蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)15篇供參考

1、PAGE 頁碼73蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)15篇供參考蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)15篇供參考蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)15篇蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)15篇作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是我為大家整理的蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等15個詞語，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。2有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。4體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養(yǎng)學(xué)生

2、仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物的方法。教學(xué)難點(diǎn)體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)課時2課時第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。（板書：住宅）誰來向大家夸一夸自己的住宅？（指名學(xué)生）說得真棒，看來你平時一定是一個善于仔細(xì)觀察的孩子?，F(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢？（板書：蟋蟀）齊讀課題。讀了課題，有沒有什么問題提出來？學(xué)生質(zhì)疑，師整理歸納。二、整體感知，解決問題1生自讀課文，了解蟋蟀的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)

3、。要求：讀課文的同時自學(xué)生字、詞，把不理解的詞語畫上記號。2隨機(jī)檢查自學(xué)情況。3解決問題。一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，動物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者在這里采用了擬人的手法，表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)。）從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？4小組合作學(xué)習(xí)讀課文，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。（板書：選址） 住宅是什么樣子的，找出有關(guān)詞語。（提示采用

4、擬人的手法） 住宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)段落和詞語。（板書：特點(diǎn)）師小結(jié)，生齊讀56兩個自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。三、動手實(shí)踐，鞏固新知蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn)，現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛才找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。第二課時一、復(fù)習(xí)課文1自讀課文，鞏固所學(xué)的生字和詞語。2本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。二、再讀課文，深入理解1畫出不理解的生詞，討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞的詞義就講哪個詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個

5、地方就安頓下來）課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？2了解蟋蟀是怎么建房的？作者分幾個層次來寫蟋蟀建房的過程？說說每個層次的意思。找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動作的詞語。作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動具體，說明了什么？（說明：蟋蟀認(rèn)真工作、堅(jiān)持不懈、辛勤勞動；作者仔細(xì)觀察、注意研究。）3找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫的好處。（這樣寫把本來比較枯燥的內(nèi)容變得生動、形象，使讀者產(chǎn)生親切感，引起閱讀的興趣。）4齊讀課文，整體梳理課文內(nèi)容。三、歸納總結(jié)，掌握方法四、作業(yè)設(shè)計(jì)1抄寫文中把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。2

6、以我的住宅為題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽。毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隧道、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。4、積累好詞佳句，體會作者運(yùn)用擬人的手法和生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。2、品味關(guān)鍵語句，體會作者運(yùn)用的擬人手法和生動形象的語言。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者如何運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物

7、。教學(xué)課時：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、收集有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料第一課時教學(xué)過程一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入1、昆蟲的世界非常奇妙，夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。昆蟲界中，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。2、（播放蟋蟀的叫聲）蟋蟀的唱歌非常出名，但它還有一樣?xùn)|西非常出名，是什么？（蟋蟀的住宅）3、齊讀課題，用自己的話說說住宅是什么意思。4、學(xué)生匯報：學(xué)生甲：我家的房子。學(xué)生乙：人居住的房屋。5、人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎？看到題目，你會有什么疑問？6、學(xué)生提出自己的疑問。7、那我們今天就帶著這些疑問，跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋蟀

8、的住宅”二、自由朗讀課文，掌握生字新詞。1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、投影生字，多種方式朗讀（開火車讀，齊讀，指名讀）重點(diǎn)指導(dǎo)：讀音歸類：平舌音和翹舌音：翹舌音：宅、慎、址；平舌音：擇、搜多音字：扒書寫：蔽、搜、傾、拋3、劃出不理解的詞語，借用工具書解決。隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏隨遇而安：順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真柔弱：常指體弱,易感疲勞的;易得病的搜索：仔細(xì)查找隧道：埋置于地層內(nèi)的工程建筑物耙掃：打掃三、理清課文脈絡(luò)1、自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀察了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？2、學(xué)生匯報：學(xué)生甲：蟋蟀的住宅學(xué)生乙：蟋蟀是怎樣建筑住宅的。課文可以分為三部分：（1）蟋蟀出

9、名的原因（26）住宅的特點(diǎn)（79）如何建筑住宅。四、熟讀課文，了解住宅特點(diǎn)。1、默讀第二自然段，思考、小組討論：作者觀察蟋蟀發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)生匯報：蟋蟀和其他昆蟲不同，不肯隨遇而安。3、教師追問：隨遇而安是什么意思？聯(lián)系上下文用自己的話說說。從哪些方面可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？4、學(xué)生匯報：1、慎重選址它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。（其他昆蟲的隱蔽所是怎樣的？）2、自己挖掘除了選址慎重外，蟋蟀還有什么與其他昆蟲不同？它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。小結(jié)：通過對比，作者發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅選址慎重，而且是自己挖掘，這也是蟋蟀的洞穴叫住

10、宅，而其他昆蟲的洞穴叫隱蔽所的原因。第二課時：一、回顧、導(dǎo)入1、作者觀察了蟋蟀什么？2、導(dǎo)入：我們向別人介紹自己家的住宅的時候，會按照怎樣的順序介紹？學(xué)生說說自己的介紹順序。二、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)1、現(xiàn)在作者法布爾就向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅。自由朗讀3-6自然段，思考：作者發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么介紹的？2、學(xué)生匯報：外部：隧道排水良好青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干。（擬人的手法）門隱蔽出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。（比喻的手法）平臺平坦那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（擬人手法）3、齊

