小學(xué)三年級上冊綜合實踐活動教案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載學(xué)校三年級上冊綜合實踐活動教案一、 活動主題：紙一、 教學(xué)目標(biāo)：老師：1. 將同學(xué)引向生活,分調(diào)動同學(xué)積極性,培育同學(xué)合作意識；2. 引導(dǎo)同學(xué)明確活動意義,明白紙的創(chuàng)造及變遷過程,培育同學(xué)的民族驕傲感；同學(xué)：1. 同學(xué)能綜合運用已學(xué)過的學(xué)問,解決現(xiàn)實生活中的實際問題,2. 通過調(diào)查、收集、爭論,讓同學(xué)獲得與紙有關(guān)的學(xué)問；3. 樹立民族驕傲感；二、活動方式：收集、調(diào)查、訪談、講座、宣揚、三、上課時數(shù)： 6 課時四、教學(xué)的過程：一）課題的提出談話：同學(xué)們打開書包肯定會發(fā)覺我們的學(xué)習(xí)用品中紙最多；紙在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)、生活、工作中有著廣泛的用途；紙最初是做什么用途的？現(xiàn)在又有那些用途

2、？除了書上圖片里的紙制品,你們?nèi)灾滥男〇|西是用紙做的？當(dāng)代的紙產(chǎn)品已不單純是書寫和印刷的文化用品,它有了更廣泛的用途；讓我們走進紙的世界,明白紙的產(chǎn)生、探究紙的進展和將來；（板書：紙的變遷）（二）課題的確立談話：你對紙有那些明白？哪些與紙有關(guān)的問題是你感愛好的 / 引導(dǎo)同學(xué)把想到的問題進行總結(jié)歸類；經(jīng)過整理后,最終確立以下五個方面的爭論內(nèi)容,并大體確立了問題解決的方式、方法；- - - - - - - - - - - - - 第 1 頁,共 19 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1.紙是誰創(chuàng)造的,進展史是怎樣的？（查閱圖

3、書資料或上網(wǎng)查找）2.紙在我們生活中有哪些作用？（在生活中觀看、并通過調(diào)查、拜訪等）3.造紙的原料有哪些？過程是怎樣的？（查閱圖書或上網(wǎng)查找）4.紙的鋪張（ 1）同學(xué)用紙的鋪張（2）老師用紙的鋪張（3）由于垃圾分類不當(dāng)而引起的紙的鋪張（調(diào)查問卷、實地采訪并和暗訪相結(jié)合）5.節(jié)省用紙與愛護環(huán)境的關(guān)系（查閱資料、上網(wǎng)查找）（三）自主合作、確立小組1.摸索：確定爭論主題和相應(yīng)的方式后,如何將課題付諸實施呢？2.分組 讓全班同學(xué)依據(jù)各自的愛好、特長及家庭住址等因素,從五個問題中選擇一個自己寵愛的問題,凡是選擇同一問題的同學(xué)組成一個合作小組,并推選出一位組長和副組長；最終老師對組成的小組進行適當(dāng)?shù)暮椭C；

4、在組長、副組長的召集下,小組爭論,并依據(jù)自己小組的爭論需要,遇到的困難和問題請教有關(guān)老師；3. 各小組制訂活動方案4. 開展調(diào)查爭論活動活動二：資料溝通（一）整理資料指導(dǎo)同學(xué)整理資料,做好資料溝通的預(yù)備1.資料匯總2.分類3.匯報方式（二）各小組匯報調(diào)查爭論成果活動三：小組匯報一、 各組匯報生生互評、老師評判；- - - - - - - - - - - - - 第 2 頁,共 19 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載資料：紙的進展歷程（一）通過那些途徑查找到資料并通過多次整理而得出紙的進展史隋唐時期,聞名的宣紙產(chǎn)生； （在宣

5、紙的主要產(chǎn)地安徽宣州有這么一個傳奇：蔡倫的徒弟孔丹,在皖南以造紙為業(yè),他始終想制造一種特殊抱負(fù)的白紙,用來替師傅來畫像修譜；但經(jīng)過很多次的試驗都不能如愿以償；一次,他在山里偶然看到有些檀樹倒在山澗旁邊,因年深日久,被水浸蝕得腐爛發(fā)白；后來他用這種樹皮造紙,最終獲得勝利；由此可以確定：利用樹皮制造宣紙,在唐朝時候就比較盛行了；）唐代在前代染黃紙的基礎(chǔ)上,又在紙上勻稱涂蠟,使紙具有光澤瑩潤,艷美的優(yōu)點,人稱硬黃紙；五代造紙業(yè)仍連續(xù)進展,歙州制造的澄心堂紙,直到北宋,始終被公認(rèn)為是最好的紙；到了明清,造紙業(yè)又興盛和創(chuàng)新；各種箋紙再次盛行起來,在質(zhì)地上推崇白紙地和淡雅的色紙地,色以鮮明靜穆為主,如康熙

6、、乾隆時期的粉蠟紙,印花圖繪染色花紙等,紙的制作,到了清代,已到了完善絕倫的地步；紙在生活中的作用：1.紙的用途廣：認(rèn)真觀看生活,發(fā)覺生活中到處要用紙,我們學(xué)習(xí)用的教科書、作業(yè)本、練習(xí)紙、草稿紙；印刷廠用的大批紙張；生活中用的衛(wèi)生紙、餐巾紙、一次性杯子、飯碗；商業(yè)上用的廣告紙、海報；我們每天看的報紙 紙充塞著我們的生活,不能想象假如沒有紙我們的生活會變得怎么樣；（1）隨著居民生活質(zhì)量的提高,生活用紙已成為一些家庭主婦們的首選,在她們看來,使用紙制餐具既便利又省事,用后即扔,少了用餐之后洗碗擦碟之苦,更重要的是衛(wèi)生；據(jù)調(diào)查,我國衛(wèi)生紙類產(chǎn)品人均年消費量從 1994 年的 0.5 公斤增加到目前的

