人教初中地理七上《1第1節(jié)-地球和地球儀》word教案-(11)精選

1、PAGE 第一節(jié) 地球跟 地球儀教養(yǎng) 思路 新課程革新的特色 之一是培養(yǎng) 老師 以自立 進(jìn)修 、合作 交換 、獨(dú)特 探究 為根底的“探究 式進(jìn)修 方法 ，修改 過去的融合 貫穿、機(jī)器 承受的進(jìn)修 方法 。因此，本節(jié)課程計(jì)劃 特不留心 老師 主動(dòng) 參加 、踴躍 考慮 ，捉住 老師 對(duì)地球跟 地球儀的好奇 心理 ，讓其在自覺的“動(dòng)手跟 “動(dòng)口過程 中控制 常識(shí) 要點(diǎn)，在“發(fā)覺 中獲得地理興趣 從而不斷 地主動(dòng) 進(jìn)修 。教養(yǎng) 目標(biāo) 1使老師 理解地球的形狀 及巨細(xì) ；見解 地球儀，并能識(shí)不經(jīng)線、緯線、本初子午線跟 赤道；理解經(jīng)線、緯線的特色 ；控制 應(yīng)用 經(jīng)緯網(wǎng)斷定 地球上某點(diǎn)位置的方法。2通過老師

2、 理解人類探究 地球形狀 的艱苦 過程 ，培養(yǎng) 老師 的科學(xué)思維 才能及培養(yǎng) 敢于 探究 、深入 研討的精神 ，形成 準(zhǔn)確 的辯證唯物主義天下 不雅 。教養(yǎng) 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：地球的形狀 見解 及用數(shù)據(jù)表現(xiàn) 地球的巨細(xì) ；經(jīng)緯線的意思 及特色 。 難點(diǎn)：經(jīng)緯線的含意 ；經(jīng)緯度的不雅 點(diǎn) ；應(yīng)用 經(jīng)緯同斷定 地理位置。教養(yǎng) 準(zhǔn)備 教養(yǎng) 輔助 材料：地球儀、經(jīng)緯儀、貨色 半球分布圖、南北半球分布圖、有關(guān)課程課件克己 等 教養(yǎng) 輔助 媒體：投影儀、幻燈機(jī)、盤算 機(jī)教養(yǎng) 課時(shí) 3課時(shí)教養(yǎng) 過程 計(jì)劃 第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師報(bào)告 ：同學(xué) 們，咱們 生涯 在地球上，特不 多同學(xué) 曾經(jīng)或現(xiàn)在都市 提到

3、這些咨詢 題：地球是什么樣的？地球有多年夜 ？人們?cè)鯓?見解 誰人 地球的？這節(jié)課咱們 一起 去探討 這些咨詢 題，獨(dú)特 去探究 地球。板書：第一節(jié) 地球跟 地球儀教師提咨詢 ：同學(xué) 們，你們清楚 地球是什么形狀 的嗎？老師 答復(fù)：圓形、卵形 教師彌補(bǔ) 說明：咱們 年夜 伙兒 都清楚 地球是一個(gè)球體，怎樣 清楚 的呢？咱們 居住在地球上，無奈 看到地球的全部 相貌 ，在古代，人們對(duì)地球的形狀 跟 巨細(xì) 是一個(gè)難明 之謎。一、見解 地球的形狀 跟 巨細(xì) 老師 運(yùn)動(dòng) ：將老師 分為四年夜 組，每一組分不規(guī)那么差別 的時(shí)代 由太古 到古代，聯(lián)合 講義 ，先探討 兩分鐘，而后 各組派12名代表說出那一

4、時(shí)代 人們對(duì)地球形狀 的見解 。教師運(yùn)動(dòng) ：分好四個(gè)組，將講義 上四幅圖用多媒體或掛圖按照次序 展示出來，老師 探討 完后，請(qǐng)各組代表上臺(tái)邊唆使 圖片邊報(bào)告 。圖1：“天圓如張蓋，所在 如棋局 圖2：“按照太陽(yáng)跟 玉輪 ，推測(cè)地球是個(gè)球體 圖3：麥哲倫舉世 飛翔 道路 圖 圖4：地球衛(wèi)星照片老師 分小組探討 并派代表答復(fù)。第一組報(bào)告 ：天圓如張蓋，所在 如棋局。教師彌補(bǔ) 小結(jié)并領(lǐng)導(dǎo) ：在古代，人們認(rèn)為 全部 年夜 地是平的，天空就像倒扣在年夜 地上的一口宏年夜 的鍋，你贊成 這種說法嗎？什么緣故 ？老師 答復(fù)教師總結(jié)：同學(xué) 們都特不 聰慧 ，不像古代人一樣完整 仰仗直不雅 的見解 天下 龐雜