11、讀第五自然段，教師追問：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅？（外部）內(nèi)部：介紹完蟋蟀的外部后，作者又發(fā)現(xiàn)了什么？內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生三、蟋蟀建筑住宅的過程1、自由朗讀7-9自然段，思考：為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢？抓住關(guān)鍵詞句，說說你的感受。2、學(xué)生匯報：動工時間：十月，秋天初寒挖掘過程：它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開。（挖掘工具柔弱）蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動。（勤勞，作者觀察細(xì)心）長時間修整余下的是長時間的整修，今天做一點(diǎn)，明天做一

12、點(diǎn)。即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來。（勤勞）3、再次朗讀7-9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過程。四、課堂總結(jié)法布爾先生經(jīng)過長期、細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過程，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。板書設(shè)計(jì)：7.蟋蟀的住宅選址慎重、自己挖掘住宅特點(diǎn)外部：隱蔽、平坦（不肯隨遇而安）內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生動工時間：十月如何建筑挖掘過程（勤奮）不斷整修蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜”等詞語，摘抄把蟋蟀當(dāng)作

13、人來寫的句子。2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過程。3積累好詞佳句，體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。4體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，激起觀察自然界的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過程，通過重點(diǎn)詞語體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)難點(diǎn)：體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。教學(xué)流程第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑師：同學(xué)們，聽，這是誰在唱歌？（播放音頻）預(yù)設(shè)：蟋蟀。師：是蟋蟀在唱歌呢。（出示圖片）這個小家伙不僅是歌唱家，還是出色的建筑師呢！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文。（板書：7 蟋蟀的住宅）一

14、起讀課題！（齊讀） 師：什么是住宅？預(yù)設(shè)：住房，（多指規(guī)模較大的）。師：一般來說，人住的房子我們才叫住宅，動物住的地方一般叫巢、穴、窩，那為什么題目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢？預(yù)設(shè)：把蟋蟀當(dāng)作人來寫了，用了擬人的手法。師：對，這篇課文最大的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫，可以看出，作者是喜歡蟋蟀還是討厭蟋蟀？預(yù)設(shè)：喜歡蟋蟀。師：那讀了這個課題，你們想從課文中知道些什么呢？預(yù)設(shè)：蟋蟀的住宅是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？蟋蟀的住宅在哪兒？蟋蟀是怎么建造住宅的？二、初讀課文，整體感知（一）自由朗讀師：同學(xué)們都很會提問，看來你們都很想了解蟋蟀的住宅，我們先把書翻到第7課，一起來讀讀課文的第1自

15、然段。（生齊讀） 師：它的住宅為什么會這么出名呢？想知道嗎？下面就請你們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個方面的內(nèi)容呢？（生自由朗讀） ppt：（1）把握生字詞，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。 （2）邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個方面的內(nèi)容？（二）檢查生字詞師：先來看看這些詞語你會讀了嗎？ ppt：隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、慎重、選擇住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索堤岸、傾斜、隧道、驟雨、平坦粗糙、扒土、鉗子、寬敞、拋出 1）4組詞語分別指名讀。提醒：洞穴的穴是第二聲；傾斜的傾是第一聲；扒土的扒是個多音字，這里讀b，還可組詞扒開、扒皮，另一讀音為p，

16、可組詞扒竊、扒手（板書：扒的注音和組詞）；寬敞的敞這里讀輕聲，單個字念第三聲。 2）指導(dǎo)寫字。蔽：注意和“敞”的左半邊區(qū)別開來。拋：“力”寫在“九”字彎鉤的里面。（板書：蔽敞拋） 3）同桌兩人互相讀一讀。 4）齊讀。（三）理解課文內(nèi)容師：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個方面的內(nèi)容呢？ 預(yù)設(shè)1：住宅的選址、住宅外部的樣子、內(nèi)部的樣子（綜合這三方面即蟋蟀住宅的特點(diǎn)）師：蟋蟀住宅的選址、樣子，這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān)。（板書：特點(diǎn)）預(yù)設(shè)2：住宅的建造過程師：講了住宅的建造過程。（板書：建造）課文就是從這兩大方面寫了蟋蟀的住宅。三、細(xì)讀課文，深入理解師：那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特點(diǎn)呢？請你再次默讀課

17、文第2至6自然段，劃一劃相關(guān)的語句。師：你們找到了哪些特點(diǎn)？師：這是住宅什么方面的特點(diǎn)呢？ 概括出三個方面：選址、外部、內(nèi)部。（板書：選址、外、內(nèi)）（一） 講解選址方面的特點(diǎn)1）理解“隨遇而安”師：那么，住宅的選址又有什么特點(diǎn)呢？誰找到了相關(guān)的句子？ 預(yù)設(shè)：它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。師：找得很準(zhǔn)確，我們一起來看第2自然段。這段話中有個詞語叫隨遇而安，它出現(xiàn)在哪一句話中？大聲地讀出來。 ppt：蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。師：聯(lián)系上下文，你能猜一猜隨遇而安的意思嗎？（生答）再看看詞語手冊上是怎么解釋的？（生讀）師：隨就是順從，遇就是遭遇，安就是滿足。意思就是能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境

