落實“雙減”政策加強作業(yè)管理實施方案第七中學收藏版

1、落實“雙減”政策加強作業(yè)管理實施方案第 七中學收藏版根據(jù)XX省教育廳XX省普通中小學管理基本規(guī)范和 XX教育局XX市學作業(yè)基本規(guī)范等文件對作業(yè)改的指導 精神，我們本著以人為本，遵循教育教學規(guī)律和學生身心成 長規(guī)律，以切實減輕學生課業(yè)負擔為冃的，努力深化作業(yè)改 實現(xiàn)促進學生全面、健康、和諧發(fā)展的教育教學目標 , 特制 定XX學校學部作業(yè)管理制度。一、指導思想按照市、縣教育局的相關文件要求，強化學校教育主陣 地作用，學校以切實減輕學生課業(yè)負擔為突破口，以精致化 管理為抓手，以課堂教學改為主陣地，以強化德育。提升自 主學習能力為重點，深入探索增效的策略、方法和途徑，逐 步建立和完善雙減的長效機制，穩(wěn)

2、步提高素質教育實施水平。二、工作目標立足學生學習活動整體考慮，系統(tǒng)、科學、合理設計不 同形式多種層次的作業(yè)，引導學生自覺預習、及時整理和鞏 固所學知識，并使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機 械重復練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用 的作業(yè)。作業(yè)布置數(shù)量適當，難易適度，以學生的認知能力、 學習狀況、實際發(fā)展水平為依據(jù)，不布置超越學生能力的作業(yè)。鼓勵各學科布置適量的探索性、研究性、實踐性作業(yè)， 增強作業(yè)形式的靈活性和趣味性，調動學生的學習積極性和 創(chuàng)造力。三、組織領導學校成立“雙減”“作業(yè)管理”工作領導小組，統(tǒng)籌推 進學?！半p減”工作全面、高效、有序進行，學校認真做好 教師思想工作

3、，充分調動廣大教師積極性、創(chuàng)造性，全體黨 員積極參與，起到先鋒作用。學?！半p減”“作業(yè)管理”工作領導小組組長：副組長：組員：各學科主任，各班班主任四、規(guī)范要求（一）作業(yè)的布置規(guī)范1、每學期各學科教研組要利用好每周三集體備課時間 開展作業(yè)專題研究活動，對學生作業(yè)進行具體研究，確定各 學科的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內容，提高作業(yè)設計編制 能力。2、教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分 為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應根據(jù)學生的學 情，為學生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎性和時效性，杜 絕機械重復的作業(yè)。同時教師應該根據(jù)學生的不同學情和學 習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業(yè)，為

4、不同的 學生的學習創(chuàng)設不同的作業(yè)空間。3、鼓勵主科教師幫助學生建立錯題本。4、 教師須當堂布置作業(yè)，不得通過微信、 QC群等網(wǎng)絡 平臺和未經(jīng)學校及教育部門審批的 APP給學生及家長布置作 業(yè)，不得要求學生家長自行打印下載作業(yè)。5、在布置作業(yè)前教師要進行試做，估算學生所需時間。6、精選作業(yè)內容學校各學科教研組備課組必須堅持集中研究學生作業(yè)布 置的相關問題，在作業(yè)內容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內 成員集體討論，提出學生作業(yè)一周布置計劃。精選作業(yè)內容， 實施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置 要依據(jù)新課程標準和教材內容及課程目標要求，認真精選具 有典型性和代表性的習題，要有利于學生理解

5、和鞏固所學知 識，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。7、控制作業(yè)量，平衡作業(yè)負擔。布置作業(yè)要有全局觀 念，考慮學生的休息時間和各學科的全面發(fā)展。小學中高年 級課外作業(yè)日總量控制在 1 小時以內，小學低年級不布置課 外作業(yè)。8、學生每天的書面課外作業(yè)總量必須嚴格控制：小學 一、二年級不留書面課外作業(yè)，三、四年級課外作業(yè)總量嚴 格控制在半小時以內，五、六年級課外作業(yè)總量嚴格控制在 1 小時以內。9、建立教師“先做作業(yè)”制度凡是要求學生做的作業(yè)，教師必須先做一遍。教師在先 做作業(yè)的過程中，了解作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范格 式、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業(yè)適量 且具有針對性。10、學生語文課

