教師繼續(xù)教育培訓心得

1、教師繼續(xù)教育培訓心得人是教育的中心，也是教育的目的；人是教育的動身點，也是教育的歸宿；人是教育的根本，也是受教育者。那么你明白嗎？這里給大家共享一些20XX老師連續(xù)教育培訓心得，便利大家學習。20XX老師連續(xù)教育培訓心得1為了進一步提高中小學老師的課堂教學力量，我們莫旗老師進修學校組織了一次特別的中小學老師暑期繼教培訓，全部參與本次培訓的老師，無論是年長者還是新參與工作的年輕人，都對本次活動拍案叫絕，并且熱忱高漲地投入到研討中，使得本次培訓活動取得了圓滿勝利。參與了此次培訓，我也從中受益匪淺。說到這里，您肯定對我們的培訓內(nèi)容特別感愛好吧，那就是新一輪中小學老師教學根本功訓練“關(guān)注課前準備，實施

2、有效教學”。本次培訓分三期進行，每一期培訓老師都設(shè)計了周密的布置；第一天上午：崔老師對“關(guān)注課前準備，實施有效教學”進行講座。然后利用下午和第二天的時間各個研修團隊進行備課、溝通，第三天由培訓老師進行檢查驗收?？梢哉f在整個培訓的過程中我們的數(shù)學教研員崔老師非常的辛苦，她不僅要關(guān)注整體，還要深化各個小組進行指導，而且對每一個詳情都指導得特別到位，中小學音樂老師連續(xù)教育培訓總結(jié)讓我們每一個參與培訓的老師都大有所獲?！瓣P(guān)注課前準備，實施有效教學”訓練主要從以下六個方面入手：教材分析；學習者特征分析；確定教學目標；最近進展區(qū)分析與確定教學流程；教材處理與教學策略的選擇；編制教學預案?？梢哉f通過本次培訓

3、，我在這六大環(huán)節(jié)中都有很大的收獲，下面我就教材處理深化談一下自己的收獲和體會。新課程提倡“同學生活世界和科學世界的整合”，從而完成“現(xiàn)實生活資源于教材資源的整合“。尤其是對于我們農(nóng)村學校來說，我們不具備大城市那些優(yōu)越的教學條件，也沒有優(yōu)越的校外課程資源。例如：圖書館、展覽館、科技館等，但我們老師應(yīng)當學會主動地制造性地利用一切可用資源，為自己的教學效勞。這就要求我們老師要有一雙擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛，利用身邊的教育資源對自己的同學進行教育，讓同學感受到數(shù)學的活潑好玩。說到這里，我不禁止想到自己在教學四班級植樹問題的點滴經(jīng)驗，本節(jié)課最讓同學難以理解的是“間隔”，假如用術(shù)語來解釋同學會感到很抽象。教材中也沒

4、有詳細介紹“間隔”一詞的含義，而它還是解決植樹問題的根底。這可怎么辦呢？正在我苦思冥想之際，我留意到許多小同學都玩拍手的游戲，兩個手指間的縫隙不就是間隔嗎？于是我在教學時利用同學表演“幸福拍手歌”入手，表演后讓同學看著自己的一只小手，問“你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)字？”同學答：“5”。我說：“你們說的很對，我們一只手確實有五個手指。可老師除了發(fā)現(xiàn)你們說的5以外，還發(fā)現(xiàn)一個數(shù)字4，你們明白指的是什么嗎？”同學一時全用驚詫的眼睛看著我，又看看自己的小手，很快有的同學發(fā)現(xiàn)了：“老師，我明白了，是手指間的縫隙?！蔽屹潛P地夸贊那個同學：“你真是一個擅長發(fā)現(xiàn)的孩子?！庇谑俏逸p輕松松地引導同學理解了“間隔”這一詞語，順

5、理成章地進入了本節(jié)課的學習。就像新課程提倡的我們老師要用教材教，而不是教教材，正如葉圣陶先生說的：“教材僅是個例子。”而如何把握教材，利用教材是我們老師教學成敗的關(guān)鍵，我們老師要想成為才智型的老師，就應(yīng)當主動參與課程資源的開發(fā)和利用，從而完成有效教學。20XX老師連續(xù)教育培訓心得2一、語文教學問題意識的培育必不行少問題意識是思維的動力，是創(chuàng)新精神的基石。問題意識的培育對同學的學習和人生具有非常重要的作用。新課改的一個非常重要的目標，就是要“轉(zhuǎn)變課程實施中過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，提倡同學主動參與、樂于探究?！闭n堂提問是語文教學中不行缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)同學思維、傳授根本