18、中都能滿足。（ppt出示意思）2）把蟋蟀與別的昆蟲作對比師：誰喜歡隨遇而安？誰不肯隨遇而安呢？ 預(yù)設(shè)：別的昆蟲喜歡隨遇而安，蟋蟀不肯隨遇而安。師：別的昆蟲是怎樣隨遇而安的？ 預(yù)設(shè)：別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)工夫，棄去毫不可惜。（ppt出示）師：你們從哪些詞語中體會到別的昆蟲隨遇而安？ 預(yù)設(shè)：臨時、隱蔽所、不費(fèi)功夫、毫不可惜。（ppt標(biāo)出）師：對于一般的昆蟲來說，只要能找到一個臨時隱蔽的藏身之地它們就滿足了，棄去也毫不可惜，這就是隨遇而安。誰能把這種隨遇而安的態(tài)度讀出來？（指兩位同學(xué)讀）大家一起來讀一讀。師：可是蟋蟀和它們不同，不肯？（生接：隨遇而安）（板書：不肯隨遇而

19、安）從哪里看出它不肯隨遇而安？ 預(yù)設(shè)：它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。（ppt出示） 師：“慎重”是什么意思？ 預(yù)設(shè)：謹(jǐn)慎認(rèn)真。師：蟋蟀是謹(jǐn)慎地、認(rèn)真地選擇住址，而不像別的昆蟲一樣隨隨便便，而且，一定要？（生接：排水優(yōu)良）并且有？（溫和的陽光）它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己？（生接：一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的）。 （同時ppt標(biāo)出重點(diǎn)詞語：慎重、一定要、并且有、不利用、一點(diǎn)一點(diǎn)）師：把這幾個詞語圈出來，從這幾個詞語中，你們感受到蟋蟀的身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ 預(yù)設(shè)：慎重、認(rèn)真、不隨遇而安、踏實(shí)、吃苦耐勞、有耐心、努力、勤勞師：老師還覺得蟋蟀很聰明，你們覺得它聰明在哪里？ 預(yù)設(shè)：它選擇的住址排水

20、優(yōu)良，并且有溫和的陽光。師：是呀，它選擇的住址不僅排水優(yōu)良，還有溫和的陽光，知道給自己挑個好地方，而且房子也是自己親手打造的，跟別的昆蟲比起來，就感覺它跟咱們?nèi)艘粯樱τ蓄^腦的是不是？誰能讀一讀這幾句話？讓我們感受一下這只做事慎重、勤勞、聰明的小蟋蟀。（指名讀） 師：咱們一起來讀一讀。（齊讀）師：正因?yàn)槿绱耍◇安艜袑儆谒约旱淖≌?。我們再把第二自然段連起來讀一讀，感受一下蟋蟀的與眾不同。（齊讀整段）四、總結(jié)延伸師：這節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅選址方面的特點(diǎn)，下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)住宅外部、內(nèi)部的特點(diǎn)以及它的建造過程。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、

21、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。2正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣。3積累好詞佳句體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解蟋蟀是怎樣建成住宅的，通過重點(diǎn)詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)過程：第一課時導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小昆蟲嗎？你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎？你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學(xué)能把自己了解的情況說一說。自由讀文、了解內(nèi)容1以自己喜歡的形式讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。2在讀課文時還要圈畫出不認(rèn)識的生字和不理解的生詞。小組交流、集體修正1利用或詢

22、問同學(xué)的辦法解決不認(rèn)識的字和不理解的生詞，也可把自己圈畫出來的生字、詞讓小組的同學(xué)認(rèn)讀和理解，有爭議的或不會得再問老師。2小組內(nèi)的同學(xué)說一說文章的主要內(nèi)容。3選取兩名同學(xué)匯報小組的交流所得，然后集體修正和補(bǔ)充。分段朗讀課文、明確文章層次1分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。2把自己作為蟋蟀，向同學(xué)們介紹自己住宅的特點(diǎn)和建造過程。3選擇自己喜歡的語段讀一讀。細(xì)讀課文、提出問題1邊讀邊思考，在讀懂的文字旁邊寫上見解和感悟。2標(biāo)記出不理解的句段并提出問題。小組交流并解決問題、老師歸納關(guān)鍵疑問。1根據(jù)小組交流的情況，老師歸納出具有共性的重點(diǎn)問題。如：法布爾為什么不把蟋蟀居住

23、的地方稱作“巢、洞、窩”，而是把它稱作“住宅”呢？從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它是怎樣選址的？它的住宅有什么特點(diǎn)？蟋蟀是怎樣挖的？他的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？2小組交流探討自己提出的問題，老師隨時介入討論，和學(xué)生共同解決問題。整理問題、留作預(yù)習(xí)任務(wù)。1記錄老師寫在黑板上的問題，在小組內(nèi)找一個合作伙伴，利用預(yù)習(xí)時間共同解決這些疑問。2觀察一種小動物，記錄它的生活環(huán)境和生活習(xí)性。第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個非常有價值的問題，老師要求兩個同學(xué)合作解決，大家遇到困難了嗎？那么請大家回答下面的問題。問：住宅一般指誰居住的地方？為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢？這樣寫有

