春夏秋冬（第1課時(shí)）

1、 5/5春夏秋冬教學(xué)方案第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.多種方式認(rèn)讀“霜、吹、落、降、飄”5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)雨字頭和雙耳旁；會(huì)寫(xiě)“春、冬、雪”3個(gè)字。2.借助插圖，想象畫(huà)面，認(rèn)讀詞語(yǔ)；通過(guò)聯(lián)系生活、做動(dòng)作等方法認(rèn)讀短語(yǔ)，并感受四季不同的特征。3.在多種形式的朗讀中，積累語(yǔ)言，感受語(yǔ)言的音韻美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】借助插圖，想象畫(huà)面，認(rèn)讀詞語(yǔ)；通過(guò)聯(lián)系生活、做動(dòng)作等方法認(rèn)讀短語(yǔ)，并感受四季不同的特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】借助插圖，想象畫(huà)面，認(rèn)讀詞語(yǔ)；通過(guò)聯(lián)系生活、做動(dòng)作等方法認(rèn)讀短語(yǔ)，并感受四季不同的特征?！窘虒W(xué)過(guò)程】課程導(dǎo)入1.出示圖片，談話導(dǎo)入：小朋友們，我們都知道，一年有四季，分別是春、夏、秋、冬。每個(gè)季節(jié)都非常美麗

2、，每個(gè)季節(jié)也都各有特點(diǎn)。你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么呢？（學(xué)生暢談）2.今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是春夏秋冬，板書(shū)課題，齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：由談話導(dǎo)入，出示四季的美圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二、整體感知1.教師播放課文音頻，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀課文，聽(tīng)清讀音。2.學(xué)生自讀課文。設(shè)計(jì)意圖：這是本學(xué)期第一節(jié)識(shí)字課，朗讀課文是本課的教學(xué)目標(biāo)，把課文讀正確、讀通順是低段語(yǔ)文課的要求。三、問(wèn)題探究（一）合作探究1.探究任務(wù)學(xué)習(xí)“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”，隨文識(shí)字，朗讀并積累詞語(yǔ)。2.探究過(guò)程（1）自讀詞語(yǔ)，圈畫(huà)出生字，交流識(shí)記方法。（2）思考：這些詞語(yǔ)寫(xiě)了春夏秋冬的哪些景物。（3）小組代表匯報(bào)成

3、果，教師引導(dǎo)、總結(jié)。3.探究活動(dòng)過(guò)渡：課文同學(xué)們都會(huì)讀了，接著我們來(lái)看圖片。四幅扇面圖，四個(gè)季節(jié)，真漂亮?。〗處熖釂?wèn)：這里寫(xiě)到了哪些景物？預(yù)設(shè)：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。（板書(shū)：春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪）點(diǎn)撥：出示第一幅扇面圖，了解圖片內(nèi)容，朗讀、積累詞語(yǔ)“春風(fēng)”。了解圖片內(nèi)容，教師提問(wèn)：瞧，這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？預(yù)設(shè)：春天。因?yàn)橛辛鴹l、桃花。點(diǎn)撥：對(duì)了，這就是春天。春風(fēng)像魔術(shù)師，她輕輕一吹，桃花開(kāi)了，小草綠了，柳條隨風(fēng)擺動(dòng)了。指導(dǎo)朗讀并積累：讓我們來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)春風(fēng)。春風(fēng)輕輕地、柔柔地吹著，讓人覺(jué)得特別舒服，再讀一讀，讀出她的溫柔春風(fēng)。出示第二幅扇面圖，了解圖片內(nèi)容，朗讀、積累詞語(yǔ)“夏雨

4、”。了解圖片內(nèi)容：春天過(guò)后，就是夏天。大家看，雨水嘩嘩地落下，給荷花和荷葉送來(lái)了清涼。荷花變得更粉了，荷葉變得更綠了。指導(dǎo)朗讀并積累：我們一起來(lái)讀這個(gè)詞夏雨。這里的“夏雨”就是指“夏天的雨”，再次朗讀。（3）出示第三幅扇面圖，了解圖片內(nèi)容，識(shí)字“霜”，認(rèn)識(shí)雨字頭，朗讀、積累詞語(yǔ)“秋霜”。教師提問(wèn)：天氣越來(lái)越?jīng)?，?shù)葉變黃了，原來(lái)是秋天到了。草葉上沾了許多小冰晶，你知道那是什么嗎？預(yù)設(shè)：霜。點(diǎn)撥：是呀，深秋的早晨特別冷，草葉上、車窗上常常會(huì)出現(xiàn)一層薄薄的、白色的小冰晶，這就是“霜”。識(shí)字“霜”，認(rèn)識(shí)雨字頭：出示“雨”字，讓學(xué)生觀察“雨”和“雨字頭”的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)的變化，了解帶有“雨字頭”的字跟天

5、氣有關(guān)。用“加一加”的方法識(shí)字“霜”。 指導(dǎo)朗讀并積累：因?yàn)樗话阍谏钋锍霈F(xiàn)，所以我們把它叫做“秋霜”。讀這個(gè)詞語(yǔ)秋霜。（4）出示第四幅扇面圖，了解圖片內(nèi)容，朗讀、積累詞語(yǔ)“冬雪”。了解圖片內(nèi)容：老師知道，很多小朋友都喜歡冬天，因?yàn)橄卵r(shí)很美。看最后一幅圖，漫天飛舞的大雪，還有一個(gè)可愛(ài)的小雪人呢。指導(dǎo)朗讀并積累：冬天可以堆雪人、打雪仗，多快樂(lè)呀，讓我們帶著快樂(lè)的心情讀讀這個(gè)詞吧冬雪。設(shè)計(jì)意圖：借助圖片，隨文識(shí)字，讓學(xué)生對(duì)“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”有初步的認(rèn)識(shí)。合作探究1.探究任務(wù)學(xué)習(xí)“春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄”，隨文識(shí)字，朗讀并積累短語(yǔ)。2.探究過(guò)程（1）自讀短語(yǔ)，圈畫(huà)出生字，交流識(shí)記方

