最新-湖南高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)高等教育學(xué)課程試題資料

1、精品文檔2008年湖南省高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)高等教育學(xué)課程試題考試類別：（閉卷） 考試時量：120分鐘一、選擇題：每題 2分，共40分 TOC o 1-5 h z .在本科之上建立獨立的研究生院，是哪個國家的首創(chuàng)？（）A.英國；B.德國；C.美國；D.中國.科研成為大學(xué)在教學(xué)之外的又一職能，肇始于（）A.紐曼；B.洪堡；C.克拉克？科爾；D.雅斯貝爾斯.下面哪個選項不是最早的歐洲中世紀(jì)大學(xué)（）A.巴黎大學(xué)；B.牛津大學(xué)；C.麻省理工大學(xué)；D.薩萊諾大學(xué).作為高等教育大眾化的量化指標(biāo)是毛入學(xué)率占適齡青年的（）A.10% 以上；B.15% 以上；C.50% 以上；D.100%.通才教育不是（）A.

2、通識教育；B.博雅教育；C.自由教育；D.專業(yè)教育.高等教育的層級結(jié)構(gòu)又稱（）A.科類結(jié)構(gòu)；B.水平結(jié)構(gòu)；C.形式結(jié)構(gòu)；D.能級結(jié)構(gòu).下列因素中何者直接影響高等教育專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整？A.文化因素；B.科技因素；C.經(jīng)濟因素中的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；D.教育因素.教學(xué)與教育的關(guān)系是（）A.教學(xué)是教育的唯一途徑；B.教學(xué)是教育的基本途徑；C.兩者相同；D.不相干.教學(xué)過程是（）A. 一種特殊的認(rèn)識過程；B.教學(xué)過程即智育；C.它是學(xué)生認(rèn)識與發(fā)展過程的統(tǒng)一；D. 一種心理活動.以下哪個選項不是大學(xué)教學(xué)過程的特點？（）A.大學(xué)教學(xué)的專業(yè)性；B.教育與科研的結(jié)合；C.大學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性；D.完全可以脫離大學(xué)老師的指導(dǎo)

3、.大學(xué)教師在教學(xué)中的角色定位（）A.主導(dǎo)作用；B.教師中心；C.輔助角色；D.咨詢者.以下哪個選項體現(xiàn)的是微觀高等教育管理體制？（）A.中央集權(quán)型；B.權(quán)力分散型；C.集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型；D.大學(xué)教代會.大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力的主體是（）A.教授；B.行政官員；C.教輔人員；D.大學(xué)生.以下哪個選項不屬于高等教育的宏觀結(jié)構(gòu)？（）A.層次結(jié)構(gòu)；B.科類結(jié)構(gòu)；C.課程結(jié)構(gòu)；D.能級結(jié)構(gòu).大學(xué)生在教學(xué)中角色定位不是（）D.教學(xué)A.自主發(fā)展和建構(gòu)的主體；B.教學(xué)過程的積極參與者與推動者；C.獨立的探究性的學(xué)習(xí)者;過程的組織者 16.廣義課程是指（）A.顯性課程；B.隱性課程；C.顯性課程和隱性課程的綜合；D.實踐

4、環(huán)節(jié).以下哪個選項不是高等教育的本質(zhì)屬性（）A.身心成熟性；B.高等專業(yè)性；C.復(fù)雜精神性；D.非公益性.高校的主要職能不能是（）A.人才培養(yǎng)；B.科研；C.服務(wù)社會；D.追求利潤.科技發(fā)展對高等教育的影響更主要表現(xiàn)在（）精品文檔精品文檔A.高等教育的內(nèi)容與手段；B.高校管理體制；C.師生關(guān)系；D.高等教育結(jié)構(gòu) TOC o 1-5 h z .理想的師生關(guān)系類型不應(yīng)是（）A.傳承關(guān)系；B.導(dǎo)學(xué)關(guān)系；C.合作關(guān)系；D.買賣關(guān)系二、填空題：每題1分，共10分.大學(xué)走進(jìn)社會的中心是（）時代的必然；.歐洲中世紀(jì)大學(xué)的辦學(xué)理念除了學(xué)術(shù)自由、教授治校，還有（）；.1862年莫里爾法案的實施使得美國建立了一大