5、地見解 天空是圓的，年夜 地是平的。跟著 人們運(yùn)動(dòng) 范疇 的擴(kuò)年夜 ，人們逐漸發(fā)覺 年夜 地并不是那樣平坦。教師總結(jié)：人們對(duì)地球形狀 發(fā)作了極年夜 的興趣 ，并提出了地球可以是球體的設(shè)想 。為了證實(shí) 如斯 的設(shè)想 ，人類需要 到地球的另一端去看看，為此，特不 多探險(xiǎn)家進(jìn)展了屢次寰球 性的飛翔 。你能說出汗青 上都有哪些有名 的舉世 飛翔 ？老師 答復(fù)教師報(bào)告 并領(lǐng)導(dǎo) ：最有名 的確實(shí)是16世紀(jì)初葡萄牙帆海 家麥哲倫帶著船隊(duì)進(jìn)展的舉世 探險(xiǎn)飛翔 。下面請(qǐng)第三組同學(xué) 報(bào)告 麥哲倫帆海 的故事。第二組同學(xué) 代表答復(fù)教師總結(jié)：麥哲倫的舉世 飛翔 的宏年夜 意思 的確是充分的證實(shí) 了地球的形狀 是個(gè)球體

6、。那么現(xiàn)在咱們 對(duì)地球形狀 的見解 情況又是怎樣 樣的呢？請(qǐng)第四組的代表下去為咱們 報(bào)告 。第三組同學(xué) 代表答復(fù)教師報(bào)告 ：現(xiàn)在咱們 進(jìn)入了太空可以 在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確證地球是個(gè)球體。教師提咨詢 ：剛 ，咱們 四個(gè)組的同學(xué) 把咱們 人類見解 地球探究 地球的過程 給演示了一遍，從“天圓所在 到麥哲倫舉世 飛翔 ，再到地球衛(wèi)星照片，人們對(duì)地球形狀 的見解 經(jīng)歷 了由龐雜 見解 到猜想到實(shí)踐，由過錯(cuò) 的現(xiàn)象到真諦 的漫長(zhǎng)光陰 ，并支付 了宏年夜 的價(jià)值 。從人類探究 地球形狀 的過程 中，同學(xué) 們都有哪些感觸 ？咱們 從中悟出了怎樣 樣的情理 ？老師 答復(fù)教師總結(jié)：咱們 要進(jìn)

7、修 前輩 ，對(duì)待任何事物要科學(xué)，要保持 謹(jǐn)嚴(yán) 、認(rèn)的確立場(chǎng) 跟 為探究 真諦 敢于 奉獻(xiàn)、不怕就義 的精神 。咱們 還要仔細(xì) 不雅 看 、勤于考慮 、善于 總結(jié)、敢于 實(shí)踐，如斯 才能發(fā)覺 真諦 ，獲得勝利 。教師承轉(zhuǎn)：咱們 見解 了地球是球型的，那么她是不是的確是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的球體呢？可參加 老師 探討 咱們 現(xiàn)在不僅 見解 了地球的形狀 ，并且 準(zhǔn)確地丈量 出了地球的巨細(xì) 。一般來說，人們每每 用外表積、周長(zhǎng)、半徑等數(shù)據(jù)來說明球體的巨細(xì) 。年夜 伙兒 看到講義 第3頁(yè)圖12，說明地球畢竟 有多年夜 ？教師可用多媒體展示有關(guān)地球巨細(xì) 數(shù)據(jù)的圖或掛圖，而后 讓老師 答復(fù)。老師 答復(fù)教師報(bào)告 ：準(zhǔn)確

8、的丈量 說明：從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米。因此，準(zhǔn)確地說，地球應(yīng)當(dāng) 是南北極 稍扁，赤道稍鼓的球體。因此 ，這些差異同宏年夜 的地球來比，仍然 微缺少 道的。比方 ：赤道半徑只比北極半徑長(zhǎng)21千米，假設(shè) 把地球增加成地球儀巨細(xì) ，誰人 差異就看不出來了。咱們 平日 用平均半徑來表現(xiàn) 地球的巨細(xì) ，記著 地球的平均半徑是6371千米。板書：1地球的形狀 ：南北極 稍扁，赤道稍鼓的球體 2地球的巨細(xì) ：平均半徑是6371千米啟下；下面咱們 一起 籠統(tǒng)地看看地球板書：二、地球的模子 地球儀教師運(yùn)動(dòng) ：出示地球儀并展示給同學(xué) 們看。老師 運(yùn)動(dòng) ：仔細(xì) 不雅 看 地球儀并動(dòng)

9、頭腦 考慮 ，地球儀與實(shí)在 的地球原貌有哪些要緊的差別 ？老師 答復(fù)教師彌補(bǔ) 說明：1地球儀是地球增加的模子 ；2地球儀上有一些在地球上理論不存在的，比方用于斷定 地理事物偏向 、位置的經(jīng)緯網(wǎng)跟 經(jīng)緯度；3地球儀是有地軸的，而幻想 中并不 地軸。教師提咨詢 ：按照自己對(duì)地球儀的理解，用自己的語(yǔ)言 試著給地球儀下個(gè)界說 。老師 答復(fù)教師歸納 ：地球儀是人們按照地球的形狀 ，同時(shí)以必定 的比例把它增加而制成的地球的模子 。在地球儀上人們用差別 的色彩 、標(biāo)記 跟 筆墨 來表現(xiàn) 海洋、海洋、山脈、國(guó)家 跟 都市 等地理事物的位置、形狀 、巨細(xì) 跟 名稱 。地球儀可以 讓咱們 更直不雅 的理解全部 地球的全貌，還能幫助 咱們 理解地球外表種種 地理事物的分布情況。以后 ，咱們 經(jīng)常要借助地球儀來進(jìn)修 地理常識(shí) ，因此 ，同學(xué) 們應(yīng)當(dāng)進(jìn)修 有