河源和平縣幼兒招聘教師資格證《綜合素質(zhì)》考試教師考試測(cè)試試題及答案

1、第 頁(yè) 河源和平縣幼兒招聘教師資格證綜合素質(zhì)考試教師考試測(cè)試試題及答案一、單選題1教師張某一個(gè)月內(nèi)連續(xù)遲到三次，被學(xué)校通報(bào)批評(píng)，并扣除了當(dāng)月的績(jī)效工資，她對(duì)學(xué)校的處分不服，向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（），作出處理。 A.十五日內(nèi)B.三十日內(nèi)C.四十五日內(nèi)D.六十日內(nèi) 答案：B解析：中華人民共和國(guó)教師法第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。 2首先從理論上推論宇稱守恒定律(空間變換的不變性)，至少在基本粒子的弱相互作用領(lǐng)域內(nèi)是無(wú)效

2、的，并獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的是（）。 A.楊振寧、李政道B.李遠(yuǎn)哲、李政道C.楊振寧、吳健雄D.吳健雄、李遠(yuǎn)哲答案：A解析：楊振寧和李政道從理論上推論宇稱守恒定律(空間變換的不變性)，至少在基本粒子的弱相互作用領(lǐng)域內(nèi)是無(wú)效的，他們因此獲得1957年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。 3以下人物及其成就說(shuō)法不正確的是（）。 A.孟德?tīng)柼岢鲞z傳學(xué)兩大定律B.拉瓦錫揭示了物質(zhì)燃燒的本質(zhì)C.美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪生發(fā)明了有線電話D.圖靈被稱為計(jì)算機(jī)科學(xué)之父答案：C解析：美國(guó)貝爾發(fā)明了有線電話。故選C。 42008年5月22日，范美忠在天涯論壇上發(fā)帖那一刻地動(dòng)山搖“5?12”汶川地震親歷記，文中寫(xiě)到：“在這種生死抉擇的瞬

3、間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會(huì)管的。如果過(guò)于危險(xiǎn)，我跟你們(他的學(xué)生)一起死亡沒(méi)有意義；如果沒(méi)有危險(xiǎn)，我不管你們你們也沒(méi)有危險(xiǎn)，何況你們是十七八歲的人了!”對(duì)于這段文字，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。 A.老師也是人,發(fā)生危險(xiǎn)第一時(shí)間自己逃走是人的天性，無(wú)可厚非B.作為一名人民教師，在危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)刻不顧學(xué)生安全，是不道德的C.法律規(guī)定教師有保護(hù)學(xué)生安全的義務(wù)和責(zé)任，他為自己的辯護(hù)站不住腳D.作為一名教師，應(yīng)該關(guān)愛(ài)學(xué)生，包括學(xué)生的生命安全，他沒(méi)有盡到教師的責(zé)任答案：A解析：教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，作為一名教師，教師的職業(yè)角色決定了他不

4、能憑著本能在危急關(guān)頭選擇自私的逃跑，因此A錯(cuò)誤。 5在編選校本教材時(shí)，尚老師一絲不茍地審查每一篇文章，即使插圖的一點(diǎn)小瑕疵，她都會(huì)改過(guò)來(lái)。這表明尚老師( ) A.勤懇敬業(yè) B.廉潔奉公C.誨人不倦 D.公正待生答案：A解析：編選校本教材時(shí)，尚老師認(rèn)真審查、修改，說(shuō)明尚老師具有勤懇敬業(yè)的精神。 6素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別具體表現(xiàn)在( )教育對(duì)象不同教育目的不同教育內(nèi)容不同教育結(jié)果不同 教育方法不同 教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同A. B.C. D.答案：D解析：教育對(duì)象不同：“應(yīng)試教育”重視高分學(xué)生，忽視大多數(shù)學(xué)生和差生。素質(zhì)教育面向全體學(xué)生，面向每一個(gè)有差異的學(xué)生，即素質(zhì)教育要求平等，要求尊重每一個(gè)學(xué)生。教