7、 1.5 公斤, 需求訊速增長； 但與發(fā)達國家人均 10 公斤以上的消費水平相比,仍有很大差距,因此進展?jié)摿嫶?；餐巾紙和高檔衛(wèi)生卷紙市場份額訊速擴大,1996 年餐巾紙在紙類產(chǎn)品中所占比例已達 12；廁所用衛(wèi)生紙中,中、高檔產(chǎn)品約占 6；（ 2）婦女衛(wèi)生巾上市量提高；衛(wèi)生巾令那些來例假的女性笑逐顏開；該類產(chǎn)品在適齡婦女中的普及率去年已達到 38,估計到 2022 年將達到 50；據(jù)調(diào)查,我國適齡婦女實際每人年平均需用衛(wèi)生巾約 180片,按 1995 年人數(shù)運算,全國潛在市場需求量約為 594 億片左右；目前年消費僅為 225 億片左右,尚有極大的市場潛力；其中新型護翼型衛(wèi)生巾將成為將來我國衛(wèi)

8、生巾市場的主導(dǎo)產(chǎn)品；紙尿布尿褲在大城市銷售看好；（3）紙尿布、紙內(nèi)褲等紙制品也是風(fēng)景這邊獨好；年輕的父母們不再為洗尿布愁眉,曬“萬國旗 ”怨天了；那些品種繁多的紙尿布吸水性強,使用便利, 可以讓小寶寶無所顧忌地“ 放縱 ”；據(jù)調(diào)查, 僅北京市 1996年的銷售量就達 4800 萬片,并以每年 25的速度遞增；據(jù)統(tǒng)計,我國每年需用尿布的嬰兒和 80 歲以上的老人約 5000 萬人,年需求量為 2022 億片；但是目前我國紙尿布的普及率仍不及 1,與發(fā)達國家 50以上的使用率相去甚遠,可見這一市場大有開發(fā)潛力；紙杯、紙盒、紙餐盤受到城市居民青；睞紙碗、紙杯等“觸口 ” 紙制品呈出強勁勢頭；依據(jù)我國

9、飲料和冰淇淋生產(chǎn)的快速增長勢頭,一次性紙杯的銷售市場將連續(xù)看好；據(jù)測算,目前我國紙杯的年需求量在 20億只上下, 一次性快餐盒的年需求量約為 46 億只；由于國內(nèi)逐步禁用高發(fā)泡塑料快餐盒,作為替代品之一的紙質(zhì)餐盒很有市場；- - - - - - - - - - - - - 第 3 頁,共 19 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載2.紙的用量大：通過采訪學(xué)校文印室的老師,得知我們學(xué)校僅上學(xué)期印各種練習(xí)、通知等共計 500000張,合計 350 噸左右, 如此大的數(shù)據(jù)讓同學(xué)們目瞪口呆；同學(xué)們通過上網(wǎng)查到 17 棵碗口粗的樹才能加

10、工成一噸紙,那么,僅這一項就要消耗掉多少棵大樹呀！那么我們的教科書的用紙量又如何呢？其次組同學(xué)以本班為例,稱出一個同學(xué)的教科書重量,然后乘以全校造紙的過程：1600 多個同學(xué),用紙量更是大得驚人！一般印刷紙的生產(chǎn)分為紙漿和造紙兩個基本過程；制漿就是用機械的方法、化學(xué)的方法或者兩者相結(jié) 合的方法把植物纖維原料離解變成本色紙漿或漂白紙漿；造紙就是把懸浮在水中的紙漿纖維,經(jīng)過各種加 工結(jié)合成合乎各種要求的紙頁；造紙廠一般需貯存足夠用4 6 個月的原料, 使原料在貯存中經(jīng)過自然發(fā)酵,以利于制漿, 同時保證紙廠的連續(xù)生產(chǎn)；經(jīng)備料工段把蘆葦、麥草和木材等原料切削成料片（供生產(chǎn)化學(xué)漿）或木斷（供生產(chǎn)磨木 漿

11、）,再把小片原料放到蒸煮器內(nèi)加化學(xué)藥液,用蒸汽進行蒸煮,把原料煮成紙漿,或或把木斷送到磨木機 上磨成紙漿,也可經(jīng)過肯定程度的蒸煮再磨成紙漿；然后用大量清水對紙漿進行洗滌,并通過選擇和凈化 把漿中的粗片、節(jié)子、石塊及沙子等除去；再依據(jù)紙種的要求,用漂白劑把紙漿漂到所要求的白度,接著 利用打漿設(shè)備進行打漿；然后在紙漿中加入改善紙張性能的填料、膠料、施膠劑等各種輔料,并再次進行 凈化和選擇,最終送上造紙機經(jīng)過網(wǎng)部濾水、壓榨脫水、烘缸干燥、壓光卷取,并進行分切復(fù)卷或裁切生產(chǎn)出卷筒紙和平板紙；假如生產(chǎn)要生產(chǎn)涂布印刷紙,就需要干燥中部或生產(chǎn)成卷筒紙后經(jīng)涂布加工而實現(xiàn)；除以上基本過程外,仍包括一些幫助過程,