6、堂作業(yè)次數(shù)不少于所上課時數(shù)的60%,作文每單元一篇大作，另外不少于一篇小作或練筆，學生數(shù)學、 英語課堂作業(yè)次數(shù)不少于所上課時數(shù)的80%,補充習題全批全改，與課堂同行或練習與測試批改不少于所做作業(yè) 的 60%, 美術和科學、品德社會、品德與生活等學科填圖冊作 業(yè)當堂完成。（二）減負具體要求1、減輕校外培訓負擔實施方案做好學校課后服務工作，提升學校課后服務水平，滿足 學生多樣化需求，是學校層面減輕校外培訓負擔所要做的重 要工作。2、優(yōu)化作業(yè)設計，嚴格控制家庭作業(yè)量。要求一、二 年級不留書面家庭作業(yè)，不進行紙筆考試，三至六年級作業(yè) 要適當，語數(shù)英作業(yè)總時長要在 1 小時內完成，作業(yè)設計力 求形式多樣

7、，分層布置，充分挖掘學生的潛力，發(fā)展學生的 思維，培養(yǎng)學生的能力。實行班主任負責制，負責協(xié)調控制 語數(shù)英等各科作業(yè)總量。同時教師每天都要認真批改作業(yè)， 強化面批講解，及時做好反饋。嚴禁教師布置懲罰性的作業(yè)， 杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)。做 好各年級各學科的差生跟蹤，建立好學困生跟蹤檔案，制訂 培優(yōu)補差方案，努力使不同的學生都能獲得最大的發(fā)展。3、嚴格落實XX省關于進一步加強中小學生減負工作的實施方案、XX市關于進一步加強和改進義務教育階段 學生作業(yè)管理的指導意見精神和 XX市中小學減負工作落 實情況導檢查實施方案的要求做好此項工作。4、 規(guī)范義務教育招生。嚴格執(zhí)行義務教育

8、 學校劃片招 生、生源就近入學 政策，科學劃定服務片區(qū)范圍，確保義 務教育免試就近入學政策全覆蓋。嚴禁以各類考試、競賽、 培訓成績或證書證明等兒為招生依據(jù)，不得通過考試或變相 考試（面試、評測）等方式選拔學生。堅持人籍一致，堅決 禁止空掛學籍、一人多籍、學籍造假等現(xiàn)象。5、加強家庭交流互動。家長應注重言傳身教，培育好家風，傳承好家訓。多與孩子溝通交流，引導其勤奮學習、 開朗自信、樂觀向上 ; 教育孩子遇到挫折不灰心、不氣餒， 遇到困難勇于面對、努力克服；幫助孩子樹立學習信心，增 強學習動力；提醒孩子有事及時告訴家長，主動尋求幫助。6、協(xié)助相關部門管控校外培訓機構學校不接受任何校外培訓在校園內外

9、開展廣告商業(yè)廣告 活動，不利用各項教材、教輔材料、練習冊、文具、教具、 校服等發(fā)布或變相發(fā)布校外培訓廣告。嚴格執(zhí)行“三違”相 關規(guī)定 , 教師堅決不參與校外機構違規(guī)補課，不宣傳、組織 學生參加各類校外培訓。校外培訓監(jiān)管要嚴。學校協(xié)助各類市場監(jiān)管部門，做好 轄區(qū)內培訓機構的登記、監(jiān)管工作，如果發(fā)現(xiàn)相關問題，主 動報告主管部門，協(xié)同有關部門依法依規(guī)嚴肅查處違法違規(guī) 培訓行為。7、落實“雙減”，嚴格執(zhí)行上級部門相關要求，認真 貫徹執(zhí)行省、市、縣區(qū)有關減輕小學生過重課業(yè)負擔的政策 和工作要求，認真執(zhí)行相關“雙減”規(guī)定，做到有布置、有 落實、有反饋。1、根據(jù)上級“雙減”精神，結合學校實際情況，進一 步完

