中班語言游戲教案鴨媽媽買鞋反思

1、Word - 60 -中班語言游戲教案鴨媽媽買鞋反思1、中班語言嬉戲教案鴨媽媽買鞋反思活動(dòng)重點(diǎn)領(lǐng)域：語言、藝術(shù)【活動(dòng)目標(biāo)】1、感知鴨媽媽滑稽好玩的形象特點(diǎn)。2、能用豐盛的色彩幫鴨媽媽裝扮。3、學(xué)會(huì)感知整體美。4、樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的主意。【活動(dòng)預(yù)備】1、音樂數(shù)鴨子。2、鴨媽媽頭飾一個(gè)，鴨媽媽大線條圖一張，鞋、襪子、大花裙、項(xiàng)鏈、香水圖片各一張。3、鞋店、襪子店、服裝店、珠寶店、香水店圖片各一張。4、鴨寶寶線條圖若干份?！净顒?dòng)過程】(一)導(dǎo)入部分律動(dòng)數(shù)鴨子。1.師：我是鴨媽媽(帶上鴨媽媽頭飾)，鴨寶寶們，來，跟著鴨媽媽一起動(dòng)起來。(放音樂)2.(音樂完)鴨寶寶跳得真好，我們回家吧!(

2、二)基本部分向孩子們出示鞋店、襪子店、服裝店、珠寶店、香水店的圖片!1.師：鴨媽媽是以一位愛逛街的鴨媽媽，她給我們帶來了一些大街上的圖片，我們一起來看一看!2.和孩子一起觀賞圖片!觀賞故事鴨媽媽買鞋(圍裙講故事)1.師：看完了愛逛街的鴨媽媽拍的照片，教師現(xiàn)在給你們講一個(gè)鴨媽媽買鞋的故事。(教師開頭講故事)提問，引領(lǐng)孩子復(fù)述故事1.師：故事講完了，現(xiàn)在我要問問小伴侶，曾教師剛才講的故事叫什么名字?鴨媽媽首先去了什么店?買了什么?為什么要買?(邊復(fù)述邊幫鴨媽媽穿上鞋、襪子、裙子、等)2.問：鴨媽媽變美麗了嗎?可是他想讓她的鴨寶寶也變得漂美麗亮的，請(qǐng)小伴侶幫幫她好嗎?請(qǐng)小伴侶們閉上眼睛想一想怎么裝扮

3、鴨寶寶?(請(qǐng)兩個(gè)小伴侶來說一說)(三)結(jié)束部分發(fā)鴨寶寶線條圖，人手一份，讓小伴侶用油畫棒裝點(diǎn)鴨寶寶。附：鴨媽媽買鞋鴨媽媽今日要去買鞋，它走到了鞋店，左看右看買了一雙高跟鞋。老板說：鞋很美，惋惜你腿上毛太粗，看來你還得買雙襪子，讓你看起來像朵花。老板說：襪子很美，惋惜你要腰圍肥了些。最好加件大花裙，保證讓你受歡迎。這是老板又說話了：裙子很美，不過你脖子光溜溜的，什么也沒有。只要有條金項(xiàng)鏈，你會(huì)變成大美人。項(xiàng)鏈美，不多老板故意見：現(xiàn)在什么都不缺，只要一瓶好香水。哎喲喲，鴨媽媽手酸腳也累，本來只想買雙鞋。卻抱回一大推東西!教學(xué)反思：幼兒的愛好十分濃，能樂觀回答教師的問題，但在幼兒研究的這個(gè)階段，我應(yīng)

4、當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體悟。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。2、中班語言鴨媽媽買鞋教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解故事內(nèi)容并感觸鵝媽媽滑稽好玩的形象特點(diǎn)。2、按照問題對(duì)應(yīng)尋覓正確的物體。3、體悟與伙伴合作開展接力賽的樂趣。4、讓幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。5、利用多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感觸故事詼諧幽默的情節(jié)?！净顒?dòng)預(yù)備】故事鵝媽媽買鞋，鞋子、襪子、花裙、項(xiàng)鏈、香水實(shí)物若干?！净顒?dòng)過程】1、敘述故事鵝媽媽買鞋，請(qǐng)幼兒說一說。(1)鵝媽媽去了哪些商店?買了什么東西?(2)鵝媽媽為什么會(huì)買那個(gè)東西?你喜愛鵝媽媽嗎?為什么?2、按照幼兒回答拿出實(shí)際的物品：鞋子、襪子、花

5、裙、項(xiàng)鏈、香水。3、將幼兒分組，請(qǐng)幼兒邊復(fù)述故事邊操作實(shí)物。4、請(qǐng)個(gè)別組表演故事。5、活動(dòng)延長(zhǎng)：玩嬉戲“鵝媽媽買鞋接力賽”。嬉戲規(guī)章：將幼兒6人分成一組，排成一縱隊(duì)，分離站在起跑線后，同時(shí)每一組選一個(gè)幼兒飾演鵝媽媽。哨聲一響，排頭的幼兒立刻跑向盡頭線，踩到線后，看黑板排出的圖卡，在籃子里挑出圖卡上的東西，如鞋子，拿好急速返回，交給飾演鵝媽媽的幼兒穿起來。如此按次序輪番嬉戲，先后拿回襪子、花裙、項(xiàng)鏈、香水，交給飾演鵝媽媽的幼兒。各組的鵝媽媽穿好后，大家產(chǎn)評(píng)委，看哪一組穿戴得最為正確。若都一樣，則以快的那組獲勝。教學(xué)反思：幼兒的愛好十分濃，能樂觀回答教師的問題，但在幼兒研究的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情

6、景，讓幼兒體悟。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。3、中班語言鴨媽媽找蛋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語：急連忙忙、慢悠悠、丟三落四。2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?、知道做事不能丟三落四，要精心。4、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力?；顒?dòng)預(yù)備：1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。2、圖片(見配套幼兒畫冊(cè))、操作卡片。3、若干種蛋?；顒?dòng)過程：1、理解故事情節(jié)。a、老師有表情地?cái)⑹龉适聝?nèi)容。提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?b、展示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。溝通、研究：

7、a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?b、在草叢里鴨媽媽碰到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語：急連忙忙(可組織幼兒研究)。c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?d、在沙灘邊鴨媽媽碰到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語：慢悠悠(可組織幼兒研究)。e、 鴨媽媽在回家的路上碰到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?g、你喜愛鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語：丟三落四(可組織幼兒研究)。h、再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。2、嬉戲操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐

8、里，回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。3、搜集和進(jìn)一步探究其他的卵生動(dòng)物。老師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找，明天來和小同伴們溝通，好嗎?活動(dòng)反思：今日的語言活動(dòng) 鴨媽媽找蛋，帶給了我無數(shù)的思量。一、語言活動(dòng)類型確實(shí)定或許我們但看材料和原有些活動(dòng)設(shè)計(jì)，我們都會(huì)把它當(dāng)成一個(gè)故事教學(xué)來上。：我課上到一半就在想，是不是應(yīng)當(dāng)上成看圖敘述。其實(shí)本次活動(dòng)的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較容易，故事中又沒有太多的詞匯需要豐盛。但圖片中展現(xiàn)的信息卻很清楚。和不同人物對(duì)話是幼兒一眼能發(fā)覺的，同時(shí)本身故事的情節(jié)又比較容易，幼兒可以用1-2句話來敘述圖片的內(nèi)容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展敘述活動(dòng)。其實(shí)在新教材中，每

9、個(gè)活動(dòng)只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重，但就語言活動(dòng)而言，它就有以下幾個(gè)類型：敘述活動(dòng)、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽說嬉戲等。我們?cè)诨顒?dòng)以前利用對(duì)教材的分析，對(duì)提供的材料的分析，對(duì)孩子學(xué)情的分析來確定活動(dòng)的類型，目標(biāo)的側(cè)重，才干使活動(dòng)更有效。二、教材分析對(duì)重難點(diǎn)突破策略確定影響語言活動(dòng)中，對(duì)教材的分析是否到位會(huì)直接影響到活動(dòng)的效果。因此，我們?cè)诜治鑫膶W(xué)作品時(shí)，不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價(jià)值，還要在確定重難點(diǎn)后，再來細(xì)細(xì)體味教材中提供的信息對(duì)其隱含的教導(dǎo)價(jià)值的意義。三、看圖敘述中圖片展現(xiàn)方式對(duì)幼兒能力進(jìn)展的作用由于我將本次活動(dòng)定位在看圖敘述上，所以如何展現(xiàn)圖片也是個(gè)問題。對(duì)本次活動(dòng)來說由于

10、故事的情節(jié)容易而不是很新鮮，因此我覺得假如四幅圖整體展現(xiàn)的話，幼兒可以利用對(duì)照來發(fā)覺故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先展現(xiàn)，讓孩子可以按照?qǐng)D片提供的線索合理開展想象。4、中班語言活動(dòng)鴨媽媽找蛋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語：急連忙忙、慢悠悠、丟三落四。2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、雞蛋等不同的特征。3、知道做事不能丟三落四，要精心。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、配套幼兒畫冊(cè)、操作卡片。2、若干種蛋?；顒?dòng)過程：1、理解故事情節(jié)。(1)老師有感情地?cái)⑹龉适聝?nèi)容。提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了

11、嗎?(2)展示幼兒畫冊(cè)，初步理解故事內(nèi)容。溝通、研究：(1)鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?(2)在草叢里鴨媽媽碰到誰?她是怎么說的?蛇蛋是怎樣的?學(xué)習(xí)詞語：急連忙忙(可組織幼兒研究)(3)鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是怎樣的?(4)在沙灘邊鴨媽媽碰到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆窃鯓拥?學(xué)習(xí)詞語：、慢悠悠(可組織幼兒研究)(5)鴨媽媽在回家的路上碰到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是怎么樣的?(6)鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?(7)你喜愛鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語：丟三落四(可組織幼兒研究)(8)再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。2、收集和進(jìn)一步探究其他的卵生動(dòng)物。

12、老師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找找，明天和小同伴溝通，好嗎?活動(dòng)反思：在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要掌握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的邏輯，有方案地舉行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的進(jìn)展。5、中班語言活動(dòng)鴨媽媽生蛋教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、在富有情趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)兒歌并能用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)，初步試試仿編兒歌。2、仔細(xì)聆聽、樂觀思量，能按照要求合抱負(fù)象。3、樂觀參加嬉戲、體悟活動(dòng)的樂趣。4、引領(lǐng)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備1、兒歌圖譜一份2、伴奏音樂3、海洋球與籃子做成的小草窩(比幼

13、兒人數(shù)多一個(gè))活動(dòng)過程1.情境體悟、理解兒歌(老師與幼兒一起以角色身份參加嬉戲，體悟母鴨在游泳、生蛋、歌唱等一系列活動(dòng)中的樂趣。)(1)孩子們，你們熟悉鴨媽媽嗎?鴨媽媽有哪些本事呢?鴨媽媽真能干，咱們今日一起學(xué)學(xué)鴨媽媽吧。走吧，我們一起到小池塘里玩!快瞧，小池塘到了。今日我們有這么多鴨媽媽，所以在玩的時(shí)候要當(dāng)心，不能撞到別人，記住了嗎?輕輕的跳進(jìn)小池塘里吧。(2)大家先洗洗翅膀、再抖抖身上的羽毛、當(dāng)心的翻翻跟斗、漸漸地往前游一游呀小池塘里的魚可真多呀!我們捉些魚吃吃吧。我已經(jīng)吃飽了，你們呢?玩好了，也吃飽了，一起悄悄的睡一覺吧!(3)咦我的肚子脹脹的，哦我要生蛋了。鴨媽媽們快幫我想一想，在哪兒

14、生蛋最好?為什么呢?草叢里有許多小草窩，一個(gè)鴨媽媽找一個(gè)小草窩生蛋吧。生蛋可是一件力量活兒，鴨媽媽們不要焦急，把你的屁股對(duì)著小草窩，然后用勁把肚子里的蛋生出來。當(dāng)心，別把蛋生到外面去。輕輕的數(shù)一數(shù)，幾個(gè)蛋?(4)看到這么多蛋真興奮，咱們一起唱歌唱吧，鴨媽媽怎樣歌唱呢?鴨媽媽歌唱是很有節(jié)奏的，你們聽“鴨媽媽把唱歌，嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎/嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎/”，來，大家一起有節(jié)奏的唱一唱。(5)有的累了，坐下來歇一會(huì)兒吧!剛才大家學(xué)的是誰呀?你學(xué)鴨媽媽干了些什么? “鴨媽媽真能干，會(huì)實(shí)用會(huì)生蛋”你生了幾個(gè)蛋呢?這么多呀，大家一起數(shù)一數(shù)吧。猜一猜，這個(gè)草窩里有幾個(gè)蛋?誰情愿幫他數(shù)一數(shù)? “數(shù)一數(shù)幾個(gè)蛋