6、學問，掌握教學過程，進行課堂反應(yīng)的一個重要手段，但是課堂提問也不是老師的“獨角戲”。語文問題意識的培育的模式要讓同學自己主動質(zhì)疑、釋疑，老師的課堂提問不能取代同學的自主質(zhì)疑，引領(lǐng)從“問題意識”的概念、培育等各個方面做了全面的分析，一節(jié)節(jié)活潑的課例闡述語文問題意識培育的重要性，這次精彩的引領(lǐng)讓我熟悉到語文課堂教學的最高境界不是解決一切問題，而是“未完成”，老師要重點關(guān)注同學問題的自主生成。二、語文教學小搭配作不能流于形式小搭配作學習是一種教學策略，它是將班級同學按肯定要求搭配成學習小組，在老師指導下，同學自主參與任務(wù)的學習活動。小搭配作學習可使每個同學公平地參與學習，并有充足的發(fā)言和表現(xiàn)自己的時

7、機。合作學習激勵同學主動思索和主動探究，同學的進取意識、制造意識和競爭意識能較好地得到強化。合作學習可真正使每個同學的主體地位和主體人格受到尊重。在平常的語文教學活動中我也采納小搭配作的形式，讓同學自主進行合作溝通，但效果不是很好，最終溝通的成果不是全組的看法，而是組長或組內(nèi)精英的看法。李海棠老師的報告很精彩，以自己女兒的作文為例，把平常小組教學中存在的問題講得深化淺出，以小見大。這其實也是我們在小搭配作中簡單無視的問題，李老師將我們在平常教學中存在的誤區(qū)講了出來，對我們的語文教學有很大的幫忙。三、語文教學要教、學相結(jié)合，注意課堂的高效性如今在有效課堂的根底上又提出了高效課堂，它是指在有效課堂

8、的根底上、完成教學任務(wù)和達成教學目標的效率較高、效果較好并且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。語文教學也要留意課堂的高效性，鐘偉清老師主要以洋思中學為例進行講解，主要講了洋思中學的理念、教學原則、教學模式、效果等各個方面，提示我們在平常的語文教學過程中要發(fā)揮同學的主體性作用，老師少講，給同學自主思索、互助解疑的時間，注意當堂訓練，提高課堂效率，語文學科雖然不像理科有太多的訓練題，但要注意根底學問的穩(wěn)固，反復檢測、提問，提高課堂的有效性。四、注意課堂評價、激發(fā)同學學習的主動性課堂教學評價是教學的重要組成部分，是促進同學主動學習的有效手段。老師多樣、敏捷、活潑、豐富的評價方法能調(diào)動同學學習

9、的主動性。郭老師的報告非常精彩，他和大家共享了自己的五年成長閱歷，在課堂教學過程中給人留下最深印象的就是課堂評價。他以自己的優(yōu)質(zhì)課家鄉(xiāng)中對同學的幽默的評價為例，講了課堂評價對調(diào)動同學主動性的重要作用，對我平常的教學有很大的啟發(fā)作用。短短一天的培訓使我受益匪淺，在以后的語文教學過程中，我將進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，使自己在培訓中逐步成長，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。20XX老師連續(xù)教育培訓心得3為期一周的培訓，是一次難得的充電時機，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺?；顒又兄饕贾糜泄歉衫蠋熓痉墩n、青年老師匯報課、中小學班主任工作論壇及校長論壇、教育技術(shù)電子白板運用培訓。老師的成長歷程和老師

10、的職業(yè)進展離不開老師的培訓和再學習，這是老師自身的需求，也是社會進展的要求。通過培訓學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W習的心得。在前三天的培訓中，先后有幸聽到三位優(yōu)秀骨干老師上的三節(jié)精彩的示范課和三位優(yōu)秀班主任論壇深受啟發(fā)，更有幸傾聽了慶陽市團結(jié)小學優(yōu)秀班主任張秀英以“專心做教育、做真教育”為題的講座。講座中張老師結(jié)合十幾年的班主任工作及小學數(shù)學教同學涯，深化淺出的講解、幽默幽默的事例，讓我如臨其境。講座中提出的一些指導策略和管理班級方法更是讓我受益匪淺。使我深深地感到教學是一門學問，它不是一朝一夕就能學會，就能融會貫穿的，而是需要自己的仔細鉆研和日積月累而成的。而

11、如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓中，我學到了一些前輩們的先進經(jīng)驗，明白了一些道理，使我明白老師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作又很大的意義。張老師的講座，讓我感到自己還停留在經(jīng)驗型老師的層面上，讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念，但教學的反思是及其不夠的，心理學家波斯納提出了老師成長的公式：成長=經(jīng)驗反思。假如一個老師僅僅滿意于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深化的思索，那么、即使是有“20年的教學經(jīng)驗，或許只是一年工作的20次重復；這樣他永遠只能停留在一個新手型老師的水準上。充足說明了總結(jié)自己的教育，思索自己的教育行為之重要。董校長的講話更讓我獲益頗多，他

12、結(jié)合自己的讀書閱歷，以問題為導引，注意現(xiàn)場互動，幽默幽默而不失主題莊重，熱忱洋溢而又能絲絲入扣，讓廣闊老師如沐春風、如臨勝境。他提倡老師要與書為友，與經(jīng)典為友，讓讀書成為習慣，讓學習成為一種“幸福的生活方式”。他指出在如今物欲橫流的社會，老師要找準自己的人生價值，要安家立命，安貧樂道，享受教書育人這一榮耀而宏大的任務(wù)?？傊?，通過本次培訓，使我對終身學習，提高自身力量有了新的理解。終身學習，我們不僅要提升自身的專業(yè)學問，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長觀看、研討、思索；處理好與同學、家長、同事之間的關(guān)系

