四季的腳步 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四季的腳步 教案教學(xué)設(shè)計(jì)四季的腳步一、導(dǎo)入：時(shí)間老人有四個(gè)孩子，她們分別是春夏秋冬，她們就像四位奇妙的演員，在自然這個(gè)大舞臺(tái)上展現(xiàn)著各自亮麗的風(fēng)采。你們看春姑娘已經(jīng)向我們靜靜地走來：（師配樂朗讀）多美的一年四季??！就讓我們隨著四季的腳步一起走進(jìn)春夏秋冬的世界吧。來，齊讀課題18四季的腳步。二、進(jìn)入新課： 1、下面請小伴侶們自讀課文，了解課文內(nèi)容，留意讀準(zhǔn)字音，讀得不太連貫的地方多讀幾遍。 2、齊讀課文，看看這首詩有幾個(gè)小節(jié)？是怎樣分的？ （有四個(gè)小節(jié)，以一個(gè)季節(jié)為一節(jié)）。 3、你最喜愛哪個(gè)季節(jié)？自己先讀一讀。 4、分析課文： 你最喜愛哪個(gè)季節(jié)？（任生自選）（1）春：看圖說說春天是什么樣的？（板

2、書：說）請喜愛春天的孩子站起來，讀讀一小節(jié)，看看課文描寫的春天是什么樣的？（板書：找）（A.春天的靜靜地笑著走來；B.春天里，溪水丁冬、丁冬地唱起了歌，綠草和鮮花趕來報(bào)到。）你眼中的春天是什么樣子的？小伴侶們還記得一首春天的歌嗎春天在哪里。我們一起來唱唱吧，可以拍拍手，還可以站起來跳跳舞。小伴侶們唱得真好聽，舞姿也很美麗，想想我們該怎樣讀這節(jié)詩？ 哪些詞應(yīng)當(dāng)留意？（板書：讀） （假如同學(xué)自己不能提到“笑著走來”，“丁冬、丁冬”） 師則提示：大家都說春天是笑著走來，想一想她會(huì)怎樣笑？笑一笑呢。該怎樣讀？ 小伴侶還說溪水唱起了歌兒，剛才我們也唱了一首歌，是怎樣唱的？是一個(gè)調(diào)子嗎？那溪水呢？ 自己試

3、著讀一讀。 我們連起來讀一讀春天這個(gè)小節(jié)，比一比誰讀的春天最美。 背誦：這么美的詩句，情愿把它登記來嗎？比一比看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)把它登記來。（板書：記） 請已經(jīng)登記來的孩子驕傲地站起來，讓大家熟悉一下你。我們一起來背一背，依據(jù)自己的體會(huì)，你還可以加入動(dòng)作和表情。 過渡： 下面請四人小組用咱們剛才用的“說、找、讀、記”的步驟，把自己最喜愛的季節(jié)學(xué)一學(xué)。 能告知我你最喜愛哪個(gè)季節(jié)嗎？ （2）、夏 請喜愛夏天的小伴侶，大膽地站起來，讀一讀夏天的小節(jié)？ 課文描寫的夏天是什么樣的？ 你最喜愛在夏天干什么？ 我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀夏天的小節(jié)？ （3）秋 請喜愛秋天的孩子把手高高舉起來，讓老師熟悉一下你，由于我也

4、喜愛秋天。我們一起來讀讀秋天這一小節(jié)，看看課文怎樣描寫秋天的？ 還記得我們學(xué)過一篇秋天的課文嗎？一起來背一背，一、二自然段。小伴侶們讀得真美，那我們要怎樣讀秋天這個(gè)小節(jié)呢？（4）冬課文是怎樣描寫冬天的？你最喜愛在冬天的什么？看來小伴侶們都喜愛冬天的雪，你們看冬天不僅有雪，連圣誕老人也出來啦！（示意生唱鈴兒響叮鐺）小伴侶們唱得真好聽，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀冬天這個(gè)小節(jié)呢？請喜愛冬天的孩子，大膽地站起來。讀讀四小節(jié)。5（1）我們把這四節(jié)詩連起來讀一讀，看看它們有什么地方相同？展現(xiàn)： 的腳步靜靜，靜靜地，她笑著走來， 唱起了歌兒師小結(jié)：每一節(jié)的句式相同，而且前三句內(nèi)容相像。（2）為什么課文說“春、夏、秋、

5、冬”都是靜靜地來呀？（3）那我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀靜靜這個(gè)詞？（輕輕地，讀慢點(diǎn)、讀輕點(diǎn)）（4）請小伴侶們選擇你最喜愛的季節(jié)，依據(jù)自己的感受讀一讀。6、這么漂亮的詩句，情愿把它背下來嗎？可以只選擇你最喜愛的季節(jié)，也可以是整首詩，比一比誰背后得快，朗讀得最有感情。7、小結(jié)、過渡春夏秋冬就這樣在自然的舞臺(tái)上展現(xiàn)各自的風(fēng)采，我們也在春夏秋冬的循環(huán)往復(fù)中長大。詩人用美麗的詩篇來贊美四季的多姿多彩，歌者用奇妙的音樂來歌頌四季的奇妙，畫家用七彩的畫筆來描繪四季的絢麗，讓我們也用自己的方式來贊美這漂亮的四季吧。8、擴(kuò)展：這里老師有一些小建議：選擇你最喜愛的季節(jié)和方式：（1）畫一畫你最喜愛的季節(jié)，再說一說。（2）以唱歌跳舞的方式來歌頌?zāi)阕钕矏鄣募竟?jié)。（3）用你收信的詞語、句子、兒歌或詩歌來描繪你最喜愛的季節(jié)。（4）改編一下歌詞來贊美你最喜