小學(xué)四年級語文上冊第一單元備課-走月亮

1、 PAGE 8 / 82走月亮【課型】新授【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“鵝、卵”等 7 個生字，會寫“牽、鵝”等 13 個生字。有感情地朗讀課文，背誦第 4 自然段?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會。 （德育目標(biāo)）1、從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情。2、充分調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，真正使學(xué)生感受文章的意境美，品味文章的語言美?！窘虒W(xué)方法】引導(dǎo)法，想象法，朗讀法【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【課時安排】 兩課時第一課時【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識本課的生字詞。能正確、流利地朗

2、讀課文，初步感受月光下美麗的景象。（德育目標(biāo)）【教學(xué)過程】一、師生談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們?nèi)ミ^什么樣的地 方？當(dāng)你和媽媽在一起時，你有什么感受？今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來感受一下吧。（教師板書：走月亮）師：我國南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，稱為“走月亮”。二、初讀課文，整體感知（一）學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識的字可以問老師、同學(xué)，查字典等方式來解決。（二）學(xué)生自讀課文。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方。（先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班

3、師生集體正音。）（三）談一談讀完課文后的感受。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫（一）分析記憶字形。出示生字“鵝、卵、俗、躍、穗、踱、爍” “鵝”是家禽，所以偏旁是“鳥”；“俗、躍、穗”都是左右結(jié)構(gòu)的字，“俗浴”是形近字。（二）書寫指導(dǎo)。出示生字“淘、牽、鵝、卵、填、莊、稼、俗、躍、葡、萄、稻、熟”指導(dǎo)書寫：“淘、鵝、填、稼、俗、躍、稻”都是左右結(jié)構(gòu)的字， 書寫時要左窄右寬；“牽”是上中下結(jié)構(gòu)的字，中間的禿寶蓋要寬一 些。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。（三）詞語理解及運(yùn)用。淘洗：用水洗去雜質(zhì)和污垢，引申為保留好的，除掉壞的。造句： 我們煮米飯之前要好好淘洗大米。柔和：柔軟，溫和。造句：傍晚

4、，柔和的月光灑在海面上。鵝卵石：指被流水磨圓了的石頭。造句：我家門前有一條用鵝卵石鋪成的小道。運(yùn)載：裝載和運(yùn)送。造句：秋天，運(yùn)載糧食的汽車在公路上來回奔跑著。風(fēng)俗：社會上長期形成的風(fēng)尚、禮節(jié)、習(xí)慣等。造句：少數(shù)民族有很多風(fēng)俗習(xí)慣。汩汩：擬聲詞。形容水或其他液體流動的聲音。造句：那條小溪汩汩地流過巖石。澆灌：本課指把水輸送到田地里。造句：農(nóng)民伯伯用河里的水澆灌土地。鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。造句：太陽升起時，天邊就像被月光鍍亮了似的。奇妙：稀奇神妙;美妙。造句：弟弟的小腦袋瓜里有許多奇妙的想法。四、課堂小結(jié)學(xué)生自主談收獲。五、課后作業(yè)課下搜集有關(guān)描寫月亮的古詩或小短文，積累

5、在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來欣賞。第二課時【教學(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段。在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，談自己的切身體會?！窘虒W(xué)過程】一、歌曲導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字（一）同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎？今天老師給你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌曲，我們一起來欣賞欣賞吧！（播放月亮船這首歌。邊聽邊和老師一起感覺）怎么樣，好聽嗎？聽完這首歌曲，你有什么體會？（媽媽對孩子濃濃的愛、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。）那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 2 課走月亮。（板書課題:2

6、走月亮）（二）檢查生字讀音二、精讀課文，深入理解（一）師:請同學(xué)們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍， 并試一試談?wù)勛约旱母惺?。（二）全班交流，指?dǎo)朗讀。讀課文第 1 自然段，你知道月亮是從哪兒升起來的嗎？預(yù)設(shè)：秋天月夜是怎樣的景象？第 2 自然段：秋天“月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了照亮了照亮了”（月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。）（教師板書：月盤明亮 月光柔和）師：讓學(xué)生展開想象，月光還照亮了哪些地方？ 指導(dǎo)朗讀：體會著月色下的美好意境朗讀。第 4 自然段：“細(xì)細(xì)的溪水，流著ft草和野花的香味，流著月光”。 “卵石