5、育目的不同：“應(yīng)試教育”著眼于分?jǐn)?shù)和選拔，屬急功近利的短視行為。而素質(zhì)教育則旨在提高國(guó)民素質(zhì)，追求教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益與目標(biāo)。教育內(nèi)容不同：“應(yīng)試教育”緊緊圍繞考試和升學(xué)需要，考什么就教什么，所實(shí)施的是片面內(nèi)容的知識(shí)教學(xué)。而素質(zhì)教育立足于學(xué)生全面素質(zhì)的提高，教以適合學(xué)生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的教育內(nèi)容。教育結(jié)果不同：在“應(yīng)試教育”下，多數(shù)學(xué)生受到忽視，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，片面發(fā)展，個(gè)性受到壓抑，缺乏繼續(xù)發(fā)展的能力。在素質(zhì)教育下，全體學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)揮，個(gè)性得到充分而自由的發(fā)展，為今后繼續(xù)發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。教育方法不同：“應(yīng)試教育”采取急功近利的做法，大搞題海戰(zhàn)術(shù)、“填鴨式”教學(xué)等。素質(zhì)教育則要求開(kāi)發(fā)學(xué)生

6、的潛能與優(yōu)勢(shì)，重視啟發(fā)誘導(dǎo)，因材施教，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同：“應(yīng)試教育”要求學(xué)校的一切工作都圍繞著備考這個(gè)中心來(lái)展開(kāi)，以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生和老師水平的唯一尺度。素質(zhì)教育則立足于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，以多種形式全面衡量學(xué)生的素質(zhì)和教師的水平。 7語(yǔ)言活動(dòng)中,吳老師發(fā)現(xiàn)凱凱正在撥前面一個(gè)女孩子外套上的絨毛,此時(shí)吳老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?） A.停止教學(xué),點(diǎn)名批評(píng)B.停止教學(xué),當(dāng)眾罰站C.教學(xué)教學(xué),不予理睬D.繼續(xù)教學(xué),微笑提醒答案：D解析：本題主要考察教師職業(yè)道德中的關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師職業(yè)道德的要求教師做到：愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師心中有愛(ài)，對(duì)兒

7、童進(jìn)行人文關(guān)懷，尊重兒童的人格和尊嚴(yán)，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。 8在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，在該文稿中插入一個(gè)新幻燈片時(shí)，新幻燈片的模板將（ ） A.采用默認(rèn)設(shè)計(jì)模板B.隨機(jī)選擇任意設(shè)計(jì)模板C.采用已選設(shè)計(jì)模板D.需要指定另外設(shè)計(jì)模板答案：C解析：在PPT中，如果在模板中設(shè)定了某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，再插入新幻燈片時(shí)，會(huì)自動(dòng)采用已經(jīng)設(shè)定選用的設(shè)計(jì)模板。所以，正確答案是C。 9（2020年真題）1840年以后，一批中國(guó)近代出版機(jī)構(gòu)先后成立，有些一直發(fā)展到現(xiàn)在，下列出版機(jī)構(gòu)中最早創(chuàng)辦的是（） A.中國(guó)書(shū)店。B.中華書(shū)局。C.新華書(shū)店。D.商務(wù)印書(shū)館。 答案：D解析