12、如蒸煮液的制備、漂液的制備、膠料的熬制及蒸煮廢液和 廢氣中的化學(xué)藥品與熱能的 回收等；紙的鋪張：1.同學(xué)用紙的鋪張： 校內(nèi)紙張鋪張現(xiàn)象中,草稿紙鋪張可謂是“ 重頭戲 ”；于是第四組同學(xué)對草稿紙鋪張現(xiàn)象進行了問卷調(diào)查；問卷是這樣設(shè)計的：問題 1 你是否常常使用草稿紙？問題 2 你是否常常只用一面就不再使用了？畫？問題 3 你在草稿紙上寫的字是否比平常要大？問題 4 你是否常有意或無意地在草稿紙上寫一些字或問題 5 你平常是否留意節(jié)省草稿紙？問題 6 你是否有固定的草稿本？問題 7 你認(rèn)為草稿紙鋪張在校內(nèi)中所占比例是否很大？經(jīng)過對同學(xué)進行抽樣調(diào)查我們發(fā)覺：有 90以上的人在平常的學(xué)習(xí)生活中常常使用

13、草稿紙,而我們發(fā)- - - - - - - - - - - - - 第 4 頁,共 19 頁現(xiàn)大約有15的人在用過草稿紙的一面后就不再使用了,這可是相當(dāng)大的鋪張了；在使用草稿紙時又有60以上的人在上面寫的字要比平常大；大約70的人寵愛在草稿紙上寫一些無目的的字或畫一些無聊的精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載畫；小小的草稿紙在校內(nèi)中的鋪張實在是很嚴(yán)峻的；這種鋪張不止是在我們校內(nèi)中存在,更是社會中紙張鋪張現(xiàn)象的折射；2.老師用紙的鋪張：為了對老師工作中的紙張鋪張情形有個概括的明白,第四組同學(xué)也對校內(nèi)中的部分老師發(fā)放了問卷,并聽取了

14、某些老師的看法；調(diào)查表：（1）您所授的科目每學(xué)期打印試卷的次數(shù)大約有多少？（ ）從不印試卷（ ）1 次或 2 次 （ ）36 次（ ）7 10 次（ ） 10 次以上（2）印試卷只在紙的一面印的情形大約占多少？（ ）從沒有過（ ）很少（ ）40以上（ ）全都是單面印刷的（3）您在發(fā)試卷時是否顯現(xiàn)過空白或打印不清的情形？（ ）從沒有過（ ）很少（ ）常常顯現(xiàn)（4）您如何處理以上情形？（ ）扔掉（ ）送回后勤部（ ）留著（ ）作為草稿使用（5）您每次印試卷有剩余嗎？（ ）從沒有（ ）很少有（ ）常常有（ ）每次都有（6）您如何處理以上情形？（ ）扔掉（ ）留下作為草稿紙使用（ ）留著以后用（7）您

15、的備課本用完后剩余情形如何？- - - - - - - - - - - - - （ ）剩下很多空白頁（）有剩余,但不多（）沒有剩余精品pdf 資料 可編輯資料 第 5 頁,共 19 頁- - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（8）剩余的備課本你作什么用？（ ）不用了（ ）記別的東西（ ）當(dāng)草稿紙用（9）您本人是否節(jié)省用紙呢？（ ）不留意（ ）留意（ ）特別留意經(jīng)過我們對老師進行抽樣調(diào)查發(fā)覺：部分老師對用紙問題很關(guān)懷,平常也留意節(jié)省用紙,也訓(xùn)練過子 女或同學(xué)要節(jié)省,削減鋪張；但這究竟只是思想上的熟悉,而實際生活中,工作中存在的問題仍是不少的；據(jù)調(diào)查說明,目前,我校

16、同學(xué)平均每星期每人就要接觸一張練習(xí)紙,這樣,粗略一算,一年來全校單練習(xí) 紙的數(shù)量就要超過幾萬份；而這些紙張單面印刷占 40左右, 實際印刷的字跡只有 50左右, 而在剩余的50里同學(xué)答題所占的比例也不過 35,這樣一來,有 15的紙張就鋪張了；而在印刷過程中,常常有空 白頁或印錯的情形顯現(xiàn),回收率很低；3.由于垃圾分類不當(dāng)而引起的廢紙的鋪張：廢紙的用處可大了,回收1 噸廢紙能生產(chǎn) 800 千克再生紙,可以少砍 17 棵大樹,節(jié)省一半以上的造紙原料,削減 35的水污染；而且每張廢紙可以 回收再生兩次；回收廢紙,盡量使用再生紙；目前學(xué)校實行垃圾分類,目的是為了可以讓廢紙 回收；而 因此,我們要積極

17、 廢紙又是制造再生紙的重要原料；但是通過我們同學(xué)的明察暗訪,發(fā)覺垃圾分類存在著一些不足之處：如 實施不嚴(yán)格,有的廢紙混入生活垃圾簍中,造成了廢紙的鋪張；有的廢紙簍中又夾著尼龍紙、透亮膠等垃 圾,影響 回收的廢紙的質(zhì)量；（五）第五組：節(jié)省用紙和愛護環(huán)境的關(guān)系；1.過度砍伐森林給環(huán)境帶來的嚴(yán)峻危害：（1）大氣污染、表土流失；沙塵暴降塵中至少有 38 種化學(xué)元素,它的發(fā)生大大增加了大氣固態(tài)污染 物的濃度,給起源地,周邊地區(qū)以及下風(fēng)地區(qū)的大氣環(huán)境、土壤、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等造成了長期的、潛在的危害；特殊是農(nóng)作物賴以生存的微薄的表土被刮走后,貧瘠的土地將嚴(yán)峻影響農(nóng)作物的產(chǎn)量；（2）引起天氣反常：如沙塵暴等；（3）

