淺談高校體育教育中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、淺談高校體育教育中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣【摘要】：興趣是學(xué)生的最好教師，也是教學(xué)成功的關(guān)鍵因素。興趣對(duì)人的活動(dòng)具有非常重要的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā)，他們就會(huì)產(chǎn)生較高的注意力、愉快快樂(lè)的情緒及堅(jiān)強(qiáng)的意志等，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。從上課現(xiàn)狀來(lái)看，常規(guī)的教學(xué)手段單一，課中活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)，學(xué)生的練習(xí)興趣無(wú)法調(diào)動(dòng)，因此影響教學(xué)效果。本文主要針對(duì)體育教學(xué)的特點(diǎn)，分析了高校學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高的主要原因，并討論提出了進(jìn)步學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策和建議。【關(guān)鍵詞】：普通高校體育教育學(xué)習(xí)興趣普通高校是培養(yǎng)高級(jí)專業(yè)人才的場(chǎng)所，能否培養(yǎng)出社會(huì)需要的全面開(kāi)展的人才，體育也是至關(guān)重要的一方面。厭學(xué)體育作為人的一種

2、行為表現(xiàn)，是指對(duì)體育活動(dòng)的一種消極怠工行為。當(dāng)代大學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的態(tài)度是好的，動(dòng)機(jī)是正確的，但也應(yīng)看到，在為數(shù)不少的學(xué)生中確實(shí)存在著厭學(xué)體育的行為傾向。興趣是人們對(duì)掌握某種事物，并力求參與某項(xiàng)活動(dòng)的特殊的心理傾向，是獲得知識(shí)、開(kāi)闊眼界、豐富心理活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。人的興趣不是生來(lái)就有的，而是在一定需要的根底上在社會(huì)理論中形成和開(kāi)展起來(lái)的。教師在教學(xué)過(guò)程中，要教育學(xué)生擅長(zhǎng)掌握和利用興趣，做興趣的主人。體育內(nèi)容本身含有無(wú)限魅力，有著情、理、趣等要素，關(guān)鍵在于教師在課堂中能否挖掘那些潛在的因素，創(chuàng)造出更好的教學(xué)效果，因此，本文擬就如何激發(fā)學(xué)生的興趣進(jìn)展討論。一、體育教學(xué)的特點(diǎn)一體育教學(xué)的科學(xué)性在教學(xué)安排

3、上做到先后順序得當(dāng)，例如，上課的開(kāi)始階段學(xué)生注意力較集中，對(duì)學(xué)習(xí)新技術(shù)有利，必須把新教材安排在課的前半部分。為了使運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的變化符合人體的活動(dòng)規(guī)律，應(yīng)把運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較小的教材安排在課的前半部分。為了不使學(xué)生疲勞而影響學(xué)習(xí)，一般應(yīng)把靈敏、速度、柔韌和協(xié)調(diào)性的練習(xí)安排在課的前半部分，而把力量性、耐力性的教材安排在課的后半部分。二體育教學(xué)的興趣性對(duì)現(xiàn)行的一些單調(diào)、重復(fù)的教材進(jìn)展適當(dāng)改編，使之表達(dá)游戲性、競(jìng)爭(zhēng)性和適當(dāng)?shù)捏@險(xiǎn)性。因?yàn)橛螒蚓哂袏蕵?lè)性、競(jìng)賽性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)，容易引起學(xué)生對(duì)體育的濃重興趣。大學(xué)生具有好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，所以在教學(xué)中采用游戲、測(cè)試、比賽等競(jìng)技形式，不僅可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而且還