8、：商務(wù)印書(shū)館。中國(guó)最早創(chuàng)辦的印刷機(jī)構(gòu)是上海商務(wù)印書(shū)館，成立于1897年。 10“小滿”是二十四節(jié)氣之一，這時(shí)，江南大麥進(jìn)入黃熟期，油菜籽成熟，蠶開(kāi)始結(jié)繭。古時(shí)有“小滿動(dòng)三車(chē)”的習(xí)俗，下列選項(xiàng)中，不屬于“三車(chē)”的是（ ）。 A.紡車(chē)B.滑車(chē)C.油車(chē)D.水車(chē) 答案：B解析：古諺有云，小滿動(dòng)三車(chē)。這里的三車(chē)指的是水車(chē)、紡車(chē)、油車(chē)。 11阿爾卑斯山脈是歐洲最高大的山脈，其主干向東延伸為喀爾巴阡山脈，向東南延伸為迪納拉山脈，向南延伸為亞平寧山脈，向西南延伸為比利牛斯山脈，下列選項(xiàng)中，境內(nèi)沒(méi)有阿爾卑斯山脈及其支脈的國(guó)家是（ ）。 A.法國(guó)B.意大利C.瑞士D.挪威 答案：D解析：阿爾卑斯山脈位于歐洲中南部

9、，覆蓋了意大利北部、法國(guó)東南部、瑞士、列支敦士登、奧地利、德國(guó)南部及斯洛文尼亞。沒(méi)有覆蓋的國(guó)家是挪威，故本題選D。 12某幼兒園小班的趙老師，總是用兒童戶外活動(dòng)的時(shí)間來(lái)講授詩(shī)詞，趙老師的做法()。A.正確，有利于學(xué)生知識(shí)的提高B.正確，有利于學(xué)生的身體健康C.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生德智體全面發(fā)展D.錯(cuò)誤，不利于體育特長(zhǎng)生的發(fā)展 答案：C解析：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，而不只是對(duì)知識(shí)的傳授，因此趙老師的做法是錯(cuò)誤的。 13論語(yǔ)憲問(wèn)中，子路問(wèn)孔子什么樣的人才稱得上是一個(gè)真正完美的人，孔子回答：“見(jiàn)利思義，見(jiàn)危授命，久要不忘平生之言，亦可以為成人矣?！边@體現(xiàn)了教師應(yīng)該（）。 A.為人師表B.廉潔從

10、教C.依法執(zhí)教D.愛(ài)崗敬業(yè) 答案：B解析：孔子說(shuō)的話的意思是在利益面前能夠想到道義，在危急時(shí)刻勇于挺身而出，在清貧艱苦的磨練和考驗(yàn)中，始終不忘自己曾經(jīng)立下的高遠(yuǎn)志向。體現(xiàn)的是廉潔從教。 14云南著名的普洱茶屬于（）的一種。 A.紅茶B.綠茶C.白茶D.黑茶答案：D解析：由于原料粗老，普洱茶加工制造過(guò)程中堆積發(fā)酵時(shí)間較長(zhǎng)，其葉片多呈暗褐色，故稱黑茶。所以本題的正確答案為D。 15盧梭曾說(shuō)：“做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅?！边@句話體現(xiàn)的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是（）。 A.復(fù)雜性B.示范性C.創(chuàng)造性D.長(zhǎng)期性 答案：B解析：教師勞動(dòng)的示范性是指教師的言行舉止都會(huì)成

11、為學(xué)生仿效的對(duì)象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度等都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。 16外國(guó)歷史學(xué)家要研究我國(guó)歷史上手工業(yè)生產(chǎn)的基本情況。下列著作中，最應(yīng)該推薦的是()。A.齊民要術(shù)B.夢(mèng)溪筆談C.天工開(kāi)物D.農(nóng)政全書(shū) 答案：C解析：天工開(kāi)物是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，作者是我國(guó)明朝科學(xué)家宋應(yīng)星。外國(guó)學(xué)者稱天工開(kāi)物為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書(shū)”。 考點(diǎn)點(diǎn)撥：齊民要術(shù)是中國(guó)杰出農(nóng)學(xué)家賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)學(xué)著作，也是世界農(nóng)學(xué)史上最早的專(zhuān)著之一，是中國(guó)現(xiàn)存最早的一部完整的農(nóng)書(shū)。夢(mèng)溪筆談是由北宋科學(xué)家、政治家沈括(10311095年)撰寫(xiě)，是一部涉及古代中國(guó)自然科學(xué)、工藝技術(shù)及社會(huì)歷史

