識字5 對韻歌 說課稿

1、識字5對韻歌說課稿一、分析首先我分析一下，本文是一篇旋律優(yōu)美的小韻文，作者以豐富的想象描繪出 山清水秀、桃紅柳綠的美麗景象，表現(xiàn)出人們對大自然的熱愛和喜悅之情。這首 對子在本冊中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實語文課程標準中 提出的培養(yǎng)生朗讀能力的任務。同時進行聽說訓練，進而提高生的聽說能力。二、情分析一年級生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動 的東西所吸引。在教這一課時，生已能在教師創(chuàng)設的情境中體驗、感受，到達情 感的共鳴，同時也積累了不少與本課有關的生活素材。這也正是習本課的有利因 素，而不利因素在于生朗讀課文時可能會出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。三、教法分析從本課對對子

2、的特點考慮，從生實際出發(fā)，教時主要采用情境教法。四、法分析根據(jù)一年級生的習特點，本節(jié)課采取的主要法有觀察法、小組合作習法、表 演演練法等。五、教流程.復習檢查。通過檢查生字詞的掌握以及課文個別朗讀的情況，從而到達溫故而知新的作 用。.創(chuàng)設情境，理解課文。眾所周知，教師通過圖畫、音樂和文語言描述，再現(xiàn)的情境，就會給生以強 烈的真實感，較快地把生帶入智力最近開展區(qū)。情境法適合生的生理和心理特點, 能喚起他們的形象思維，提高想象能力，在情境教中生既能觀察、感受，又能調 動思維、提高表達能力，使大腦兩半球交替興奮，為充分挖掘大腦潛力創(chuàng)造了條 件。為了到達預期目標，安排了以下幾個步驟：(1)教師導疑，生

3、質疑，圖畫展示，創(chuàng)設情景。(教師出示圖畫并用語言描 述)小朋友，你們下課了都喜歡做游戲對嗎？老師今天給大家?guī)б粋€對對子的游戲，你們想玩嗎？通過問題使生注意力集中起。（2）教師導，生自，綜合運用圖畫、語言、幻燈片再創(chuàng)情境。引導生通過圖 片識字，加字變成對韻歌。（3）教師導思，生釋疑，教師相機指導，幫助生用認識在漢字寶寶加字變成 對韻歌。（4）教師導悟，生遷移，生整理認識自大自然的朋友，感悟對大自然的熱愛 之情，把自己認識的漢字，通過加字變成對韻歌。【教目標】.認知目標：理解課文中“山清、水秀”等詞的意思，并練習說對子。.技能目標：初步培養(yǎng)生的想象能力，會正確流利地朗讀課文和背誦課文。.情感目標：

4、培養(yǎng)生欣賞大自然美景的情趣。本課的重難點在于培養(yǎng)生有 感情地朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的 熏陶和情感的升華?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件，一些簡單的對子?！窘踢^程】為了突出重點，更好的突破難點，特設計以下教環(huán)節(jié)。（課件顯示）.教師導疑，生質疑，談話導入，檢測情。教師引導：小朋友，下課了我們都喜歡做游戲對嗎？師：老師帶一個對對子的游戲，你們想玩嗎？師：那我們先讀一首兒歌。（課件出示：兒歌）師：兒歌讀完了，小朋友，你們了解對子嗎？你們想了解對子嗎？師：要想結對子呀，可少不了漢字寶寶，我們認識一下這些字寶寶。投影：認識字寶寶 天地 黑白 日月師：小朋友們讀得非常好！老師

5、有個更好的方法，就是給它們加上一個字, 變成一首歌，看（板書一對），這首歌還有個名字，叫（板書一韻歌）。對韻歌離 了漢字寶寶可不行，讓我們再請幾位漢字寶寶出玩吧?。ㄕn件：圖片+漢字 云 雨雪風）師：大家都認識了這幾位漢字寶寶，老師現(xiàn)在給它們加上了一個“對”字， 就變成了對韻歌，一起讀一讀對韻歌。（課件）師：現(xiàn)在我們做對對子的游戲，第一組小朋友讀前面的字，第二組小朋友對好不好？師：好，讀得真不錯?，F(xiàn)在老師范讀，請大家跟讀一遍。師：這一句從事物入手，描繪出四種自然現(xiàn)象，分別是云、雨、雪、風。.教師導，生自。師：說了這么多，老師現(xiàn)在要考考大家了，請小朋友們根據(jù)圖片認識漢字寶 寶，然后自己用認識的漢字

6、寶寶組成對韻歌好嗎？投影：圖片+漢字 花樹 鳥蟲師：這第二句描繪了花開、樹綠、鳥飛、蟲爬的和諧畫卷。我們生活在美麗 的環(huán)境中，大自然是我們共同的家，我們都要愛她，讓我們一起認識整理一下自 大自然的朋友。投影：云雨雪風花樹鳥蟲師：這些都是自大自然的朋友對不對？ （課件）.教師導思，生釋疑。師：小朋友你們今天的表現(xiàn)真棒!為自己鼓鼓掌吧！讓我們讀一遍這些漢字 寶寶，然后加上一個字，變成對韻歌吧！相信你們會表現(xiàn)得更棒哦！開始投影：對云雨雪風花樹鳥蟲師：最后一句對子描寫了山清水秀、桃紅柳綠的美麗景色，表達出對大自然 的熱愛之情。投影：云對雨，雪對風?；▽?，鳥對蟲。山清對水秀，柳綠對桃紅。師：小朋友的表現(xiàn)真的是非常棒！朗讀對子，應讀出節(jié)奏感，讀出對子的輕 快節(jié)拍哦！再讀一讀！生：跟讀、分組讀、齊讀。師：現(xiàn)在咱們再玩一次對對子的游戲，試著在游戲中背會咱們的對韻歌。1.教師導悟、生遷移。師：背完了對韻歌，看看練一練。（課件）師：完了練一練，我們再寫一寫，翻開第13頁，寫一寫下面的生字。蟲字的口扁，第四筆在豎中線上。云字第二橫長，頓點有力。山字首筆豎在豎中線上，末筆向左下斜。師：現(xiàn)在翻開自己的拼音本開始練習。5.課后作業(yè)。抄寫3個生字的筆順和一字兩詞?！景鍟O計】下面說一下我的板書設計：好