教案《愛(ài)心小天使》教案其三-大班健康愛(ài)心樹(shù)教案

1、 教案愛(ài)心小天使教案其三_大班健康愛(ài)心樹(shù)教案主題名稱(chēng)： 主題二愛(ài)心小天使主體結(jié)構(gòu)：我有一個(gè)家、媽媽和我、漸漸變老、比高矮、爺爺奶奶的節(jié)日、圓臉和方臉、親熱家庭大聚會(huì)、伴侶在哪里八個(gè)活動(dòng)。 主題內(nèi)容： 幼兒是家庭的暖和，社會(huì)的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)起來(lái)的，本主題利用家庭生活，中秋節(jié)及國(guó)慶節(jié)等不同資源，通過(guò)十一個(gè)主題活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)，感受愛(ài)的幸福和甜美，從中明白自己也應(yīng)當(dāng)付出愛(ài)，愛(ài)長(zhǎng)輩。 愛(ài)心教育需要家園合作，共同完成，在本主題中，同時(shí)需要家長(zhǎng)樂(lè)觀參加幼兒的教育活動(dòng)，供應(yīng)有關(guān)活動(dòng)的資料，為幼兒的學(xué)習(xí)供應(yīng)有利條件。 教學(xué)活動(dòng)一：我有一個(gè)家 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道每個(gè)人都有自己的家了解家庭成員的姓名職業(yè) 2、嘗試向同

2、伴介紹自己的家人 3、感受家的暖和增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和喜愛(ài)之情 活動(dòng)預(yù)備： 1、老師預(yù)備一張全家福照片幼兒每人一張全家福 2、盒子 活動(dòng)過(guò)程： 1、講講我的家老師拿出全家福照片講講自己的家人和家人間好玩的事 （1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家里有哪些人 （2）幼兒拿出全家福照片向大家介紹家長(zhǎng) 2、玩嬉戲抽照片猜名字 （1）老師從裝著照片的盒子中抽一張請(qǐng)其他幼兒猜照片是哪位小伴侶的家人 （2）請(qǐng)多名幼兒介紹照片上的人員 （3）嬉戲多次反復(fù)進(jìn)行3、談話我有一個(gè)幸福的家請(qǐng)幼兒講講爸爸在家干什么媽媽在家干什么自己在家干什么說(shuō)說(shuō)平常爸媽是怎么關(guān)愛(ài)自己的 4、老師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家有爸爸媽媽他們每天為家勞

3、碌爸爸媽媽都愛(ài)自己的孩子我們應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)愛(ài)爸媽呢請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)當(dāng)為家人做些什么 5、活動(dòng)延長(zhǎng)：將幼兒的全家福照片張貼在主題墻上幼兒隨時(shí)敘述 其他人在看 有用范文：麥哨教案之三 老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)預(yù)備教案課件，大家應(yīng)當(dāng)開(kāi)頭寫(xiě)教案課件了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)具體的方案，可以更好完成工作任務(wù)！你們會(huì)寫(xiě)適合教案課件的范文嗎？下面是我為大家整理的“有用范文：麥哨教案之三”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。 教學(xué)目標(biāo)： 1.熟悉“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個(gè)生字，能精確認(rèn)讀。 2.感悟鄉(xiāng)村的歡快、優(yōu)美生活，能有感情朗讀。 3.體會(huì)對(duì)田園生活的憧憬與熱戀。 教學(xué)重點(diǎn)： 感悟鄉(xiāng)村的歡快、優(yōu)美生活，

4、能有感情朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)鄉(xiāng)村生活的歡快、優(yōu)美，和我們這些成天忙勞碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的仆人，是自己生命的仆人，是真正歡樂(lè)、幸福、自由的仆人。 教學(xué)預(yù)備： 牧童短笛的音樂(lè)，掛圖或課件，識(shí)字卡片 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 一、初讀課文 1.直觀激趣 播放課件，觀看鄉(xiāng)村生活的場(chǎng)面，讓同學(xué)對(duì)鄉(xiāng)村生活的情趣有一個(gè)直觀的熟悉，有助于同學(xué)接下來(lái)理解課文的意境。 2.范讀激情 老師配樂(lè)范讀全文。要求同學(xué)閉目靜聽(tīng)，全身心地感受課文的美妙意境。 3.初讀感受 同學(xué)自由朗讀課文，自學(xué)新詞，讀通課文，初步感受課文大意。 4.互助識(shí)字 相互溝通生字學(xué)習(xí)狀況，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，

5、要求每位同學(xué)至少選擇一個(gè)生字(越多越好)預(yù)備參加溝通，多音字的分析(和、應(yīng))，形近字的比較(“俯”和“腑”)。發(fā)揮同學(xué)主體性，引導(dǎo)同學(xué)從自己的實(shí)際動(dòng)身，說(shuō)說(shuō)自己曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的字，自己簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)讀錯(cuò)的字，自己發(fā)覺(jué)很特殊、很好玩的字，(盡量做到字不離詞、詞不離句) 二、感悟文章 1.步入“歡快、優(yōu)美”的課堂 麥哨是一篇非常美麗的散文，讀起來(lái)很有情趣，很有味道，令人沉醉。課文有兩個(gè)詞語(yǔ)特殊重要，只要我們抓住并真正理解了這兩個(gè)關(guān)鍵詞，就可以說(shuō)理解了整篇課文，究竟是哪兩個(gè)詞語(yǔ)呢? 同學(xué)快速地默讀課文后，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜，看看誰(shuí)是老師“心心相印”的好伴侶。 2.理解“歡快、優(yōu)美”的情態(tài) (1)老師板書(shū)“歡快、優(yōu)

6、美”，然后問(wèn)同學(xué)：“歡快、優(yōu)美”是什么意思?課文中是誰(shuí)在什么環(huán)境下“歡快、優(yōu)美”地干什么? (2)同學(xué)“歡快、優(yōu)美”地自由朗讀課文最終一自然段。第一次感受人們的“歡快、優(yōu)美”。 (3)你平常在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些人、在什么時(shí)候、在什么地方、什么狀況下是“歡快、優(yōu)美”? 從文本向生活拓展，使同學(xué)熟悉到“歡快、優(yōu)美的生活”是建立在肯定的環(huán)境下和肯定的基礎(chǔ)上的，需要肯定的條件，不是每個(gè)人隨任憑便就能過(guò)上“歡快、優(yōu)美”的生活。 3.領(lǐng)悟“歡快、優(yōu)美”的內(nèi)涵 (1)播放牧童短笛，師生一起齊讀最終一自然段。 (2)你喜愛(ài)這樣的生活嗎?找出你喜愛(ài)的部分，說(shuō)說(shuō)理由，朗讀出感受。 (3)鄉(xiāng)村的生活為什么優(yōu)美、歡快呢