5、批（農(nóng)工贈地）學(xué)院；4.1952年學(xué)習(xí)蘇聯(lián)模式的一個標(biāo)志性的舉措是進(jìn)行了（）；.教育價值取向的基本矛盾是（）；.我國目前高校大致可分為三個能級：重點院校.本科院校和（）；.與縱向的層次結(jié)構(gòu)不同，高等教育的科類結(jié)構(gòu)是一種（）結(jié)構(gòu)；.威斯康星思想明確地把（）作為大學(xué)的重要職能；.課程結(jié)構(gòu)是指課程設(shè)置各門類之間的相互關(guān)系與（）；.高校管理體制主要包括高等教育管理組織機構(gòu)的設(shè)置、隸屬關(guān)系和（權(quán)限職責(zé)劃分）C三、簡答題：每題10分，共20分.簡述20世紀(jì)以來高等教育的發(fā)展趨勢和基本特征；.簡述通才教育與專才教育相結(jié)合的主要模式； 四、論述題：每題15分，共30分.如何營造高等學(xué)校良好的師生關(guān)系？.結(jié)合實

6、際談?wù)劯咝＝虒W(xué)改革的發(fā)展趨勢。2009年湖南省高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)高等教育學(xué)課程試題 考試類別：（閉卷） 考試時量：120分鐘一、選擇題：每題 2分，共40分 TOC o 1-5 h z .現(xiàn)行的高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制實行的是（）。A.校長負(fù)責(zé)制；B.校務(wù)委員會制；C.黨委集體領(lǐng)導(dǎo)制；D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制.社會實踐活動的根本目的在于（）。A.服務(wù)社會；B. 了解國情；C.培養(yǎng)學(xué)生；D.勤工助學(xué).以認(rèn)識自然世界，探索自然規(guī)律為目的的研究活動是（）。A.基礎(chǔ)研究；B.應(yīng)用研究；C.綜合研究；D.開發(fā)研究；.目的是為了培養(yǎng)具有高深情操，有高深學(xué)問，有高級思維，能自我激勵、自我發(fā)展的人才的教育 稱為（

7、）。A.通才教育；B.專才教育；C.英才教育；D.普通教育.高校教師來源的構(gòu)成狀況稱為是指（）。A.專業(yè)結(jié)構(gòu)；B.學(xué)源結(jié)構(gòu)；C.學(xué)歷結(jié)構(gòu)；D.職務(wù)結(jié)構(gòu).在活動發(fā)生后關(guān)于教育效果的判斷稱為：（）。A.總結(jié)性評價；B.項目評價；C.形成性評價；D.診斷性評價.學(xué)校實現(xiàn)培養(yǎng)人才的基本途徑是（）。A.德育；B.教學(xué)；C.智育；D.體育.教學(xué)過程是（）。A. 一種特殊的認(rèn)識過程；B.教學(xué)過程即智育；C.它是學(xué)生認(rèn)識與發(fā)展過程的統(tǒng)一；D. 一種心理活動.出資設(shè)立高等學(xué)校的機構(gòu)和個人稱為高等教育的（）。精品文檔精品文檔A.辦學(xué)者；B.管理者；C.主管者；D.舉辦者10,1632年出版的高等教育著作大教學(xué)論的

8、作者是（）。A.夸美紐斯；B,紐曼；C,皮洛戈夫；D,保爾森.以下哪個選項不是大學(xué)教學(xué)過程的特點（）A.大學(xué)教學(xué)的專業(yè)性；B,教學(xué)與科研相結(jié)合；C.大學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性；D,完全可以脫離大學(xué)教師的指導(dǎo).馬克思認(rèn)為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是A.德、智、體、美諸育相結(jié)合；B,教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合；C,教學(xué)與科研相結(jié)合；D.學(xué)校教育與社會實踐相結(jié)合 TOC o 1-5 h z 13,各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量目標(biāo)和總的規(guī)格要求叫做（）。A,培養(yǎng)目標(biāo)；B.教育目的；C,專業(yè)目標(biāo)；D.學(xué)習(xí)要求.全面發(fā)展教育的實施途徑除了科學(xué)研究訓(xùn)練，社會實踐活動外，最基本的是（）。A.鍛煉身體；B,藝術(shù)活動；C.教