13、，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。我還體會到作為一名老師，首先要讓同學喜愛你，喜愛聽你的課，進而喜愛聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和同學相處的過程中獲得同學的信任。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和激勵。讓我有了明確的定位、堅決的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛同學的行動、進取的意識并且不斷地標準自己的行為，做一名真正合格的老師。20XX老師連續(xù)教育培訓心得4X年10月7

14、日在市局、中心校的統(tǒng)一布置下對我們中心校的全體老師進行了連續(xù)教育培訓。通過對老師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析的學習，我充足熟悉到強化老師職業(yè)道德建設(shè)的重要性。以下是我的學習體會：愛崗敬業(yè)。俗話說“干一行愛一行”，既然我們已經(jīng)選擇了老師這個職業(yè)，就應(yīng)當把它當作自己的人惹事業(yè)來干。一個不熱愛自己的崗位，不熱愛自己的職業(yè)的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物質(zhì)，缺一不行。沒有一份屬于自己的事業(yè)，其精神世界是空虛的，整個人生也是殘缺不全的。老師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見宏大，只有愛崗敬業(yè)，老師才能主動面對自身的社會責任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。要奉獻愛心

15、。崇高的師愛表如今對同學一視同仁，絕不厚此薄彼，按成果區(qū)分對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐煩、細心，”無論在生活上還是學習上，時時辰刻關(guān)愛同學，特別對那些學習特困生，更要付出特別的關(guān)愛，切忌言行過激、辦事草率。對同學微小之處的轉(zhuǎn)變也要擅長發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“閃光點”，并且多加激勵，培育同學健康的人格，樹立同學學習的自信念，注意培育他們的學習愛好。在一上午的學習當中王世威老師主要抓住以“愛”為中心，同事他也出了愛生的就需要：即才智、懲處藝術(shù)、發(fā)現(xiàn)、尊重、教育藝術(shù)、激勵、寬容、批判藝術(shù)、微笑?？梢娫谌缃竦慕逃斨匈n予同學的愛，讓同學的愛的環(huán)境中健康歡樂的成長才是我們每個老師最先要做好的。假如說上

16、午王老師的老師職業(yè)道德經(jīng)典案例評析的學習讓我受益匪淺的話，那么下午的有效觀課議課的學習也讓我?guī)兔ξ以谝院蟮墓ぷ髦杏泻艽蟮母倪M。有效觀課議課這本書使我思想明朗，老師的成長離不開思想，觀課議課質(zhì)量源于有效思想。在學習有效觀課議課一書后，再反思以往我們的聽課評課活動，更為觀課議課理論折服。我想在今后的觀課議課中，要留意強化的是：經(jīng)常我們是坐到教室中才明白今日聽課的內(nèi)容，即便是提前明白課題也不會事先做些了解準備，這樣對于不熟識教材的人來說，聽課的效率就會很低。通常上課者對課堂教學的設(shè)計及意圖聽課者事前是不得而知的，要在聽課的過程中自己慢慢揣測體會。而假如課前上課者有所說明、聽課者有所了解，那么聽課過程

17、中目的性就會更明確，效率也會更高。在議課的過程中，公平的溝通更為重要。書中指出：觀課議課不是為了展現(xiàn)老師自己多么杰出優(yōu)秀，而是為了發(fā)現(xiàn)和解決老師專業(yè)進展、課堂教學中的問題。所以，尊重、公平、溝通，使上課者和觀課者消退隔膜、直面問題、共同共享，才能取得議課的勝利。觀課議課與聽課評課不同，它主見充足發(fā)揮其促進老師專業(yè)進展和教學改進的功能，以進展性的取向做課，而不是以展現(xiàn)性的取向獻課，主見直面教學過程中的問題，不讓老師背有被批判得一無可取的包袱。觀課議課的教研活動就是研討課堂現(xiàn)實和現(xiàn)象，不針對授課老師，只針對課堂，探討原因，研討進展改變的可能性和完成條件。從這一點來看，就大大降低了評課評人的的利害關(guān)

18、系，從而減輕老師的壓力。我們都希望老師們能走向幸福教育，少一些彼此損害和打擊，大家能夠共同觀看、搜集、探討、研討和改進教學，這才是幸福而有效的教研。20XX老師連續(xù)教育培訓心得5學習期間，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學習體會做個小結(jié)。一、通過對連續(xù)教育的學習，我首先是更新了觀念，努力研討自己，目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。老師是同學成長的守護人。他將老師角色定位于學習者、研討者、實踐者。老師首先是學習者，不僅要擅長向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向同學學習。老師是研討者，帶著同學主動主動參與科研課題的研討。老師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。二、教育中的一個詳情可能會影響一