7、?僅僅是由于鄉(xiāng)村景色怡人嗎? 提示：請(qǐng)同學(xué)們綻開(kāi)想象，家里的老人、孩子、父母，以及鄰居，他們和人們的“歡快、優(yōu)美”有關(guān)系嗎? 4.提升“歡快、優(yōu)美”的意境 (1)老師告知同學(xué)，有一位詩(shī)人讀了麥哨這篇課文之后，感動(dòng)不已，將鄉(xiāng)村的歡快、優(yōu)美生活，用28個(gè)字概括成一首精致的小詩(shī)： 碧湖，綠田，孩子;清風(fēng)，炊煙，農(nóng)家;青山，翠柳，稻花;夕陽(yáng)西下，幸福人，樂(lè)開(kāi)花。 (2)引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品嘗。 (3)最終告知同學(xué)這首小詩(shī)的就是老師自己，盼望同學(xué)們綻開(kāi)想象，課后也寫(xiě)一首精致的小詩(shī)。 板書(shū)：(簡(jiǎn)筆畫(huà)：一副鄉(xiāng)村圖) 教后記：能感悟鄉(xiāng)村的歡快、優(yōu)美生活，能有感情朗讀;體會(huì)鄉(xiāng)村生活的歡快、優(yōu)美，和我們這些成

8、天忙勞碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的仆人，是自己生命的仆人，是真正歡樂(lè)、幸福、自由的仆人。 今日教案:萬(wàn)年牢教學(xué)設(shè)計(jì)其三 做好教案課件是老師上好課的前提，預(yù)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。我們需要提前做好教案課件的預(yù)備，才能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。你是否正在動(dòng)筆寫(xiě)一篇教案課件吧？我為此認(rèn)真地整理了以下內(nèi)容今日教案:萬(wàn)年牢教學(xué)設(shè)計(jì)其三，歡迎您參考，盼望對(duì)您有所助益！ 課文分析： 萬(wàn)年牢是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)第八冊(cè)其次單元的一篇略讀課文。這篇課文敘述了一位父親真誠(chéng)地為人、做事、做生意的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事的仔細(xì)和實(shí)在的。 先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的

9、材料，講究制作的工藝、手藝超群和保證產(chǎn)品質(zhì)量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、哄騙顧客的行為而辭掉工作。 父親的仔細(xì)、實(shí)在、正直的品行影響和教育了下一代，為孩子樹(shù)立了如何做人的榜樣。 這篇課文讓同學(xué)從感人的故事中，感受真誠(chéng)地為人和做事地道德風(fēng)范，同時(shí)學(xué)習(xí)敘事清晰有條理的表達(dá)方法。 設(shè)計(jì)意圖： 閱讀教學(xué)一方面是引導(dǎo)同學(xué)“披文得意”，在閱讀中把握讀書(shū)方法，理解文章內(nèi)容，另一方面是引導(dǎo)同學(xué)品嘗、消化、積累、運(yùn)用課文的語(yǔ)言?！耙馕募骖櫋?，才能體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性和人文性的統(tǒng)一。 因此，在課堂結(jié)尾處設(shè)計(jì)有依據(jù)、有中心的說(shuō)的環(huán)節(jié)。從課堂中學(xué)到語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，結(jié)合生活實(shí)踐用于生活，既回顧父親做人做事

10、的仔細(xì)實(shí)在，又貫穿三處“萬(wàn)年牢”之間的內(nèi)在聯(lián)系于其間，最終給同學(xué)一個(gè)平臺(tái)展現(xiàn)他們的視角、他們的情感，從課文中受到的崇高的人格美的熏陶、感染，進(jìn)展共性，豐富自己的精神世界。 【教學(xué)目標(biāo)】 、熟悉個(gè)生字。 、了解課文內(nèi)容，體會(huì)做人要仔細(xì)，講究仔細(xì)，講究實(shí)在的道理。 、學(xué)習(xí)敘述清晰，有條理的表達(dá)方式。 、學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文、培育自學(xué)力量。 【教學(xué)重點(diǎn)】 想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事仔細(xì)、實(shí)在，聯(lián)系生活實(shí)際和同學(xué)溝通讀后的體會(huì)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)三處“萬(wàn)年牢”的內(nèi)在關(guān)系，學(xué)會(huì)為人和做事的道理。 【教學(xué)時(shí)間】 課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、讀一讀課文前面的提示語(yǔ)，了解

11、閱讀的要求，明確學(xué)習(xí)本文的目的要求 二、獨(dú)立閱讀課文，培育獨(dú)立閱讀力量 讓同學(xué)依據(jù)閱讀提示，默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，畫(huà)出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？并在書(shū)上做簡(jiǎn)潔的批注，讀后依據(jù)自己的批注進(jìn)行溝通。 三、在讀通課文的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)那位父親給你留下了哪些印象？對(duì)父親的言行作出評(píng)價(jià) 四、圍繞同學(xué)對(duì)“父親”的評(píng)價(jià)再次引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)文本 從字里行間，從詳細(xì)的描寫(xiě)中感受父親是個(gè)辦事仔細(xì)、實(shí)實(shí)在在、講究商業(yè)道德的，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行深化體會(huì)，而不是脫離文本的空洞地談。 著重抓住下列語(yǔ)句體會(huì)父親的商業(yè)道德高尚： 、“早晨起來(lái)，父親去市場(chǎng)上買(mǎi)來(lái)紅果”說(shuō)明父親選購(gòu)當(dāng)天最新奇的果品作為材料，

12、對(duì)買(mǎi)來(lái)的材料又經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的選擇“有一點(diǎn)兒”這些都反映了父親做生意是那么仔細(xì)和實(shí)在。 、對(duì)于制作工藝更是一絲不茍，悶火、洗石板、串葫蘆、拉絲、蘸糖的勻稱(chēng)，“吃一口讓人叫好”不怕冷、不怕潮。 、父親的手藝出了名被一家老板邀請(qǐng)去當(dāng)伴計(jì)，每月有工錢(qián)，由于父親看不慣老板變著法兒賺錢(qián)的生意經(jīng)，不到一年就辭去了這份工作，反映了父親靠著良心做買(mǎi)賣(mài)，不做虧心買(mǎi)賣(mài)的商業(yè)道德。 五、對(duì)文中的三處“萬(wàn)年牢”分別進(jìn)行體會(huì) 、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)它的意思。 、說(shuō)說(shuō)三處“萬(wàn)年牢”中間的相互聯(lián)系？（見(jiàn)教材頁(yè)） 六、爭(zhēng)論父親受雇于老板這件事 老板的這種生意經(jīng)好不好？他這樣做會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果？聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表各自的看法，以提高熟悉力量。

13、七、拓展閱讀，加深對(duì)課文的理解 讀一篇與本文內(nèi)容相關(guān)的文章 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：工藝高、質(zhì)量好 萬(wàn)年牢的生意：好的產(chǎn)品受信任 贏得眾多回頭客 生意旺 萬(wàn)年牢的人品：誠(chéng)懇、守信 【教學(xué)反思】 在教學(xué)過(guò)程中，我盡量做到大膽放手，充分發(fā)揮同學(xué)的自主合作力量，用自己最感愛(ài)好，最擅長(zhǎng)的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，全班溝通，來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到整體的完整。 其次，重視朗讀和讀后感受，強(qiáng)化同學(xué)對(duì)語(yǔ)言的感悟過(guò)程。 第三，作為排在本單元最終的略讀課文，我注意發(fā)揮其承上啟下的作用。開(kāi)課時(shí)自然地把同學(xué)帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中；結(jié)束時(shí)，又引導(dǎo)同學(xué)對(duì)整組課文進(jìn)行簡(jiǎn)潔回顧，并支配課后練筆，使整個(gè)單元成為一個(gè)有機(jī)的整體。

