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文檔簡介
1、3/36.簡述生產(chǎn)力對教育的決定和制約。(1)生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展水平、規(guī)模和速度; (2)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)和人才規(guī)格的變化; (3)生產(chǎn)力發(fā)展制約著教育的內(nèi)容和手段; (4)生產(chǎn)力的發(fā)展促進著教學方法和教學組織形式的改革。7.簡述教育對生產(chǎn)力的促進作用/教育的經(jīng)濟功能。(1)教育是勞動力再生產(chǎn)的基本途徑; (2)教育是科學知識再生產(chǎn)的最有效形式; (3)教育是創(chuàng)造和發(fā)展新的科學技術(shù)的重要基地。8.簡述政治經(jīng)濟制度對教育的影響。(1)社會政治經(jīng)濟制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán); (2)社會政治經(jīng)濟制度決定受教育的權(quán)利、機會和程度; (3)社會政治經(jīng)濟制度決定教育目的、教育政策、教育
2、制度及內(nèi)容體系等。11.簡述人的身心發(fā)展的一般規(guī)律。(1)教育要適應(yīng)年輕一代發(fā)展的順序性,循序漸進地促進學生身心的發(fā)展; (2)教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段性; (3)身心發(fā)展的不平衡性要求教育要抓住關(guān)鍵期; (4)身心發(fā)展的互補性要求教育者做到長善救失,培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人; (5)教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的個別差異性,做到因材施教。25.簡述教師角色包括那些。(1)“傳道者”角色; (2)“授業(yè)解惑者”角色; (3)管理者角色; (4)示范者角色; (5)朋友角色; (6)研究者角色。28.簡述教師勞動特點。(1)教師勞動的復(fù)雜性和創(chuàng)造性 (2)教師勞動的連續(xù)性和廣延性 (3)教師勞
3、動的長期性和間接性 (4)教師勞動的示范性和主體性 (5)教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性32.簡述教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容。(1)愛國守法 熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。 (2)愛崗敬業(yè) 忠誠于人民教育事業(yè),志存高遠,勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責,認真?zhèn)湔n上課,認真批改作業(yè),認真輔導(dǎo)學生。不得敷衍塞責。 (3)關(guān)愛學生 關(guān)心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關(guān)心學生健康,維護學生權(quán)益。不諷刺、挖
4、苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。 (4)教書育人 遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養(yǎng)學生良好品行,激發(fā)學生創(chuàng)新精神,促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。 (5)為人師表 堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長。作風正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。 (6)終身學習 崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平35.簡述習近平總書記倡導(dǎo)的四有教師。理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛
5、之心 有理想信念,這是實現(xiàn)中國夢的思想基礎(chǔ),體現(xiàn)了思想育人的導(dǎo)向。思想是行動的先導(dǎo),有什么樣的思想就會有什么樣的行動。教育作為百年大計之本,教師作為教育之本,首先要在思想上保持先進性、純潔性,而先進性和純潔性,就是始終堅持共產(chǎn)主義理想信念。 有道德情操,這是教書育人的前提條件,體現(xiàn)了道德育人的導(dǎo)向。學高為師,德高為范。一個道德情操高尚的教師,他的學生也會是道德楷模。因此,要立師德以為范,重德育以樹人,教書育人愛在先,修身養(yǎng)性德為本。以愛生為師德之魂,讓學生親其師、敬其行、聽其言、信其道。 有扎實知識,這是對教師的起碼要求,體現(xiàn)了知識育人的導(dǎo)向。教師的職業(yè)就是教書育人,扎實的知識,是一個與時俱進
6、的概念,作為教師不僅要教好學生,還要勤勉學習。在這個知識爆炸的時代,教師要甘當小學生,要面向世界、面向未來,不僅要學習書本的知識,更要加強研究學習課外的知識,不斷豐富自己的思想,提高自己的認知能力,這樣才能得到學生的尊重,才能得到社會的認可。 有仁愛之心,這是教師從事的職業(yè)所需,體現(xiàn)了和諧育人的導(dǎo)向??鬃釉?,仁者,愛人也。教師是人類社會靈魂的工程師,只有真心誠意地去愛每一名學生,才能成為一名合格的教師。 40.如何建立良好的師生關(guān)系?(1)教師方面 教師在師生關(guān)系建立與發(fā)展中占有重要地位,起著主導(dǎo)作用。要建立民主和諧、充滿活力的師生關(guān)系,對教師來說,有以下策略: 了解和研究學生 教師要與學生取
7、得共同語言,使教育影響深入學生的內(nèi)心世界,就必須了解和研究學生。了解和研究學生包括了解學生個體的思想意識、道德品質(zhì)、興趣、需要、知識水平、學習態(tài)度和方法、個性特點身體狀況和班集體的特點及其形成原因。 樹立正確的學生觀 學生觀就是教師對學生的基本看法,它影響教師對學生的認識及其態(tài)度與行為,進而影響學生的發(fā)展。 熱愛、尊重學生,公平對待學生 熱愛學生包括熱愛所有學生,對學生充滿愛心,經(jīng)常走到學生之中,忌諱挖苦、諷刺學生,粗暴對待學生,尊重學生特別要尊重學生的人格,保護學生的自尊心,維護學生的合法權(quán)益,避免師生對立,教師處理問題必須公正無私,使學生心悅誠服。 主動與學生溝通,善于與學生交往 師生關(guān)系一般要經(jīng)歷生疏、接觸、親近、依賴、默契階段,在師生交往的初期,往往出現(xiàn)不和諧因素,這就要求教師掌握溝通與交往的主動性,經(jīng)常與學生保持接觸,交心。 努力提高自我修養(yǎng),健全人格 教師的素質(zhì)是影響師生關(guān)系的核心因素,教師的師德修養(yǎng)、知識能力,教育
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