10、善健全現(xiàn)行相關規(guī)章制度，做到有章可循，有規(guī)可依。2、學校對“雙減”工作定期檢查，并將結果整理存檔 為各項考核提供依據(jù)。3、通過學生代表座談會、家長會、致家長一封信等方 式，廣泛聽取學生家長對“雙減”工作的建議和意見，不斷 改進完善方案。8、不得利用節(jié)假日（含雙休日、寒暑假）組織學生集 體補課或上新課；（三）作業(yè)的批改要求1、老師要作好作業(yè)批改記錄。語文老師大楷、小楷等 典型情況要作記錄。作文、周記按周記錄并做；到內容真實、 具體，做為講評依據(jù)。數(shù)學老師按天記錄。記錄可長可短， 無作業(yè)時說明原因。記錄隨同作業(yè)一同檢查。2、教師對作業(yè)做到全批全改，禁止學生自批、互批作 業(yè)行為。3、批改方式：面批、

11、統(tǒng)一批閱（作文批閱每學期每個 學生至少一次面批。）4、創(chuàng)新批改方式。教師要加強面批講解，認真分析學 情，做好答疑輔導。教師可依據(jù)小學生年齡特點，不斷創(chuàng)新 批改方式。5、創(chuàng)新批改方式。教師要加強面批講解，認真分析學 情, 做好答疑輔導。教師可依據(jù)小學生年齡特點，不斷創(chuàng)新 批改方式。6、批改時注意學生作業(yè)中的錯誤數(shù)量和性質，分柄錯 誤產生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進教學 的依據(jù)。個別學生的特殊問題可以通過面批面改加以解決。 批改字跡要端正，寫點簡評，打上成績。7、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有 獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的 依據(jù)。8、教育學生按時

12、按要求進行訂正，對不完成作業(yè)或作 業(yè)馬虎的學生，要分析原因，耐心教育，嚴禁以罰做作業(yè)的 形式變相處罰學生。9、批改作業(yè)后要及時講評、輔導，糾正作業(yè)中普遍存 在的問題，對個別問題要有針對性地進行面批與講評。面批 時要幫助學生指出錯誤之處，耐心輔導其明白正確的解答方 法。10、診斷性練習：認真、正確地使用好市教研室發(fā)的診 斷性練習，每做必改，改后認真分析講解，學生訂正時先寫 “訂正：”，然后再訂正。學生訂正后教師要仔細檢查。（四）學生作業(yè)書寫要求1、班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間 作業(yè)的傳幫帶作用。2、嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。3、書寫要求：準確、規(guī)范、工整、干凈。未做的

13、要補 做，錯題要更正，但不要罰抄罰做。（五）優(yōu)化作業(yè)設計減輕學生負擔1、優(yōu)化題目情趣，讓學生樂于做、愿意做作業(yè)布置是 教學的有機組成部分，如果為了強化教學效果，搞題海戰(zhàn)術， 布置大量內容單調、形式機械的硬性作業(yè)，這樣不僅作業(yè)質 量不保證，而且還讓學生感到枯燥無味，產生消極心理。因 此, 作業(yè)布置要充分調動學生的積極性，盡量避免那些枯燥 無味的形式 , 努力使作業(yè)形式充滿情趣，讓學生樂于做、愿 意做。2、教師提高自主設計作業(yè)能力，針對學生不同情況， 精準設計作業(yè) , 根據(jù)實際學情，精選作業(yè)內容，合理確定作 業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。定期組織開 展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，通過優(yōu)

14、秀作業(yè)的評選，既 促進教師之間的工作交流，也為全體學生提供一個展現(xiàn)自己 良好作業(yè)習慣和作業(yè)成績的機會。通過榜樣帶動全體學生規(guī) 范作業(yè)，提高作業(yè)質量，培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。3、優(yōu)化作業(yè)設計。加強作業(yè)設計研究，重視學生自主 學習意識、探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，豐富作業(yè)類型，要 把預習類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實踐、合作、體 驗等類型作業(yè)相結合。作業(yè)內容要符合課標、教材內容，關 注學科素養(yǎng)和學科思維，啟發(fā)學生積極思考，培養(yǎng)學生溫故 知新、遷移拓展的能力。精心選擇與學生基礎相適應的、重 在遷移運用的作業(yè)，切實減少簡單記憶、機械重復的練習。 堅決糾正通過大量機械重復的作業(yè)來提高成績和升學率的做 法。