14、 更多萬(wàn)年牢相關(guān)資料 【有用】秋游教案（篇一） 作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，大家應(yīng)當(dāng)在預(yù)備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對(duì)我們接下來(lái)進(jìn)展有著重要的意義！有沒(méi)有精彩的范文是關(guān)于教案課件的？下面是我為大家整理的“【有用】秋游教案（篇一）”，大家不妨來(lái)參考。盼望您能喜愛(ài)！ 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)自讀、品讀課文其次段，理解主要內(nèi)容，感受果園迷人的秋色。 2、理解課文第三段，通過(guò)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，了解按方位挨次寫(xiě)景的，并能有感情地讀。 3、感受首都北京文化園林建設(shè)和現(xiàn)代化建筑的宏偉，激發(fā)同學(xué)對(duì)北京的喜愛(ài)之情。 教學(xué)難點(diǎn)：感受景物的美。 教學(xué)預(yù)備：課件制作。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入。 這節(jié)

15、課我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)秋游景山，上一節(jié)課我們一起走進(jìn)了景山公園的大門(mén)。抬頭望去看 了山頂上的萬(wàn)春亭，還領(lǐng)會(huì)了山腳下大花壇的美景，現(xiàn)在我們又沿著山路去巡游果園，觀賞那兒迷人的景色。 二、學(xué)習(xí)其次段： 1、讓我們一起先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。 課件出示：配有錄音的果園美景。 2、你感受到了什么？（指名說(shuō)）。 課文詳細(xì)是怎么寫(xiě)的，同學(xué)們自己想不想讀？請(qǐng)打開(kāi)課本自由地讀一讀課文的其次段，讀通順。你覺(jué)得讀一篇不夠還可以再讀幾遍。 3、同學(xué)自讀。 4、同學(xué)們讀得有滋有味，那你最喜愛(ài)的是哪些句子？ 課件出示句子：海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，沖著你微笑；紅艷艷的大蘋(píng)果像擠在一起的胖娃娃，扒開(kāi)綠葉笑瞇瞇地往外瞧；金黃的柿子

16、把樹(shù)枝壓彎了腰。（大部分同學(xué)找了這句。） 5、其實(shí)方老師也對(duì)這里的景色作了一番描寫(xiě)，請(qǐng)看：出示句子： 海棠果在枝頭搖動(dòng)著，大蘋(píng)果長(zhǎng)在枝頭，大柿子掛在枝頭。 （1）、你覺(jué)得老師寫(xiě)的怎么樣？老師要請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)理由，書(shū)上的句子好在哪兒？ （2）、同學(xué)自讀這兩段話體會(huì)，小組爭(zhēng)論。 6、溝通匯報(bào)： （1）：哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，好在哪兒？ 海棠果：寫(xiě)出了海棠果的什么？你覺(jué)得怎么樣？它好象想對(duì)大家說(shuō)？（出示課件海棠果圖）。 老師小結(jié)：用擬人的手法，寫(xiě)出了海棠果的外形，樣子特別可愛(ài)，誰(shuí)能通過(guò)朗讀把它那可愛(ài)的樣子讀出來(lái)。 指導(dǎo)朗讀：先試讀，指名讀，齊讀。 （2）、還有嗎？好在哪里？ 溝通大蘋(píng)果、大柿子句。出示相應(yīng)的圖。

17、 顏色、動(dòng)作詞去理解。 指導(dǎo)朗讀。 小結(jié)：同學(xué)們的小眼睛特別厲害。書(shū)上的句子的確生動(dòng)，不像老師寫(xiě)的干巴巴的。 同學(xué)齊讀 7、小把果園里的水果當(dāng)成了人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了水果的顏色美，果實(shí)多，個(gè)兒大。 同學(xué)們能否用一個(gè)詞來(lái)概括？到書(shū)上找找。板書(shū)：果實(shí)累累。 出示句子：果園里真是果實(shí)累累。面對(duì)這么美的景象，我們仿佛聞到了成熟果子香氣四溢，惹人寵愛(ài)。怪不得說(shuō)怪不得說(shuō)（出示最終一句：好一派迷人的景色。） 小結(jié)：先概括后分述再總結(jié)。 8、齊讀。 三、學(xué)習(xí)第三段。 1、談話： 在秋色的裝飾下，古老的北京城更顯得宏偉壯美，讓我們沿著青石鋪成的山路拾級(jí)而上，登上萬(wàn)春亭，去欣賞一下吧！請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的自然段。 2

18、、同學(xué)自讀。 3、同學(xué)們讀得特別仔細(xì)，那么你讀時(shí)感受到了什么？同學(xué)說(shuō)。 4、是的，北京城的景色都非常漂亮。出示課件：圖。 這么美的景色是怎么寫(xiě)下來(lái)的？ （1）、請(qǐng)同學(xué)拿出作業(yè)，填好挨次這一欄。 （2）、同學(xué)答：出示方位詞。 （3）、通過(guò)這道題的練習(xí)，你發(fā)覺(jué)了什么？ 5、老師想請(qǐng)同學(xué)們四人小組來(lái)學(xué)習(xí)，請(qǐng)你們選擇喜愛(ài)的一個(gè)方位的景色來(lái)學(xué)。 （1）、爭(zhēng)論選擇。 （2）、四人小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)：填好相應(yīng)的表格。然后請(qǐng)同學(xué)深化學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀這一段話，體會(huì)這一方位的景色究竟美在哪里？ （3）、溝通匯報(bào)： 、朝西望：放大圖。認(rèn)為美，美在哪里？同學(xué)答。（先溝通景物。出示詞語(yǔ)。） 能否美美的讀一讀？ 小結(jié)：你們看這里塔

19、美，水清，加上一只只游船，這自然風(fēng)光顯出一種安靜的美，真是一幅漂亮的風(fēng)景畫(huà)。 齊讀。 、向南望：溝通景物。站起來(lái)說(shuō)說(shuō)喜愛(ài)什么？簡(jiǎn)潔介紹。出示圖片。 體會(huì)到了什么？（簡(jiǎn)潔介紹故宮。：體會(huì)古代建筑的莊重、宏偉。） 我們能否通過(guò)朗讀把這個(gè)特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。 指導(dǎo)讀。 小結(jié)。 、往東看：溝通景物。出示圖 理解：鱗次櫛比、縱橫交叉。 一幢幢、一排排、一座座，這些詞你讀懂了什么？ 指導(dǎo)讀。 小結(jié)。 6、看到這樣的美景，你會(huì)怎么想？ 同學(xué)答。 是??！北京的美，不僅有安靜的美，更有現(xiàn)代化繁華的美。我們從這里不難體會(huì)出首都北京正邁著前進(jìn)的腳步，所以說(shuō)同學(xué)讀最終一個(gè)自然段。 7、剛才我們觀看了圖片，讀了課文，就好象自