12、現(xiàn)象的綜合性筆記體著作。該書(shū)在國(guó)際亦受重視，英國(guó)科學(xué)史家李約瑟評(píng)價(jià)為“中國(guó)科學(xué)史上的里程碑”。農(nóng)政全書(shū)的作者是徐光啟，本書(shū)基本上囊括了中國(guó)明代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活的各個(gè)方面。 17下列文學(xué)作品屬于浪漫主義風(fēng)格的是()。 A.茅屋為秋風(fēng)所破歌B.望廬山瀑布C.石壕吏D.新婚別 答案：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)教師的文學(xué)素養(yǎng)望廬山瀑布是浪漫主義詩(shī)人李白的作品，李白擅長(zhǎng)使用夸張的手法來(lái)創(chuàng)作詩(shī)篇，例如“飛流直下三千尺”;其余的作品為現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人杜甫的作品，表達(dá)了憂國(guó)憂民的情懷。 18在角色游戲課上，多多小朋友老是與他人沖突，萬(wàn)老師怎么說(shuō)他都不聽(tīng)，還在繼續(xù)吵鬧。一氣之下，萬(wàn)老師踢了一下多多。第二天多多的母

13、親來(lái)幼兒園找萬(wàn)老師。如果你是萬(wàn)老師，你會(huì)() A.注意控制自己的情緒，向多多及其母親道歉B.告訴多多母親踢多多的理由，說(shuō)明都是為了他好C.不理會(huì)，怕控制不好自己的情緒與她吵起來(lái)D.在多多面前告訴其家長(zhǎng)多多如何不好好學(xué)習(xí)答案：A解析：略。 19在幼兒園教師基本技能大比武前夕，李老師得到了一套很好的復(fù)習(xí)資料，王老師希望李老師能夠借給她復(fù)印一下，但李老師拒絕了。李老師的做法表明她() A.讓同事自我創(chuàng)新B.不能尊重同事C.讓同事自主發(fā)展D.不能團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：D解析：略。 20下列法律法規(guī)中，沒(méi)有有關(guān)于制止體罰的法律規(guī)定的是() A.中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法 B.中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法 C.中華

14、人民共和國(guó)教師法D.中華人民共和國(guó)教育法 答案：D21學(xué)校安全事故中的過(guò)錯(cuò)包括（）兩種情況。 A.故意和有意B.故意和過(guò)失C.過(guò)失和有意D.過(guò)失和無(wú)意 答案：B22在Excel中，自動(dòng)填充柄的自動(dòng)填充功能可完成（）操作。 A.排序B.移動(dòng)C.計(jì)數(shù)D.填充圖表答案：C解析：在Excel中，自動(dòng)填充柄的自動(dòng)填充功能可完成復(fù)制和計(jì)數(shù)操作。 23甲、乙、丙分別為紅、黃、藍(lán)色的三個(gè)小球，放在A、B、C三個(gè)箱子里。已知甲球不是藍(lán)色；黃色球在A中；B中的球不是紅色的；乙球不在B中，丙球不在A中。下列推斷完全正確的是()。A.甲球是紅色，在A中B.甲球是黃色，在C中C.乙球是黃色，在A中D.丙球是藍(lán)色，在B中

15、 答案：D解析：黃球在A中；B中的球不是紅色，B中球?yàn)樗{(lán)色；則C中球?yàn)榧t色。甲不是藍(lán)色，所以在A或C中；乙球在A或C中；丙球在B或C中；故丙球在B中。 24以下和“李月和楊小雨至少有一個(gè)人這次期中考試能得滿分”判斷相同的是()。A.如果有三分之一的棄權(quán)票，你就不能當(dāng)選班長(zhǎng)B.要么努力通過(guò)考核，要么放棄評(píng)級(jí)資格C.王飛或者陳明參加明天的研討會(huì)，兩人不能同時(shí)去D.廣告設(shè)計(jì)或者采用三維的或者采用平面的 答案：D解析：該命題屬于相容型選言命題，A選項(xiàng)為充分條件假言命題，B、C項(xiàng)是不相容選言命題。只有D與題干判斷相同，故選D。 25下列作家作品的表述正確的一項(xiàng)是()。 A.賀敬之、丁毅的白毛女、丁玲的我