15、提倡有利于學生創(chuàng)造性學習和實踐的作業(yè)。4、統(tǒng)一規(guī)劃與自主選擇相結合。我們積極倡導當堂訓 練，一方面可以縮短反饋時間 , 增強講評的針對性；另一方 面可以適當減少課后作業(yè)量。這就要求教師要做到“定目標、 快節(jié)奏、大容量，講練結合、當堂訓練”，突出體現(xiàn)“學一 點、記一點、會一點、知識當堂消化”的原則。在課后作業(yè) 布置上，要求教師跳進“題?！保泐}海拾貝”，尊重學生 的差異和選擇，設置必做題和選做題。要求學生依據(jù)自己的 能力自由選擇，學生做哪一部分教師不加干涉，讓能力稍差 的學生強化基礎，循序漸進 , 讓學習能力強的學生吃得飽、 吃得好。5、提高作業(yè)設計。在教學設計中重要性的認識。以課 程標準和教材

16、為依據(jù)，以教務處、教研組為單位，精心設計 作業(yè)，提高作業(yè)質量。6、提高作業(yè)設計質量。學校要將作業(yè)設計作為校本教研重點，系統(tǒng)化選編、改 編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、體現(xiàn)素質教育導向的基礎性作業(yè)。 教師要提高自主設計作業(yè)能力，針對學生不同情況，精準設 計作業(yè)，根據(jù)實際學情，精選作業(yè)內容，合理確定作業(yè)數(shù)量， 作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。（六）學生作業(yè)書寫要求1、各學科教師根據(jù)作業(yè)特點規(guī)定相應的書寫格式，作 業(yè)書寫應該強調格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。2、書寫要求：準確、規(guī)范、工整、干凈。未做的要補 做，錯題要更正，但不要罰抄罰做。3、一二年級學生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級第二學期 開始，學生開始

17、用鋼筆書寫作業(yè)。五、運行措施（一）建立作業(yè)審核環(huán)節(jié)，在作業(yè)內容、數(shù)量，要求等 方面，經(jīng)備課成員集體討論、教研組長把關，并做好記錄。（二）學校明確具體工作要求，切實履行作業(yè)管理主體 責任，加強作業(yè)全過程管理，每學期初要對學生作業(yè)作出規(guī) 劃，加強年級組、學科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調，合理確定各學科作 業(yè)比例結構，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質量定期評價制度。（三）科學利用課余時間學校和家長要引導學生放學回家后完成剩余書面作業(yè)， 進行必要的課業(yè)學習，從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。個別學生經(jīng)努力仍完不 成書面作業(yè)的，也應按時就寢。（四）優(yōu)化作業(yè)設計，嚴格控制家庭作業(yè)量。學校制定 統(tǒng)一

18、的“雙減”標準，特別是家庭作業(yè)，原則上要求一、二 年級學生不留家庭作業(yè)，三、四、五、六年級作業(yè)要適當， 盡量在 60 分鐘內完成，七、八、九年級不超過90 分鐘，且作業(yè)必須經(jīng)過教師的深思熟慮，作業(yè)設計力求形式多樣，分 層布置，充分挖掘學生的潛力，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生 的能力。實行班主任負責制，負責協(xié)調控制各科作業(yè)總量， 并進行校內公示。（五）建立了作業(yè)批改反饋制度。指導教師應合理使用 各種批改形式，對布置的作業(yè)必須做到全批全改。加強作業(yè) 批改的及時反饋與針對指導，提倡面批與集體講評相結合。 及時反饋作業(yè)批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批 矯正或予以個別輔導。要引導學生根據(jù)作業(yè)批改結果

