教師培訓(xùn)工作個人發(fā)言稿5篇

1、第 PAGE14 頁 共 NUMPAGES14 頁老師培訓(xùn)工作個人發(fā)言稿簡短5篇 老師培訓(xùn)工作個人發(fā)言稿簡短篇1 孩子眼里的世界是五彩繽紛的，孩子內(nèi)心的世界是絢麗多彩的。孩子喜歡色彩，孩子對色彩有不同于成人的敏感和想象力，他們會以他們特有的色彩符號來描繪自己的所想所看，這種符號有著天性的不受拘束，大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)力。色彩作為傳達形象的外在表現(xiàn)形式，可以說是孩子美術(shù)的生命，唯有色彩最能調(diào)動孩子的情緒，最能加強孩子審美情感的刺激。然而，在當今的孩子美術(shù)教育中，對孩子喜愛的色彩不夠重視，過多注重孩子對形體的把握和線條的控制，對色彩的要求也僅僅局限于按物體固有色來繪畫，把孩子對色彩的感受理解為亂涂。這全

2、部只能使孩子充滿色彩的世界越來越暗淡，孩子對色彩的感知、情感、理解趨于平淡，把孩子的個性、色彩的天份扼殺在搖籃之中。為此，我們根據(jù)孩子不同年齡階段色彩感知規(guī)律和運用情況，在中班孩子中進行初步色彩教學(xué)的嘗試，力圖通過一些基本色彩知識的傳授，保留孩子那份色彩的童真，并且使孩子在欣賞和創(chuàng)造美的進程中，色彩的感知和運用本領(lǐng)更趨于協(xié)調(diào)、美感，促進孩子審美心理本領(lǐng)的提升。 一、中班孩子色彩感知和運用情況 1、孩子色彩的感知規(guī)律。孩子對色彩的感知和孩子辨色本領(lǐng)相關(guān)。相關(guān)懷理學(xué)研究表明：小班孩子已能正確辨別各種基本色即紅、黃、藍、綠，但在辨別一些混淆色(橙、紫等)的時候每每會犯錯誤。他們不能正確而鞏固地把顏色

3、的名稱聯(lián)系起來，也不能很好地區(qū)別各種顏色的色度(如藍和天藍、紅和粉紅)。從中班開始，在教育的影響下，孩子能基本辨別混淆色，顏色和它的名稱能鞏固地聯(lián)系起來，細微地區(qū)別各種色調(diào)的明度和飽和度的本領(lǐng)也逐漸發(fā)展起來?？梢?，中班孩子是孩子辨色本領(lǐng)發(fā)展的關(guān)鍵期，對孩子色彩感知本領(lǐng)的發(fā)展相關(guān)鍵作用。 2、孩子色彩的運用情況。小班孩子首要以自己的偏愛和興趣來選擇色彩，他們能辨認的紅、黃、藍、綠等基本色，也是他們最喜歡選用的顏色了，但繪畫缺乏目的性，從不考慮用色的結(jié)果，滿足于繪畫進程色彩給予視覺上愉快和快感。我們把這一時期稱之為“花哨色彩”時期。 “花哨色彩”在小班孩子身上是非常突出的，中班初期孩子還時常如此。

4、但在老師的經(jīng)常的按物體的固有色來涂染物體的要求下，中班后期孩子開始“花哨色彩”逐漸減少，而物體固有色彩卻逐漸增多。我們把中班后期和大班孩子色彩運用的情況稱之為“物體固有色彩”時期。在概念化固有色彩里，樹葉是一色的綠，花朵是紅，孩子眼里的色彩不再是變幻無窮了的。美國著名心理學(xué)家加德納認為，早期兒童的繪畫活動的確是一種創(chuàng)造性的活動，這種活動在進入學(xué)校門以后卻逐漸消散了。面對反復(fù)地要求孩子按物體固有色來選擇色彩時，那么我們是在培養(yǎng)孩子美術(shù)的本領(lǐng)依然在扼殺滲透著稚嫩、天真的美的心靈? 根據(jù)孩子色彩感知規(guī)律和運用情況，我們提出了從“花哨色彩”時期向“體固有色彩”時期轉(zhuǎn)變的中班，特別是中班前期，在孩子美術(shù)