24、什么好處呢？你在其他作品中見過這樣的寫法嗎？你使用過這種寫法嗎？問：為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程？（過程艱辛、工具簡單）讀課文、畫“住宅”1帶著問題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？畫出重點(diǎn)詞句加以體會，在體會的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。2老師出示一張有錯誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒。3拿起畫筆，畫出正確的住宅示意圖，注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。4展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞，以“我的家”為題說一說自己畫出的內(nèi)容。5師生進(jìn)行評議，并把最好的作品貼到黑板上。品味重點(diǎn)詞語的作用1蟋蟀不肯隨遇而安，這一點(diǎn)和大多的昆蟲不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆蟲又是如何做的呢？（讀文章的第二自然段，抓關(guān)

25、鍵詞進(jìn)行體會）2誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會說一說“隨遇而安”的意思？3反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！边@一句，你還能體會到什么？品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵出示句子。假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。1先體會這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀，指名讀，教師范讀。（讀出贊美）2根據(jù)這句話提出問題：（1）蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的？（2）為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了？（3）作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢？3解決問題步驟：（1）讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具，并說一說這些工具的作用。（2）把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是

26、怎樣建造住宅的，小組內(nèi)說一說。（3）聽完了介紹，交流一下感受。（4）體會朗讀，讀出對蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。4用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。步驟：（1）找出文中三個直接表達(dá)作者情感的句子讀給大家聽。（2）用自己的話表達(dá)對蟋蟀的評價。學(xué)習(xí)“資料袋”讀“資料袋”的內(nèi)容，談一談自己的體會和收獲。小練筆借鑒擬人化的寫法，寫一篇有關(guān)小動物或小昆蟲的短文。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)5、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識“蔽”、“慎”等個生字，會寫“蔽、搜”等個生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。、積累好詞佳句，體會作者運(yùn)

27、用生動形象的語言表達(dá)具體事物的表達(dá)方法。課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點(diǎn)的圖片、文字資料。放大的蟋蟀圖片。每生準(zhǔn)備一張白紙。第一課時一、看圖激趣，揭示課題、（師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片），同學(xué)們認(rèn)識它嗎？師板書：蟋蟀（生書空）、這小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了，你知道它有哪些本領(lǐng)嗎？（好斗、唱歌、建住宅）。師板書：住宅、今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點(diǎn)，好嗎？二、范讀課文三、自學(xué)生字新詞，試讀課文、聽了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀一下?。空埬阕杂傻刈x課文，要求： 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的？、學(xué)生試讀

28、。、檢查自學(xué)情況： 你看到了蟋蟀的住宅了嗎？指名分讀相對應(yīng)的自然段。 教師相機(jī)出示幾個難讀的生字、新詞，正音、鞏固：慎（shn）重選擇（z） 洞穴（xu）隧（su）道挖掘（ju） 傾（qng）斜四、再讀課文，理清思路、默讀課文，想一想，課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容？（選擇住址、住宅的特點(diǎn)、怎樣挖掘）、生找出相對應(yīng)的段落。、指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié)：（第2小節(jié)） 板書：隨遇而安懂它的意思嗎？ 隨遇而安，從字面看什么意思？（隨便找個地方就安頓下來。） 文中誰喜歡隨遇而安，誰不喜歡隨遇而安？請勾畫出重點(diǎn)詞語：別的昆蟲：臨時隱蔽所蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安 讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎？是文中

29、的哪些詞讓你喜歡它的？（不肯隨遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn)）同學(xué)們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何？（自豪、驕傲） 帶著這種心情朗讀這一節(jié)：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？它又是怎樣挖掘的？讓我們下一節(jié)課再來研究。五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫字、指名讀生字、新詞。、指導(dǎo)書寫田字格中的字： 著重指導(dǎo)：蔽、毫、拋。 學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課7個生字，會寫13個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。有感情地朗讀課文

30、，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物。教學(xué)難點(diǎn)：體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。教學(xué)時間：兩課時。第一課時教學(xué)目的：1、認(rèn)識本課7個生字，會寫13個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入(拿出一個方陣的塑料蟋蟀)

31、認(rèn)識這小東西嗎?叫什么?蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空)師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)板書：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文，用“”畫出有關(guān)句子。2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象)三、變換角色，再讀課文。1、師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的?你們認(rèn)識王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識)師：(驚訝、不認(rèn)識)王老

32、師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名，我心里真不服氣。今天就聘請我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅有名。好不好?2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、我想了解一下各評委的水平。分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀)，每人找一位小老師幫助糾正讀音。四、再讀課文，找出生詞，討論。1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。2、討論詞義。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。(1)

33、隨遇而安，從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)(2)課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的?第二課時教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物。難點(diǎn)：體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神教學(xué)過程：一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)1、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請各位評委再讀課文，用“”畫下有關(guān)句子，并能把每一個特點(diǎn)用一個詞概括出來。2、學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。

34、3、請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。4、討論、比較住宅特點(diǎn)。生：小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎?誰的住宅好?(當(dāng)然老師的好)二、了解蟋蟀是怎樣建房的1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)2、讀后再比。生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。生：蟋蟀不斷修整住宅。師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識到建筑專家蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。

35、請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：(1)它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。(2)它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。(3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。三、換角色，指導(dǎo)說話。1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。2、學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)四、深入了解，認(rèn)識蟋蟀。1、看學(xué)生收集的圖片資料。2、談體會：看了圖片、

