《我是什么》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我 是 什 么第二課時(shí)教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 馬蓮渠中心學(xué)校 張鳳蘭一、教材分析 這篇課文是一篇科學(xué)短文，文章用第一人稱“我”的敘述方式，通過(guò)擬人的手法形象地介紹了水在自然界中的形態(tài)變化以及與人類生活的利害關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，在朗讀中感悟落、打、飄的不同； 2.能正確流利的朗讀課文，背誦二、三自然段； 3.了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀；認(rèn)字、寫(xiě)字；了解水的特性和用處； 2.難點(diǎn)：理解第三自然段。四、教學(xué)具準(zhǔn)備：字卡，多媒體課件五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 根據(jù)本課特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)思路如下： 初讀課文，學(xué)習(xí)

2、生字詞、寫(xiě)字，以學(xué)生自學(xué)為主，老師個(gè)別指導(dǎo)。 交流研討課文，讓學(xué)生了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類生活的關(guān)系，課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，語(yǔ)言樸素而生動(dòng)；教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生充分朗讀課文，在讀中思、思中悟，深入理解課文內(nèi)容；同時(shí)利用電腦課件出示生動(dòng)形象的畫(huà)面，使學(xué)生一邊學(xué)文，一邊觀察平時(shí)生活中不能看見(jiàn)，或不能理解的事物運(yùn)動(dòng)變化的全過(guò)程，從而獲得新知識(shí)，豐富形象思維。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、談話 :今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課，在上課之前，我先檢查一下大家對(duì)字詞掌握情況。 2、出示詞卡 3、我是什么，這個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小朋友到底是誰(shuí)呢？大家想不想知道？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。二學(xué)習(xí)課文 1、整體感知，找兩位同學(xué)讀課文

3、。 2、我還會(huì)變呢，來(lái)看看我變成什么？ 3、學(xué)習(xí)第一自然段 （1）、提出學(xué)習(xí)要求A.數(shù)一數(shù)，這一段有幾句話？ B.找一找，我變成什么？ （2）、交流匯報(bào) ： （板書(shū)： 汽 、 云） （3）、我是怎樣變成汽的呢？變成汽后，又會(huì)怎樣？學(xué)習(xí)第3句話。 理解：極小 飄浮 （4）、我的衣服啊隨時(shí)變換，我都穿什么顏色的衣服？學(xué)習(xí)第4句話，讀句子，找一找表示顏色的詞語(yǔ)，用括號(hào)括起來(lái)。 課件出示填空練習(xí)： 有時(shí)候（ ），有時(shí)候（ ），有時(shí)候（ ）. （5）、用有時(shí)候有時(shí)候,練習(xí)說(shuō)話. （6）、我還會(huì)變，又變成什么呢？ 4.學(xué)習(xí)第2自然段 （1）、提出要求 A、數(shù)句子 B、找一找，我變成什么？課件出示 雨、 冰

4、雹 、 雪的圖片。 （2）、我們?cè)賮?lái)認(rèn)真讀這一段，雨、冰雹、雪從空中下來(lái)，課文中用了幾個(gè)表示動(dòng)作的詞，誰(shuí)能找出來(lái)。” 課件出示 看圖品析落、打、飄這幾個(gè)詞語(yǔ)。 （3）、我有了這么多的變化，我真神奇。 5.學(xué)習(xí)第3自然段 （1）、師讀第三段，生 想象畫(huà)面。 （2）、“平常我在什么地方，找一找，括一括。” （3）、 交流學(xué)習(xí)結(jié)果。 6、“小朋友，你們知道我是什么？” （板書(shū) ： 水） 7、 “我是水，作者把我當(dāng)作一個(gè)頑皮的孩子來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)的多好。我們?cè)賮?lái)讀3自然段?！?8、小結(jié)： 水是生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。雨、冰雹、雪回來(lái)后又將回到水的樣子，水就是這樣循環(huán)變化著，可是要真正認(rèn)識(shí)水，還要熟悉它的脾氣呢？三.品讀4段. 1.從這一段中你知道什么？ 2.交流匯報(bào)。 理解 ： 溫和 暴躁 3.討論：水溫和時(shí)做了哪些好事？ 水暴躁時(shí)做了哪些壞