5、活動中進行初步的色彩教學(xué)嘗試，以豐富孩子的色彩反應(yīng)，轉(zhuǎn)變孩子概念化、程式化的色彩認識，培養(yǎng)孩子色彩感知和運用本領(lǐng)，以發(fā)展孩子的藝術(shù)思維。確定具體的培養(yǎng)目標是： （1）繼續(xù)培養(yǎng)孩子對“花哨色彩”的興趣，保留其稚嫩、天真的獨特性。 （2）孩子能用色彩符號來表達自己的思想和情感。 （3）培養(yǎng)孩子對色彩的審美感受力、想象力和創(chuàng)造力。 二、中班孩子色彩感知和運用本領(lǐng)培養(yǎng)的內(nèi)容和要求 在孩子眼里，色彩并不是神秘的，它和其它許多情況一樣的好學(xué)好玩，因此只要方法得當，孩子是完全可把握一些色彩運用的原理。中班孩子色彩運用本領(lǐng)的培養(yǎng)具體內(nèi)容和要求如下： 中班第一學(xué)期內(nèi)容和要求： 1.把握首要繪畫用具的性能和使用方

6、法。把握彩色鉛筆的輕柔淡雅、蠟筆的色彩美麗、油畫棒的憨厚生動、水彩筆的勾輪涂色等的不同繪畫性能，并能根據(jù)畫面表達的需要選用不同的繪畫用具。 2、正確認識顏色和把握調(diào)配顏色方法。能正確認識和叫出12種顏色名稱：大紅、深紅、玫瑰紅、桔黃、土黃、淡黃、深綠、淡綠、深藍、淡藍、咖啡色、黑色。把握首要繪畫用具調(diào)色方法：點彩法、重疊法。 3、色彩感覺的訓(xùn)練。能把11種顏色(不包含黑色)按冷色和暖色區(qū)分開來。領(lǐng)會色彩的冷暖給人的感覺和感情的聯(lián)想。能選用和調(diào)配不同冷暖色彩來表現(xiàn)高興、溫暖、寧靖等情感反應(yīng)。 中班第二期內(nèi)容和要求： 1、色彩的色調(diào)訓(xùn)練。能欣賞和把握圖畫的主色調(diào)，把握簡單的紅色調(diào)和綠色調(diào)給人的感受

7、和具體運用。 2、色彩的深淡訓(xùn)練。把握單色、彩色深淡組合畫面，初步學(xué)會用深色、單色為背景，以襯托畫面。 3、色彩的調(diào)和訓(xùn)練。能把握用色彩的面積的大小和用黑色等勾線方法，使對比強烈的色彩穩(wěn)固協(xié)調(diào)，把豐富的色彩統(tǒng)一在和諧的畫面中。 老師培訓(xùn)工作個人發(fā)言稿簡短篇2 各位老師：大家好! 今天我們在此隆重召開XX小學(xué)老師培訓(xùn)開課儀式。這次培訓(xùn)，是根據(jù)省市縣的要求，經(jīng)校長室研究決定組織的，目的確實是進一步提升在座的老師的綜合素質(zhì)，鼓勵大家以更加飽滿的熱情、更加充足的干勁投身到教育事業(yè)中。 為確保這期培訓(xùn)辦出成效，取得成功，我強調(diào)以下三點要求。 一、自我加壓，增加學(xué)習的主動性。在座的各位都是文化人，有了肯定

8、的基本素質(zhì)。但是，我們也應(yīng)該清醒地看到新時期知識更新的速度越來越快，廣大家長對我們的要求也越來越高，我們要是還憑著原有的“一桶水”來教學(xué)生，確信是不夠的。因此，大家肯定要充分認識到這次培訓(xùn)的意義，珍惜這次培訓(xùn)機會，集中精力聽課，認真做好學(xué)習筆記、寫好小結(jié)，通過培訓(xùn)提升素質(zhì)、汲取經(jīng)驗、推進工作。 二、學(xué)以致用，增加學(xué)習的針對性。這次培訓(xùn)時間雖短，但內(nèi)容豐富，既有理論知識、又有典型案例分析，大家在學(xué)習中肯定要聯(lián)系自身的工作實際，講求學(xué)習的針對性。通過學(xué)習，要對自己的教學(xué)本領(lǐng)和工作方法進行自我分析，找準不足和差距，認真分析原因，總結(jié)經(jīng)驗，提升素質(zhì)，改善工作，努力提升我們做好新形勢下教育教學(xué)的水平。