16、在霞村的時(shí)候太陽(yáng)照在桑干河上屬于解放區(qū)文學(xué)B.張?zhí)煲淼娜A威先生、沙汀的在其香居茶館里、陳白塵的上海屋檐下是國(guó)統(tǒng)區(qū)文學(xué)C.孫犁的荷花淀和柳青的創(chuàng)業(yè)史都是反映土地改革時(shí)期的長(zhǎng)篇小說(shuō)D.一代風(fēng)流紅旗譜李白成分別是歐陽(yáng)山、梁斌、姚雪垠的作品，青春之歌林海雪原保衛(wèi)延安分別是楊沫、王愿堅(jiān)、杜鵬程的作品答案：A解析：作家作品的表述正確的一項(xiàng)是賀敬之、丁毅的白毛女、丁玲的我在霞村的時(shí)候太陽(yáng)照在桑干河上屬于解放區(qū)文學(xué)。 26教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則不包括（ ）。A.堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一B.堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一C.堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合D.確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力 答案：D解析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：堅(jiān)持知

17、與行的統(tǒng)一；堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一；堅(jiān)持自律與他律的統(tǒng)一；堅(jiān)持個(gè)人與社會(huì)相結(jié)合；堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。 27國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)和地方各級(jí)人民政府違反義務(wù)教育法第六章的規(guī)定，未履行對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障職責(zé)的，由國(guó)務(wù)院或者上級(jí)地方人民政府責(zé)令限期改正;情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予()。 A.行政處罰B.行政處分C.行政拘留D.刑事拘留答案：B解析：國(guó)務(wù)院有關(guān)部門(mén)和地方各級(jí)人民政府違反義務(wù)教育法第六章的規(guī)定，未履行對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障職責(zé)的，由國(guó)務(wù)院或者上級(jí)地方人民政府責(zé)令限期改正;情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分。 28教師的言論、行為、為人處

18、世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，體現(xiàn)了教師職業(yè)的()。 A.示范者角色B.授業(yè)解惑者角色C.傳道者角色D.研究者角色答案：A解析：教師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，體現(xiàn)了教師職業(yè)的示范者角色。故選A。 29Word中“背景”位于下列哪個(gè)選項(xiàng)卡下?() A.視圖B.頁(yè)面布局C.插入D.審閱 答案：B解析：在頁(yè)面布局的頁(yè)面背景下，可設(shè)置文檔的背景。 30中國(guó)古代文學(xué)名著封神演義講的是姜子牙幫助周武王聯(lián)合諸侯討伐商紂王的故事，下列戰(zhàn)役發(fā)生在這個(gè)過(guò)程中的是()A.赤壁之戰(zhàn)B.官渡之戰(zhàn)C.牧野之戰(zhàn)D.淝水之戰(zhàn) 答案：C解析：赤壁之戰(zhàn)和官渡之戰(zhàn)發(fā)生在三國(guó)時(shí)

