河源龍川縣教師考試小學招聘教師資格證《教育心理學》模擬試卷及答案

1、第 頁 河源龍川縣教師考試小學招聘教師資格證教育心理學模擬試卷及答案一、單選題1教師在板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（ ）。A.強度律 B.活動律 C.組合律 D.差異律 答案：D解析：教師在板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。 2根據(jù)學習動機內(nèi)容的社會意義，可以把學習動機分為（ ）。A.內(nèi)部動機和外部動機B.直接動機和間接動機C.近景的直接性動機和遠景的間接性動機D.高尚的動機和低級的動機 答案：D解析：根據(jù)學習動機內(nèi)容的社會意義，可以把學習動機分為高尚的動機和低級的動機；根據(jù)動機的來源，可以把學習動機分為內(nèi)部動機和外部動機；根據(jù)學習動機的直接程度，可以把學

2、習動機分為直接動機和間接動機；根據(jù)學習動機的直接程度和遠景程度，可以把學習動機分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。 3對程序教學貢獻最大的是（ ）。 A.斯金納B.普萊西C.加涅D.布魯納 答案：A解析：程序教學的創(chuàng)始者通常被認為是教學機器的發(fā)明人普萊西。但對程序教學貢獻最大的卻是斯金納。 4美國著名教育心理學家布魯納提出的學習理論是（ ） A.嘗試一錯誤學說B.完形一頓悟?qū)W說C.有意義接受學習論D.認知一結(jié)構(gòu)學習論 答案：D解析：美國著名的認知教育心理學家布魯納主張學習的目的在于以發(fā)現(xiàn)學習的方式，使學科的基本結(jié)構(gòu)變?yōu)閷W生頭腦中的認知結(jié)構(gòu)。因此，他的理論常被稱為認知-結(jié)構(gòu)學習論或認知-發(fā)現(xiàn)

3、說。（本解析由張恩凱提供） 5技能的學習可以以（ ）的掌握為前提。 A.感性知識B.理性知識C.陳述性知識D.程序性知識 答案：D解析：技能要解決的是動作能否做出來、會不會做、熟不熟練，因此，技能學習要以程序性知識為前提。 6在世界教育史上被認為是“科學教育學奠基人”的是（）。 A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.梅伊曼 答案：B解析：在世界教育史上，赫爾巴特被認為是“科學教育學奠基人”，他還是傳統(tǒng)教育學的代表。 7課外活動要緊密結(jié)合社會主義建設(shè)實際，結(jié)合現(xiàn)實生活，通過活動使學生體驗到自己的學習與社會主義建設(shè)事業(yè)的聯(lián)系，從而激發(fā)政治熱情，提高思想覺悟，樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)而頑強進取的遠大理想。

4、這是課外活動的一項基本要求，它就是（）。 A.堅持社會主義方向性B.充分發(fā)揮學生的積極主動性和創(chuàng)造精神C.充分發(fā)揮學校的組織領(lǐng)導(dǎo)作用D.內(nèi)容豐富，形式多樣，具有科學性、知識性和趣味性 答案：A解析：由題干知，這是指課外活動必須堅持社會主義方向性。8思想品德形成的基礎(chǔ)是( )。A.道德認識B.活動與交往C.道德情感D.道德意志 答案：A解析：思想品德形成的一般順序可概括為提高道德認識，陶冶道德情感，鍛煉道德意志和培養(yǎng)道德行為習慣，其中道德認識是基礎(chǔ)。 9從整體發(fā)展來看，小學生品德發(fā)展的關(guān)鍵期大致在( )。A.一年級B.六年級C.五年級D.三年級 答案：D10我國最早出現(xiàn)“教育”一詞的古籍是（ ）

5、。A.論語 B.大學C.學記 D.孟子?盡心上 答案：D解析：我國最早出現(xiàn)“教育”一詞的古籍是孟子?盡心上。 二、判斷題11教師即學生學習的促進者，是教師角色特征中的核心特征。（ ） 答案：對12班會活動是班主任進行教育活動的重要手段，是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法。（） 答案：對13環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實，所以它可以決定人的發(fā)展。 （） 答案：錯解析：環(huán)境對個體身心發(fā)展的影響很大，但無論多大都不能決定人的發(fā)展，因為它只是人發(fā)展的外因。 14技能是一種本能行為。 （） 答案：錯解析：技能是在后天的不斷學習的過程中逐步形成與完善的，而不是通過遺傳而來的。 15研究表明，學生的態(tài)度和品德特

6、征與家庭的教養(yǎng)方式?jīng)]有關(guān)系。 （） 答案：錯解析：學生的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式有密切關(guān)系。 三、填空題16教育途徑主要包括學校教學-_和_。 答案：家庭教育，社會教育,解析：家庭教育，社會教育 17制約小學課程的三大因素是社會 、_和_。 答案：知識|學生|18我國小學階段課程的基本性質(zhì)，應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、_、發(fā)展性和_。 答案：普及性|可接受性|19D.論文題 答案：D20教師和學生在教育內(nèi)容的教學上構(gòu)成_關(guān)系。 答案：授受|21一般來說，動機具有( )功能、指向功能和強化功能。 答案：解析：激活 22心理健康標準 是（ ）的具體化。 答案：心 理健康概念,23學生是具有發(fā)展_和發(fā)展_的

7、人。 答案：潛能,需要24學生對于知識的概括存在兩種不同的類型， 即（ ）和（ ）。 答案：感性概括,理性概括,25_是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期。 答案：解析：青春期 四、問答題26拓展型課程 解析：拓展型課程：注重拓展學生的知識與能力，開闊學生的知識視野，發(fā)展學生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學習。拓展型課程常常以選修課的形式出現(xiàn)。 27簡述小學生中易產(chǎn)生的心理障礙。 解析：小學生易產(chǎn)生的心理障礙主要包括:(1)兒童多動綜合癥(2)學習困難綜合征(3) 兒童過度焦慮反應(yīng)(4)兒童厭學癥(5)兒童強迫行為五、解答題28小學教育目的 解析：小學教育目的廣義上是指對受教育者的期望，即希望

8、受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化或產(chǎn)生怎樣的結(jié)果。狹義上是指國家對在小學中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求。 29心理輔導(dǎo) 解析：心理輔導(dǎo)：是指在一種新型的建設(shè)性的人際關(guān)系中，學校輔導(dǎo)教師運用其專業(yè)知識和技能，給學生以 合乎其需要的協(xié)助與服務(wù)，幫助學生正確地認識自己、認識環(huán)境，依據(jù)自身條件，確立有益于社會進步 與個人發(fā)展的生活目標，克服成長中的障礙，增強與維持學生心理健康，使其在學習、工作與人際關(guān)系 各個方面做出良好適應(yīng)。 30課程計劃對學校有何指導(dǎo)意義? 解析：課程計劃是學校組織教學工作，確定工作步調(diào)的依據(jù)，是指導(dǎo)教師進行教學和其他活動的依據(jù)。學校 領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)該認真執(zhí)行課程計劃，開設(shè)計劃中設(shè)置的學科，保證各門學科教學時數(shù)；以教學為主全 面安排各項活動,使學校保持穩(wěn)定的教學秩序，使學生在德、智、體多方面得到全面發(fā)展。 31逆向遷移