9、三、嚴格要求，增加學(xué)習的自覺性。各位老師要增加組織紀律觀念，自覺遵守培訓(xùn)紀律，嚴禁無故曠課，不許遲到、早退，不許擅自離開培訓(xùn)區(qū)域，沒有特別情況不要請假。塑造出自己良好的品行。最后，希望大家在認認真真學(xué)習上都有新進步，在堂堂正正做人上都有新境界，在勤勤懇懇工作上都有新成績，在和和睦睦共事上都有新氣氛，在兢兢業(yè)業(yè)服務(wù)上都有新形象!謝謝大家。 老師培訓(xùn)工作個人發(fā)言稿簡短篇3 各位專家，各位同事，同志們，朋友們： 上午好! 又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。 在這生機勃發(fā)的季節(jié)，我們迎來了北京教育學(xué)院“京蒙對口援助老師培訓(xùn)項目”專家組一行，親臨_教育一線指導(dǎo)工作，歡迎諸位來到塞外名城，感謝你們對_教育的

10、無私援助! 中國傳統(tǒng)文化崇尚“天人合一”，這是一種境界。自1996年起，北京市就按照中央布置，開始對內(nèi)蒙古進行對口幫扶，特別是京蒙兩地經(jīng)濟社會發(fā)展區(qū)域合作框架協(xié)議簽訂以來，區(qū)域幫扶合作全方位開展，幫扶內(nèi)容涉及到經(jīng)濟、文化、教育、衛(wèi)生、科技、體育、旅游等十多個領(lǐng)域，幫扶力度逐年加大，合作成效顯著。今年，北京市為內(nèi)蒙古安排對口幫扶專項資金達8000萬元，確定了32個“重點地區(qū)幫扶資金”項目，14個“專項培訓(xùn)資金”項目。以后，北京市還要將社會事業(yè)領(lǐng)域的幫扶合作放在突出位置，積極推進京蒙師資培訓(xùn)和支教合作，完善遠程教育網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)兩地教育資源共享。這些都將為內(nèi)蒙古社會經(jīng)濟文化的各方面發(fā)展，起到強大的助推

11、作用。作為首善之區(qū)的北京，這種“立己達人”的境界令人景仰，我們有理由感謝北京，感謝那些為搭建支援合作平臺而努力的人們。 圣人推崇君子以厚德載物。多年來，北京教育學(xué)院以及其它教育同事們，一直關(guān)懷關(guān)懷邊境地區(qū)的教育發(fā)展，與_教育形成密切的對口支援合作關(guān)系。早在20XX年，北京教育學(xué)院就受內(nèi)蒙古教育廳委托，舉辦了內(nèi)蒙古地區(qū)語文、數(shù)學(xué)等幾個學(xué)科專業(yè)的培訓(xùn)班。你們灌輸?shù)南冗M的教育理念，傳授的新的教學(xué)方法，催化了人們的教育觀念;你們的人文情懷、厚德載物的品格，化育了教育的本質(zhì)精神，功德無量，功莫大焉。 此次開展的“京蒙對口支援老師培訓(xùn)項目”，_地區(qū)將有12個旗縣區(qū)近30所高中4個學(xué)科專業(yè)的120名老師參與

12、培訓(xùn)。本次培訓(xùn)是在內(nèi)蒙古地區(qū)實施新課程改革首輪教學(xué)即將結(jié)束的大背景下進行的，培訓(xùn)對_地區(qū)的教育教學(xué)起到的作用是不言而喻的。高度決定深度，角度決定長度，各位專家都是業(yè)界精英，法寶在手，高屋建瓴，定會給我們傳道解惑，指點迷津。 _是“紅山文化”發(fā)祥地，歷史悠久，傳統(tǒng)文化底蘊厚重。契丹文化、蒙元文化各領(lǐng)風騷，使中華文明星河更加燦爛;作為北京的后花園，_草原文化博大陽剛，別具風采，影響日益擴大。發(fā)展經(jīng)濟，光大文明，是_各族人民的熱切期望，而安邦興業(yè)，當以教育為先，_教育就肩負著這樣的使命，作為_地區(qū)的最高學(xué)府，_學(xué)院責無旁貸。 _學(xué)院是20XX年經(jīng)國家教育部批準,由_民族師范高等專科學(xué)校，_教育學(xué)院，