18、黃河斷流：黃河是另一番令人心碎的景象：斷流,連續(xù)十幾年年甚一年的斷流之后,現(xiàn)在,一年 中 2/3 的時間,黃河下游是無水的、干枯的；黃河呢？黃河上游的青海河段地區(qū),喬木林掩蓋率僅為少得 幾乎沒有占 0.35；黃河流到今日,已經(jīng)奄奄一息,這條污染嚴(yán)峻的季節(jié)河幾乎變成一條龐大的溝渠；沿 著黃河沿岸,大大小小的分水渠和大壩正在建設(shè)中,干燥的內(nèi)陸省份想盡量截取一些黃河水,這使黃河下 游人口密集的地區(qū)幾乎斷水；過去,50以上的北中國,特殊是東北地區(qū)都被森林掩蓋；現(xiàn)在,只有比例 很小的一部分土地有森林掩蓋；黃河,中國文明的搖籃,北國兒女的母親河,正面臨斷流甚至干枯消逝的 危機；2.造紙廠嚴(yán)峻污染環(huán)境,造成

19、“癌癥村 ” ；我們的倡議：- - - - - - - - - - - - - 第 6 頁,共 19 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載紙廣泛地應(yīng)用于生活的每個角落,更應(yīng)用于我們的學(xué)習(xí)；下面不妨來聽聽幾組驚人的數(shù)字；目前,造紙的原料主要是木材；我們使用、消耗大量的紙張,實際上是在消耗森林資源；現(xiàn)在,地球上平均每年有 4000 平方公里的森林消逝；制造 1 噸紙需吹伐約 20 棵樹齡在 20 至 40 年的樹木；全世界約有 35的商品木材用于造紙；我國人口眾多, 森林資源有限, 森林掩蓋率為 16,低于世界平均水平 28；我國

20、水資源短缺,人均水量只有世界平均水平的二、 活動主題：水教學(xué)目標(biāo)：（一）、認(rèn)知目標(biāo)：15；由于我國的森林資源和水（1）增加同學(xué)對水的明白,知道水資源情形；（2）學(xué)會電腦漢字輸入方法以及利用運算機上網(wǎng)查詢資料的方法；（3）學(xué)會設(shè)計調(diào)查方案及各項表格；（二）、情感目標(biāo)：（1）使同學(xué)感受水對于我們的重要性；（2）通過小組的集體實踐活動,對自己的爭論成果有歡樂感、成就感,能感受到與他人協(xié)作、溝通的樂趣；（三）、才能目標(biāo)：（1）培育同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)中主動獵取、選擇處理信息的才能；（2）培育同學(xué)通過收集資料、分析、溝通等方法爭論問題的才能；（3）培育同學(xué)動手實踐、社會考察的才能；（4）使同學(xué)養(yǎng)成對自然負(fù)責(zé)任的的

21、態(tài)度和行為習(xí)慣,進展初步的探究才能；教學(xué)重難點：1、使同學(xué)感受水對于我們的重要性；2、培育同學(xué)通過收集資料、分析、溝通等方法爭論問題的才能；教學(xué)預(yù)備：- - - - - - - - - - - - - 第 7 頁,共 19 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載搜集的相關(guān)資料教學(xué)流程預(yù)設(shè)：一、導(dǎo)入1、老師出示一些有關(guān)水的圖片,（水、河、漂亮風(fēng)光、干旱地區(qū)等）讓同學(xué)觀賞；2、無水的體驗,讓同學(xué)知道水的重要；二、確定活動主題1、爭論想爭論些什么？2、老師準(zhǔn)時點撥,舉薦確立有爭論價值的主題：（1）我們擁有充分的水嗎？（2）水資源情形調(diào)

22、查與分析（3）水污染的種類有哪些？（4）如何治理水污染問題？（5）我們應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省水資源？（6）組織、參加主題隊會和社區(qū)宣揚活動三、同學(xué)爭論預(yù)備活動；可以個人完成,可以小組合作；四、同學(xué)進行實踐,老師幫忙有困難的孩子或難度高的主題；五、開展溝通活動：把你收集到的資料和同學(xué)們溝通一下,說說你有什么感受？- - - - - - - - - - - - - 第 8 頁,共 19 頁時間活 動 內(nèi) 容 教 后 反 思 3.2 通過看資料,小組爭論溝通,確定爭論水的相關(guān)主題；本節(jié)課的重點是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會確定爭論的主題,但有的同學(xué)不知應(yīng)當(dāng)如何確定的主題；3.4 由于上節(jié)課確定主題的任務(wù)沒完成,這節(jié)課連續(xù)小組

23、匯報要爭論的主題；把要爭論的主題進行整理；這節(jié)課中,同學(xué)能夠比較合理地設(shè)計自己要爭論的主題；3.9 水資源情形調(diào)查與分析同學(xué)收集的途徑有限,這是課前我所沒有想到的；3.11 小組匯報收集到的有關(guān)資料,老師介紹我國南方水資源短缺造成的嚴(yán)峻后果；同學(xué)通過相互溝通, 明白了我國水資源缺乏現(xiàn)象,特殊是現(xiàn)在我國南方嚴(yán)峻的缺水現(xiàn)象讓同學(xué)看了,深有感受；3.16 繼續(xù)調(diào)查,本課調(diào)查內(nèi)容是水污染的種類有哪些？如何治理水污染問題？有的同學(xué)能自覺地查找與別人不同的調(diào)查方法；3.18 溝通收集到的資料,明白水污染的種類有哪些？如何治理水污染問題？有的同學(xué)不會精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - -

24、- - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載查找資料,因此找了半天,也沒找到幾條有價值的信息；3.23 我們應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省水資源？本節(jié)課同學(xué)們能夠開展小組合作溝通,清晰地熟悉到雖然我們這里沒有缺水現(xiàn)象,但我們?nèi)耘f應(yīng)當(dāng)節(jié)約用水；3.25 依據(jù)愛護水資源,編一段小劇本；先小組相互溝通想要表演的內(nèi)容,然后全班溝通；同學(xué)溝通的熱忱很高,有的同學(xué)很有表演天賦；3.30 組織、參加主題隊會和社區(qū)宣揚活動；同學(xué)的宣揚熱忱很高,但受農(nóng)村環(huán)境的限制,條件有限,同學(xué)的宣揚活動受到制約；4.1 寫一份倡議書,相互溝通；學(xué)生第一次接觸倡議書,因而不知道怎樣寫,盡管我做了充分的說明,可同學(xué)們寫起來仍是有難度,最終改成口頭

25、倡議書了；4.6 談?wù)劚敬位顒又?你有哪些收成吧！同學(xué)們的收成仍真不少,能夠認(rèn)清水污染對我們生活的危害,只是有不少同學(xué)提到應(yīng)當(dāng)禁止這種破壞行為時,感到特別無助；三、活動主題： 廢品的藝術(shù)制造教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：（1）增加同學(xué)對 廢品的明白,知道如何利用 廢品進行藝術(shù)制造；（2）學(xué)會電腦漢字輸入方法以及利用運算機上網(wǎng)查詢資料的方法；（3）學(xué)會設(shè)計調(diào)查方案及各項表格；情感目標(biāo)：（1）培育同學(xué)愛護環(huán)境的意識；（2）通過小組的集體實踐活動,對自己的爭論成果有歡樂感、成就感,能感受到與他人協(xié)作、溝通的樂趣；才能目標(biāo)：（1）培育同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)中主動獵取、選擇處理信息的才能；（2）培育同學(xué)通過收集資料、分析、溝

26、通等方法爭論問題的才能；（3）培育同學(xué)動手實踐的才能；（4）在合作中承擔(dān)不同的角色與責(zé)任,進展同學(xué)的組織、交往、協(xié)作的才能；教學(xué)重難點：（ 1）增加同學(xué)對 廢品的明白,知道如何利用 廢品進行藝術(shù)制造；（2）培育同學(xué)愛護環(huán)境的意識；- - - - - - - - - - - - - 第 9 頁,共 19 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（3）通過小組的集體實踐活動,對自己的爭論成果有歡樂感、成就感,能感受到與他人協(xié)作、溝通的樂趣；教學(xué)預(yù)備：搜集的相關(guān)資料教學(xué)流程預(yù)設(shè)：一、導(dǎo)入1、老師出示一些有關(guān) 廢品的圖片,（易拉罐、紙盒、

27、塑料瓶等）讓同學(xué)觀賞；2、出示一些廢品站的圖片和 廢品利用的精致制品；二、確定活動主題1、爭論想爭論些什么？2、老師準(zhǔn)時點撥,舉薦確立有爭論價值的主題：（1）生活中的 廢品應(yīng)當(dāng)怎樣處理比較科學(xué)；（2）選取可以再利用的 廢品進行加工,制作一些手工藝品；（3）如何才能變廢為寶；（4）廢品對我們的生活有哪些危害？（5）廢品再利用可以美化我們的環(huán)境；三、同學(xué)對有價值的問題綻開爭論；以小組為單位開頭活動；四、制作工藝流程1、同學(xué)爭論預(yù)備活動；2、收集 廢品3、我的設(shè)計4、大家都在制作- - - - - - - - - - - - - 第 10 頁,共 19 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - -

28、 - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載5、展現(xiàn)會 觀賞我們的作品可以個人完成,可以小組合作；五、開展溝通活動：把你收集到的資料和同學(xué)們溝通一下,說說你有什么感受？時間 活 動 內(nèi) 容 教 后 反 思 48 通過看資料,小組爭論溝通,確定爭論的相關(guān)主題；本節(jié)課的重點是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會確定爭論的主題,但有的同學(xué)不知應(yīng)當(dāng)如何確定的主題；413 由于上節(jié)課確定主題的任務(wù)沒完成,這節(jié)課連續(xù)小組匯報要爭論的主題；把要爭論的主題進行整理；這節(jié)課中,同學(xué)能夠比較合理地設(shè)計自己要爭論的主題；415 以小組為單位,查找相關(guān)為什么有人會有變廢為寶的想法的資料；（如 廢品的危害、怎樣處理 廢品等）同學(xué)

29、尋找資料的方法仍是受到肯定的限制,上網(wǎng)找資料的才能有進步,但仍是不夠嫻熟,不知道怎樣才能快捷、精確的查找資料；4.20 爭論溝通,生活中的 廢品應(yīng)當(dāng)怎樣處理比較科學(xué)；生活中的 廢品有些的確是扔了太惋惜,不扔又沒有用；本課的學(xué)習(xí)可以讓同學(xué)知道如何能合理處理生活中的 廢品； 4.22 選取可以再利用的 廢品進行加工,制作一些手工藝品；老師將收集到的圖片進行展現(xiàn)；圖片的展現(xiàn),讓同學(xué)受益匪淺,有的同學(xué)大發(fā)感嘆：這些廢品 仍可以變成這么好的裝飾品；4.27 如何才能變廢為寶；溝通你的設(shè)計方案；小組內(nèi)溝通地比較投入,有的同學(xué)的想法很神奇,不過也有同學(xué)不認(rèn)真聽的,如何調(diào)動這些同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,是課堂成敗的關(guān)