15、?123三個(gè)蛋”鴨媽媽剛才還唱了一首很有節(jié)奏的歌呢，怎么唱的?“鴨媽媽把唱歌，嘎嘎嘎 嘎嘎 嘎/嘎嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎/”2.解讀圖譜、學(xué)習(xí)兒歌(展示兒歌圖譜，引發(fā)幼兒觀看圖譜并按照?qǐng)D譜讀出兒歌。)(1)鴨媽媽生蛋真是一件愉快又有趣的事。你們瞧告知我你看到了什么?(2)我們一起看一看。(3)誰能將圖譜完整的讀出來呢?你覺得她讀得怎么樣呢?(4)你會(huì)用動(dòng)作把兒歌表演出來嗎?(5)噓蛋寶寶要歇息了，輕輕地過來吧。今日大家一起學(xué)了鴨媽媽生蛋的兒歌，你會(huì)了嗎?找一個(gè)好伴侶，把兒歌表演給她看，然后請(qǐng)她幫你提提看法，看怎樣會(huì)表演得更好。(6)教師要給大家變一個(gè)魔術(shù)，誰情愿來幫忙。瞧我們把圖譜變成了什么?這是

16、咱們自己做的圖書，所以書的就是誰呀?那圖書的題目是什么呢?一起讀一讀咱們做的這本書吧?；厝ヒ院笤蹅儼呀袢諏W(xué)的兒歌寫在下面，那樣這本書就更完整了;以后大家也可以用這種辦法做自己喜愛的圖書。3.發(fā)散思維、初步試試仿編兒歌(引領(lǐng)幼兒按照動(dòng)物的不同特性和不同叫聲對(duì)兒歌舉行仿編)(1)剛才我們說的是鴨媽媽生蛋，想一想除了鴨媽媽會(huì)生蛋，還有什么動(dòng)物也會(huì)生蛋?(2) “鴨媽媽真能干，會(huì)游泳會(huì)生蛋”，那雞媽媽呢?它除了會(huì)生蛋還會(huì)干什么呀? “雞媽媽真能干，會(huì)捉蟲會(huì)生蛋，數(shù)一數(shù)幾個(gè)蛋，123三個(gè)蛋，雞媽媽把唱歌”雞媽媽是怎樣歌唱的呀?咱們一起說一說雞媽媽生蛋吧!(3)動(dòng)物媽媽們真能干，以后可以把它們也編到兒歌里

17、。活動(dòng)延長(zhǎng)仿編兒歌動(dòng)物媽媽生蛋附：鴨媽媽生蛋鴨媽媽真能干，會(huì)游泳會(huì)生蛋。數(shù)一數(shù)幾個(gè)蛋，123、三個(gè)蛋。鴨媽媽把唱歌，嘎嘎 嘎 / 嘎嘎 嘎/嘎嘎 嘎嘎 / 嘎嘎 嘎活動(dòng)反思在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要掌握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的邏輯，有方案地舉行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的進(jìn)展。6、中班語言優(yōu)質(zhì)課鴨媽媽找蛋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語：急連忙忙、慢悠悠、丟三落四。2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?、知道做事不能丟三落四，要精心。4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)聆聽，有良好的聆

18、聽習(xí)慣。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。2、圖片(見配套幼兒畫冊(cè))、操作卡片。3、若干種蛋?；顒?dòng)過程：1、理解故事情節(jié)。a、老師有表情地?cái)⑹龉适聝?nèi)容。提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?b、展示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。溝通、研究：a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?b、在草叢里鴨媽媽碰到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語：急連忙忙(可組織幼兒研究)。c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?d、在沙灘邊鴨媽媽碰到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語：慢悠悠(可組織

19、幼兒研究)。e、 鴨媽媽在回家的路上碰到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?g、你喜愛鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語：丟三落四(可組織幼兒研究)。h、再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。2、嬉戲操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。3、搜集和進(jìn)一步探究其他的卵生動(dòng)物。老師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找，明天來和小同伴們溝通，好嗎?反思：一、語言活動(dòng)類型確實(shí)定或許我們但看材料和原有些活動(dòng)設(shè)計(jì)，我們都會(huì)把它當(dāng)成一個(gè)故事教學(xué)來上。：我課上到一半就在想，是不是應(yīng)當(dāng)上成看圖敘述。其實(shí)本

20、次活動(dòng)的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較容易，故事中又沒有太多的詞匯需要豐盛。但圖片中展現(xiàn)的信息卻很清楚。和不同人物對(duì)話是幼兒一眼能發(fā)覺的，同時(shí)本身故事的情節(jié)又比較容易，幼兒可以用1-2句話來敘述圖片的內(nèi)容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展敘述活動(dòng)。其實(shí)在新教材中，每個(gè)活動(dòng)只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重，但就語言活動(dòng)而言，它就有以下幾個(gè)類型：敘述活動(dòng)、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽說嬉戲等。我們?cè)诨顒?dòng)以前利用對(duì)教材的分析，對(duì)提供的材料的分析，對(duì)孩子學(xué)情的分析來確定活動(dòng)的類型，目標(biāo)的側(cè)重，才干使活動(dòng)更有效。二、教材分析對(duì)重難點(diǎn)突破策略確定影響語言活動(dòng)中，對(duì)教材的分析是否到位會(huì)直接影響到活動(dòng)的效果。因此

21、，我們?cè)诜治鑫膶W(xué)作品時(shí)，不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價(jià)值，還要在確定重難點(diǎn)后，再來細(xì)細(xì)體味教材中提供的信息對(duì)其隱含的教導(dǎo)價(jià)值的意義。三、看圖敘述中圖片展現(xiàn)方式對(duì)幼兒能力進(jìn)展的作用由于我將本次活動(dòng)定位在看圖敘述上，所以如何展現(xiàn)圖片也是個(gè)問題。對(duì)本次活動(dòng)來說由于故事的情節(jié)容易而不是很新鮮，因此我覺得假如四幅圖整體展現(xiàn)的話，幼兒可以利用對(duì)照來發(fā)覺故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先展現(xiàn)，讓孩子可以按照?qǐng)D片提供的線索合理開展想象。7、中班語言藏匿課鴨媽媽找蛋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語：急連忙忙、慢悠悠、丟三落四。2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?、知道