13、內(nèi)蒙古電視大學(xué)_分校等幾所院校歸并組建的一所多學(xué)科普通高等本科學(xué)院，學(xué)院設(shè)有文學(xué)院、物理與電子信息工程學(xué)院、繼續(xù)教育與老師培訓(xùn)學(xué)院等24個教學(xué)院部，專業(yè)設(shè)置涵蓋社會科學(xué)、自然科學(xué)、運用科學(xué)等八個學(xué)科門類，有“紅山文化國際研究中心”、“旅游與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究所”等13個研究機構(gòu)。紅山文化和契丹遼文化研究，在全國有較高知名度和學(xué)術(shù)影響力。 天行健，君子以發(fā)奮圖強。_學(xué)院秉承“人文、民主、科學(xué)”的辦學(xué)思想，十年磨劍，格物致知，上下求索，追求涅槃重生的境界，在風生水起的教育改革浪潮中，以舍我其誰的擔當精神，努力拓荒。今天，在同道同事的鼎力幫扶下，_學(xué)院肯定不辱使命，砥柱中流，開啟教育發(fā)展的美好天地。

14、承辦本次對口援助項目的是_學(xué)院“繼續(xù)教育與老師培訓(xùn)學(xué)院”，作為_市老師培訓(xùn)的專門機構(gòu),它擔負著全市中小學(xué)老師繼續(xù)教育培訓(xùn)和中小學(xué)管理干部培訓(xùn)的教學(xué)管理工作，同時，也是英特爾以后教育項目、教育部微軟“攜手助學(xué)”項目的內(nèi)蒙古自治區(qū)委托執(zhí)行機構(gòu)。我希望你們珍惜這次與專家大師們合作學(xué)習的機會，固本守道，慎思明辨，與時俱進，開辟創(chuàng)新，這樣就肯定能厚積薄發(fā)，開辟教育的風清域朗之境。 參與本次培訓(xùn)的學(xué)員，都來自于教學(xué)第一線。天降大任，天道酬勤，興教育才的使命，終當靠你們?nèi)崿F(xiàn)。這次培訓(xùn)，你們有幸能聽到北京教育學(xué)院專家及北京市優(yōu)秀學(xué)科老師的講座，還能參與同課異構(gòu)的交流借鑒，能和專家大師們對話，互動交流，我們應(yīng)

15、該由衷地感念幸運之神的又一次降臨。你們都有吐日月精華、育萬叢桃李的美好愿望，因此你們更要珍惜機會，客氣討教，以期醍醐灌頂，開啟茅塞。使命在肩，須長劍在手，那樣才能喚得風云際會，水擊三千里。 再一次感謝兩地教育主管部門為我們搭建的支援合作平臺，感謝項目專家組對我市教育的鼎力支持，也祝愿各位專家在_生活期間，身體健康，工作愉快! 謝謝大家! 老師培訓(xùn)工作個人發(fā)言稿簡短篇4 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)員們： 下午好! 當新課程改革浪潮以不可阻擋之勢洶涌而來時，每一位教育工作者都要經(jīng)受這次改革的洗禮。 各位學(xué)員：我們是幸運的。當新課程改革第一股浪潮涌來時，我們是最先趕到浪潮的前面，最先經(jīng)受新課程理念的洗禮，最

16、先領(lǐng)略新課程的風光，最先拿到新課程培訓(xùn)合格證書。 新課程改革理念是先進的。這次新課程改革是新中國成立以來的第八次基礎(chǔ)課程改革，它因此先進的、科學(xué)的、現(xiàn)代的教育理念為支撐，以“全部為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨?！叭繛榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”，意味著學(xué)校的全部工作都必需以學(xué)生為本，促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使學(xué)生的知識與本領(lǐng)、進程與方法、情感態(tài)度與價值觀得到科學(xué)的發(fā)展，注重學(xué)生發(fā)展的主動性和差異性，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，。因此我們必需更新觀念、以嶄新的角色走進新課程，適應(yīng)新課程，實踐新課程。 學(xué)習新課程理念是辛苦的。我們在20XX年8月、10月、20XX年2月，在市老師進修學(xué)校集中參與面

