《識字一》教學(xué)設(shè)計

1、授課時間8.21課型新授教具準(zhǔn)備課件課時數(shù)兩課時課題 識字1授課方法自主研讀法教材分析主要內(nèi)容 描寫秋天的四字詞語結(jié)構(gòu)及脈絡(luò) 景色-大問題設(shè)計 對秋天有哪些了解？教學(xué)目標(biāo)1 會認12個生字，會寫10個字。2 正確、流利地朗讀課文。3 有收集詞語的興趣。教學(xué)重點 識字寫字。教學(xué)難點 自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。3分鐘口語訓(xùn)練教學(xué)過程時間分配修改意見 一、導(dǎo)入新課： 孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。 二、讀中識字。 1學(xué)生自由試讀詞語。 2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。 3出示生字，學(xué)生自主認讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡

2、、登、翠、爽、壯”。） 4開火車讀生字。 5 同桌卡片抽讀。 三、朗讀感悟。 1 教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。 2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。 3 多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。 4 學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。 5 多種形式讀。 （1）開火車讀，要求讀得正確、流利； （2）美讀，要求讀得有感情。 （3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。 四、在讀中鞏固識字。 1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。 2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。 3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。 五、在應(yīng)用中鞏固識字。 1給生字找朋友(組

3、詞語)。 2卡片游戲找朋友。 六、在寫中鞏固識字 1 認讀字音。 2 根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。 如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。 3 分組說說自己喜歡的記字方法。 4 說說難寫的字和容易寫錯的字。 5 師范寫，學(xué)生觀察字在田字格中的位置。 注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。 6 學(xué)生練習(xí)。 七、實踐活動 “慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。 關(guān)于秋天的詞語 一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人 秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭

4、瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié) 課后反思板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計授課時間課型教具準(zhǔn)備課時數(shù)課題授課方法教材分析主要內(nèi)容結(jié)構(gòu)及脈絡(luò)大問題設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、會認“圖、梨”等8個字，會寫“波、燈”等8個字。2、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點教學(xué)難點3分鐘口語訓(xùn)練教學(xué)過程時間分配修改意見教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，當(dāng)炎熱的夏季向我們揮揮手告別時，秋姑娘已經(jīng)一路歡歌，一路笑迎著走來，當(dāng)她來臨的時候，你知道大自然有哪些變化嗎？2、有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫，畫面可美了。讓我們一起來欣賞。（課件展示一幅美麗的秋天的圖畫，配上背景音樂）3、畫面上有什么？（根據(jù)學(xué)生回答，在畫旁出示詞語：蘋果、梨、高粱、稻

5、）正音：“梁”單個字讀第二聲，在詞語“高粱”中讀輕聲。二、初讀課文，整體感知1、師范讀這位小朋友很了不起，他還能把這幅圖寫成如此美麗的一段話，請你打開課本，讓老師隨著音樂讀給你們聽。2、生自由讀請你自己練習(xí)朗讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，也可以同桌合作練習(xí)朗讀，互相幫助。3、交流學(xué)習(xí)情況（1）出示生字卡片：圖圖畫梨梨樹 籠燈籠、浪波浪、粱高粱、燃燃燒、勤勤勞（2）開火車，指名讀，貼在黑板上摘蘋果領(lǐng)著大家讀。注意正音：“勤”是前鼻音，“籠”單個字讀第二聲，詞語“燈籠”中讀輕聲。（3）學(xué)生出示自己的生字卡片，同桌合作檢查讀（4）看看這段有幾句話，指名讀自己想讀的句子。（5）教師引讀 秋天來啦，秋天

6、來啦，山野梨樹蘋果稻海高粱誰使秋天這樣美麗？（6）同桌互相交流識字方法（僅供老師參考）如編兒歌：梨樹是木，波浪是水，高粱為米，燃燒是火，勤勞靠力。猜字謎“圖”：在大房子里過冬天?！袄妗保耗旧弦话训叮诟詈堂??！盎\”：竹子編個圓圈，糊個燈籠真好看?！袄恕保菏熳帧袄恰睋Q偏旁，大海翻滾起波浪。 “勤勞”：辛勤勞動，力在其中。“勞”：用力背起一捆草，不在旁邊看熱鬧。三、學(xué)寫生字，生成評價出示要寫的字： 波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞1、自己讀貼，把8個字分成兩類。2、觀察左右結(jié)構(gòu)的生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（左窄右寬）教師范寫（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）學(xué)生仿寫（注意寫字姿勢）展示學(xué)生寫的字，師生、生生評

