8、小橋流水人家

1、8、小橋流水人家【教學(xué)目標】1、識7個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印 象”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、把握課文主要內(nèi)容，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。4、積累課文中優(yōu)美的語句?！窘虒W(xué)重點】有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。 【教學(xué)難點】領(lǐng)悟作者表達思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。課時安排】1課時。教學(xué)過程教學(xué)調(diào)整一、談話切入，想像揭題，激發(fā)興趣1、“月是故鄉(xiāng)明”，家鄉(xiāng)一始終是令人魂牽夢繞的地方。今天，我們又要學(xué)習(xí)一篇有關(guān)思念家鄉(xiāng)的課文。出示課題：小橋流水人家。2、看了這個題目在你的腦海里

2、，出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？（生自由暢說）3、請同學(xué)們“看”著自己想像中的優(yōu)美畫面，讀讀這個充滿詩情畫意的題目吧！4、其實，這個題目就是 首古詩中的詩句，有誰知道？（馬致遠的天凈沙秋思中的詩句?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家”人們通常用它來指代美麗的江南水鄉(xiāng)。）5、作者的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩情畫意嗎？讓我們起走進課文、走進“小橋流水人家”吧！二、梳理步驟，初讀課文，感知大意1、這是一篇略讀課文，平時你是怎樣學(xué)習(xí)這類課文的？（指名說），師給予肯定并梳理閱讀步驟：讀準讀順。讀思結(jié)合（參照“連接語”中的問題）。圈畫批注。交流討論。2、請同學(xué)們先獨立閱讀課文，注意把字音讀準確，把句子讀通 順。3、師走到學(xué)

3、生中間，抽讀字音拗口或易讀錯的字；對學(xué)困生多關(guān) 注；糾正不良的讀書姿勢等。4、讀了課文，你覺得文章表達了作者怎樣的思想感情？（思念、 熱愛家鄉(xiāng)）。5、通過前幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道，古往今來，人們的思鄉(xiāng)之 情都是一樣的，但懷念寄托的對象卻因人而異。在這篇課文中，作 者對故鄉(xiāng)的哪些景致懷念？ “家鄉(xiāng)景色”、“家鄉(xiāng)生活”。三、讀悟交融，順學(xué)而導(dǎo)，領(lǐng)悟?qū)懛?、作者是怎樣表達思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢？請同學(xué)們再讀課文， 看看從哪些地方可以體會到？（在相應(yīng)的地方圈畫批注。）2、生自讀自悟，師走下講臺當(dāng)“顧問”，了解學(xué)情，隨時幫 助學(xué)生排憂解疑。3、在四人小組中交流自己的讀書所得，要求注意傾聽，互評 互學(xué)。4、全

4、班交流：師順學(xué)而導(dǎo)，或點撥偏差、或引發(fā)討論、或指導(dǎo)朗讀、或 歸納方法等。預(yù)設(shè)如下：（如果學(xué)生對課文內(nèi)容體會得較“到位”，師不必作過多 的引導(dǎo)。） 課文第一自然段，作者把家鄉(xiāng)的景色寫得很美麗，從中 可體會到他對家鄉(xiāng)的熱愛。出示第一自然段。通過描寫家鄉(xiāng)的美景來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，這樣的抒情方式叫 作什么？（“間接抒情”）間接抒發(fā)感情的語句，我們只有深入研讀，才能體會得到。 再讀讀課文，從哪些詞句可以體會到作者的這種情感？引導(dǎo)學(xué)生從“清澈見底”、“長長的柔軟的柳枝”、“婀娜 的舞姿”等來體會家鄉(xiāng)景色的美，從而看出作者是多么的愛家鄉(xiāng)！師點明學(xué)法：“通過抓住重點詞句”來體會，是讀書的一個好方法！師 動情地

5、描述：“清澈見底的小溪潺潺環(huán)繞著村莊，婀娜的垂柳畫著粼粼的 波紋，水鳥婉囀的叫聲與嘩嘩的流水聲相唱和著”，在你的眼前是 一幅怎樣的畫面呢？（引讀） 出示課文插圖1，這么美的景色誰不喜歡呢？讓我們伴隨著優(yōu) 美的樂曲聲再一次走進這詩一般的“圖畫”中吧?。ㄅ錁防首x）。 從第五自然段的“清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆 出來”這幾句中，可以體會到作者對家鄉(xiāng)的愛。運用“抓重點詞句”的方法來體會。出示插圖2,在作者眼里，家鄉(xiāng)的日出、清風(fēng)；家鄉(xiāng) 的小溪、小橋、楊柳都是美的。讓我們迎著“涼爽的清風(fēng)”，透過 東窗，來欣賞“小橋流水人家”的美景吧！（感情朗讀）“我愛我的老家，那是我出生的地方光線很暗，地面潮濕