22、做事不能丟三落四，要精心?；顒?dòng)預(yù)備：1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。2、圖片(見配套幼兒畫冊(cè))、操作卡片。3、若干種蛋。活動(dòng)過程：1、理解故事情節(jié)。a、老師有表情地?cái)⑹龉适聝?nèi)容。提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?b、展示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。溝通、研究：a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?b、在草叢里鴨媽媽碰到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語：急連忙忙(可組織幼兒研究)。c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?d、在沙灘邊鴨媽媽碰到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語：慢悠悠(可組織幼兒研究)。e、 鴨媽

23、媽在回家的路上碰到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?g、你喜愛鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語：丟三落四(可組織幼兒研究)。h、再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。2、嬉戲操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。3、搜集和進(jìn)一步探究其他的卵生動(dòng)物。老師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找，明天來和小同伴們溝通，好嗎?活動(dòng)反思：在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要掌握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的邏輯，有方案地舉行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，

24、那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的進(jìn)展。8、中班科學(xué)鴨媽媽找蛋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語：急連忙忙、慢悠悠、丟三落四。2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?、知道做事不能丟三落四，要精心。4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)聆聽，有良好的聆聽習(xí)慣。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。2、圖片(見配套幼兒畫冊(cè))、操作卡片。3、若干種蛋?；顒?dòng)過程：1、理解故事情節(jié)。a、老師有表情地?cái)⑹龉适聝?nèi)容。提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?b、展示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。溝通、研究：a、鴨媽媽為什么要去找蛋

25、?她把蛋生在哪兒了?b、在草叢里鴨媽媽碰到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語：急連忙忙(可組織幼兒研究)。c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?d、在沙灘邊鴨媽媽碰到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語：慢悠悠(可組織幼兒研究)。e、 鴨媽媽在回家的路上碰到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?g、你喜愛鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語：丟三落四(可組織幼兒研究)。h、再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。2、嬉戲操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動(dòng)物的

26、名稱。3、搜集和進(jìn)一步探究其他的卵生動(dòng)物。老師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找，明天來和小同伴們溝通，好嗎?鴨媽媽找蛋語言教案和反思：一、語言活動(dòng)類型確實(shí)定或許我們但看材料和原有些活動(dòng)設(shè)計(jì)，我們都會(huì)把它當(dāng)成一個(gè)故事教學(xué)來上。：我課上到一半就在想，是不是應(yīng)當(dāng)上成看圖敘述。其實(shí)本次活動(dòng)的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較容易，故事中又沒有太多的詞匯需要豐盛。但圖片中展現(xiàn)的信息卻很清楚。和不同人物對(duì)話是幼兒一眼能發(fā)覺的，同時(shí)本身故事的情節(jié)又比較容易，幼兒可以用1-2句話來敘述圖片的內(nèi)容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展敘述活動(dòng)。其實(shí)在新教材中，每個(gè)活動(dòng)只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重，但就語言活動(dòng)而言，它就有

27、以下幾個(gè)類型：敘述活動(dòng)、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽說嬉戲等。我們?cè)诨顒?dòng)以前利用對(duì)教材的分析，對(duì)提供的材料的分析，對(duì)孩子學(xué)情的分析來確定活動(dòng)的類型，目標(biāo)的側(cè)重，才干使活動(dòng)更有效。二、教材分析對(duì)重難點(diǎn)突破策略確定影響語言活動(dòng)中，對(duì)教材的分析是否到位會(huì)直接影響到活動(dòng)的效果。因此，我們?cè)诜治鑫膶W(xué)作品時(shí)，不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價(jià)值，還要在確定重難點(diǎn)后，再來細(xì)細(xì)體味教材中提供的信息對(duì)其隱含的教導(dǎo)價(jià)值的意義。三、看圖敘述中圖片展現(xiàn)方式對(duì)幼兒能力進(jìn)展的作用由于我將本次活動(dòng)定位在看圖敘述上，所以如何展現(xiàn)圖片也是個(gè)問題。對(duì)本次活動(dòng)來說由于故事的情節(jié)容易而不是很新鮮，因此我覺得假如四幅圖整體展現(xiàn)

28、的話，幼兒可以利用對(duì)照來發(fā)覺故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先展現(xiàn)，讓孩子可以按照?qǐng)D片提供的線索合理開展想象。9、中班語言活動(dòng)鵝媽媽買鞋教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 利用故事理解鵝媽媽好玩滑稽的形象特點(diǎn)。2. 學(xué)習(xí)和伙伴合作開展嬉戲，并能從中感知速度和時(shí)光的關(guān)系。3. 利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4. 讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。5. 引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：自制鞋子，襪子，花裙，項(xiàng)鏈，香水及鵝媽媽頭飾若干活動(dòng)過程：一.展示鵝媽媽形象，引入故事1.引領(lǐng)幼兒觀看原先的鵝媽媽T：小伴侶看今日教師帶來了什么啊?(一只鵝)T：鵝媽媽漂不美麗?為什么

29、?(不美麗，由于它光著腳，腿毛長(zhǎng)，腰很粗，脖子長(zhǎng))T：今日天氣真好，鵝媽媽想上街去買點(diǎn)東西，可是她想買什么呢?讓我們一起來聽。2.觀賞故事，提問，按照幼兒回答展示教具T：鵝媽媽上街買了什么東西啊?(鞋子 襪子 裙子 項(xiàng)鏈 香水 )T：鵝媽媽原來想買什么的啊?它為什么買了這么多呢?(老板會(huì)做生意)二.進(jìn)一步理解故事內(nèi)容1. 老師按照教具再復(fù)述故事，在買每樣?xùn)|西是的對(duì)話，要幼兒按照老師說的集體重復(fù)2. 提問：小伴侶們喜愛鵝媽媽嗎?為什么?三.按照活動(dòng)材料分角色表演故事T：小伴侶都說的很好，現(xiàn)在啊教師要請(qǐng)小伴侶來做鵝媽媽和商店的老板，你們情愿嗎?可用多種形式，讓幼兒鞏固活動(dòng)延長(zhǎng)：鵝媽媽買鞋接力賽每組

30、分發(fā)各種飾品，將幼兒分為4組，競(jìng)賽前，老師講清規(guī)章及注重事項(xiàng)T：今日啊，鵝媽媽生病了，但是啊它想要買東西，這可怎么辦呢?有沒有小伴侶情愿協(xié)助鵝媽媽的啊?T：鵝媽媽家呀住在河的對(duì)面，所以我們要爬過山買了東西去鵝媽媽家過程：1.每組選一名幼兒做鵝媽媽，分離站在起跑線后2.在老師喊開頭后幼兒越過障礙在筐中任選一樣?xùn)|西給鵝媽媽后直接跑回3.依次輪番舉行，速度最快的一組成功。活動(dòng)反思：綱要指出：幼兒的語言是利用在生活中樂觀主動(dòng)地運(yùn)用而進(jìn)展起來的，單靠老師直接“教”是難以把握的，教室應(yīng)充分通過各種機(jī)會(huì)，引領(lǐng)幼兒樂觀運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，利用老師引領(lǐng)幼兒觀看畫面內(nèi)容，并用語言敘述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓舞幼