9、學(xué)工作；D,德育活動.與高等教育管理活動相關(guān)的組織制度體系稱為（）。A.高等教育關(guān)系；B.高等教育形態(tài)；C.高等教育管理體制；D.高等教育職能.廣義課程是指（）。A.顯性課程；B,隱性課程；C,顯性課程與隱性課程的綜合；D.實踐環(huán)節(jié).那種從個人需要,個體發(fā)展角度出發(fā)設(shè)計教育目的的觀點稱為（）。A,社會本位論；B.自我論；C.個人本位論；D.統(tǒng)一論；.高校的主要職能不能是（）。A,人才培養(yǎng)；B,科研；C,服務(wù)社會；D,追求利潤.科技發(fā)展對高等教育的影響更主要表現(xiàn)在A,高等教育的內(nèi)容與手段；B,高校管理體制；C,師生關(guān)系；D.高等教育的結(jié)構(gòu).以系統(tǒng)連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述學(xué)科的主要內(nèi)容的

10、教學(xué)指導(dǎo)性文件是（）。A.教學(xué)計劃；B.教學(xué)規(guī)劃；C,教學(xué)常規(guī)；D.教學(xué)大綱二、填空題每題1分，共10分.高等教育是在完全的中等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級（）的社會活動。.教育方針一般包括教育的性質(zhì)與任務(wù)、教育目的及實現(xiàn)目的（）。3,我國高等教育宏觀管理體制是“兩級管理”，以（）為主。.教師聘任制的本質(zhì)是使教師與學(xué)校具有（）合同關(guān)系。.高等教育現(xiàn)代化的本質(zhì)是（）的現(xiàn)代化。.我國目前高校大致可分為三個能極：重點院校、本科院校、和（）。7,高等學(xué)校決策權(quán)利機構(gòu)主要有：董事會、校務(wù)委員會和（）。8,1862年莫里爾法案的實施使得美國建立了一大批（）學(xué)院。.現(xiàn)代社會，在眾多的人才素質(zhì)中突

11、出的是人的進(jìn)取性和（）。.在法國屬長學(xué)制的高等職業(yè)教育機構(gòu)，盡管號稱（），但通常規(guī)模較小。三、簡答題：每題10分，共20分.簡述大學(xué)教師勞動的特點。.如何理解大學(xué)的三項職能之間的關(guān)系？四、論述題：每題15分，共30分1,結(jié)合你的教學(xué)特點，談?wù)剬δ骋唤虒W(xué)原則的理解，在實踐中如何貫徹這條原則？2,請聯(lián)系實際，分析教學(xué)方法改革的發(fā)展趨勢。精品文檔精品文檔2010年湖南省高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)高等教育學(xué)課程試題考試類別：（閉卷）考試時量：120分鐘一、選擇題：本大題共 20個小題，每小題 2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有 項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。 TOC o

12、1-5 h z .歐洲中世紀(jì)大學(xué)的辦學(xué)理念不包含（）。A.學(xué)術(shù)自由；B.教授治校；C.行政化領(lǐng)導(dǎo)；D.大學(xué)自治.呂克昂學(xué)院的舉辦者是（）。A.蘇格拉底；B.柏拉圖；C.亞里士多德；D.夸美紐斯.高等教育的基本價值在于促進(jìn)個人理智的發(fā)展.達(dá)到個性之完善，是（）的基本主張。A.社會本位價值觀；B.個人本位價值觀；C.知識本位價值觀；D.能力本位價值觀.教育的本質(zhì)不是（）。A.發(fā)現(xiàn)人的價值；B.發(fā)揮人的潛能；C.訓(xùn)練人的服從心；D.促進(jìn)個體社會化.大學(xué)走進(jìn)社會的中心在（）社會才是可能實現(xiàn)的。A.農(nóng)業(yè)社會；B.工業(yè)社會；C.知識經(jīng)濟與后工業(yè)社會；D.原始社會.影響人的發(fā)展的內(nèi)在因素是（）。A.遺傳；B