19、分析學 習存在的問題，更好地開展后續(xù)學習；要認真分析學生作業(yè) 錯誤的原因，及時調整教學進程與教學難點?？梢愿鶕?jù)作業(yè) 的類型和特點，采用多樣化的評價方式。（六）學校明確具體工作要求，切實履行作業(yè)管理主體 責任，加強作業(yè)全過程管理，每學期初要對學生作業(yè)作出規(guī) 劃，加強年級組、學科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調，合理確定各學科作 業(yè)比例結構，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質量定期評價制度。六、加強作業(yè)審核與監(jiān)管（一）增強督導檢查，將學校作業(yè)質量和作業(yè)承擔等情 況納入考察內容。建立學生作業(yè)承擔監(jiān)測、揭發(fā)、公告和問 責制度。（二）教務處定期選擇不同學科和班級進行抽查，內容 主要包括作業(yè)批改、反饋與講評是否及時、合乎規(guī)范等，發(fā)

20、現(xiàn)問題及時糾正。（三）監(jiān)督電話：校長室： 0XXXXX7教育局 :0XXXXX1（四）公布家長意見反饋電話，教務處電話： XX123456（五）增強督導檢查，將學校作業(yè)質量和作業(yè)承擔等情 況納入考察內容。建立學生作業(yè)承擔監(jiān)測、揭發(fā)、公告和問 責制度。（六）學校將作業(yè)管理作為規(guī)范辦學行為的常規(guī)工作抓 緊抓實。將學科教師的作業(yè)質量、作業(yè)負擔等情況納入教師 教學工作考核內容。設置監(jiān)督了舉報電話，及時發(fā)現(xiàn)和處理 有關問題。完善學生課業(yè)負擔監(jiān)測、舉報、公告和問責制度， 通過多種方式，不定期對學生作業(yè)情況進行檢查、抽查。定期檢查和統(tǒng)計學生作業(yè)的總量和批改情況，分析作業(yè)質量， 每學期至少開展一次有關作業(yè)情況

21、的問卷調查，及時發(fā)現(xiàn)和 整改作業(yè)管理存在的問題，確保將作業(yè)管理具體要求落實到 位。七、考核機制（一）檢查中發(fā)現(xiàn)違規(guī)者第一次批評教育，責令改正， 如有第二次，月工作考核該項 0 分；第三次師德考核實行 票否決；（二）按上述要求，完成質量高、有實效，對有關人員 在學期教學工作考核中加以獎勵。（三）納入學?？己嗽u價學校把作業(yè)設計、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng) 和教學實績的考核評價。切實落實各項工作要求，確保義務 教育學校作業(yè)管理工作取得實效。附贈篇：為使教師正確、科學的布置作業(yè)和批改作業(yè)切實減輕學 生負擔 , 充分發(fā)揮作業(yè)的布置、批改的作用，根據(jù)行政的相 關精神和我校實際 , 特制定以下相關制度

22、：、作業(yè)布置（一）嚴格作業(yè)設計。作業(yè)的設計要符合課程標準和教 材要求，提高作業(yè)設計質量，創(chuàng)新作業(yè)類型方式。適當選擇 作業(yè)內容，加強作業(yè)完成指導，把握作業(yè)育人功能。（二）周末各年級布置“單元小結、知識盤點、拓展實 踐”類作業(yè)，每個學科作業(yè)時間為中等水平學生 60 分鐘至 90 分鐘完成。（三）嚴格控制作業(yè)總量學科教師自覺減縮作業(yè)量，有效減輕學生的作業(yè)負擔。 一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內安排適量鞏固作 業(yè)；三至六年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過 60 分鐘 周末、法定節(jié)假日以及寒暑假期間的書面作業(yè)一般每天平均 用時小學不超過 90 分鐘。（四）嚴格控制三到六年級學生書面家庭作業(yè)。三到六