30、鍵；4.29 廢品再利用可以美化我們的環(huán)境；作品展評；同學(xué)們依次對自己的作品進行介紹,不過多數(shù)同學(xué)不能對自己的作品進行合理的解說,屬于心里清晰但表達不出來；5.4 連續(xù)改進自己的作品,如何美化我們的生活環(huán)境；對作品的解說比上節(jié)課有進步,特殊是那些優(yōu)等生,他們的規(guī)律性很強；5.6 回憶本次綜合實踐活動的的過程,溝通自己的收成；同學(xué)們的收成仍真不少,最多的是能用廢品美化我們的生活環(huán)境,期望同學(xué)們能回家把更多的 廢品進行加工整理, 真正美化我們的生活；反思：1、由于活動是孩子們感愛好的問題,因此,同學(xué)能積極主動、自主合作探究進行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)熱忱高漲,并體會到合作學(xué)習(xí)、互助提高的樂趣；從同學(xué)的匯報過程中

31、可看出,他們都有不同程度的收成,都能樹立了自信心,都充分地展現(xiàn)了自我；2、同學(xué)環(huán)境愛護的意識加強了；開展活動后,同學(xué)們的行為靜靜發(fā)生了變化；他們留意從每件小事做起,都在認(rèn)真清掃衛(wèi)生,倒垃圾的同學(xué)遺棄了兩張紙屑會轉(zhuǎn)身撿起來,把它放進垃圾箱中；3、同學(xué)已懂得關(guān)注生活,懂得了發(fā)覺他們生活中的問題,并知道這些問題及困惑可以通過什么樣的方式進行解決；并初步懂得了與他人交往的社會交際才能；促進同學(xué)綜合實踐才能的進展；4、同學(xué)勤儉節(jié)省, 回收廢品的意識加強了；水龍頭沒擰緊,會有人悄悄擰好,用過的廢紙放在一起可以回收；他們養(yǎng)成了節(jié)省水電,分類 回收的好習(xí)慣；5、由于綜合實踐活動周期短,活動多,在活動中也反映出

32、一些問題：由于同學(xué)不留意收集資料,導(dǎo)致有些資料丟失；由于同學(xué)操作不當(dāng),導(dǎo)致相機中部分膠卷曝光,好多圖片資料沒有留下；同學(xué)才能各不相同,有些才能比較差的同學(xué)在沒有老師的幫忙時候,往往是手足無措,不知道先做- - - - - - - - - - - - - 第 11 頁,共 19 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載什么,后做什么,小組活動中動作相對遲緩,沒有多大機會實踐什么；相反有些才能較強的同學(xué)大有一只手獨攬全局的架勢；那么怎么使才能差與才能好的同學(xué)更有效率的合作？四、活動主題：便利帶給我們什么 一次性用品教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)

33、: 1通過走訪、調(diào)查、上網(wǎng)等多種方式熟悉“ 一次性 ”包含哪些內(nèi)容,在給人們帶來便利的同時,也帶來了哪些問題和危害,以及應(yīng)實行的計策和方法,激發(fā)同學(xué)對此項活動的愛好,初步明白把握一次性用品相關(guān)的學(xué)問；2通過本課題的爭論性學(xué)習(xí),培育同學(xué)收集、整理、分析、應(yīng)用學(xué)問的才能,把課本學(xué)問與課外學(xué)問融會貫穿, 增強同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、進一步培育同學(xué)用辯證法和歷史唯物主義的觀點觀看問題、分析問題、解決問題的才能；才能目標(biāo) : 1通過對一次性用品的學(xué)習(xí)和使用情形的爭論,使同學(xué)熟悉到環(huán)保要落實到行動上,從自己做起,從力所能及的小事做起；情感目標(biāo) : 1、活動中培育與他人合作、溝通的意識,具備“ 團隊 ”精神；2、

34、通過這次活動,使同學(xué)能就日常生活常見的事物進行辯證摸索,激發(fā)環(huán)保意識,從小做一名環(huán)保小衛(wèi)士,科學(xué)使用便利物品,用自己的實際行動為環(huán)保出一份力,做一點奉獻,從小培育社會責(zé)任感；教學(xué)重難點：1、通過走訪、調(diào)查、上網(wǎng)等多種方式熟悉“ 一次性 ”包含哪些內(nèi)容,在給人們帶來便利的同時,也帶來了哪些問題和危害,以及應(yīng)實行的計策和方法,激發(fā)同學(xué)對此項活動的愛好,初步明白把握一次性用品相關(guān)的學(xué)問；2、通過對一次性用品的學(xué)習(xí)和使用情形的爭論,使同學(xué)熟悉到環(huán)保要落實到行動上,從自己做起,從力所能及的小事做起；3、通過這次活動,使同學(xué)能就日常生活常見的事物進行辯證摸索,激發(fā)環(huán)保意識,從小做一名環(huán)保小衛(wèi)士,科學(xué)使用便

35、利物品,用自己的實際行動為環(huán)保出一份力,做一點奉獻,從小培育社會責(zé)任感；教學(xué)預(yù)備：搜集各種資料- - - - - - - - - - - - - 第 12 頁,共 19 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載教學(xué)方法：談話法、小組合作、上網(wǎng)查閱、社會實踐調(diào)查拜訪等多種方法相結(jié)合教學(xué)流程預(yù)設(shè)：一、導(dǎo)入：如今,環(huán)保理念已日漸深化人心,可生活中環(huán)保行為的落實卻往往不盡人意,一次性餐具、一次性桌布、一次性牙刷、止尿布、塑料袋等等一次性用品,充斥著我們的生活,在給我們帶來便利的同時,卻使生態(tài)環(huán)境付出了昂揚的代價,并加速了地球資源的耗竭；很