36、資料你懂得了那些以前你不知道的知識?五、看文章，做練習(xí)。1、讀秋蟲音樂會(有關(guān)蟋蟀的童話)2、以下兩題任選一道做：(1)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。(2)仔細(xì)觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點(diǎn)。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)7一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課、指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。、導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址。現(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什么樣的。二、精讀住宅特點(diǎn)，加深感悟、自由讀自然段，用橫線畫出住宅有什么特點(diǎn)，想一想，你能用一個詞來概括嗎？、反饋交流，

37、并指名在黑板上板書。（向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有門、有平臺、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）、這小家伙真不簡單，一個小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！有感情地朗讀第一自然段。、現(xiàn)在，我們就來當(dāng)蟋蟀的建筑師，為它畫一張住宅剖面圖吧！（把畫好的圖貼在黑板上。）、你怎樣評價蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語氣讀段。二、轉(zhuǎn)換角色，練習(xí)說話、現(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會，請你們馬上做好準(zhǔn)備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點(diǎn)！、學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言。、有感情地朗讀、兩個自然段。三、學(xué)習(xí)挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦、現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是

38、偉大的工程嗎？（因?yàn)樗耐诰蚬ぞ咛唵瘟耍。┱n文是怎么寫的呢？指名分節(jié)讀小節(jié)。畫出蟋蟀挖掘動作的詞。、用前足挖巢穴容易嗎？巢穴挖好了還要干什么呢？（整修）、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。四、閱讀資料，深入認(rèn)識蟋蟀、看資料（課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料）談體會。、看了圖片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識。五、總結(jié)全文、齊讀全文。、讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？能用自己的話贊美它嗎？、練寫。、交流。六、安排課后作業(yè)、把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。、看誰先把、兩節(jié)背出來。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、隨遇而安”等詞語。能正確、流

39、利、有感情地朗讀課文，掌握課文的主要內(nèi)容，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。體會作者擬人的習(xí)作方法。學(xué)習(xí)蟋蟀那種不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神，激發(fā)觀察自然界的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)句段體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。難點(diǎn)：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。三、教學(xué)過程(一)聯(lián)系生活、激趣導(dǎo)入聯(lián)系以前已經(jīng)學(xué)過口語交際，介紹自己的家。教師引導(dǎo)：大家的家又美觀又溫馨，聽得老師都想去參觀一下了。不過老師這也有一間“住宅”，大名鼎鼎的昆蟲學(xué)家法布爾稱之為“偉大的工程”，那就是蟋蟀的住宅了，為什么會這么說呢?今天就讓我們一起去參觀一下蟋蟀的住宅。(二)研讀課

40、文、自主感悟結(jié)合課前預(yù)習(xí)，解決生字詞，教師指導(dǎo)。請學(xué)生快速讀課文，思考蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建經(jīng)過，理解課文主要內(nèi)容。(三)自主學(xué)習(xí)、合作交流小組學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流以學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)習(xí)、研究蟋蟀住宅有什么特點(diǎn)和怎樣修建住宅的。(1)蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?它是怎樣修建住宅的?(2)想想如果你就是一只可愛蟋蟀，你會怎樣向大家介紹你的家或你修建住宅的經(jīng)過?把你感興趣的句子勾畫下來反復(fù)讀一讀，把你的理解寫在句子旁邊或本子上，如果還有不懂的句子或以在旁邊標(biāo)上問號;(3)小組討論交流，共同質(zhì)疑。全班交流、答記者問(1)小“蟋蟀”們匯報介紹“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)，如何建造。(2)其它小組的同學(xué)可扮演小記

41、者向這組同學(xué)質(zhì)疑，進(jìn)行答小記者問。再讀課文，談感受;感悟蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神。(四)拓展延伸、情感升華(1)請學(xué)生們展示課前搜集成果。分享把自己收集到的動物住宅和它們修建住宅的圖片、文字資料或關(guān)于作者的相關(guān)資料。(2)此時此刻想對蟋蟀或其它動物想說的話寫下來，暢所欲言。(五)小結(jié)作業(yè)，收束課堂最后是本節(jié)課的小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，教師對本堂課的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，一方面總結(jié)收獲，另一方面鼓勵學(xué)習(xí)積極性，為日后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。課下則請學(xué)生觀察自己喜歡的動物的習(xí)性。板書設(shè)計(jì)：四、教學(xué)反思本組的單元導(dǎo)語提示了本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也提出了語文實(shí)踐活動的要求。因此在進(jìn)行本課教學(xué)時，從單元要求出發(fā)，在教學(xué)中學(xué)生

42、既要在學(xué)習(xí)課文時仔細(xì)體會課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認(rèn)真觀察周圍事物，學(xué)習(xí)寫觀察日記，開展語文實(shí)踐活動。而作為教師則要引導(dǎo)學(xué)生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認(rèn)識世界，了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣，因此在鞏固提高以及小結(jié)作業(yè)部分，反復(fù)強(qiáng)調(diào)、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)9充分挖掘教材的語文因素，在多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下，讓學(xué)生在閱讀與實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。通過教師有效的引導(dǎo)和學(xué)生的自主參與，加深對網(wǎng)絡(luò)作用的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，真正地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與語文課程的有機(jī)整合。1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。2、有感情地朗讀課文，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨

43、遇而安的精神。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀修建住宅的過程。理解蟋蟀的住宅為何算得上是一項(xiàng)偉大的工程。本課的教學(xué)面向的是五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)應(yīng)用的能力。對于昆蟲學(xué)生普遍喜歡，有研究的興趣，加上本文的作者又是法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，他善于觀察研究，勤于探索和實(shí)踐，在表達(dá)上比較講究方法，傾注了一種對蟋蟀的無限贊美的深情?；诮滩牡奶攸c(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效的教與學(xué)，讓學(xué)生在有限的課堂里得到最大的發(fā)展，收益將是無窮的。一、導(dǎo)入質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣1、通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道蟋蟀出名的原因不光因?yàn)樗某?/p>

44、，還由于它的住宅。其實(shí)，蟋蟀的住宅只不過小小的洞穴而已，可為什么這樣出名呢?連本文的作者法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾也這樣贊嘆說(出示句子，齊讀)“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具那樣簡單，這座住宅真可以算是一項(xiàng)偉大的工程了?！?、為什么說蟋蟀的住宅可以算是一項(xiàng)偉大的工程呢?(緊扣課文這一重點(diǎn)句子，設(shè)計(jì)問題，直奔中心，學(xué)生的思維一下子便被調(diào)動了起來，為下一步的學(xué)習(xí)奠定了基石，良好的導(dǎo)入，是成功的一半。)二、調(diào)動視覺感官，在語言感悟中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)1、出示57自然段，指名讀，思考：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?2、交流蟋蟀住宅的偉大之處在哪兒?師歸納：排水優(yōu)良;向陽;隱蔽;光滑、簡樸、清潔干燥。3、看蟋蟀

45、圖，準(zhǔn)備扮演小蟋蟀向大家介紹住宅是什么樣的。(先自我準(zhǔn)備再指名上臺介紹。)4、蟋蟀的住宅好嗎?難怪作者會這樣說再讀句子“假使偉大的工程了。”5、讀了這三段話，你從哪兒還能感受到作者對小蟋蟀的喜愛?(從隱藏、門、收拾、彈琴等詞語中體會擬人化的手法和作者細(xì)致的觀察。)6、有感情地朗讀這三段話。(語文課的主要任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、感悟語言，把蟋蟀的住宅圖和文本對照起來一起展現(xiàn)在電腦屏幕上，然后讓學(xué)生讀一讀，看一看，議一議，演一演，學(xué)生真切地從視覺感官和語言感悟中了解了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及作者細(xì)致觀察，用心描繪的寫法。這充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，鍛煉了學(xué)生的動手能力和表達(dá)能力，這是傳統(tǒng)的空洞

46、說教所無法達(dá)到的。)三、圖文結(jié)合，品詞析句，真正體會蟋蟀之偉大1、自由讀89自然段。思考：蟋蟀是怎樣建造住宅的?你對此感受最深的是什么?2、學(xué)生先小組交流，再選代表進(jìn)行全班交流。師給予合適的點(diǎn)撥和引導(dǎo)： 蟋蟀是用自己柔弱的工具一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。(結(jié)合看圖，了解鋸、鉗、耙分別是蟋蟀的后腿、嘴、前足) 蟋蟀長時間地整修住宅。(體會蟋蟀精益求精、鍥而不舍的精神。)(放手讓學(xué)生自己去讀，自己去品味，在合作學(xué)習(xí)中互相激勵，享受合作學(xué)習(xí)的快樂。理解教材內(nèi)容并不難，也不是唯一的目的，關(guān)鍵是學(xué)生自己能從中體會感情，受到精神的熏陶，增強(qiáng)體驗(yàn)與感悟的能力。)四、唱唱、贊贊、讀讀、寫寫，讓學(xué)習(xí)引向深入1、蟋蟀就是用它

47、那柔弱的工具，憑著那股鍥而不舍的精神營造了這樣一個溫馨舒適的家。學(xué)到這兒，你明白作者說這句話的心意了嗎?再讀句子“假使偉大的工程了?！?、贊一贊、唱一唱勤勞、勇敢、聰明的小蟋蟀。(出示老師寫的一首歌小蟋蟀，配上大風(fēng)車的音樂。)(唱一唱老師寫的贊歌，學(xué)生的興致十分高昂，讓學(xué)生既享受到了學(xué)習(xí)的輕松快樂，又實(shí)現(xiàn)了師生的互動與合作，蟋蟀勤勞、勇敢的品質(zhì)再一次深深地影響著學(xué)生。)3、蟋蟀是極其普通的昆蟲，但作者對它極感興趣，經(jīng)過長期細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)蟋蟀不僅能唱歌，而且建造的住宅也很偉大，于是他把這有趣的發(fā)現(xiàn)用心記錄了下來，這一點(diǎn)很值得我們學(xué)習(xí)。4、關(guān)于蟋蟀的知識還有很多，你想進(jìn)一步了解嗎?關(guān)于法布爾，你

48、想進(jìn)一步走近他嗎?下面請同學(xué)們進(jìn)入網(wǎng)站，這兒有蟋蟀的知識，有法布爾的故事、名言等，請你選擇自己感興趣的內(nèi)容認(rèn)真地瀏覽、思考，然后把你的收獲和感想寫入留言板。5、學(xué)生交流，共享學(xué)習(xí)成果，教師組織大家進(jìn)行評價和鼓勵。(上網(wǎng)進(jìn)行閱讀、下載知識，本身就是對網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用。而網(wǎng)上提交問題的答案、保存和修改學(xué)習(xí)收獲等，也能夠讓學(xué)生熟悉對網(wǎng)絡(luò)的操作。有目的地互相評價、互相修正語言，又是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動。在有限的時空里實(shí)現(xiàn)無限的拓展和延伸，能引發(fā)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)。)五、放飛想象的翅膀，編寫故事，學(xué)習(xí)寫法兩題任選一道：1、用以下小動物編個小故事(不要求全用上)：螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螳螂、螢火蟲、蝴蝶、蜈蚣。2