31、兒當(dāng)眾表述，在敘述中進(jìn)展語言表述能力的。10、中班語言活動(dòng)教案：我媽媽教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)揮想象試試看圖說話。2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意思，并能夠大膽表述。3、感觸母愛的宏大，知道媽媽很愛自己，會(huì)表述對(duì)媽媽的愛。4、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：1、繪本：我媽媽2、語言訓(xùn)練的字條活動(dòng)過程：一、理解繪本內(nèi)容1、引出：“小伴侶們，今日我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”展示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，美麗嗎?你們覺得這么美麗的花布衣服會(huì)穿在誰的身上呢?”2、展示繪本封面，

32、引領(lǐng)幼兒觀看并猜想這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小伴侶的媽媽，你們看她是一個(gè)怎么樣的媽媽?”3、學(xué)說：“這是我媽媽，她真的很棒”4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實(shí)際生活中飾演的角色。(1)廚師圖片：你們?cè)谶@張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個(gè)很棒的大廚師呀?學(xué)說：“我媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師”(2)絕技圖片：你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來了，還會(huì)給我們弄好吃的水果，是不是很厲害?(3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會(huì)這樣做嗎?(4)強(qiáng)壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力量是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的：媽媽是世界

33、上最強(qiáng)壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說：“我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人，我媽媽真的很棒”(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說：我媽媽是一個(gè)有魔法的園丁，它能讓全部的東西都長(zhǎng)得很好。(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時(shí)候像仙子呢?(7)天使圖片：你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會(huì)歌唱給你們聽嗎?什么時(shí)候?唱得好聽嗎?(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時(shí)候像獅子?安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的很棒!一起說：“我媽媽真的、真的很棒”5. 引領(lǐng)幼兒思量自己的媽媽形象：這個(gè)小寶寶的媽媽真的很棒，小伴侶你們的媽媽有沒有特殊

34、棒的事情呢?6.引領(lǐng)幼兒思量媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽美麗嗎?我們也來夸夸自己的媽媽，你們覺得媽媽還會(huì)變成什么呢?我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒服，她像貓咪一樣溫和，有時(shí)候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。7.感觸不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?(3)電影明星、大老板：不管我媽媽是個(gè)舞蹈家還是個(gè)航天員，也不管她是個(gè)電影明星還是個(gè)大老板，她都是我媽媽8.超人圖片：我媽媽是一個(gè)超人媽媽，經(jīng)常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎?她也

35、愛我!永久愛我(深情地)。二、 完整敘述繪本內(nèi)容，感觸媽媽的愛這個(gè)故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小伴侶現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诮淌依镎乙晃恍“閭H或者教師，把她們當(dāng)做你的媽媽，去抱一抱她三、 語言訓(xùn)練(教師一句小伴侶跟念一句，并做動(dòng)作)我媽媽真的很棒!我媽媽真的、真的很棒!我媽媽真的、真的、真的很棒!我媽媽像蝴蝶一樣漂亮還像沙發(fā)一樣舒服她像貓咪一樣溫和有時(shí)候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍我愛媽媽，媽媽愛我!四、請(qǐng)小伴侶說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說緣由五、總結(jié)。每位小伴侶的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請(qǐng)小伴侶們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，協(xié)助媽媽做點(diǎn)事情，媽媽一定會(huì)很愉快的?；顒?dòng)反

36、思：學(xué)姐上的這堂課有無數(shù)好的地方，比如她較好地把握了繪本的要點(diǎn)，讓小伴侶循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最后讓小伴侶回去夸夸媽媽，這點(diǎn)我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，惟獨(dú)部分小伴侶達(dá)到了目標(biāo)，我覺得一方面跟小伴侶的愛好沒有被調(diào)動(dòng)有關(guān)，學(xué)姐假如上課的時(shí)候能越發(fā)投入，語言表述能越發(fā)生動(dòng)些，應(yīng)當(dāng)會(huì)更好。教師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以根據(jù)這樣的挨次：首先完整地講一遍繪本，接著問小伴侶有關(guān)于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小伴侶學(xué)著講。我覺得教師的這個(gè)辦法很好，能讓小伴侶更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種辦法。11、中班語言活動(dòng)教案：媽媽的愛教案(附教學(xué)

37、反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我班今年有幾位幼兒，由于以前沒有上過一幼兒園，十分粘家長(zhǎng)。每次家長(zhǎng)送來幼兒園就不讓家長(zhǎng)走，利用這節(jié)活動(dòng)課讓幼兒懂得什么是愛，爸爸媽媽送小伴侶來幼兒園，是為了讓小伴侶在幼兒園交許多好伴侶，在幼兒園開愉快心的玩，而爸爸媽媽是為了生活要去上班，小伴侶要知道怎樣去愛爸爸媽媽。讓幼兒能很快適應(yīng)幼兒園的生活?；顒?dòng)目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒有情感的朗讀兒歌。2、引領(lǐng)幼兒理解詩歌內(nèi)容，懂得媽媽的愛。3、讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽，幫媽媽做一些自己能做的事。4、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽?；顒?dòng)預(yù)備1、和媽媽在一起的照片。

38、2、 媽媽勞動(dòng)或照看小伴侶的圖片?；顒?dòng)過程(一)、展示照片老師提問，這張照片上都有誰?幼兒爭(zhēng)相回答。(二)、老師提問，媽媽愛小伴侶嗎?媽媽是怎樣愛小伴侶的?幼兒和教師一起研究。(三)、展示圖片1、 讓幼兒觀看圖片上都有誰?他們?cè)诟墒裁?2、媽媽為什么要這么做?3、老師引領(lǐng)幼兒媽媽做這些是由于媽媽愛小伴侶。4、教師和幼兒一起研究怎樣去愛媽媽。(四)、學(xué)習(xí)詩歌1、教師講解詩歌內(nèi)容。2、教師有感情的朗讀詩歌。3、幼兒跟著教師朗讀詩歌4、教師和幼兒一起有感情的朗讀詩歌。(五)、活動(dòng)延長(zhǎng)1、 幼兒回家后請(qǐng)把詩歌朗讀給媽媽聽。2、幫媽媽做一些自己能做的事。教學(xué)反思1、在活動(dòng)預(yù)備上能錄一些媽媽平常勞動(dòng)或照看