20、己真的在那里欣賞美景?，F(xiàn)在假如有些外國(guó)伴侶登上萬(wàn)春亭，請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，你是否能把這里的美景向客人們介紹一番呢？我們先來(lái)預(yù)備預(yù)備，你自己選一個(gè)方位的景色說(shuō)得生動(dòng)詳細(xì)，可以用上課文中的好詞好句。 同學(xué)預(yù)備。 溝通。 四、總結(jié)。 有用綠太陽(yáng)教案范例 教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家應(yīng)當(dāng)在預(yù)備教案課件了。對(duì)教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)具體的方案，新的工作才會(huì)更順當(dāng)！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？急您所急，我為伴侶們了收集和編輯了“有用綠太陽(yáng)教案范例”，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。 設(shè)計(jì)思路： 一、社會(huì)大背景分析 近些年來(lái)，人們對(duì)“長(zhǎng)江中下游地區(qū)頻發(fā)嚴(yán)峻洪澇災(zāi)難的緣由畢竟是什么？”進(jìn)行深化而細(xì)致的討

21、論與分析，發(fā)覺(jué)其中特別重要的一個(gè)緣由就是長(zhǎng)江上游地區(qū)大量破壞植被，造成水土流失。而夏天來(lái)了，電視里又開(kāi)頭不斷地報(bào)道洪水爆發(fā)的各種新聞。那天，我們班的小龍問(wèn)我：“莊老師，你昨天看新聞了嗎？湖北發(fā)洪水了？都是我們?nèi)祟?lèi)把樹(shù)砍掉了造成的。”我特別驚異于他這么小就能關(guān)注到最近的熱點(diǎn)新聞。由此我想到了當(dāng)代的孩子不再是我們那個(gè)年月的孩子了，大量的信息正充斥著他們，那么怎樣將這些熱點(diǎn)新聞里的道理傳達(dá)給孩子們呢？這就需要我們老師花心思去考慮的。于是，我就想到了借助于兒童故事綠太陽(yáng)這則，來(lái)告知孩子們綠化對(duì)人類(lèi)的重要性。 二、教材價(jià)值與幼兒閱歷分析 對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)夏天是個(gè)多姿多彩的季節(jié)，可以吃好多的冰淇淋，可以穿美麗

22、的花裙子，可以盡情玩水、游泳、打水仗，可以傾聽(tīng)夏天大自然的風(fēng)、雨、雷電聲和荷塘中美的奏鳴曲等。本月我們也正在開(kāi)展“酷熱的夏天”的主題活動(dòng)，孩子們已經(jīng)有了夏天避暑方法閱歷，那么怎樣由此來(lái)引發(fā)幼兒對(duì)綠化的愛(ài)護(hù)意識(shí)呢？綠太陽(yáng)一書(shū)將關(guān)心孩子們?nèi)ナ煜さ骄G化在地球家園中起到的打算性作用。 為什么夏天里，火辣辣的太陽(yáng)變成了綠太陽(yáng)，照射著大地，將大地都照出了綠色呢？這就是綠太陽(yáng)這個(gè)故事給孩子帶來(lái)的最大懷疑，也是激發(fā)孩子愛(ài)好的地方。通過(guò)這個(gè)好玩的故事，讓幼兒感受綠化為夏季帶來(lái)的好處，從而激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)綠化的情感。 三、活動(dòng)環(huán)節(jié)思索 我看過(guò)好幾個(gè)老師執(zhí)教的綠太陽(yáng)活動(dòng)，基本都是側(cè)重在理解故事這一塊，到了提升幼兒生活閱

23、歷方面的，都放到了活動(dòng)延長(zhǎng)中去了。所以，給我的感覺(jué)是“就故事而故事”。可是，我要的是將綠太陽(yáng)的教育價(jià)值內(nèi)化給孩子們?；谶@點(diǎn)考慮，我主要將本次活動(dòng)劃分為兩大部分：一、理解故事綠太陽(yáng)；二、遷移故事綠太陽(yáng)。我一開(kāi)頭就設(shè)了一個(gè)特別懸疑的問(wèn)題“太陽(yáng)怎么是的？”，在孩子們解決這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，自發(fā)地發(fā)覺(jué)到綠化對(duì)人們的重要意義，從而激發(fā)孩子們的護(hù)綠意識(shí)，最終以嬉戲?qū)W他，不學(xué)他的形式，讓孩子們將護(hù)綠意識(shí)付諸于自己的行動(dòng)中去。 內(nèi)容與要求： 1、在形象生動(dòng)的故事情節(jié)中，了解綠化對(duì)人們的重要意義，感受綠化為夏天帶來(lái)的好處。 2、在現(xiàn)實(shí)生活的例子中，體會(huì)愛(ài)護(hù)綠化人人有責(zé)，種綠護(hù)綠才有個(gè)綠色的家園。 重點(diǎn)與難點(diǎn)：

24、l 重點(diǎn)：通過(guò)理解故事綠太陽(yáng)，了解綠化給人類(lèi)帶來(lái)的好處。 l 難點(diǎn)：通過(guò)遷移故事綠太陽(yáng)，積累初步的護(hù)綠意識(shí)。 材料與環(huán)境： l 老師活動(dòng)材料預(yù)備： 1、故事綠太陽(yáng)課件 2、兒歌愛(ài)惜花草樹(shù)木動(dòng)畫(huà) 3、圖片（種樹(shù)護(hù)綠一組、破壞綠化一組） l 幼兒前期閱歷預(yù)備： 1、幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗(yàn) 2、有夏天避暑和初步護(hù)綠的閱歷 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入故事“綠太陽(yáng)” 師：今日啊，老師給你們講個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的故事叫“綠太陽(yáng)”。咦？太陽(yáng)怎么會(huì)是綠色的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。 二、理解故事“綠太陽(yáng)” 1、帶著問(wèn)題集體完整觀賞故事綠太陽(yáng)課件。 2、分段理解故事，解決關(guān)鍵問(wèn)題： 太陽(yáng)發(fā)燒了，土地和河水都變成怎樣了

25、？（第3頁(yè)） 小樹(shù)、魚(yú)、狗、小鳥(niǎo)、人熱得都怎樣了？（第4頁(yè)） 為什么大家都要到大樹(shù)下？（第5頁(yè)） 小動(dòng)物們是怎么做綠衣裳的？ （第6頁(yè)） 太陽(yáng)穿上了綠衣裳，發(fā)生了什么變化？（第11、12頁(yè)） 大家在綠太陽(yáng)下感覺(jué)怎么樣？（第13頁(yè)） 現(xiàn)在你們知道太陽(yáng)怎么會(huì)是綠的了嗎？ 4、師小結(jié)：太陽(yáng)發(fā)燒了，變得很熱很熱，大家都熱得受不了了，幸虧有棵很茂密的大樹(shù)，它那厚厚的葉子幫大家攔住了太陽(yáng)，這樣才使大家涼快起來(lái)。而且最終治好太陽(yáng)病的也是大樹(shù)綠綠的葉子，大伙兒給太陽(yáng)做了件綠衣裳穿，這樣太陽(yáng)就不會(huì)把熱熱的光照出來(lái)了，哎呀，多虧了這棵綠綠的大樹(shù)。 三、遷移故事“綠太陽(yáng)” 1、談?wù)剺?shù)木對(duì)人們生活的重要性，解決關(guān)鍵問(wèn)