23、 年級實施“三科書面家庭作業(yè)”不超過 60 分鐘，即周一到 周五語文數(shù)學英語家庭作業(yè)，作業(yè)時間為中等水平學生 40 分鐘完成。（五）一至五年級數(shù)學課堂作業(yè)每周 5 次，練習冊隨教 學進度。（六）嚴禁教師給家長布置作業(yè)或讓家長代為評改作業(yè)。（七）教師在完成相應的習題的基礎上，精心選擇習題， 并在課堂教學中做好作業(yè)的指導。（八）學生家庭作業(yè)時間超過 21:00, 學生有權不寫沒有 完成的作業(yè)。（九）各學科教師要協(xié)調好學生的家庭作業(yè)時間，總時 間控制在 1.5 小時以內。（十）三、四年級語文：大、小楷每周3 篇、作文、周記均要寫提綱 ,間周 1 篇，練習冊隨教學進度。（十一）一、二年級不布置書面家庭

24、作業(yè)，可在校內安 排適當鞏固練習；其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超 過 60 分鐘；周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè) 時間總量。（十二）學校每學年組織開展“優(yōu)秀作業(yè)”的展評活動。二、作業(yè)書寫（一）教師應該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應的書寫格式和 書寫整潔度。（二）嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。（三）一、二年級所有作業(yè)均要用鉛筆書寫，三至六年 級可用鋼筆或圓珠筆書寫，如書寫錯誤可劃一道，杜絕使用 涂改液，本皮由老師統(tǒng)一寫上班級和姓名。（四）學生在作業(yè)完成后書寫：正確：整潔：日期（供 教師批改評價） .三、作業(yè)批改（一）教師應當及時批改作業(yè)，有布置必批改，做到全 批全改，批改時一律用

25、紅筆，要求一題一批，對正確的作業(yè) 釆用打的形式，對于學生作業(yè)中特別精彩地方，可采用其 他符號或語言進行提示鼓勵，對具有創(chuàng)造性，獨特性的作業(yè) 應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。（二）認真批改反饋作業(yè)。教師要對布置的學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批 自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī) 范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個 別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困 難學生的輔導幫扶。（三）對于學生作業(yè)屮錯誤的地方教師應該要求學生及 時訂正，學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業(yè)的 基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。（四）教師

26、必須認真、及時批改學生作業(yè)，做到全批全 改，批改后的作業(yè)要標明批改時間，以備隨機抽查。嚴禁讓 家長、學生代為布置、批改作業(yè)的做法。（五）作業(yè)批改符號使用：作業(yè)批改：對的打“”， 錯的打“？”，釆用等級 +評語的方式進行綜合評定 ; 即 A、B、C加符合學生實際情況的評語，并標注批改日期（六）作業(yè)的批改應做到正誤明確，并作出相關符號， 部分作業(yè)寫上評語，可打出分數(shù)或等級以激勵學生。最后標 出批改時間。（七）批改規(guī)范仔細，批閱中要多用鼓勵性評價并注明 批閱的日期。對出現(xiàn)知識性錯誤，錯改、漏改、敷衍了事現(xiàn) 象將嚴厲批評。（八）課堂作業(yè)全批全改，配套練習三維同步訓 練要有針對性批改。（九）凡布置的書面

27、作業(yè)要全批全改。全批全改的作業(yè) 允許精批細改和一般批改相結合。教材中要求學生做的大小 作業(yè)和配套練習，要全批全改，且必須由教師批改。作文批 改要做到文中有眉批，文后有總批，有三分之一的詳批。（十）認真批改作業(yè)，每次批改要求及時訂正，并做好 再批工作，做到不漏批、錯批每一本本子。課堂作業(yè)本可讓 學生互相批改，但教師要及時講解、反饋。（十一）如有必要，可針對學生的學習情況，有針對性 地寫上簡單的評語。（十二）布置的作業(yè)一般應在下一節(jié)課的課堂上檢查， 也可以由課代表在課后收齊送交任課老師。四、附則（一）堅決杜絕教師個人隨意布置作業(yè)和對作業(yè)加量。組織教研組長、骨干教師進行作業(yè)管理，提高教師作業(yè)設計、 布置、批改、反饋能力。（二）建立健全作業(yè)評價體系。用法鼓舞性語言，提倡 陽光評價和多元評價，不斷提高學生的實踐能力、探究能力、 創(chuàng)新能力。各學校每學期展開一次優(yōu)秀作業(yè)評比活動，學習 交流，樹立典范，取長補短，共同提高。（三）學校安排每兩周檢查一