39、小伴侶的錄像和媽媽的作品最好。2、活動(dòng)過程時(shí)，先讓幼兒觀察媽媽的錄像和媽媽的作品，以豐盛幼兒對(duì)媽媽的印象。3、在敘述詩歌時(shí)，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“一會(huì)兒變成”，并試試用這個(gè)句型來造句。4、讓幼兒自己來創(chuàng)編，媽媽的愛還能變成什么?我對(duì)媽媽的愛能變成什么?5、多鼓舞幼兒大膽的說，教師仔細(xì)聽幼兒說，并給以絕對(duì)。12、中班語言媽媽心媽媽樹教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、觀賞和感觸詩歌所表現(xiàn)的美好意境，理解詩歌中的主要內(nèi)容。2、利用幼兒初步試試仿編詩歌，進(jìn)展幼兒的口語表述能力和想象力。3、體悟詩歌中大樹媽媽與娃娃們互相體貼的情感，激活幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。4、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、能分

40、析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn):觀賞和感觸詩歌所表現(xiàn)的美好意境，能夠理解詩歌中的主要內(nèi)容。教學(xué)的難點(diǎn):幼兒初步試試仿編詩歌?；顒?dòng)預(yù)備1、學(xué)問的預(yù)備：老師在活動(dòng)前通過漫步、談話豐盛幼兒生活閱歷。2、物質(zhì)的預(yù)備：多媒體課件，大樹媽媽的圖片活動(dòng)過程第一部分：談話引題，幼兒猜測(cè)老師提問：“小伴侶們，你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引領(lǐng)幼兒回答。其次部分：理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容老師展示大樹的圖片提問 “大樹媽媽一個(gè)人十分的孤獨(dú)、孤獨(dú)，這該怎么辦呢?小伴侶，你們有沒有什么好方法?”“大樹媽媽生活在森林里，小伴侶請(qǐng)你猜一猜，還有誰會(huì)情愿做大樹媽媽的娃娃?”(幼兒敘述)幼兒觀察課件，老師

41、提問：大樹媽媽喜愛娃娃，有誰情愿成為大樹媽媽的娃娃?他們能給大樹媽媽什么?大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜愛娃娃的，娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。第三部分、觀賞和感觸詩歌的意境，體悟詩歌中大樹媽媽與娃娃們互相體貼的情感。老師配以柔美的背景音樂舉行聲情并茂的朗誦，請(qǐng)幼兒觀賞，觀賞后提問讓幼兒研究：你覺得娃娃們喜愛大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?第四部分：朗誦詩歌老師帶著幼兒一起朗誦詩歌,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)詩歌的內(nèi)容。第五部分：拓展想象、仿編詩歌老師示范：把小鳥換成蝴蝶，就是：蝴蝶說：“我來當(dāng)你娃娃，給你歌唱”、或把歌唱換

42、成畫畫、跳舞換成捶背，運(yùn)用多媒體課件等辦法讓幼兒仿編。第六部分：活動(dòng)的延長(zhǎng)：請(qǐng)小伴侶想一想：大樹媽媽愛娃娃，娃娃愛大樹媽媽，誰最愛小伴侶?小伴侶又最愛誰呢?是怎樣愛的呢?附：散文 大樹媽媽大樹媽媽，喜愛娃娃，小鳥說：“我來當(dāng)你娃娃，給你歌唱。”大樹媽媽說：“好哇，好哇”小熊說：“ 我來當(dāng)你娃娃，給你跳舞?！贝髽鋴寢屨f：“好啊，好啊”小星星說：“我來當(dāng)你娃娃，晚上陪你說說話?！贝髽鋴寢屨f：“好啊，好啊”大樹媽媽有了無數(shù)娃娃。小鳥娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹葉娃娃。大樹媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹媽媽歌唱，跳舞，說靜靜話。教學(xué)反思幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要指出：“引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使

43、之感觸語言的豐盛和柔美。”幼兒從小接觸好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語言能力。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在語言活動(dòng)中觀賞和感觸詩歌所表現(xiàn)的美好意境;培養(yǎng)幼兒的進(jìn)展幼兒的口語表述能力和想象力;使幼兒從中感觸語言的美妙，從而情愿用語言來表述,并體悟詩歌中大樹媽媽與娃娃們互相體貼的情感，激活幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。反思囫圇活動(dòng)過程，我認(rèn)為較為勝利之處有以下幾個(gè)方面：1、教學(xué)目的明確，讓幼兒的愛好跟著豐盛好玩的活動(dòng)環(huán)節(jié)走，學(xué)學(xué)問，學(xué)習(xí)中有歡樂?；顒?dòng)結(jié)束后，幼兒精神愉悅，多種能力得到了熬煉。如在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師提問：“小伴侶們，你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引領(lǐng)幼兒回答。中班的孩子年齡還小

44、，對(duì)媽媽還是有著依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時(shí)，每個(gè)孩子都十分愉快，歡樂，就會(huì)自然而然地說出無數(shù)媽媽是怎樣愛自己的話，還會(huì)從媽媽幫娃娃做的事情等方面舉行敘述。2、囫圇活動(dòng)密度適中，形式多樣，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，層次分明，很好的集中了幼兒的注重力，保持了深厚的學(xué)習(xí)愛好。3、能夠很好地運(yùn)用多媒體課件,教具預(yù)備充分，很好地輔助了教學(xué)。4、囫圇活動(dòng)師生互動(dòng)協(xié)作默契，老師為主導(dǎo)，幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說，縱情的想象，再加上老師的鼓舞與絕對(duì)，幼兒的自信油然而生。固然，活動(dòng)中也存在著不足之處：1、因?yàn)楹⒆映醪綄W(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，大部分幼兒感覺一定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編，還有個(gè)別幼兒回答問題時(shí)表述的語句不

45、完整。以后我還得加強(qiáng)語言方面的訓(xùn)練。2、利用這次活動(dòng)，我深切的感觸到新教學(xué)法對(duì)老師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求，同時(shí)也感到了自己教學(xué)機(jī)靈和教學(xué)閱歷的不足，所以，我今后要越發(fā)嚴(yán)格的要求自己，樂觀地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提升自己的自身素養(yǎng)和組織教學(xué)的能力。13、中班語言活動(dòng)教案：小蝌蚪找媽媽教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.寧靜地聆聽故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，進(jìn)展觀看、比較的能力。2.按照故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演。3.利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學(xué)活動(dòng)的樂趣。5.鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容

46、。活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。活動(dòng)預(yù)備：1.樂園圖譜，小蝌蚪找媽媽課件.2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套)活動(dòng)過程：一、引出課題，激活幼兒愛好1.今日，樂園里來了許多伴侶，小伴侶看看是誰呀?(熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞)2.“小動(dòng)物們?cè)跇穲@里玩得可興奮了。天慢慢地黑了，小動(dòng)物們也間續(xù)回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了。”小伴侶情愿幫小雞、小鴨找到媽媽嗎?3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明了了。二、老師有表情地完整敘述故事。故事里有誰?

