撫順望花區(qū)小學(xué)教師預(yù)測筆試試題及答案解析

1、第 頁 撫順望花區(qū)小學(xué)教師預(yù)測筆試試題及答案解析一、單選題1一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是（ ）。A.正遷移 B.橫向遷移 C.特殊成分遷移 D.非特殊成分遷移 答案：D解析：按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容劃分，學(xué)習(xí)遷移可劃分為特殊成分遷移和非特殊成分遷移，題中一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是非特殊成分遷移。 2最早提出自我效能感概念的是（ ）。 A.班杜拉B.奧蘇伯爾C.桑代克D.布魯納 答案：A3國內(nèi)最早提出“教育形成交往起源說”的人是（ ）。 A.王策三B.李秉德C.葉瀾D.桑新民 答案：C解析：交往起源說是由叫。

2、瀾最早提出，他認(rèn)為：在原始社會人類活動中具有相互非物質(zhì)性的交往活動，只要這類交往發(fā)生，就必然有交往的雙方和交往的內(nèi)容，并產(chǎn)生交往的結(jié)果在交往雙方身上產(chǎn)生認(rèn)識、情感、意志和行為的影響。當(dāng)這類交往被意識到，并逐漸形成較為固定的教和學(xué)的關(guān)系時，教育活動就演化而生了。因此可以說，人類的教育活動起源于交往，在一定意義上，教育是人類一種特殊的交往活動。 4人身權(quán)中最基本的權(quán)利是（）。 A.人身自由權(quán)B.隱私權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.身心健康權(quán) 答案：D解析：身心健康權(quán)是公民權(quán)利中最基本的權(quán)利，包括保護(hù)中小學(xué)生的生命健康、人身安全、心理健康等內(nèi)容。 5把對集體的管理和對個人的管理結(jié)合起來的班級管理方式屬于（ ）。

3、 A.常規(guī)管理B.目標(biāo)管理C.平行管理D.民主管理 答案：C解析：所謂班級平行管理，是指利用集體與個人相互影響的關(guān)系，班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。 6為教育學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的萌芽做出貢獻(xiàn)的是( )A.盧梭B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.桑代克 答案：C解析：奪美紐斯1632年的大教學(xué)論是教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的萌芽、開始的標(biāo)志。 7依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平進(jìn)行分類診斷的過程稱為( )。A.心理測驗(yàn)B.心理咨詢C.心理輔導(dǎo)D.心理評估 答案：D解

4、析：依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平進(jìn)行分類診斷的過程稱為心理評估。 8當(dāng)學(xué)生做出教師所期待的良好行為后，發(fā)給學(xué)生相應(yīng)的小紅花。這種做法屬于( )。A.強(qiáng)化法B.示范法C.代幣獎勵法D.系統(tǒng)脫敏法 答案：C9創(chuàng)造性思維的三個主要特點(diǎn)是(小)。A.流暢性、變通性和獨(dú)特性B.靈活性、敏捷性和洞察性C.流暢性、變通性和敏捷性D.靈活性、敏捷性和獨(dú)特性 答案：A10據(jù)我國心理科學(xué)工作者研究確定，小學(xué)兒童思維由具體形象思維到抽象邏輯思維這一思維發(fā)展 過程中的“飛躍”或“質(zhì)變”的關(guān)鍵期為（ ）。A. 6、7-11 歲 B. 7、8-11 歲C.

5、9-11歲 D. 10-11歲 答案：C解析：小學(xué)兒童思維由具體形象思維到抽象邏輯思維這一思維發(fā)展過程中的“飛躍”或“質(zhì)變”的關(guān)鍵期為9-11歲。 二、判斷題11教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程。（） 答案：錯解析：教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和課程。 12學(xué)習(xí)者如果把學(xué)習(xí)成敗歸因于自身內(nèi)在因素，則學(xué)習(xí)結(jié)果不會對其自我意象產(chǎn)生影響。 ( ) 答案：錯解析：歸因于自身內(nèi)在因素，則會產(chǎn)生積極的自我價值感或形成消極的自我意象。 13在限定時間內(nèi)產(chǎn)生的觀念數(shù)量越多，其思維的的流暢性越強(qiáng)。( ) 答案：錯解析：科爾伯格把兒童的

6、道德發(fā)展分為三種水平六個階段。 14對多數(shù)學(xué)生而言，集中復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于分散學(xué)習(xí)。( ) 答案：錯15馬斯洛認(rèn)為，需要是由高到低依次出現(xiàn)的，只有當(dāng)較低一級需要得到基本滿足后，高一層的需要才會產(chǎn)生。( ) 答案：錯三、填空題16提出實(shí)用主義課程論的主要代表人物是_和_。 答案：杜威，克伯屈 ,解析：杜威，克伯屈 17師生在教育內(nèi)容的教與學(xué)上構(gòu)成_關(guān)系。 答案：教受|18小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位表現(xiàn)在三個方面，分別是_、_、_。 答案：普及性|基礎(chǔ)性|強(qiáng)制性|19制約小學(xué)課程的三大因素是社會 、_和_。 答案：知識|學(xué)生|20全民教育的內(nèi)涵主要包括教育的_化和教育的_化。 答案：民主|普及|21班

7、主任了解學(xué)生一般采用如下四種方法 ：_、_、_和_。 答案：觀察法|談話法|書面材料、學(xué)生作品分析法|調(diào)查訪問法|22影響學(xué)習(xí)迀移的主要因素有相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和( ) 答案：解析：學(xué)習(xí)的心向與定勢 23要成為一名受學(xué)生歡迎和愛戴的好教師，教師本人不僅需要具備一般公民所需要的 （ ），而且需要具備教師職業(yè)所需要的（ ）。 答案：良好品質(zhì),特殊品質(zhì),24推動個體由自然人向社會人的轉(zhuǎn)變的動力是社會環(huán)境對個體的客觀要求所引起的 _（ ）與_（ ）之間的矛盾。 答案：需要,個體的發(fā)展水平,25教學(xué)過程從本質(zhì)上來說是一種_，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下認(rèn)識客觀世界的特殊形式。 答案：認(rèn)識過程 解析：認(rèn)識過程 四

8、、問答題26期待包括結(jié)果期待和_期待。 解析：效能 27簡述開展好課外活動的基本要求。 解析：開展好課外活動的基本要求：(1)要有明確的目的性和計劃性。(2)活動的內(nèi)容和組織形式要豐富多彩，富有吸引力。(3)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造精神。 五、解答題28簡述德育的概念。 解析：德育有廣義與狹義之分。廣義的德育泛指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。狹義的德育則專指學(xué)校德育，即教育者在特定的時空內(nèi)對青少年學(xué)生在政治、思想與道德等方面所施加的有目的、有計劃、有系統(tǒng)的影響。 29普通教育 解析：普通教育:主要是以升學(xué)為目標(biāo)、以基礎(chǔ)科學(xué)知識為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。 30教學(xué)組織形式 解析：教學(xué)組織形式：是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。 31簡述我國教育法體系的幾個基本層次。 解析：【