4、可以開(kāi)展學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)步動(dòng)作技術(shù)質(zhì)量，陶冶情操。三體育教學(xué)的實(shí)用性教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能在實(shí)際生活中的運(yùn)用，同時(shí)也應(yīng)能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師可聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，適當(dāng)安排一些諸如支撐挪動(dòng)快速奔跑跨越障礙和球類比賽等有興趣的練習(xí)和游戲，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)才能，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。二、學(xué)生體育興趣不高的原因分析一教學(xué)內(nèi)容過(guò)于競(jìng)技化參經(jīng)國(guó)家教委統(tǒng)一審定，公布施行的現(xiàn)行體育教學(xué)大綱，以及各地中小學(xué)體育教材，不難發(fā)現(xiàn)，體育教學(xué)的內(nèi)容主要是以競(jìng)技體育的運(yùn)開(kāi)工程所構(gòu)成的體系，并詳細(xì)表現(xiàn)為各專項(xiàng)體育動(dòng)作技術(shù)的傳授和運(yùn)動(dòng)才能的進(jìn)步。

5、學(xué)校體育這種具有明顯競(jìng)技特征的內(nèi)容體系構(gòu)建，使其對(duì)學(xué)生身體開(kāi)展的促進(jìn)作用被分解和隔離在各自相對(duì)獨(dú)立的競(jìng)技體育工程中。這是其一。其二，由于過(guò)度強(qiáng)調(diào)全面開(kāi)展使得中小學(xué)體育課教學(xué)面面俱到成了十足的大雜燴，結(jié)果連學(xué)生本來(lái)愛(ài)玩的天性也隨著逐年體育課的學(xué)習(xí)而無(wú)影無(wú)蹤了。顯然，教學(xué)內(nèi)容的過(guò)于競(jìng)技化和全面化不僅不能進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)厭練的心理，并不斷扼殺學(xué)生的體育興趣。二教學(xué)組織的一體化目前，在許多中小學(xué)體育教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)教學(xué)組織的一體化，片面追請(qǐng)教學(xué)群體活動(dòng)中服從命令、聽(tīng)從指揮的紀(jì)律性和統(tǒng)一行動(dòng)、步調(diào)一致的有序性。學(xué)生在學(xué)習(xí)與鍛煉的過(guò)程中往往處于被動(dòng)的狀態(tài)，教師怎么說(shuō)，學(xué)生就怎么做，學(xué)生

6、的一切活動(dòng)都是在教師的教鞭指揮下。這種無(wú)視學(xué)生個(gè)性與差異的教學(xué)組織，突出表現(xiàn)為：嚴(yán)肅有余，活力缺乏；緊張有余，生動(dòng)缺乏。使本應(yīng)生龍活虎，朝氣蓬勃的體育教學(xué)成為刻意壓抑，按部就班的機(jī)械操演。這種做法不僅容易扼殺青少年好動(dòng)的天性，也容易產(chǎn)生逆反心理，從而使學(xué)生喪失對(duì)學(xué)校體育的積極態(tài)度和濃重?zé)崆?，乃至在心理上形成一種對(duì)體育教學(xué)的厭惡或恐懼。三教學(xué)形式死板，教學(xué)方法陳舊形式是為內(nèi)容效勞的，良好的教學(xué)形式，在很大程度上能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的完成。而目前許多學(xué)校的教學(xué)形式較為死板，多采用傳統(tǒng)的三部曲教學(xué)形式，不管季節(jié)氣候如何變化，也不管學(xué)生的個(gè)體差異及情感體驗(yàn)如何，反正一上課就是那么幾下

7、子，學(xué)生在數(shù)年的體育學(xué)習(xí)中均是如此，豈有不厭倦之理？就像讓人天天吃同一種飯菜，他能喜歡吃嗎？在教學(xué)方法上，大多用灌輸式的教學(xué)方法，不管學(xué)生想不想學(xué)，愿不愿學(xué)，只要將有關(guān)內(nèi)容灌輸給學(xué)生就行。很少教學(xué)生如何安排自己的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。三、體育課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略一導(dǎo)趣第一次課每學(xué)期第一次課，主要內(nèi)容是使學(xué)生明確新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容、考核工程標(biāo)準(zhǔn)及課堂常規(guī)。這是新學(xué)期體育教學(xué)工作的序幕。組織這種課教師應(yīng)對(duì)所負(fù)責(zé)班級(jí)的學(xué)生提出要求，從思想上進(jìn)步對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，在理論上使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生一定的興趣，在心理上使學(xué)生有進(jìn)入角色的準(zhǔn)備。教師運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言講解教學(xué)內(nèi)容，刺激學(xué)生的大腦思維，使之產(chǎn)生躍躍