47、三、老師展示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒敘述故事。1.小蝌蚪在池塘里游樂的時(shí)候，先碰到了誰?(鴨媽媽)(老師按照幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具)2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說的?(這里可以叫小伴侶一起來說鴨媽媽的話。)3.謝過了鴨媽媽，小蝌蚪把誰當(dāng)成了媽媽?(鯉魚媽媽)(展示貼絨教具)4.鯉魚媽媽怎么說?(幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說的話)5.小蝌蚪又把誰當(dāng)成了媽媽?(烏龜媽媽，展示教具)6.烏龜媽媽怎么說?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請(qǐng)幼兒說說小蝌蚪和青蛙的形狀特征)四、師幼一起完整敘述故事1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。2.

48、個(gè)別幼兒敘述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話)課后反思：事先預(yù)備好五幅畫，分離為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。利用幼兒看圖引領(lǐng)孩子說出小蝌蚪的變化過程，老師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長(zhǎng)過程。這樣孩子把握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如，毫不吃力?；顒?dòng)中，我盡量讓孩子自己說，自己?jiǎn)?，進(jìn)一步提升孩子的語言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次，孩子都很愉快。14、中班語言活動(dòng)?jì)寢屝?，媽媽書教案反思活?dòng)目標(biāo)1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體悟故事柔美的意境和感觸故事所帶來的情感。2、拓展幼兒思維，情愿表述愛媽媽的情感，學(xué)會(huì)

49、和別人共享自己的愛，培養(yǎng)一顆和善、關(guān)心的心。3、能認(rèn)真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解。活動(dòng)預(yù)備1、繪本媽媽心媽媽樹，課件、舒緩鋼琴曲。2、歡樂愛心樹一棵，愛心勾線筆若干?；顒?dòng)過程一、引出課題這是一個(gè)關(guān)于愛的故事，那你們覺得什么是愛?從你們的回答中教師發(fā)覺，愛是一件特殊美妙的事情。同意我的說法嗎?二、觀賞故事老師：好，讓我們一起來看看故事的題目是什么，熟悉字的小伴侶大聲地念出來吧!1、分段觀賞故事：到“我還是會(huì)想媽媽，我要媽媽陪我上學(xué)”故事里面有誰?她怎么了?小蘋果為什不喜愛上幼兒園?假如你是小蘋果的媽媽你會(huì)怎么辦?2、

50、(講到“阿志小聲地對(duì)豆豆說：好肉麻，我才不要!”)提問：媽媽最后想了什么方法?這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小伴侶都怎么說?惟獨(dú)一個(gè)小伴侶說了不一樣的話?你們還記得他說了什么話嗎?他為什么要這么說?(這個(gè)問題是重點(diǎn)，要引領(lǐng)幼兒園發(fā)散)3、講到：“請(qǐng)阿志把媽媽心還你就好了。”提問：阿志為什么要搶小蘋果的“媽媽心”呢?4、講到：“她的眼睛紅紅的”提問：教師的眼睛為什么紅紅的?假如你是教師你會(huì)怎么做?5、到最后阿志最后得到“媽媽心”了嗎?小志得到“媽媽心”的情緒是怎么樣的?三、生活中的愛1、師：假如阿志搶了你的媽媽心你會(huì)怎么做?怎么協(xié)助他?阿志利用“媽媽心”獲得了愛，在我們的生活中也有無數(shù)事物能讓我們獲

51、得愛，生活中誰愛你?他是怎么愛你的呢?”盧教師這里也有好多愛的表現(xiàn)，看看是不是和你們一樣的，讓我們一起來看看吧!(觀察課件，請(qǐng)幼兒大膽的表達(dá))這是什么愛的表現(xiàn)?(1)下雨天協(xié)助別人撐傘協(xié)助他人給自己和別人帶來“愛”。(2)和爸爸媽媽一起玩關(guān)懷家人給最愛的人帶來“愛”。(3)小伴侶獻(xiàn)愛心四、“媽媽樹”：師：本來啊!生活中有這么多的愛，爸爸媽媽、學(xué)生、教師都這么愛你，你們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?請(qǐng)你把想說的，想做的都畫在我們的“媽媽心”上，然后掛在我們的“媽媽樹”上，教師希翼你們的愿望都能成真，希翼我們身邊的每個(gè)人都能獲得更多的“愛”。附件：媽媽心，媽媽樹小蘋果纏著媽媽，不想上學(xué)。媽媽在她的臉上親了又親，還

52、在她的手心上“點(diǎn)”了三下，代表“我愛你”三個(gè)字。小蘋果緊緊地握住那三個(gè)字，含著眼淚向媽媽說再見其次天，小蘋果又不想上學(xué)了，她哭著說：“那三個(gè)字，我又看不到，我還是會(huì)想媽媽，我要媽媽陪我上學(xué)”媽媽想了一個(gè)方法，她用手絹?zhàn)隽艘活w心，她對(duì)小蘋果說：“你把這顆心帶到小學(xué)，掛在教室旁邊的大樹上，就像媽媽陪你上課一樣?！眿寢屵€告知小蘋果：“放學(xué)后，要記得把媽媽心帶回來，就像媽媽陪你回家一樣?！被顒?dòng)反思幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒

53、的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。15、中班語言嬉戲活動(dòng)教案：傳話嬉戲教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒聆聽愛好及注重力。2、學(xué)習(xí)傳話技能，聽清句子中每一個(gè)字的發(fā)音，并能清晰轉(zhuǎn)達(dá)。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲?；顒?dòng)預(yù)備1、果樹模型若干，各種水果圖片若干。2、各種動(dòng)物卡片若干。3、小籃若干。活動(dòng)過程一、學(xué)習(xí)傳話1、將幼兒分成若干組，老師對(duì)每組第一個(gè)幼兒說一句話，一個(gè)一個(gè)的向后傳，請(qǐng)每組最后一個(gè)幼兒說說是什么話。幼兒研究：怎樣才干傳不錯(cuò)話?2、請(qǐng)每組最后一個(gè)幼兒說一