49、、仔細(xì)觀察一種小動物，寫一篇短文，寫出這種小動物的特點(diǎn)。(有創(chuàng)造性的活動才是有生命力的活動。同樣的，有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，才是充滿生機(jī)與活力的學(xué)習(xí)。)導(dǎo)入激你趣直奔中心圖文結(jié)合抓住特點(diǎn)演示感受體悟語言品詞析句精神熏陶唱贊讀寫引向深入網(wǎng)站閱讀思考交流評價激勵繼續(xù)引伸創(chuàng)新作業(yè)充滿活力蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)10一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體

50、事物的寫作方法。激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的經(jīng)過，通過重點(diǎn)語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。三、教學(xué)策略蟋蟀的住宅是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第2組教材中的第3篇課文，是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時，體會作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這

51、些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。四、教學(xué)過程(一)梳理預(yù)習(xí)成果，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑回顧上節(jié)課內(nèi)容。還記得課文都寫了什么內(nèi)容嗎?板書：蟋蟀的出名、住宅的特點(diǎn)、建造的過程師問：還記得蟋蟀因什么而出名嗎?板書：唱歌、住宅。引出質(zhì)疑：大家有特別想解決的問題嗎?(為什么說它“不肯隨遇而安”?它的住宅為什么被稱為“偉大的工程”?)(二)走進(jìn)文本、深入探究品讀第2段，了解蟋蟀不肯隨遇而安的特點(diǎn)。(1)我們先來解決第一個問題：為什么說蟋蟀“不肯隨遇而安”?哪個自然段能幫我們解決這個問題?什么叫“隨遇而安”?出示教學(xué)課

52、件：預(yù)設(shè)1：有的學(xué)生可能通過字典或自己的理解來解釋詞語含義。教師追問：除了查字典還可以用什么方法知道這個詞語的意思?預(yù)設(shè)2：學(xué)生會說聯(lián)系上下文。教師追問：那好，快從文中找找隨遇而安的意思吧。預(yù)設(shè)3：學(xué)生能關(guān)注到第2自然段的前兩句話。教師總結(jié)：理解詞語可以通過查字典，還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。(2)教師引導(dǎo)：蟋蟀選址時是怎樣的呢?你從哪些地方感受到的?預(yù)設(shè)：學(xué)生能從第二段中找出重點(diǎn)詞句加以分析，當(dāng)有學(xué)生說到“慎重”一詞時，板書：慎重。同時問：能換個詞來說明蟋蟀選址的慎重嗎?(小心謹(jǐn)慎)學(xué)生換詞后，師：你換的詞確實(shí)能說明它在選址上不肯隨遇而安。其他同學(xué)接著補(bǔ)充。(3)教師總結(jié)：這些詞都說明它選址慎

53、重。板書：選址。(4)引導(dǎo)朗讀：把蟋蟀選址不肯隨遇而安的特點(diǎn)表達(dá)出來。通過對“隨遇而安”一詞的理解，鞏固理解詞語的多種方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本解決問題。通過換詞和品讀體會蟋蟀選址的特點(diǎn)。探究蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程，體會作者抓住特點(diǎn)形象生動地描述事物的方法。(1)教師引導(dǎo)：蟋蟀選址這樣慎重，那它的住宅到底什么樣呢?哪個自然段可以幫我們解決這個問題呢?就讓我們走進(jìn)蟋蟀的住宅去參觀參觀吧。老師出示下表，學(xué)生自讀自學(xué)、思考畫批。(2)填表預(yù)設(shè)?！斑x址”預(yù)設(shè)：有的學(xué)生可能會畫句子，有的可能會找出重點(diǎn)詞，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書相關(guān)重點(diǎn)詞：(向陽、隱蔽)同時總結(jié)，作者就是這樣把蟋蟀的選址慎重寫具體的?！伴T

54、口”預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生說到“這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴”時，出示書上插圖和句子，讓學(xué)生說說“平臺”指的是什么?“彈琴”指的是什么?再讀這個句子，體會作者寫得好在哪里。讓學(xué)生關(guān)注這種擬人、比喻的寫作方法。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書：門口門外(干凈、平坦)。根據(jù)學(xué)生對“屋內(nèi)”這部分內(nèi)容的發(fā)言，板書：屋子內(nèi)部(簡樸、干燥)。教師總結(jié)：作者是按照從外到里的順序，把觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，運(yùn)用了一些方法和準(zhǔn)確的詞語生動地表達(dá)出來。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到要把觀察到的內(nèi)容按照一定的順序，運(yùn)用一些表達(dá)方法及恰當(dāng)?shù)恼Z言寫出來。(3)教學(xué)過渡：這么排水優(yōu)良、干凈簡樸的住宅，蟋蟀是怎樣