13、.環(huán)境；C.教育；D.學(xué)習(xí)者自身的努力.自由教育是以（）為目的的教育。A.自由發(fā)展人的理性；B.培養(yǎng)專門人才；C.掌握知識；D.發(fā)展體能.素質(zhì)教育的目的不是（）。A.面向全體學(xué)生；B.德智體全面發(fā)展；C.讓學(xué)生主動發(fā)展；D.高分低能.專科、本科和研究生學(xué)歷的劃分屬于（）。A.科類結(jié)構(gòu)；B.形式結(jié)構(gòu)；C.層次結(jié)構(gòu)；D.地區(qū)結(jié)構(gòu).大學(xué)把直接服務(wù)于社會作為自身的職能，肇始于（）。A.英國；B.德國；C.美國；D.法國.教與學(xué)的辯證關(guān)系是（）。A.教師可包攬學(xué)生的發(fā)展；B.主要是學(xué)生自我發(fā)展；C.教師的教與學(xué)生的學(xué)同等重要；D.教學(xué)相長.理想的師生關(guān)系不應(yīng)是（）。A.民主和平等；B.交流和理解；C.權(quán)

14、威和服從；D.自由和寬容.廣義課程是（）。A.顯性課程；B.隱性課程；C.綜合課程；D.顯性和隱性課程的綜合.高等學(xué)校的主要職能應(yīng)排除（）A.教學(xué)；B.低科技含量的創(chuàng)收活動；C.科研；D.科技開發(fā)與成果轉(zhuǎn)讓.下面哪個選項屬于高等教育的微觀管理體制（）。A.校長負(fù)責(zé)制；B.中央集體制；C.地方分權(quán)制；D.集權(quán)與分權(quán)混合制.學(xué)術(shù)評議會充分體現(xiàn)了（）。A.行政權(quán)力；B.學(xué)術(shù)權(quán)力；C.學(xué)生權(quán)力；D.家長權(quán)力.科層制模式是指學(xué)校實際決策和執(zhí)行權(quán)力集中在（）。A.教師；B.學(xué)生；C.行政管理人員；D.后勤人員.下面哪個選項沒有真正體現(xiàn)出高校的辦學(xué)自主權(quán)（）。A.自主招生；B.自編教材；C.專業(yè)調(diào)整應(yīng)在國家

15、專業(yè)目錄之內(nèi)；D.自主的內(nèi)部人事任免.我國高校內(nèi)部管理的重心應(yīng)放在（）級。A.校級；B.院系；C.教研室；D.教師個人精品文檔精品文檔.全日制高等學(xué)校和成人高等學(xué)校的劃分反映的是高等教育的（）結(jié)構(gòu)。A.形式結(jié)構(gòu)；B.層次結(jié)構(gòu)；C.能級結(jié)構(gòu)；D.水平結(jié)構(gòu)二、填空題：本大題共 10個小題，每小題1分，共10分。把答案填在題中的括號內(nèi)。 TOC o 1-5 h z .科研成為大學(xué)在教學(xué)之外的又一職能，最先的提倡者是（）。.作為高等教育大眾化的量化指標(biāo)是毛入學(xué)率占適齡青年的（）。.歐洲最早的中世紀(jì)大學(xué)是（）大學(xué)。.高等教育是建立在中等教育之上的（）教育。.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的科學(xué)依據(jù)是（）