6、，但我非常愛它。”從這幾句話中，可以體會到作者非常熱愛家 鄉(xiāng)。“我愛我的老家”、“但我非常愛它”，這樣的抒情 方式是什么？（“直接抒情”）直接抒發(fā)感情的句子，我們讀一讀就能明白 作者的情感。但是，如果說家鄉(xiāng)的美麗景色使作者十分愛戀，這好 理解，可“低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面”，這樣簡陋的 房子會讓人喜歡嗎？可作者卻“非常愛它”，你是怎么理解？真是“誰不說俺家鄉(xiāng)好”呀！不管景色美不美、條件 好不好，只要是家鄉(xiāng)的，作者都喜歡。這更進一步說明了什么？（作 者對家鄉(xiāng)的無比熱愛，愛它不須任何理由?。┳屛覀儙е@種深深的愛戀之情讀讀這幾句話吧！ 第二自然段的“最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、 小螃

7、蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒?！蓖陼r期 的事作者至今仍記得這么清楚，可見作者一直懷念著家鄉(xiāng)、深愛著 家鄉(xiāng)。課文中哪些片斷也是描寫作者回憶童年生活的？引出第三自然段的“我喜歡過橋，更高興把采來的野 花丟在橋下”、第四自然段的“我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶 葉”讀讀以上幾個片斷，作者都是采用什么樣的抒情方 式？（“間接抒情”）間接抒情的句子需要我們用心去體會，用想像去補 充。請選擇你最感興趣或熟悉的一個片斷，聯(lián)系自己的生活體驗，想像一下當(dāng)時的情景，讓大家一起分享其中的樂趣。“聯(lián)系生活體驗”展開想象，這種方法能使我們更容 易走進作者所描述的情境中，與作者共享歡樂。尋找小魚、小蝦，丟野花

8、，摘茶葉都是那么的快 樂有趣。家鄉(xiāng)給作者的童年帶來了無窮的歡樂，作者怎能不愛它念 它呢？選擇你喜歡的片斷讀讀，讀出你的情感來。 “那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象， 我一輩子也不會忘記?！睆闹锌梢灾苯痈惺艿阶髡咭恢睈蹜僦亦l(xiāng)！多少的思念、多少的眷戀，使作者油然發(fā)出了這樣的 肺腑之言。通過這節(jié)課的讀書交流，現(xiàn)在，你知道“那段日子”， 是指什么樣的日子？ “那些美好的印象”，是哪些美好的印象嗎？引導(dǎo)學(xué)生用“聯(lián)系上下文”的方法（借助板書）來理 解。（“那段日子”，指的是童年在家鄉(xiāng)生活的那段時間。“那些美好的印象”，一指家鄉(xiāng)美好的景色，二指童年玩耍的情景， 三指家鄉(xiāng)人們的太平生活。）美麗

9、的家鄉(xiāng)景色、快樂的家鄉(xiāng)生活，“深深地印在我 的腦海中”“一輩子也不會忘記”，千言萬語匯成一個字一“愛”！ 感情引讀課文最后兩句話。四、回歸整體，小結(jié)學(xué)法，積累延伸1、師生共同總結(jié)課文：作者用優(yōu)美流暢的語言，娓娓地向我們道出了他那無盡的 思鄉(xiāng)之情，不僅有深情的往事回憶，如 ；也有直接的感情流露， 如 （學(xué)生看板書回答）。但不管是間接抒情還是直接抒情，都 同樣表達了作者的什么情感？2、我們再一次走進作者的家鄉(xiāng)，去欣賞那詩一樣的景色，去感受那詩一樣的生活吧！（有感情地朗讀全文）3、小結(jié)學(xué)法：書是讀懂的，但要有恰當(dāng)?shù)淖x書方法。這節(jié)課，大家都用 了哪些讀書方法？（學(xué)生簡要舉例說明，如“抓住重點詞句”、“

10、聯(lián)系生活 體驗”展開想象、“聯(lián)系上下文”等）。希望同學(xué)們在以后的閱讀 中，靈活運用各種讀書方法，來提高自己的閱讀能力。4、積累語言： 讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點綴、潮 濕”等詞語。 摘錄文中自己喜歡的優(yōu)美句段，并盡量做到熟讀成誦。5、請同學(xué)們充分利用課外時間，可以搜集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的風(fēng) 土人情的圖片資料，也可以為家鄉(xiāng)作畫、作文,或者學(xué)唱“家鄉(xiāng)曲”、 學(xué)跳“家鄉(xiāng)舞”、學(xué)燒“家鄉(xiāng)菜”等，來表達你對家鄉(xiāng)的熱愛。（為 本單元主題活動“濃濃的鄉(xiāng)情”作準備。）（有感情地朗讀全文）3、小結(jié)學(xué)法：書是讀懂的，但要有恰當(dāng)?shù)淖x書方法。這節(jié)課，大家都用 了哪些讀書方法？（學(xué)生簡要舉例說明，如“抓住重點詞句”、“聯(lián)系生活 體驗”展開想象、“聯(lián)系上下文”等）。希望同學(xué)們在以后的閱讀 中，靈活運用各種讀書方法，來提高自己的閱讀能力。4、積累語言： 讀讀記記“