55、建成的呢?這樣的住宅是一天、兩天，一月、兩月就建造好的嗎?快讓我們讀讀課文的7、8、9自然段，你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語可以動筆畫一畫。預(yù)設(shè)1：有的學(xué)生可能會泛泛地談，老師引導(dǎo)學(xué)生要抓住重點(diǎn)詞語進(jìn)行閱讀。學(xué)生說到“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候”時，師板書：初寒動工。有的學(xué)生可能會抓住描寫蟋蟀動作的詞語來說，老師(出示文字)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：作者就是這樣通過抓住蟋蟀的動作，細(xì)致生動地刻畫出它建造住宅時的情景，使我們身臨其境般地看到它建造住宅的全過程。再讀這段。預(yù)設(shè)2：學(xué)生說到第8自然段時，師隨機(jī)出示課件：我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。追問：這句話說明什么?讓學(xué)生明白，蟋蟀的住宅不是一次挖掘完

56、就完了，它是在不懈地工作中完成這么舒適的住宅的，同時也讓我們看到，作者之所以能把蟋蟀的一舉一動描寫得這么活靈活現(xiàn)，是他長時間觀察的結(jié)果。板書：不懈工作。預(yù)設(shè)3：學(xué)生說到第9自然段時，師隨機(jī)板書：長期整修。追問：你是從哪些詞句讀懂的?(4)教師引導(dǎo)：蟋蟀的住宅修建得那么細(xì)致，又要不斷地修整，它是靠什么工具來完成的呢?出示課件：蟋蟀圖片。讓學(xué)生知道蟋蟀的“前足”“鉗子”“后足”“后腿上的兩排鋸”的位置。再和人的手指比，知道蟋蟀的建筑工具是多么纖細(xì)、柔弱。板書：工具柔弱。(5)教師引導(dǎo)：蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱，建造的時間是那么長，建造的過程是那么細(xì)致認(rèn)真，你有什么感受能和大家交流一下嗎?隨機(jī)板

57、書：不隨遇而安、吃苦耐勞。(6)再讀讀這3個自然段，邊讀邊想象，通過你的讀把蟋蟀建造住宅的過程呈現(xiàn)在大家眼前。本部分設(shè)計(jì)，力圖從多角度引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。一是讓學(xué)生關(guān)注到作者是抓住動詞描寫具體的;二是從建造的時間長和建造工具的柔弱體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。解決蟋蟀的住宅為什么被稱為“偉大的工程”的問題。教師引導(dǎo)：用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f說。預(yù)設(shè)：學(xué)生能根據(jù)對文本的學(xué)習(xí)及老師的板書從蟋蟀住宅的特點(diǎn)及建造的過程表達(dá)。師板書：偉大的工程。(三)總結(jié)學(xué)法、布置作業(yè)通過對課文的深入探究，不僅讓我們看到了吃苦耐勞的蟋蟀是怎樣建造自己“偉大的住宅”的，了解了它住宅的特點(diǎn)，還讓我們懂得了作者之所以能寫

58、出這么優(yōu)秀的文章是因?yàn)樗朴谧屑?xì)觀察，更重要的是他運(yùn)用了比喻、擬人寫法，還運(yùn)用了作比較、列數(shù)字等方法，將文章寫得生動有趣，我們應(yīng)該把這些方法學(xué)著運(yùn)用到我們的寫作當(dāng)中去。(四)布置作業(yè)請你以蟋蟀的身份，向客人介紹自己的住宅特點(diǎn)及修建過程。觀察一種植物的生長過程或一種動物的活動，抓住其特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)觀察并記錄下來，為本單元的習(xí)作做準(zhǔn)備。課文的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫，如“當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！闭堈页鲞@樣的句子讀一讀，再把它們抄下來。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)11一、復(fù)習(xí)，引入新課師：上節(jié)課，我們講了蟋蟀住宅的選址，從中感受到了蟋蟀的不肯隨遇而安，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容。二、細(xì)讀

59、課文，深入理解（一）講解住宅外部的特點(diǎn)師：請同學(xué)們自由朗讀課文的第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)A：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。師：能不能用幾個詞來概括？（引導(dǎo)：朝著陽光可以概括為？而且這條隧道是隱藏在草叢中的，別人很難發(fā)現(xiàn)，說明它有怎樣的特點(diǎn)？驟雨是什么樣的雨？（又大又急的雨）下驟雨，這里竟然立刻就干了，說明它怎么樣？）共同得出：_、隱蔽、干燥。（板書：_、隱蔽、干燥）預(yù)設(shè)B：隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。師：“九寸深，一指寬”是多大？你們知道一寸是幾厘米嗎？大約是三厘米三毫米，那九寸將近

60、有30厘米。一指寬就是一個手指這么寬。（師比劃）這樣的隧道對一只只有兩三厘米長的小蟋蟀來說夠大了嗎？足夠?qū)挸ㄊ孢m了。預(yù)設(shè)C：出口的地方總是有一叢草半掩著，就像一座門。師：蟋蟀的住宅有什么？預(yù)設(shè)：有門。（板書：有門）師：看看書上的插圖，出口的旁邊有一叢草，就像咱們房子的門一樣，多形象呀！預(yù)設(shè)D：那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。師：除了有門，還有？預(yù)設(shè)：平臺。（板書：有平臺）師：蟋蟀還在這平臺上彈琴呢！看來這小小的蟋蟀還很會享受生活！師：我們把第5自然段連起來讀一讀。（齊讀）師：讀了這個自然段，你覺得這又是一只怎樣的蟋蟀？為什么