6、法。（2）思考：這些景物是如何來(lái)到我們身邊的。（3）小組代表匯報(bào)成果，教師引導(dǎo)、總結(jié)。3.探究活動(dòng)過(guò)渡：春風(fēng)和煦，夏雨調(diào)皮，秋霜紅了楓葉，冬雪白了大地。剛才，我們看著圖讀著詞語(yǔ)，欣賞到了這么多美麗的四季景色。教師提問(wèn)：那么，“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”是怎樣來(lái)到我們身邊的呢？預(yù)設(shè)：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。（板書(shū)：吹 落 降 飄）指導(dǎo)朗讀：讀的時(shí)候要讀正確，有停頓。如，春風(fēng)/吹、夏雨/落、秋霜/降、冬雪/飄。教師提問(wèn)：小朋友們，觀察一下這些短語(yǔ)的最后一個(gè)字，有什么共同點(diǎn)？預(yù)設(shè)：它們都是表示動(dòng)作的字。點(diǎn)撥：春風(fēng)吹：看，春風(fēng)姐姐吹了一口氣，大自然就發(fā)生了神奇的變化。引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作：小朋友們，你

7、們能做做吹氣的動(dòng)作嗎？“吹”要用嘴巴，所以“吹”這個(gè)字是口字旁。出示“吹”的古文字，字理識(shí)字：看，這是古時(shí)候的“吹”字，它像一個(gè)人張開(kāi)了自己的嘴巴在吹氣的樣子。指導(dǎo)朗讀并積累：剛才我們講過(guò)，春風(fēng)是輕輕地、柔柔地吹，所以，讀這個(gè)短語(yǔ)的時(shí)候我們也要輕輕地讀，讓人聽(tīng)了很舒服。跟老師讀春風(fēng)吹。“吹”是翹舌音，再讀一遍。夏雨落：春風(fēng)輕輕地吹，那夏雨是怎么落下來(lái)的呢？引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作：你能用橡皮做做“落”的動(dòng)作嗎？加一加識(shí)字“落”：它是上下結(jié)構(gòu)，“草字頭”加“洛”，這是一個(gè)形聲字。指導(dǎo)朗讀并積累：夏天的雨一般下得又大又猛，所以這個(gè)“落”字我們要重重地讀。跟老師讀夏雨落。秋霜降：“秋霜”是近地面的水汽凝結(jié)而成

8、的，所以人們習(xí)慣說(shuō)成是“降霜”。出示“降”的古文字，字理識(shí)字：古時(shí)候的“降”字非常有意思，左邊是一座土山，右邊是兩只腳，沿著山勢(shì)向下走就是“降”?！敖怠钡谋疽馐菑母咛幭虻吞幾?，現(xiàn)在一般指降低、落下的意思。認(rèn)識(shí)“雙耳旁”：我們?cè)儆^察一下，左邊的山像不像兩只小耳朵？是的，“降”的偏旁就叫“雙耳旁”。我們來(lái)讀讀這個(gè)新偏旁的名字雙耳旁。指導(dǎo)朗讀并積累：跟老師讀秋霜降。冬雪飄：冬爺爺來(lái)了！雪花輕輕地柔柔地，從天上落下來(lái)，多么像在跳舞呀！偏旁識(shí)字“飄”：雪花一會(huì)兒飄到東，一會(huì)兒飄到西，這都是風(fēng)的功勞，所以“飄”里面有個(gè)“風(fēng)”字。指導(dǎo)朗讀并積累：讓我們輕輕地、美美地讀冬雪飄。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做動(dòng)作、字理識(shí)字等

9、方法認(rèn)讀生字并積累短語(yǔ)，感受四季不同的特征。4.師生問(wèn)答讀師：什么吹？生：春風(fēng)吹。師：什么落？生：夏雨落。師：什么降？生：秋霜降。生：什么飄？生：冬雪飄。設(shè)計(jì)意圖：師生問(wèn)答讀，不僅能夠幫助學(xué)生了解短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，還能幫助學(xué)生在反復(fù)的朗讀中熟記短語(yǔ)。 四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)過(guò)渡：小朋友們，通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了很多的生字寶寶，下面這些生字寶寶你是否關(guān)注了呢？讓我們動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧。點(diǎn)撥：“春、冬、雪”均為上下結(jié)構(gòu)。（1）“春”：三橫要注意長(zhǎng)短的變化，最后一橫稍長(zhǎng)。再寫(xiě)“人”字，撇捺要舒展但不碰在一起。下半部分的“日”，寫(xiě)的時(shí)候要貼住左邊的撇，不能碰到右邊的捺。（2）“冬”：折文要上小下大，橫撇和捺要舒展。下面兩點(diǎn)要寫(xiě)在一條直線上。（3）“雪”：上寬下窄，注意雨字頭和“雨”的不同，雨字頭橫鉤的橫決定整個(gè)字的寬度，要寫(xiě)得長(zhǎng)一些，第四筆的豎要稍長(zhǎng)，下半部分位于雨字頭中間。2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視課堂，提醒寫(xiě)字的坐姿和握筆的姿勢(shì)。3.全班展評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的7個(gè)字的分析，第1課時(shí)指導(dǎo)寫(xiě)“春、冬、雪”3個(gè)字，靈活安排指導(dǎo)?！把弊值碾y點(diǎn)是雨字頭，讓學(xué)生觀察雨字頭和“雨”的區(qū)別，教