26、題： 你們覺(jué)得大樹(shù)的本事大嗎？對(duì)我們的生活重要嗎？ 假如我們的生活中沒(méi)有了綠綠的大樹(shù)，會(huì)怎么樣呢？ 2、師小結(jié)：就像我們小伴侶說(shuō)的，假如我們的生活中沒(méi)了了大樹(shù)，那么夏天里，我們就找不到給我們涼快的樹(shù)蔭了，不止這樣，我們地球的環(huán)境也會(huì)遭到破壞，發(fā)洪水、干旱、草原會(huì)變成沙漠等等，所以我們要愛(ài)護(hù)大樹(shù)，愛(ài)護(hù)綠化。 四、內(nèi)化故事“綠太陽(yáng)” 1、可是還是有一些人不知道愛(ài)護(hù)綠化，你們看一看該不該學(xué)他。（嬉戲：學(xué)他，不學(xué)他） 2、把“護(hù)綠”和“損綠”兩組圖片混起來(lái)，分類(lèi)之后，說(shuō)說(shuō)該不該學(xué)他。 3、師小結(jié)：嗯，為了愛(ài)護(hù)綠化，我們不行以做爬樹(shù)、砍樹(shù)、在樹(shù)上蕩秋千等等破壞綠化的行為，而且看到破壞綠化的行為要制止；可

27、以和爸爸媽媽去種樹(shù)、給小樹(shù)澆水、扶扶歪倒的小樹(shù)等。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、師：老師把：“學(xué)他，不學(xué)他”這個(gè)嬉戲中發(fā)生的事情編了一首好聽(tīng)的兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放兒歌愛(ài)惜花草樹(shù)木動(dòng)畫(huà)） 2、師：這首兒歌好聽(tīng)嗎？下次學(xué)了以后，我們大家一起來(lái)做一個(gè)護(hù)綠小能手，好嗎？ 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)上下來(lái)之后，我有如下的感想： 一、亮點(diǎn)： 1、活動(dòng)的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格，喜愛(ài)把一些社會(huì)上的熱點(diǎn)，借助學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)傳達(dá)給孩子們。在本次活動(dòng)中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報(bào)道的大旱和大澇的熱點(diǎn)，通過(guò)綠太陽(yáng)這個(gè)活動(dòng)，傳達(dá)給孩子們?cè)斐蛇@種自然災(zāi)難的是由于大面的綠化被人類(lèi)破壞了。 2、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)“巧”。這次

28、活動(dòng)中，我奇妙地將多種形式融入到了每個(gè)環(huán)節(jié)中，使得整個(gè)活動(dòng)看上特別豐富。第一個(gè)環(huán)節(jié)我是以問(wèn)題的形式來(lái)對(duì)“理解故事綠太陽(yáng)”進(jìn)行小結(jié)。其次個(gè)環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來(lái)對(duì)“沒(méi)有樹(shù)木和綠化之后會(huì)發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)我是以分類(lèi)、動(dòng)畫(huà)兒歌的形式來(lái)對(duì)“學(xué)他，不學(xué)他”這個(gè)嬉戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動(dòng)靜相結(jié)合就不會(huì)讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言活動(dòng)中感覺(jué)到單一乏味了。 二、不足： 1、對(duì)幼兒的前期閱歷還了解的不夠。由于我一年沒(méi)有帶班的原因，雖然我來(lái)上班已經(jīng)有一個(gè)月，但是對(duì)我們班孩子進(jìn)展?fàn)顩r還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動(dòng)的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個(gè)力量最為突出的幼兒能夠同時(shí)達(dá)到兩條目標(biāo)。 2、在活動(dòng)中對(duì)孩子的回答問(wèn)

29、題的時(shí)間還把握不好。這也是造成我本次活動(dòng)超時(shí)的一個(gè)重要緣由。我們班的孩子求知欲都特別強(qiáng)，所以經(jīng)常在活動(dòng)中會(huì)提出一些老師預(yù)想不到的問(wèn)題，而我為了滿意每個(gè)孩子都會(huì)盡可能的去回答他們。但這樣一來(lái)，就會(huì)花費(fèi)了許多的時(shí)間。我想這也是我在今后活動(dòng)中，需要改進(jìn)和提升的地方。 3、在活動(dòng)過(guò)程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個(gè)環(huán)節(jié)我都特別細(xì)致的綻開(kāi)了，其實(shí)應(yīng)當(dāng)是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)當(dāng)把第一個(gè)理解故事的環(huán)節(jié)略微快速一點(diǎn)過(guò)去，由于故事只是一個(gè)載體而已，重點(diǎn)放在其次個(gè)遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié)，這樣就不會(huì)讓人有似乎什么都是重點(diǎn)的感覺(jué)了。 有用范文：祝愿教案之二 每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在仔細(xì)寫(xiě)教案課件了。對(duì)教案課件

30、的工作進(jìn)行一個(gè)具體的方案，才能對(duì)工作更加有關(guān)心！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是我為大家細(xì)心整理的“有用范文：祝愿教案之二”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 祝愿是高中語(yǔ)文必修三第一單元的一篇小說(shuō)，學(xué)習(xí)小說(shuō)要從小說(shuō)的三要素入手，從故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)中來(lái)挖掘人物形象。祝愿這篇小說(shuō)在我們介紹的魯鎮(zhèn)，祥林嫂幾次到魯鎮(zhèn)的故事情節(jié)中，刻畫(huà)了祥林嫂、魯四老爺和“我“等人物想象。 【學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)】 1、整體感知，把握小說(shuō)情節(jié)； 2、學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等塑造人物的方法，理解祥林嫂的形象特征； 3、把握通過(guò)祥林嫂這一悲劇人物所揭示的深刻社會(huì)主題，理解造成任務(wù)悲劇的社會(huì)根源。 【過(guò)程與

31、方法目標(biāo)】 通過(guò)老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)讓同學(xué)樂(lè)觀參加課堂，讓同學(xué)在自主、合作、探究中學(xué)得學(xué)問(wèn)。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 熟悉舊社會(huì)封建禮教的罪惡和吃人本質(zhì)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物塑造的作用。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用多種塑造人物的方法，培育同學(xué)鑒賞小說(shuō)的力量。 通讀全文，初步感知全文；多媒體課件。 課時(shí)支配：二課時(shí) 第一課時(shí)：整體感知，理清故事脈絡(luò)，感知祥林嫂級(jí)魯四老爺?shù)男蜗蟆?其次課時(shí)：文本探究，分析本文的環(huán)境描寫(xiě)、社會(huì)主題。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 閱讀文學(xué)作品最簡(jiǎn)潔的目的是“使看不見(jiàn)的被觀察”。有這樣一個(gè)宏大的作家，其作品即使歷經(jīng)滄海桑田，仍舊使我們看到他那個(gè)紛繁簡(jiǎn)單的社會(huì)，感受