19、期，淝水之戰(zhàn)發(fā)生在東晉和前秦之間，答案為C項(xiàng)。 二、材料分析題31濤濤今年上幼兒園中班，老師對(duì)他印象一直不好，其實(shí)他挺聰明的，在學(xué)校也沒(méi)犯過(guò)什么大錯(cuò)，就是平時(shí)有點(diǎn)頑皮，不太自覺(jué)，但老師對(duì)他很有偏見(jiàn)，濤濤的家長(zhǎng)也側(cè)面和班主任溝通過(guò)，提了些意見(jiàn)，最終非但沒(méi)改變什么，反而發(fā)展到班主任經(jīng)常要報(bào)復(fù)濤濤的程度。問(wèn)題：根據(jù)材料，請(qǐng)你分析幼兒教師應(yīng)該樹(shù)立怎樣的兒童觀。(14分) 解析：材料中的幼兒教師沒(méi)有樹(shù)立正確的兒童觀，沒(méi)有做到熱愛(ài)幼兒、尊重幼兒，沒(méi)有建立良好的師幼關(guān)系。教師要樹(shù)立正確的兒童觀，要求做到： (1)建立平等的師幼關(guān)系。幼兒的人格和教師的人格是平等的。人格需要尊重和保護(hù)，教師往往受傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)

20、的影響，容易形成盲目自尊、無(wú)視幼兒的人格、不容許幼兒有絲毫挑戰(zhàn)的心理。突出的表現(xiàn)有師幼關(guān)系不平等，幼兒常常要看著老師的臉色說(shuō)話做事，稍有不慎，就會(huì)招致老師的不滿和處罰，因此，教師只有尊重幼兒的人格，才能建立一種平等的師幼關(guān)系。(2)理解和寬容幼兒。幼兒是成長(zhǎng)中的人，不像大人那樣成熟，在他們身上會(huì)有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，需要教師引導(dǎo)、幫助、教育。糾偏正錯(cuò)、引導(dǎo)幼兒健康成長(zhǎng)是教師的神圣職責(zé)，而不是額外負(fù)擔(dān)。教師一定要理解和寬容幼兒，給予他們更多的關(guān)注，謹(jǐn)言慎行，切莫以自己的好惡和興趣，妄加評(píng)判。(3)公平對(duì)待每一個(gè)幼兒，因材施教。幼兒的情況是復(fù)雜的，也是多變的，復(fù)雜與多變的原因在很大程度上是由家

21、庭、學(xué)校和社會(huì)造成的。多元智能理論認(rèn)為每個(gè)幼兒都有自己的優(yōu)勢(shì)智力領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)類(lèi)型和方法，都是可造就的人才。教師的職責(zé)就是公平地對(duì)待每一個(gè)幼兒，使他們都能得到重視。另外，正是由于幼兒具有各自的特點(diǎn)、個(gè)性等，教師才要根據(jù)其差異因材施教。32民族文化的獨(dú)特性和優(yōu)越性，不僅體現(xiàn)于顯性的世界觀和價(jià)值觀，而且根植于隱性的思維模式中。在人類(lèi)文明的進(jìn)程中，中華文明之所以延續(xù)得如此綿長(zhǎng)，在很大程度上將益于我們這個(gè)民族獨(dú)特的方法論和辯證法原則，得益于中國(guó)人思考問(wèn)題的方式和解決。問(wèn)題的路徑。辯證矛盾思維即是其中之一。 辯證矛盾思維特別注重時(shí)間性。既然矛盾雙方之間的辯證運(yùn)動(dòng)是在時(shí)間中展開(kāi)的，時(shí)間就不是可有可無(wú)的

22、，而必須是參與事件的重要因素。因此，辯證思維特別看重“時(shí)機(jī)”，追求“時(shí)中”。 “時(shí)中”一詞最早出現(xiàn)于周易“蒙”卦的條傳“蒙享，以亨行時(shí)中也，”意思是說(shuō)， 蒙卦表示希望亨通，所以，以通來(lái)行事，是符合“蒙”這個(gè)時(shí)機(jī)的?？梢?jiàn)，所謂“時(shí)中”，主要有兩方面的含義：一是要“合乎時(shí)宜”，二是要“隨時(shí)變通”。?中而非時(shí)，不謂之中。同樣，時(shí)而不中，更不謂之中了?資治通鑒中記載了這么一個(gè)故事，說(shuō)韓國(guó)的國(guó)君韓昭侯準(zhǔn)備修建一個(gè)高門(mén)，但他的謀士尿宜以卻秦勸他不要這么做。屈宜日說(shuō)：“如果你非要修建這個(gè)高門(mén)，恐怕你還等不到這個(gè)高門(mén)修建完，就要死了。為什么呢？因?yàn)闀r(shí)機(jī)不對(duì)。國(guó)君在自己家修建一個(gè)高一點(diǎn)的門(mén)樓，搞得氣派一些，有錯(cuò)