54、句話，一個(gè)一個(gè)向前傳，每組第一名幼兒來告知教師是一句什么話。二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述(園長(zhǎng)走進(jìn)教室)園長(zhǎng)：對(duì)不起，打攪一下，請(qǐng)問魏教師在嗎?老師：她出去了，您找她有事嗎?園長(zhǎng)：請(qǐng)通知魏教師今日下午兩點(diǎn)到大三班聽課。老師：請(qǐng)魏教師今日下午兩點(diǎn)到大三班聽課。是嗎?園長(zhǎng)：是的，等會(huì)兒魏教師回來了，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告她。感謝。(園長(zhǎng)出教室)老師：小伴侶們，一會(huì)兒魏教師回來誰能把通知轉(zhuǎn)告給她?(幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述，老師適時(shí)舉行指導(dǎo)。提醒：什么時(shí)光，到什么地方去，去干什么。)(魏教師進(jìn)教室)老師：哪個(gè)小伴侶來告知魏教師有什么事?(請(qǐng)多名幼兒舉行轉(zhuǎn)述)魏教師：小伴侶們說的真好，感謝你們，下午我一定及時(shí)去。(針對(duì)幼兒狀況舉行評(píng)價(jià)

55、。如：仔細(xì)聽，記住說的是什么話;傳話慢一點(diǎn)，把每個(gè)字都說清晰。)三、傳話嬉戲1、摘果子每組最后一個(gè)幼兒手提小籃，說出水果的名稱，幼兒一個(gè)一個(gè)向前傳，最前面的幼兒按照聽到的水果的名稱到果樹上摘果子?；貋砗蠓湃氡窘M的小籃中。2、送果子展示動(dòng)物圖片，每個(gè)動(dòng)物圖片對(duì)應(yīng)一個(gè)紙質(zhì)的小籃。請(qǐng)幼兒聽到動(dòng)物名稱后舉行傳話，最后一名幼兒按照聽到的動(dòng)物名稱把一個(gè)水果放入其小籃中。注重：如傳錯(cuò)了話，要重新從頭開頭傳?；顒?dòng)反思傳話嬉戲這個(gè)幼兒感愛好的題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷與視野?；顒?dòng)中我們將幼兒本身的需要、愛好、閱歷和能力放在首位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人。利用集中與分組、集體與個(gè)人、敘述與想像，形

56、成立體式的環(huán)境教導(dǎo)活動(dòng)體系。16、中班語言教案：鴨媽媽找蛋活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語：急連忙忙、慢悠悠、丟三落四。2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?、知道做事不能丟三落四，要精心。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。2、圖片(見配套幼兒畫冊(cè))、操作卡片。3、若干種蛋。 活動(dòng)過程： 1、理解故事情節(jié)。a、老師有表情地?cái)⑹龉适聝?nèi)容。提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?b、展示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。 溝通、研究：a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?b、在草叢里鴨媽媽碰到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞

57、語：急連忙忙(可組織幼兒研究)。c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?d、在沙灘邊鴨媽媽碰到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語：慢悠悠(可組織幼兒研究)。e、 鴨媽媽在回家的路上碰到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?g、你喜愛鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語：丟三落四(可組織幼兒研究)。h、再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。 2、嬉戲操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。 為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。 3、搜集和進(jìn)一步探究其他的卵生動(dòng)物。老師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回

58、去找一找，明天來和小同伴們溝通，好嗎?17、中班語言小雞媽媽教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能理解散文的內(nèi)容，初步感觸散文所出示的自然美和母子情深。2、理解重疊詞：黝黑黝黑、金燦金燦、雪白雪白。3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)?；顒?dòng)預(yù)備：圖片、錄音機(jī)、磁帶活動(dòng)過程：一、老師以提問的形式引出課題。1、 小伴侶你養(yǎng)過小雞嗎?你給它喂過食嗎?你能說說小雞的樣子嗎?2、 幼兒說說小雞的形態(tài)及趣事。二、觀賞散文，理解散文的內(nèi)容。1、 老師以柔美、抒情的聲音朗誦散文。雞媽媽的翅膀是什么樣的?雞媽媽的翅膀是什么樣的?雞媽媽的翅膀下藏著什么?這些花花是什么?2、 老師邊配樂

59、朗誦散文，邊按照散文內(nèi)容展示掛圖，引領(lǐng)幼兒感觸、理解散文。小黑花是什么色彩的?小黃花是什么樣的?小白花又是什么樣的呢?協(xié)助幼兒理解并學(xué)說重疊詞。活動(dòng)結(jié)束：觀賞配樂散文錄音，重點(diǎn)理解散文蘊(yùn)含的美，理解小花花的喻意活動(dòng)反思：運(yùn)用故事，了解了小雞的形狀特征(圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等)、誕生的過程(需要時(shí)光、溫度孵化)，體味到了雞媽媽宏大的愛以及小雞的成長(zhǎng)過程(曬太陽、吃喜愛的東西)。還利用猜想小雞在蛋殼中想些什么?來豐盛故事的內(nèi)容，孩子的想象比較樂觀，如：小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長(zhǎng)什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風(fēng)景美麗嗎?小雞嘰嘰想和好伴侶出來做嬉戲等等。最后利用歌曲小雞出殼，讓孩子來做一只小雞，親身

60、體悟小雞出殼、成長(zhǎng)的過程，從而越發(fā)愛慕小雞。孩子十分地愉快。18、中班語言大樹媽媽教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景清晨，瑤瑤的小伴侶入園時(shí)，媽媽協(xié)助她收拾衣服、放小書包、抬小板凳，而瑤瑤呢木然的站在那里，看著媽媽為她不停的勞碌，我連忙走過去對(duì)瑤瑤說：“瑤瑤長(zhǎng)大了，自己的事情要自己做，媽媽為你做事應(yīng)當(dāng)跟媽媽說感謝呀?！爆幀幷f：“為什么呢?不是我要她做的。”一天下午，放學(xué)的時(shí)候，媽媽來接豪豪，剛走出教室，豪豪把小書包扔在地上就跑，媽媽在后面大聲叫他拿書包，他頭也不回地說“不要不要”，媽媽只好無奈的拾起書包背在自己的肩上。孩子的行為讓我大為震動(dòng)，不由得反思：現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，大多數(shù)受到上兩代人過度的庇護(hù)和