32、他內(nèi)心滿心的惆悵和無(wú)限的憂情。我們通過(guò)他觀察了由活潑可愛(ài)而變成麻木愚昧的閏土，站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的孔乙己。今日，我們將會(huì)透過(guò)其筆尖，去熟悉那位命運(yùn)多舛痛失愛(ài)子的祥林嫂。（板書(shū)：祝愿） 二、知人論世 1、魯迅：原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。我國(guó)現(xiàn)代宏大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家。主要作品有：小說(shuō)集：吶喊、彷徨歷史小說(shuō)集：故事新編散文集：朝花夕拾散文詩(shī)集：野草雜文集：南腔北調(diào)集、墳、熱風(fēng)等十五部。 在五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)前夕，創(chuàng)作出我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的第一篇小說(shuō)狂人日記，繼而寫(xiě)出孔乙己、藥等，共十四篇小說(shuō)編成吶喊；接著創(chuàng)作出祝愿等十一篇小說(shuō)，編成彷徨。魯迅創(chuàng)作小說(shuō)，意思是在揭出病苦，引起療救的留意（我怎樣

33、做起小說(shuō)來(lái)） 2、祝愿：選自小說(shuō)集彷徨，是其中最聞名的小說(shuō)，寫(xiě)于1924年。世紀(jì)年月，正是中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的進(jìn)展時(shí)期。新文化運(yùn)動(dòng)的口號(hào)是“民主、科學(xué)”，而阻擋中國(guó)進(jìn)入民主、科學(xué)時(shí)代的最大障礙，就是中國(guó)兩千多年遺留下來(lái)的腐朽愚昧的封建思想婦女則是封建思想的最大受害者魯迅選擇婦女題材，是為了深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。 二、整體感知理清脈絡(luò)（師生爭(zhēng)論、總結(jié)） 1、分析本文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。 明確：（1）序幕：祝愿景象與魯四老爺。（12） （2）結(jié)局：祥林嫂凄然死去。（333） （3）開(kāi)端：祥林嫂初到魯鎮(zhèn)。（3435） （4）進(jìn)展：祥林嫂被迫改嫁。（5465） （5）高潮：祥林嫂再到魯鎮(zhèn)。（66110

34、） （6）尾聲：祝愿景象與“我”的感受。（111） 總結(jié)：運(yùn)用倒敘手法，回憶了祥林嫂的一生。小說(shuō)的整體思路為“現(xiàn)實(shí)過(guò)去現(xiàn)實(shí)”。（倒敘作用：把祥林嫂凄慘的結(jié)局放在開(kāi)頭，奇妙地設(shè)置了懸念，使讀者寄予探求事情的原委，有肯定的吸引力；把祝愿的景象和祥林嫂的死連在一起，形成劇烈的對(duì)比，有震撼人心的力氣，突出反封建的主題。） 三、合作探究 1、主要描寫(xiě)了哪些人物形象的？其筆下的這些人物有什么特點(diǎn)？ 明確：祥林嫂（肖像描寫(xiě)）： （1）肖像：臉色青黃，但兩頰卻還是紅的生氣旺盛； 又只是順著眼安分和善； 她模樣還周正相貌端莊； 手腳都?jí)汛蟪钥嗄蛣冢?表現(xiàn)：做工卻毫沒(méi)有懈，食物不論，力氣是不惜的愛(ài)勞動(dòng)，能勞動(dòng)，不

35、挑剔； 變化：食物不論，反滿意，口角邊慢慢有了笑影，臉上也白胖了易滿意，很簡(jiǎn)單活下去； （2）語(yǔ)言描寫(xiě)。 自述阿毛之死（更突出了祥林嫂的苦痛與自責(zé)）；與柳媽的對(duì)話（加重了她的精神負(fù)擔(dān)）；與“我”的對(duì)話（展現(xiàn)了其沖突心理說(shuō)明盼望徹底破） （3）細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一只比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。（聚焦鏡頭，由大及小，由遠(yuǎn)及近。碗是破的，表明她很窮；碗中是空的，表明她即便是乞丐，也活得不如意；竹竿比她還長(zhǎng)，下端開(kāi)了裂，表明其狼狽不堪、身心疲乏、一無(wú)全部。） 總結(jié)：在她身上，集中了舊中國(guó)農(nóng)村婦女全部的優(yōu)秀品質(zhì)：和善、安分、吃苦、耐勞、易

36、滿意、不挑剔、溫存等品行。 2、魯四老爺（正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)）。 魯四老爺就是封建地主階級(jí)的代表人物，是封建禮教的化身。祥林嫂第一次到魯家，魯四爺見(jiàn)了就“皺了皺眉”，“厭煩她是一寡婦”，但是見(jiàn)她手腳壯大，勞動(dòng)力強(qiáng)，還是默認(rèn)魯四太太留下她。這就暴露了封建地主階級(jí)的貪欲和虛偽。當(dāng)知道祥林嫂的婆家來(lái)?yè)屓藭r(shí)，魯四老爺站在維護(hù)封建家長(zhǎng)制的立場(chǎng)上，認(rèn)為“既是她的婆婆要她回去，那有什么話可說(shuō)呢”。后來(lái)雖然說(shuō)了句“可惡”，那只是由于不打招呼把人搶走，有傷魯府的風(fēng)光。祥林嫂其次次到魯家?guī)凸?，魯四老爺又“按例皺過(guò)眉”，后來(lái)之所以還是留下了她，決不是發(fā)了善心，而是“鑒于一直雇傭女工之難”，舍不得放棄這個(gè)廉價(jià)的勞動(dòng)力

37、。這件事把這個(gè)人物卑鄙骯臟的靈魂進(jìn)一步暴露了出來(lái)。對(duì)于祥林嫂他一方面用繁重的勞動(dòng)奴役她，一方面又用禮教的軟刀子從精神上迫害她。他暗中告誡魯四太太，祭祀時(shí)不準(zhǔn)祥林嫂沾手，“否則，不干不凈，祖宗是不吃的”。這在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境中，無(wú)疑在精神上宣判了祥林嫂的死刑。等看到從祥林嫂身上再也榨不出一滴油時(shí)，就不如一條狗般地將她趕出魯家大院。當(dāng)他聽(tīng)到祥林嫂慘死的消息時(shí)非但無(wú)半點(diǎn)憐憫之情，反而惡狠狠地罵她：“是一個(gè)謬種！”到此，這個(gè)封建禮教之徒的兇惡面目就徹底暴露無(wú)遺。祥林嫂的死，是對(duì)魯四老爺丑惡靈魂的鞭撻，是對(duì)吃人的封建制度的劇烈控拆！ 總結(jié)：當(dāng)時(shí)農(nóng)村中地主階級(jí)的代表人物。政治上迂腐、保守，思想上守舊、反動(dòng)，