7、價.3、書寫上下結(jié)構(gòu)的字請左右結(jié)構(gòu)寫得好的學(xué)生當(dāng)小老師范寫。學(xué)生仿寫.四人小小組評價（遵循先整體后局部、先優(yōu)點后缺點的原則）第二課時課時目標(biāo)：1、誦讀、美讀課文.2、背誦課文，感悟秋天的美好，以及帶給人們的喜悅。3、能展開想象，仿照第二句練習(xí)表達.教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境二、誦讀課文,品味欣賞1、請你再讀課文，你覺得秋天的圖畫美在哪里？2、重點指導(dǎo)第二句。出示句子：梨樹掛起金黃的燈籠。蘋果露出紅紅的臉頰。稻海翻起金色的波浪。高粱舉起燃燒的火把。（1）去掉了“金黃的、紅紅的、金色的、燃燒的”這些詞語，再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會秋天的色彩美）出示句子：梨樹掛起燈籠。蘋果露出臉頰。稻海翻

8、起波浪。高粱舉起火把。（2）誰能把秋天的色彩美讀出來？（教師結(jié)合圖畫加上適當(dāng)?shù)恼Z言渲染：如金黃的梨像一盞盞燈籠多美?。∫粋€個蘋果多像小朋友的臉蛋，圓圓的、紅通通的、笑瞇瞇的，真是太可愛了；稻子結(jié)滿了沉甸甸的稻穗，金黃色的一片，一眼望不到邊。秋風(fēng)吹來，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起金色的波浪。你看，高粱挺直了腰桿，展示著自己豐收的果實，多神氣呀！）（3）誰能配上動作讀一讀，（體會動作詞的準(zhǔn)確用法）如“蘋果露出紅紅的臉頰”：讓學(xué)生們笑瞇瞇的，捧起自己的臉頰。又如“稻海翻起金色的波浪”：用雙臂做波浪的動作。（4）秋天的圖畫里還有許多美麗的景色，出示:秋景欣賞圖如果請你畫，你還畫些什么？板書：落葉、

9、菊花、葡萄（5）用上面的句式說一說。3、看到這么美的景色，讓我們也來高興地招呼大家一起來欣賞。（朗讀第一句：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。）帶著微笑，聲音響亮些，第二句比第一句讀得更熱情、更深情。4、重點指導(dǎo)第四句（1）誰使秋天這樣的美麗？我們來聽聽藍天上大雁的回答。生齊讀勤勞的人們畫出秋天的圖畫。（出示課件）練習(xí)朗讀（2）勤勞的人們是指哪些人呢？你覺得大雁的回答是嗎？我們來問問梨樹、蘋果、稻海和高粱吧！ 梨樹說：“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠。”蘋果說：“是勤勞的人們讓我_。”稻海說：“_?！备吡徽f：“_?！比?、背誦全文,完成配音我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音？那

10、就趕緊把課文背下來吧！指名為秋天的圖畫配音。 課后反思板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計授課時間課型教具準(zhǔn)備黃山奇石的幻燈片，黃山風(fēng)景錄相或圖片。課時數(shù)三課時課題授課方法教材分析主要內(nèi)容 黃山奇石的景色結(jié)構(gòu)及脈絡(luò) 仙桃石-猴子觀海-仙人指路-金雞叫天都大問題設(shè)計 還知道我國哪些神奇的景色教學(xué)目標(biāo)學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。2.通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。3.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。4.朗讀課文，背誦3、5兩個自然段。教學(xué)重點充分運用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點，展開想象。教學(xué)難點通過朗讀，加深對一些長句的理解。3分鐘口語訓(xùn)

11、練教學(xué)過程時間分配修改意見第一課時（一）教學(xué)目標(biāo)：1 了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。2 知道課文寫了黃山的哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子，了解主要內(nèi)容。3 學(xué)會本課生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語。4 讀懂第1、2段課文。5 認識并列段式，能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來的。（二）教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：認識并列段式，讀懂用并列段式寫的第2自然段。教學(xué)難點：讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。（三）教學(xué)準(zhǔn)備1 課文朗讀錄音；2 投影片。（四）教學(xué)過程一、談話揭題1（師板書：“黃山”）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山嗎

12、？誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。2師簡介黃山：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，是明代著名地理學(xué)家徐霞客對黃山的精辟評價。古人還有“天下名景集黃山”之說。1990年，黃山已被聯(lián)合國教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”，列入世界遺產(chǎn)名錄。黃山在我國安徽省南部，風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里，有大小72個山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕

13、”之一的“奇石”（師板書）。二、初讀課文，把握主要內(nèi)容1 播放全文錄音2 自讀課文，把課文介紹的奇石用“劃下來3 說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子.4 這4塊奇石分別在哪幾個自然段?5 你覺得文中哪個段落與眾不同？為什么？三、學(xué)習(xí)本課生字詞。1 .掛小黑板，出示本課12個生字。 區(qū)省秀尤其仙翻滾巨著形狀2. 指讀。省、著、狀三字是翹舌音。3. 字形指導(dǎo)。 狀：右邊是“犬”。組詞為“形狀”，意思即樣子；“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。著：要和“著”區(qū)別。著，音zh，組詞為“著名”；“著”，音zhe，可組詞“拿著”。尤：應(yīng)與龍字區(qū)別。4 多音字組詞：tn ( ) 彈 dn (