23、嗎？沒(méi)有錯(cuò)。當(dāng)年我們國(guó)強(qiáng)民富的時(shí)候，你如果修建一個(gè)高門(mén)，肯定沒(méi)有問(wèn)題?？墒墙裉斓那闆r已經(jīng)不一樣了，秦國(guó)去年剛剛攻占了我們的宜陽(yáng)城，我國(guó)元?dú)獯髠?，你偏偏要在這個(gè)時(shí)候修建高門(mén)，勢(shì)必會(huì)使百姓離心，將士散德，韓國(guó)的敗落就不可造免了?！苯Y(jié)果，韓昭侯沒(méi)有聽(tīng)屈宜日的勸告，而屈宜日的預(yù)言也應(yīng)驗(yàn)了，高門(mén)還沒(méi)有修好，韓昭侯就去世了。當(dāng)然，這只是一個(gè)小故事，但其中蘊(yùn)含的道理卻非常深刻。正如屬宜日說(shuō)的那句話；“奇斯謂時(shí)者，非時(shí)日也，夫人固有利、不利時(shí)?！币馑际钦f(shuō)，我所說(shuō)的時(shí)間，不是客觀的時(shí)間，而是參與到事情當(dāng)中來(lái)的時(shí)間。在合適的時(shí)間做一件事情，效果會(huì)很好；在不合適的時(shí)做同一件事情，往往會(huì)很糟。這正是“舉事而不時(shí)，力雖

24、盡而功不成”的道理。正因?yàn)榇耍?中國(guó)文化對(duì)時(shí)間非常敏感，強(qiáng)調(diào)做任何事情都要相時(shí)而動(dòng)，順勢(shì)而行。中庸中說(shuō)：“君子之中庸也，君子而時(shí)中；小人之中庸也，小人而無(wú)忌憚也?！彼未鷮W(xué)者朱熹在注釋“時(shí)中”時(shí)也說(shuō)：“蓋中無(wú)定體，隨時(shí)而在，是乃平常之理也?！奔词侵?，“中庸”，是因“時(shí)”而“中”的，并非騎墻、折中，更不是簡(jiǎn)單、僵化的“中間地帶”?！皶r(shí)中”又是何其之難！因?yàn)樗趯?shí)踐中很難把握，你不可能一勞永逸地抓住它，然后照本宣科地去實(shí)踐。但是，認(rèn)識(shí)到這種困難并不是壞事， 因?yàn)槟阋坏┟靼琢恕皶r(shí)中”的艱難，就會(huì)有一種危機(jī)感。而這種危機(jī)感又會(huì)讓你在行為中謹(jǐn)小慎敬、如腰薄冰，相時(shí)順勢(shì)，減少犯錯(cuò)。 （摘編自祝和軍中國(guó)傳統(tǒng)文

25、化中的辯證思維問(wèn)題： （1）辯證矛盾思維為何特別注重時(shí)間性？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括。（4 分） （2）追求“時(shí)中”，對(duì)個(gè)體而言有何價(jià)值和作用？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。（10 分）解析：（1）矛盾雙方之間的辯證運(yùn)動(dòng)是在時(shí)間中展開(kāi)的，時(shí)間是參與事件的重要因素。 （2）“時(shí)中”對(duì)個(gè)體而言有很大的價(jià)值和作用。在合適的時(shí)間做一件事，效果很好;在不合適的時(shí)間做同一件事，往往很糟。“時(shí)中”讓個(gè)體有一種危機(jī)感，這種危機(jī)感讓個(gè)體在行為中謹(jǐn)小慎微，如履薄冰，相時(shí)順勢(shì)，減少犯錯(cuò)。33一節(jié)公開(kāi)課上，任課教師用雙面膠將一個(gè)木制的教具貼在黑板上。當(dāng)學(xué)生演示的時(shí)候，斜上方的教具擦著孩子的肩掉了下來(lái)，孩子嚇了一跳，老師也有點(diǎn)慌亂