36、多人明知這是一種資源鋪張,卻照舊難擺脫“ 一次性消費 ”的誘惑；針對這種現(xiàn)象,我們應(yīng)當(dāng)如何確定本次活動的主題呢？二、確定活動主題：1、爭論想爭論些什么？2、老師準(zhǔn)時點撥,舉薦確立有爭論價值的主題：三、各小組明白生活中一次性用品的分類及利害（1）搜集、查閱資料有針對性地搜集與本課題有關(guān)的資料,作深化的挖掘,將主題爭論引向更高層次；（2）圖片或?qū)嵨镎褂[將收集到的各類便利物品（圖片、實物均可）集中在一起,讓收集的同學(xué)對其進行介紹；（主要從流通的渠道、對社會和人們生活造成的危害等方面去談）（3）階段匯報活動一段時間后進行階段溝通；各小組匯報自己的收成或困惑,相互學(xué)習(xí),相互提高；（4）設(shè)計 “綠色環(huán)保便

37、利物品” 設(shè)計出 “ 綠色環(huán)保便利物品”來,并對其功能性、環(huán)保性及可運用性進行現(xiàn)場說明；（5）“綠色環(huán)保便利用品德”宣揚活動到社區(qū)、集市、飯店、或者商場等場所向人們進行我用綠色環(huán)保便利用品宣揚活動；- - - - - - - - - - - - - 第 13 頁,共 19 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（6）分類整理資料將收集到的各種資料進行分類整理；3活動總結(jié) 主要分以下幾步來進行：（1）寫好自己的結(jié)題報告；（2）召開班級結(jié)題報告會；（3）同學(xué)對活動中的自我表現(xiàn)及同伴進行自我評判,并填寫評判表；家長、老師分別對每組同學(xué)

38、活動情形進行評判；活動方法的選擇 談話法、 小組合作、 上網(wǎng)查閱、 社會實踐調(diào)查拜訪等多種方法相結(jié)合 活動的分工 本次活動,共分 4 個小組,每個小組 10 人,（ “ 一次性餐具組 ”、“一次性塑料袋 超市 組 ”、 “ 一性次物品廢物再利用 創(chuàng)新環(huán)保小組 組 ”、網(wǎng)絡(luò)組等）每組設(shè)兩名組長,分別負(fù)責(zé)組織、記錄工作；其他同學(xué)負(fù)責(zé)搜集資料； 活動的要求 1課前布置同學(xué)收集資料；2老師也提前預(yù)備資料；3明確任務(wù)：各組明確本組的要求和要達到的目標(biāo)；4提出留意事項,文明禮貌,留意安全；5網(wǎng)絡(luò)組任務(wù)：網(wǎng)上查閱資料、豐富學(xué)問6記錄員負(fù)責(zé)記錄每次活動；7以競賽的形式開展活動活 動 計 劃 階段活動時間第一階

39、段： 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,確定主題活動方案,成立活動小組； （2 課時）其次階段：各小組明白生活中一次性用品的分類及利害（6 課時）第三階段：倡議書（1 課時）第四階段：成果展現(xiàn)（1 課時）活動 地點 教室、操場、超市、飯店等等 活動步聚與內(nèi)容 內(nèi)容：1明白目前在我們的生活中存在哪些“ 便利隱患 ”；2針對目前存在的“便利隱患 ”問題綻開調(diào)查,爭論對社會和人們生活會帶的弊端和危害；3以活動為契機,向人們宣揚呼吁健康的生活方式,科學(xué)使用可以循環(huán)使用的便利物品；- - - - - - - - - - - - - 第 14 頁,共 19 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - -

40、- - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載步驟本次活動,共分5 個小組,每個小組10 人,設(shè)兩名組長,分別負(fù)責(zé)組織、記錄工作；其他同學(xué)負(fù)責(zé)搜集資料；1活動預(yù)備：確立課題爭論范疇,并且開展班級開題報告；2活動實施：（1）搜集、查閱資料有針對性地搜集與本課題有關(guān)的資料,作深化的挖掘,將主題爭論引向更高層次；（2）圖片或?qū)嵨镎褂[將收集到的各類便利物品（圖片、實物均可）集中在一起,讓收集的同學(xué)對其進行介紹；（主要從流通的渠道、對社會和人們生活造成的危害等方面去談）（3）階段匯報活動一段時間后進行階段溝通；各小組匯報自己的收成或困惑,相互學(xué)習(xí),相互提高；（4）“綠色環(huán)保便利用品德”宣揚活動到社區(qū)、集市、飯

41、店、或者商場等場所向人們進行我用綠色環(huán)保便利用品宣揚活動；（5）分類整理資料將收集到的各種資料進行分類整理；3活動總結(jié) 主要分以下幾步來進行：（1）召開班級結(jié)題報告會；（2）同學(xué)對活動中的自我表現(xiàn)及同伴進行自我評判,并填寫評判表；家長、老師分別對每組同學(xué)活動情形進行評判；（4）評比正確 “綠色環(huán)保便利物品”設(shè)計,班級展覽；活動形式小組合作爭論修訂與完善過程在本次綜合實踐活動中,同學(xué)走向生活,學(xué)會如何與人交往；小組同學(xué)分工合作,共同出謀劃策,共享實踐過程的酸甜苦辣；這樣既讓同學(xué)學(xué)會了謙讓和諧,又培育了團結(jié)合作,群策群力的團隊精神；為了使同學(xué)自主選擇,老師做到了參謀不代謀,指導(dǎo)不指定,到位不越位；