14、 )5辨字組詞： 徽（）尤（）陡（）狀（）臂（） 峭（） 微（）龍（）徒（）壯（） 避（） 消（）6字形分析：微、脖，并交流如何巧記難字。7聯(lián)系上下文說說下面詞語的意思： 神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀聞名：有名?！奥劽型狻?，就是在中國和外國都很有名。尤其：表示更進一步。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。翻滾：多指水、云等上下滾動。8質(zhì)疑問難。四、講讀第1自然段1指名讀。2這一段共有幾句？分別寫了什么？a) 黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。b) 黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點。師提問: “聞名”是什么意思？“聞名中外”是什么意思？ 除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外，你知道我國還有

15、哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外？3.“那里”指什么地方？黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點是什么？奇特什么意思？黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特？（石頭）哪一句總寫了黃山石的神奇？哪個詞點明了在黃山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）給“尤其”找個近義詞。五、研讀第2自然段1投影出示第2自然段2指導(dǎo)學(xué)生認識并列段式：像第2自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個或兩個以上內(nèi)容的“段”叫并列段，并列段中的幾個內(nèi)容可以調(diào)換順序，它與總分段式最大的區(qū)別是沒有總起句，各句之間是表示并列的關(guān)系。3 學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”，說說：并列段式可分幾步來學(xué)？討論后出示小黑板：1）這一段講了幾個內(nèi)容？2）每個內(nèi)容是怎樣寫的？3）這幾個內(nèi)容是怎樣連接

16、起來的？4 根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第2自然段（1）指名讀第2自然段，思考：這一段講了幾個內(nèi)容?（2）這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的？（出示“猴子觀?！蓖队捌R讀寫“猴子觀海”的話，“猴子觀?！逼嬖谑裁吹胤?？a) 在哪里觀海?b) 觀什么“?！?？c) 怎樣觀海？圈出3個動詞（出示“仙人指路”投影片）齊讀寫“仙人指路”的話，說說“仙人指路”又奇在什么地方？a) 第5句把什么比作什么？b) 圈出寫仙人姿勢動作的3個動詞，并在投影上指認“仙人”、“手臂”等。（3）這兩個內(nèi)容是怎樣連接起來的呢？a) 默讀，用“”劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。（“仙人指路”也很有趣。）b) 指導(dǎo)朗讀這句話（“也”讀重音）c) 你能

17、把“也很有趣”換個詞說說嗎？（也很有意思）（4）小結(jié)：口頭填空后完成作業(yè)本第5題。（5）指導(dǎo)朗讀并背誦第2段。六、作業(yè)：作業(yè)本第2、3題。課后小結(jié)：第二課時（一）教學(xué)目標(biāo)1 進一步感受黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。2 讀懂課文第3段是怎樣具體描寫兩塊山石的奇特，又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來，認識并列段式的結(jié)構(gòu)特點，掌握其閱讀方法。3 背誦課文第2、3段，聽寫第4段。（二）教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：繼續(xù)讀懂用并列段式寫的第3自然段。教學(xué)難點：理解語言文字，讀懂第3自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。（三）教學(xué)準(zhǔn)備1 課文錄音；2 投影片。（四）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查

18、1 多音字組詞。2 解釋詞語。3 聽寫。4 背誦課文第2自然段。5 復(fù)習(xí)“自學(xué)提示”，出示小黑板。二、學(xué)習(xí)第3自然段1自讀課文第3段。2這一段講了哪幾個并列的內(nèi)容？為什么說它們是并列的？3讀句理解怎樣把這一山石的“奇”寫具體。 第1句把什么比作什么？（把山石比作“桃子”和“盤子”，你看像嗎？） 前面寫到的“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣，作者不但寫了它們像什么，還寫出了它們的姿勢、動作，把這些奇石給寫活了。這段寫“金雞叫天都”與前面有什么不同？）不同之處： 作者想像“金雞”還能報曉 有色彩，很好看，也很像。（理解：為什么叫“金雞”，能金光閃閃的原因。） 看著投影說說“金雞”叫“天都”是怎樣的奇景，并說這一景為什么“著名”。4 課文中是怎樣把“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩個景觀連接起來的？5 小結(jié)段式特點和閱讀方法。6 齊讀。三、講讀第4自然段1 導(dǎo)入：學(xué)到這里，請你們說說黃山的奇石為什么“吸引了無數(shù)中外游客？”如果黃山只有第2、3段寫的這4種奇石的話，它能“聞名中外”嗎？2 從哪里可以看出黃山的奇石還有很多？（“等等”，叫得出名的和叫不出名的。）3 這段中從哪里可以看出黃山奇石的奇？4 看投影，仔細觀察各種巖石的造型特點，試著給它們起個好聽的名字。四