26、。這時(shí)，教室里出奇的靜。老師很快鎮(zhèn)定下來(lái)，她將教具從地上撿起，然后使勁地往黑板上按。那教具被牢牢地粘住了，老師像什么事都沒(méi)有發(fā)生一樣繼續(xù)上著她的課，對(duì)剛才那個(gè)演示的學(xué)生沒(méi)有過(guò)問(wèn)。這節(jié)課也相當(dāng)精彩地完成了。問(wèn)題：這位教師對(duì)課堂意外情況的處理得當(dāng)嗎?試分析并說(shuō)明理由。解析：這位教師的處理不得當(dāng)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，盡管在教學(xué)之初教師就制訂了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，但是教學(xué)過(guò)程中由于個(gè)別原因，還是會(huì)出現(xiàn)意外情況。這時(shí)，如何處理這些課堂意外情況，使教學(xué)從“意外”中步入正軌，是一個(gè)教師教學(xué)水平高低的體現(xiàn)。面對(duì)課堂意外情況，教師要巧妙運(yùn)用教育機(jī)智，靈活處理突發(fā)事件，材料中的教師面對(duì)突發(fā)情況能夠快速恢復(fù)冷靜，精彩地

27、完成教學(xué)任務(wù)，這是值得肯定和表?yè)P(yáng)的。但是教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，要保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，材料中的教師對(duì)被教具碰到的學(xué)生不聞不問(wèn)，僅僅是淡定地完成的了教學(xué)任務(wù)，這樣的處理是不恰當(dāng)?shù)?。沒(méi)有兼顧學(xué)生安全，教師應(yīng)該趁機(jī)發(fā)揮教育機(jī)智，利用課堂上的意外情況將幼兒的安全教育有機(jī)地引入教學(xué)中來(lái)，豐富課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。 三、寫(xiě)作題34以“老師該如何培養(yǎng)幼兒的自信心”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：主題明確，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)句通暢，不少于800字。 解析：老師該如何培養(yǎng)幼兒的自信心 自信心是一個(gè)人成長(zhǎng)、成才所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個(gè)性品質(zhì)，因此，自信心的培養(yǎng)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)尤其重要。作為一名幼兒園教師，要做到以下幾點(diǎn)，

28、才能更好地培養(yǎng)幼兒的自信心，讓他們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。 1在日常生活中為幼兒建立良好的自信心。讓幼兒在日常生活中逐漸增強(qiáng)自信。如小班的孩子剛?cè)雸@，剛離開(kāi)家，為了讓他們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，在許多方面我們都要求幼兒按照集體要求活動(dòng)，如自己吃點(diǎn)心、吃飯，自己漱口、掛毛巾，自己收拾玩具、擺放小椅子，等等。另外，在班級(jí)的墻上設(shè)置了“我是紅花幼兒”“我最棒”“今日小明星”等園地，得到及時(shí)表?yè)P(yáng)的幼兒，不知不覺(jué)會(huì)建立自信心。 2在幼兒日常學(xué)習(xí)中培養(yǎng)幼兒的自信心。幼兒園教育綱要中提出，要為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己和獲得成功的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮和展示自己的特長(zhǎng)，體驗(yàn)成功感和樹(shù)立自信心。如：在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，堅(jiān)持讓幼兒多提建議主張，活動(dòng)結(jié)束讓幼兒先總