7、間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！”（請學(xué)生描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般美麗的景色時的心情。）第 6 自然段:引導(dǎo)學(xué)生合理想象:秋蟲夜鳥此刻在做什么？你能想象一下果園里的景色嗎？作者都嗅到了野花的香氣，那她會看到怎樣的景色呢？引導(dǎo)學(xué)生想象第 6 自然段的兩處省略號所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。3師:當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時，內(nèi)心會有什么感受呢？除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒有其他原因呢？讓我們再來讀一讀，找一找。第 3 自然段：在明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇?。?/p>

8、教師引導(dǎo)學(xué)生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。）第 4 自然段：阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我” 想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜。（教師板書：想到：洗衣服 做小船 看水塘）（教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時的體驗(yàn)，來感受作者此時幸福甜蜜的心情，并通過個性化的朗讀宣泄出來。）第 6 自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越來越溫暖了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。（教師板書：聞到：阿媽的氣息）第 8 自然段：“我

9、”突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎？不，阿媽就是那美麗的月亮， “我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。（教師板書：看到：ft 樹 草 花 星星閃爍）（引導(dǎo)學(xué)生想象此時的景色，并個性化的朗讀。）也可能學(xué)生在一個自然段中即體會到了景色的美，也體會到了情美，教師可隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。（教師板書：美好景色濃濃親情）背誦第四自然段。三、拓展延伸、交流情感同學(xué)們，你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。四、擴(kuò)展閱讀，延伸感悟選擇童年書架的兩篇文章月亮來大海做客了盼雨，

10、 讓學(xué)生任選一篇談感受。月亮來大海做客了用童話般的語言描寫了美麗的海濱夜景。盼雨以詩歌的體裁突顯了母子之間的深情。五、課堂小結(jié)【板書設(shè)計(jì)】請同學(xué)們談一談本節(jié)課的收獲。走月亮2月盤明亮月光柔和“我”和阿媽想到: 洗衣裳 做小船 看水塘美好景色聞到：阿媽的氣息濃濃親情看到: ft 樹 草 花 星星閃爍【教學(xué)反思】 一、可取之處：教學(xué)本課，我將學(xué)生的能力訓(xùn)練點(diǎn)放在了有感情地誦讀課文，同時認(rèn)識排比句并體會這種修辭手法的妙處，小組合作“讀、畫、議、展“，進(jìn)行文本閱讀和理解。還有一點(diǎn)，就是學(xué)習(xí)本文的布局謀篇。1、輕松自然地認(rèn)識了本文的篇章布局結(jié)構(gòu)。課文反復(fù)寫到“我和阿媽走月亮”，看似重復(fù)，實(shí)則是妙筆之句，

11、 充分表達(dá)了“我”和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情。這是四年級學(xué)生第一次接觸到這種反復(fù)的修辭手法光靠“講”是不行的，而是引領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀、細(xì)細(xì)咀嚼，讓人心中涌起融融的暖意。這個句子在文中的反復(fù)出現(xiàn)，將作者走月亮到溪邊、果園、莊稼地的所見所聞，所感所想串聯(lián)了起來，讓課文結(jié)構(gòu)清晰而完整。學(xué)生非常直觀地了解了課文的這種寫作結(jié)構(gòu)。2、“不動筆墨不讀書”，這既是一種學(xué)習(xí)方法，也是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在朗讀課文的過程中，標(biāo)畫出“哪些句子勾畫出了如實(shí)如幻、如夢如畫的美麗畫卷？”這是這篇課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。通過利用教材中優(yōu)美的文段、結(jié)合課件動聽的音樂、配上優(yōu)美的畫面，讓學(xué)生不僅欣賞到月夜的美，而且極大地提高了學(xué)生的閱讀興趣。3、感受濃濃親情。這篇課文不僅給我們展現(xiàn)