42、幫忙同學(xué)完善自主選擇的意識和才能；充分敬重了同學(xué)的主體性,作同學(xué)探究活動的服務(wù)者、指導(dǎo)者,幫忙同學(xué)克服探究過程的困難,為他們探究活動制造了條件；- - - - - - - - - - - - - 第 15 頁,共 19 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載整個活動設(shè)計及實施過程中老師大膽進行了一些嘗試和創(chuàng)新,但在培育同學(xué)個性化進展方面仍需進一步嘗試；時間 活 動 內(nèi) 容 教 后 反 思 5.11 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,確定主題活動方案；同學(xué)們能夠根據(jù)本課的情境確定要爭論的主題；5.13 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,確定主題活動方案,成立活動

43、小組；5.18 各小組明白生活中一次性用品的分類及利害 5.20 有針對性地搜集與本課題有關(guān)的資料,作深化的挖掘,將主題爭論引向更高層次；5.25 有針對性地搜集與本課題有關(guān)的資料,作深化的挖掘,將主題爭論引向更高層次； 5.27 將收集到的各類便利物品（圖片、 實物均可） 集中在一起, 讓收集的同學(xué)對其進行介紹；6.3 針對目前存在的 “ 便利隱患 ”問題綻開調(diào)查,爭論對社會和人們生活會帶的弊端和危害；6.8 各小組匯報自己的收成或困惑,相互學(xué)習(xí),相互提高；6.10 引導(dǎo)同學(xué)進行 “ 綠色環(huán)保便利用品德”宣揚活動；6.15 同學(xué)對活動中的自我表現(xiàn)及同伴進行自我評判；五、活動主題：好玩的水果活

44、動的詳細目標(biāo)：學(xué)問才能：1、 培育孩子們一般熟悉事物的才能,包括觀看才能、比較分析才能和思維才能等等；2、 讓同學(xué)經(jīng)受收集資料和整理資料的過程,培育同學(xué)調(diào)查、搜尋、整理的綜合才能；3、 明白水果的特點及水果有關(guān)的小情感態(tài)度：常識,并對自我學(xué)習(xí)爭論的內(nèi)容有肯定熟悉；1、 勵同學(xué)在集體中進行創(chuàng)新學(xué)習(xí),學(xué)會探究、與他人合作；2、 通過參加此次社會實踐的調(diào)查活動,激發(fā)同學(xué)探究事物的愛好；價值取向：1、 在小組合作中形成共同意識,勇于在自己組內(nèi)的爭論中充當(dāng)主要角色；2、 加強溝通,在跨組溝通中實現(xiàn)資源共享,使雙方達到“雙贏 ” ；三、活動的詳細過程、方式：（一）活動預(yù)備階段：1、 愿組成小組：2、制定活

45、動方案：同學(xué)自由組成小組后,每個小組通過爭論的方式制定了活動方案；布置每個人的任務(wù),使同學(xué)明確了分工和活動步驟,養(yǎng)成了做事有方案的好習(xí)慣；3、 聘家長為活動輔導(dǎo)員：- - - - - - - - - - - - - 第 16 頁,共 19 頁精品pdf 資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - -聘請家長為活動輔導(dǎo)員,學(xué)習(xí)必備歡迎下載怎樣切、讓家長與他們一起查找有關(guān)水果的一些資料,教孩子練習(xí)怎樣用刀,雕 等一些簡潔的操作,制作水果拼盤；四、活動成果展現(xiàn)設(shè)計同學(xué)活動預(yù)備：水果的相關(guān)資料、塑料袋、各種水果、盤子、水果刀等；（一）揭示課題,激趣導(dǎo)人；l、導(dǎo)語：同學(xué)們你們寵

46、愛吃水果嗎？揭示課題“ 好玩的水果 ” 2、創(chuàng)設(shè)情境師出示紙箱： “這是從大自然中取來的水果寶箱 ,里面裝了不同水果；同學(xué)們, 你們想知道里面都裝了哪些水果嗎？ ” （想?。ǘ嵺`活動1、 熟悉水果的特點摸水果分別請幾位同學(xué)到“水果寶箱 ”中來摸水果,說感受；提要求：想知道里面裝了那些水果,不能用眼睛看,要用手來摸,并把摸到的感覺告知大家,假如大家能猜出是什么水果并正確地說出這種水果的顏色,這個水果就送給那個小組；全班同學(xué)猜水果；嘗水果（1）小組同學(xué)共同品嘗水果獎品或自帶的水果,并說說水果的味道；（2）全班溝通,自己寵愛的水果的味道；2、明白水果的生長環(huán)境；師：你知道了哪些水果的生長環(huán)境？

47、把你搜集到的資料來說一說；同學(xué)匯報；如蘋果的來歷：澆水、移苗、施肥、剪枝、噴藥、采摘、包裝、運輸、貯存、銷售等；西- - - - - - - - - - - - - 紅柿的種植：撒種移苗 澆水 搭棚 點花 剪頭 收成精品pdf 資料 可編輯資料 第 17 頁,共 19 頁- - - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備 歡迎下載師：原先每一種水果都是用很多勞動換來的,我們要珍愛；3、爭論水果的吃法（1）師：我們探究了這么多有關(guān)水果的學(xué)問,那么你知道水果有哪些吃法嗎？生 1：可以生吃水果、水果拼盤、水果沙拉等；生 2：可以熟吃；拔絲蘋果、剝皮香蕉煮著吃等；生 3：可以曬成干果、做成罐頭等；三、水果市場；1、營造氛圍：課件展現(xiàn)“水果市場 ”情形圖；（播放背景音樂：輕盈的樂曲）2、模擬市場：一部分同學(xué)戴頭飾扮演水果推銷自己,一部分同學(xué)扮演顧客選擇、購買水果；四、制作水果拼盤（1）師：那么你們情愿用你