38、為人自私、冷酷。他是造成祥林嫂悲劇的一個(gè)重要人物。 四、作業(yè)布置 嘗試對(duì)“我”的形象分析。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 祝愿 魯迅 序幕：祝愿與“魯四老爺” 結(jié)局：死去 倒敘開(kāi)端：初到魯鎮(zhèn) 進(jìn)展：被迫改嫁 高潮：再到魯鎮(zhèn) 尾聲：祝愿與“我”的感受 其次課時(shí) 一、導(dǎo)入 上節(jié)課我們對(duì)祝愿的結(jié)構(gòu)與主要人物做了分析，今日，我們將更深化的走進(jìn)祝愿世界，去挖掘故事背后的更多精彩。 二、文本探究 1、“我”的形象探究。 明確：我是大事的見(jiàn)證人，具有進(jìn)步思想的小資產(chǎn)階級(jí)分子。有鮮亮的反封建思想，但是卻脆弱無(wú)奈、自尋安逸。 2、分析本文的環(huán)境描寫(xiě)。 明確：社會(huì)環(huán)境 （1）祝愿景象； （2）祥林嫂所處的社會(huì)環(huán)境“鎮(zhèn)上的人們笑容

39、卻冷冷的了”）（“冷冷的”示意了人們對(duì)祥林嫂的集體厭棄。） 自然環(huán)境 （1）魯四老爺書(shū)房的描寫(xiě)（表現(xiàn)了魯四老爺?shù)奶搨魏捅Ｊ兀?（2）祥林嫂失去小丈夫：春天祥林嫂失去賀老六：春天、傷寒病祥林嫂失去兒子阿毛：春末、狼祥林嫂慘死：在冬天即將結(jié)束春天將至?xí)r的祝愿晚上（祥林嫂是一個(gè)沒(méi)有春天或者說(shuō)不能有春天的女人，即她是一個(gè)沒(méi)有盼望，或者說(shuō)不能有盼望的女人）。 環(huán)境描寫(xiě)的作用：渲染營(yíng)造某種氛圍，為后文做鋪墊；烘托人物心理；象征和示意人物命運(yùn)；交代人物活動(dòng)場(chǎng)所，推動(dòng)故事情節(jié)進(jìn)展。 三、問(wèn)題探究 1、畢竟是誰(shuí)殺害了祥林嫂？ 明確：社會(huì)環(huán)境：迷信、麻木、愚昧人們思想：頑固、守舊、尊崇理教當(dāng)時(shí)的人：淡漠而無(wú)恥總

40、結(jié)：封建禮教與迷信。 2、小說(shuō)描寫(xiě)了幾次“祝愿”？在小說(shuō)中起什么作用？ 明確：祝愿1：揭示祥林嫂悲劇的社會(huì)根源，預(yù)示祥林嫂悲劇的必定性； 祝愿2：推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展，增加人物形象的真實(shí)性和感染力； 祝愿3：首尾呼應(yīng)，深化主題。 3、文章為什么以“祝愿”為題？ 明確：（1）全文是以“祝愿”為線索綻開(kāi)的，小說(shuō)源于“祝愿”，結(jié)于“祝愿”；（2）“祝愿”的景象與祥林嫂的慘死形成劇烈的對(duì)比，突出了祥林嫂遭受的悲劇性，增加了作品的悲劇顏色，揭示小說(shuō)的主題。 四、課文小結(jié) 祝愿通過(guò)祥林嫂一生的凄慘遭受，反映了辛亥革命以后中國(guó)的社會(huì)沖突，深刻揭露了封建禮教吃人的本質(zhì)，指出徹底反封建的必要性。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 祝愿 魯

41、迅 社會(huì)環(huán)境：祝愿景象迷信、麻木、愚昧 環(huán)境描寫(xiě) 自然環(huán)境：魯四老爺書(shū)房春天 【有用】吹泡泡教案通用(600字) 老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)當(dāng)開(kāi)頭寫(xiě)教案課件了。我們制定教案課件工作方案，才能對(duì)工作更加有關(guān)心！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)潔便利，下面是我整理的“【有用】吹泡泡教案通用(600字)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。 吹泡泡教案(篇一) 設(shè)計(jì)意圖 當(dāng)孩子們?cè)陉?yáng)光下吹出一串串五彩的泡泡時(shí)，快樂(lè)的歡呼聲讓我又回到了童年，于是，從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)吹泡泡，通過(guò)ppt課件幼兒更生動(dòng)形象地觀看吹泡泡，借助動(dòng)感的畫(huà)面讓幼兒心情地想象、理

42、解兒歌內(nèi)容，在表達(dá)想象的過(guò)程中，達(dá)到溝通創(chuàng)編、豐富語(yǔ)言、提高語(yǔ)言表達(dá)力量的目的。來(lái)源：兒童資訊站 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)找一找，想一想，說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)心地感知、理解兒歌的好玩內(nèi)容，并能初步跟念詩(shī)歌。 2、能運(yùn)用自己的生活閱歷樂(lè)觀動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編兒歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡；泡泡，雞蛋，蘋(píng)果，星星，雨點(diǎn)。感受語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、與兒歌對(duì)應(yīng)的圖片一套，母雞和雞蛋，蘋(píng)果與果樹(shù)，天空和星星，烏云和雨點(diǎn)。 2、小蝌蚪、花朵、白云、樹(shù)葉等圖片。 3、字卡，吹泡泡，泡泡，雞蛋，蘋(píng)果，星星，雨點(diǎn)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、以“吹泡泡”引入課題。 1）師(神奇口吻)老師今日給大

43、家?guī)?lái)了一樣很好玩的東西，你們來(lái)猜猜看，是什么呢?幼兒猜不出來(lái)時(shí)，老師出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。 2）老師第一次吹，提問(wèn)，你們看到的泡泡是什么樣子的?(鼓舞幼兒用各種詞語(yǔ)來(lái)描述看到的泡泡) 3）老師其次次吹，提問(wèn)，我們的泡泡還有顏色呢?請(qǐng)小伴侶看都有什么顏色?(幼兒邊觀看邊回答) 4）老師第三次吹，提問(wèn)，小伴侶去追泡泡，看能不能用手捉住它?你們捉住了嗎?泡泡哪里去了? 老師總結(jié)：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回答后老師總結(jié):吹泡泡，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡，吹出一個(gè)小泡泡。老師邊說(shuō)邊表演。 泡泡的顏色是怎樣的？（紅的，白的，紫的）那我用一個(gè)美麗的詞語(yǔ)來(lái)形容它，五顏六色真美麗。泡泡飛呀飛