17、授學(xué)習三次，學(xué)習中要認真做筆記、學(xué)習中要討論、學(xué)習中要完成作業(yè)。這個進程是辛苦的，但經(jīng)過160個學(xué)時的集中學(xué)習和回家后的自學(xué)，我們對新課程理念有了一個新的認識，我們認識到老師不再是課堂的主宰者，知識的占有者，而是組織者、引導(dǎo)者、參與者;我們認識到學(xué)生才是學(xué)習的主體，老師應(yīng)致力于促進學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，使學(xué)生的學(xué)習成為老師指導(dǎo)下主動地，富有個性的進程;我們認識到老師要能創(chuàng)造課程，和學(xué)生聯(lián)合利用教學(xué)資源，成為課程的開發(fā)者;我們認識到要建立新型的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧的學(xué)習氣氛等等。 實踐新課程理念富有挑戰(zhàn)性。每次在市老師進修學(xué)校參與面授完后，回到學(xué)校要嘗試用新課程理念上課，每次備課都需

18、冥思苦想，每次試教都心驚神慌，因為課室里面坐著的，除了學(xué)生，還有前來取經(jīng)的老師啊!因此也就有了為備一節(jié)好課，而挑燈夜戰(zhàn)。 這個龐大的聽課場面，展現(xiàn)新課程的重要，新課程被關(guān)注的程度。因為市老師進修學(xué)校的老師教導(dǎo)有方，因為我的學(xué)生的積極、主動，那節(jié)課終于美滿成功。我也實現(xiàn)了自己教學(xué)史上一次新的挑戰(zhàn)，市老師進修學(xué)校聽課老師總體評價是：“這節(jié)課證明了山區(qū)農(nóng)村中學(xué)照樣能實施新課程理念教學(xué)，我們不能低估學(xué)生的學(xué)習本領(lǐng)?！痹谝院蟮膸滋炖?，我不斷收集聽課信息，回憶上課情景，歸納成功原因，最后總結(jié)四點： 新的教學(xué)理念為指導(dǎo); 構(gòu)建平等融洽、和諧的師生關(guān)系; 注重學(xué)生瀏覽的個人感悟; 較靈活的課堂調(diào)控本領(lǐng)。 新課

19、程助我成長。一年來，我先后承擔了學(xué)校新課程示范課、_鎮(zhèn)新課程示范觀摩課、清遠市新課程示范研討課、_省教育廳教研室馮_主任下鄉(xiāng)考察山區(qū)農(nóng)村中學(xué)實施新課程狀況的調(diào)研課，都取得好的效果。馮善亮主任是這樣評價的：“我本認為山區(qū)農(nóng)村中學(xué)新課程實施得不行，聽了黃老師這節(jié)課，結(jié)果，感覺不錯!”我實施新課程理念上課的事跡在20XX年11月25日清遠日報上做簡介。 看到這些成績，我深深感悟到實踐新課程我辛苦了。但，值得。雖說“一分耕耘，一分收獲。”，但是如果沒有這次學(xué)習新課程的機會，沒有市進修學(xué)校老師為我導(dǎo)航、點撥、指導(dǎo)，即使我再拼命地努力，進步也不會有這么大，成績也不會來得這么快。因此，我深深地感謝市老師進修學(xué)校的老師們：辛苦了，老師! 在座的各位學(xué)員，你們學(xué)新課程有的感想比我更深、取得的成績比我更多，進步也比我更大。但是，因為我水平有限，今天很難把各位學(xué)員學(xué)習新課程的全部的全部講深、講透。在此，請允許我代表全部的學(xué)員，把心中的感受，千言萬語融成五個字：“謝謝，老師們!” 各位學(xué)員：“先當學(xué)生，后當先生”，這是我們教書育人的準則;學(xué)而不厭，誨人不倦“，這是我們老師的本色。我們有幸趕上了新課改，這是一種難得的機會。我們必需認真學(xué)習，勤奮學(xué)習，刻苦學(xué)習，無愧于創(chuàng)新的時代，無愧于我們的