16、。.美國的“贈地學(xué)院”是由（）法案的簽署而產(chǎn)生的。.威斯康星思想的最有開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)是明確（）作為大學(xué)的新職能。.與縱向的層次結(jié)構(gòu)不同，高等教育的科類與專業(yè)結(jié)構(gòu)是一種（）結(jié)構(gòu)。.近代科學(xué)教育的最著名的提倡者是（）。.英國紅衣主教紐曼是（）教育的代表或“家喻戶曉的上帝”。三、簡答題：本大題共 2個小題，每小題I0分，共20分。.簡述高等教育的基本屬性。.簡述“問題教學(xué)法”。四、論述題：15分。1.聯(lián)系實際，陳述你對“大學(xué)必將走進(jìn)社會的中心”的理由何在？五、案例分析題：15分。1.針對中國大學(xué)劃分“省屬高?！焙汀安繉俑咝！钡淖龇?，請你運用高等教育學(xué)的原理發(fā)表看法。2011年湖南省高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)

17、高等教育學(xué)課程試題考試類別：（閉卷）考試時量：120分鐘一、選擇題：本大題共 20個小題，每小題 2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有 項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。 TOC o 1-5 h z .現(xiàn)行的高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制實行（）A.校長負(fù)責(zé)制 B.校務(wù)委員會負(fù)責(zé)制C.黨委集體領(lǐng)導(dǎo)制 D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)制.社會實踐活動的根本目的在于（）A.服務(wù)社會B. 了解國情C.培養(yǎng)學(xué)生D.勤工儉學(xué).以認(rèn)識自然世界，探索自然規(guī)律為目的的研究活動是（）A.基礎(chǔ)研究B.應(yīng)用研究C.綜合研究D.開發(fā)研究.目的是為了培養(yǎng)具有高尚情操，有高深學(xué)問，有高級思維，能自我激勵，自我發(fā)展的

18、人才的教育 稱為（）A.通才教育B.專才教育C.英才教育D.普通教育 TOC o 1-5 h z .高校教師來源的構(gòu)成狀況是指（）A.專業(yè)結(jié)構(gòu)B.學(xué)緣結(jié)本勾C.學(xué)歷結(jié)構(gòu)D.職務(wù)結(jié)構(gòu).在活動發(fā)生后關(guān)于教育效果的判斷稱為（）A.總結(jié)性評價B.項目評價C.形成性評價 D.診斷性評價.學(xué)校實現(xiàn)培養(yǎng)人才的基本途徑（）A.德育 B.教學(xué) C.智育D.體育.教學(xué)過程是（）A. 一種特殊的認(rèn)識過程B.教學(xué)過堡即智育C.它是學(xué)生認(rèn)識與發(fā)展過程的統(tǒng)一D. 一種心理活動 精品文檔精品文檔 TOC o 1-5 h z .出資設(shè)立高等學(xué)校的機構(gòu)和個人稱為高等教育的（）A.辦學(xué)者B.管理者C.主管者 D.舉辦者.1632

19、年出版的高等教育研究著作大教學(xué)論的作者是（）A.夸美紐斯（捷克）B.紐曼（英國）C.皮洛戈夫C俄國）D.保爾森（德國）.以下哪個選項不是大學(xué)教學(xué)過程的特點？（）A.大學(xué)教學(xué)的專業(yè)性B.教學(xué)與科研相結(jié)合C.大學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性D.完全可以脫離大學(xué)教師的指導(dǎo).馬克思認(rèn)為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）A.德、智、體諸育相結(jié)合B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合C.教學(xué)與科研相結(jié)合D.學(xué)校教育與社會實踐相結(jié)合.各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量目標(biāo)和總的規(guī)格要求叫做（）A.培養(yǎng)目標(biāo)B.教育目的C.專業(yè)目標(biāo)D.學(xué)習(xí)要求.全面發(fā)展教育的實施途徑除了科學(xué)研究訓(xùn)練、社會實踐活動外，最基本的是（）A.鍛煉身體B.藝術(shù)活動C.教學(xué)工作D.德育活動.與高等教育管理活動相關(guān)的組織制度體系稱為（）A.高等教育關(guān)系B.高等教育形態(tài)C.高等教育管理體制 D.高等教育職能.廣義課程是指（）A.顯性課程B.隱性課程 C.顯性課程和隱性課程的綜合D.實踐環(huán)節(jié).那種從個人需要、個體發(fā)展角度出發(fā)設(shè)計教育目的