8、欲試的表現(xiàn)，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二加強(qiáng)直觀教學(xué)法直觀教學(xué)法是體育教學(xué)中通過(guò)一定的直觀方式，作用于人體感覺(jué)器官，引起感知的一種教學(xué)方法。因此，在體育教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程是以感知作根底的，假設(shè)教師能充分發(fā)揮直觀作用，從各方面豐富學(xué)生的感知，讓學(xué)生通過(guò)身體肌肉等的本體感覺(jué)來(lái)感知?jiǎng)幼?。通過(guò)示范教學(xué)，讓學(xué)生觀察動(dòng)作、模擬動(dòng)作和采用教具進(jìn)展教學(xué)，這樣，既突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生很好地掌握技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)而到達(dá)良好的教學(xué)效果。三教態(tài)師表法教師的言行儀表、工作態(tài)度、道德文化修養(yǎng)、意志品質(zhì)等對(duì)學(xué)生有著深化的影響。教師運(yùn)用直觀的形象、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講解，那優(yōu)美的示范動(dòng)作，催人上進(jìn)的

9、教學(xué)語(yǔ)言，能有效地激學(xué)生的興趣。濃重的學(xué)習(xí)興趣會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，血糖上升，反射性地引起前腦興奮性進(jìn)步，能改善肌肉的物質(zhì)代謝過(guò)程，肌力增強(qiáng)，精神飽滿，而大學(xué)生的思維才能正處于向高度開(kāi)展靈敏性與靈敏性、深化性與創(chuàng)造性等智力活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)期。將他們的智力活動(dòng)大大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)進(jìn)步技術(shù)的思維活動(dòng)和承受才能有著顯著的作用。四運(yùn)用靈敏新穎的教法19世紀(jì)德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)一個(gè)差的教師奉送真理，一個(gè)好的教師那么教人發(fā)現(xiàn)真理。假設(shè)使學(xué)生養(yǎng)成簡(jiǎn)單的領(lǐng)受性和被動(dòng)性的習(xí)慣，那么這位師者的方法是不好的。假設(shè)喚醒學(xué)生的自主性，那么這是好方法。采用靈敏新穎的教法，目的是激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。在多工程、

10、多層次、多方法的體育教學(xué)中，只有所運(yùn)用的教法對(duì)所要解決的教學(xué)任務(wù)具有明顯的針對(duì)性，可以完成體育教學(xué)的需要，對(duì)學(xué)生具有較好的啟發(fā)性和可承受性，這樣的方法才易于獲得良好的教學(xué)效果。為了使體育課不枯燥、單調(diào)、乏味，就要求教師更新知識(shí)改變觀念，更新教學(xué)手段，采用難易搭配和形式多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的積極性，這樣就自然而然地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也迎合了當(dāng)前素質(zhì)教育的主旋律。五加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育興趣的自我培養(yǎng)根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)，有目的地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，這種才能是將來(lái)的人才重要的素質(zhì)。首先，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)進(jìn)展體育鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生每次鍛煉后都得到快樂(lè)的情感體驗(yàn)。這樣對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的直接興趣就會(huì)從身心感受中得以穩(wěn)固和加強(qiáng)。其次，使學(xué)生通過(guò)體育課教學(xué)，在運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握上得到進(jìn)一步進(jìn)步，來(lái)獲得心理上的滿足，從而使學(xué)生在愉快情緒的支配下進(jìn)步體育運(yùn)動(dòng)的直接興趣?？傊?，在體育教學(xué)中如何去激發(fā)學(xué)生興趣可歸納為兩個(gè)方面。首先，在教材上要注意科學(xué)性，興趣性和實(shí)用性。其次，在教學(xué)方法上要根據(jù)不同情況巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言和行為等方法，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活潑愉快的教學(xué)氣氛中，享受體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，并掌握體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技能，從而樹(shù)立終身體育的觀念。表達(dá)我運(yùn)動(dòng)、我安康，我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1李曉紅.對(duì)普通高