44、，呀，飛到手心上，就怎樣了（不見(jiàn)了）老師總結(jié)，泡泡，泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見(jiàn)了。 2、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌。 1）看課件，老師朗讀兒歌(邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌)兒童(/) 吹泡泡教案(篇二) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)吹泡泡嬉戲，觀看同伴吹泡泡時(shí)的姿勢(shì)和表情，體驗(yàn)吹泡泡過(guò)程帶來(lái)的歡樂(lè)。 2、嘗試用多種方式表現(xiàn)自己和同伴吹泡泡時(shí)的情景。 3、有序轉(zhuǎn)版，細(xì)致檢查，養(yǎng)成急躁、細(xì)致的好習(xí)慣j 活動(dòng)預(yù)備： l、幼兒有繪畫(huà)人物的閱歷，知道人物的基本結(jié)構(gòu)。 2、課件：幼兒吹泡泡時(shí)的照片多幅。， 3、8K鉗紙一張，8K白板紙兩張，復(fù)寫(xiě)紙，夾子，筆，剪刀，膠水，膠滾，油墨等。 活動(dòng)過(guò)程： 1、播放幼兒吹泡泡時(shí)的照

45、片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看自己和同伴吹泡泡時(shí)的姿勢(shì)和表情。 (1)老師：你看到小伴侶吹泡泡的時(shí)候是什么樣子的?頭是怎么樣的?手是怎么樣的?手里拿著什么? (2)老師：小伴侶吹泡泡時(shí)的姿勢(shì)有什么不同?有小伴侶抓泡泡嗎?是怎么抓的? (3)老師：吹泡泡時(shí)你們興奮嗎?從哪單看來(lái)的? 2、老師交代要求，幼兒創(chuàng)作： (1)老師：今日我們要畫(huà)小伴侶吹泡泡。你想畫(huà)和準(zhǔn)一起吹泡泡? (2)有序轉(zhuǎn)版，勻稱(chēng)印制。 要點(diǎn)提示： 1)重點(diǎn)：吹泡泡時(shí)的不同姿勢(shì)以及心情、情感的表現(xiàn)。 2)以問(wèn)題的方式提示幼兒轉(zhuǎn)版時(shí)留意版子的顏色不同。 3、展評(píng)幼兒作品。 老師：你最喜愛(ài)哪一幅?他畫(huà)了什么?小伴侶是怎么吹泡泡的?吹泡泡的時(shí)候心情

46、怎樣?小伴侶是怎么表現(xiàn)的? 活動(dòng)建議： 活動(dòng)廷伸 能有序地剪貼，并奇妙運(yùn)用間隔、累加的方法豐富版面。嘗試制作簡(jiǎn)潔的背景底版(幼兒平常制作的)，并將作品中主要人物粘貼在背景的合適位置上。 區(qū)角活動(dòng) 在老師的關(guān)心下，拓印較大的作品。 吹泡泡教案(篇三) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)嘗摸索索，感知三角形、愛(ài)心形等工具吹出的泡泡也是圓形的。 2.愿意參加吹泡泡活動(dòng)，并會(huì)大膽向同伴介紹自己的發(fā)覺(jué)。 活動(dòng)預(yù)備： 小臉盆、泡泡水、圓形工具、各種圖形工具、管狀玩具（直、彎）、橡皮泥模具、吸管（粗、細(xì)）網(wǎng)狀拼插玩具。 活動(dòng)過(guò)程： 1.初次用圓形工具吹泡泡。 （1）師：寶寶們，今日我們一起來(lái)玩吹泡泡，老師為你們預(yù)備了小臉

47、盆和泡泡水，還有吹泡泡的工具，請(qǐng)寶寶們排隊(duì)拿泡泡水和工具，找個(gè)空地方去吹泡泡。（老師邊介紹邊出示預(yù)備的材料） （2）師：（老師一邊巡察一邊溝通）寶寶們，你們的泡泡吹勝利了嗎？看它們都是彩色的，真好玩！ （3）師：現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們把泡泡水和工具送回桌上坐下，我們一起來(lái)共享剛才吹泡泡的故事吧！ 2.嘗試用其他外形工具吹泡泡。 （1）師：寶寶們，剛才你們用的工具是什么外形的呢？(圓形)用這個(gè)圓形的工具吹出了什么外形的泡泡呢？（圓形） （2）出示其他外形工具，鼓舞幼兒大膽猜想。 師：老師這里還有很多工具呢？讓我們來(lái)看看它們是什么外形的？（方形、愛(ài)心形、云朵形等） （在介紹吸管時(shí)提示幼兒不用小嘴含著，老師示

48、范用嘴巴吹） 師：請(qǐng)你們來(lái)猜猜看，這些工具會(huì)吹出什么外形的泡泡呢？（幼兒大膽猜想） 師：這些工具究竟會(huì)吹出什么外形的泡泡呢？接下來(lái)請(qǐng)寶寶們?nèi)ゴ狄淮?、看一看。（幼兒大膽進(jìn)行嘗試吹泡泡） （3）共享探究發(fā)覺(jué)的結(jié)果。 師：寶寶們，你們找到答案了嗎？把它藏在心里，我們先把泡泡水和工具放下來(lái)，然后在一起共享你的發(fā)覺(jué)。 師：誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)一說(shuō)他的發(fā)覺(jué)，要用一句話說(shuō)完整，比如我用了什么外形的工具吹出了什么外形的泡泡。（請(qǐng)幼兒介紹發(fā)覺(jué)） （4）交換工具再次嘗試。 師：剛才你們只選了一種工具吹泡泡，這次請(qǐng)你們選擇喜愛(ài)的工具再去吹泡泡，玩一玩吧?。ń粨Q后把工具擺放在桌上） 小結(jié)：原來(lái)不管什么外形的工具，都只能吹出圓形

49、的泡泡。 3.利用身邊的材料嘗試吹泡泡。 師：除了剛才老師為你們預(yù)備的工具可以吹泡泡，還有哪些工具可以吹泡泡呢？老師為你們預(yù)備了一些工具，請(qǐng)大家來(lái)看看。（老師介紹預(yù)備的生活材料） 師：請(qǐng)珍寶們?nèi)ミx擇喜愛(ài)的工具去吹泡泡吧！（老師帶著幼兒一起吹泡泡） 師：好伴侶之間還可以交換工具吹一吹，然后記得把你吹泡泡的發(fā)覺(jué)和好伴侶一起共享哦！ 吹泡泡教案(篇四) 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受、理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美和樂(lè)趣。 2、鼓舞幼兒自主探究、大膽嬉戲，進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量和審美情趣。 3、激發(fā)幼兒科學(xué)探究的愛(ài)好和對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 二、活動(dòng)預(yù)備： 肥皂水、吹泡工具、錄制配樂(lè)詩(shī)

50、歌磁帶 三、活動(dòng)過(guò)程： 1、情景導(dǎo)入吹泡泡，引發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。 2、幼兒自由吹泡，觀看發(fā)覺(jué)，互動(dòng)溝通。 師：我們大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎樣的？你可以用各種各樣好聽(tīng)的話來(lái)形容一下。 3、觀賞、感受、理解詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和樂(lè)趣。 （1） 完整觀賞、了解詩(shī)歌主要內(nèi)容。 師：“詩(shī)歌里說(shuō)：小伴侶吹出了怎樣的泡泡？” （2）分段觀賞，體驗(yàn)、理解詩(shī)歌的美麗語(yǔ)言和嬉戲樂(lè)趣。 師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、爭(zhēng)論、情景再現(xiàn)、互動(dòng)嬉戲等方式進(jìn)行理解和體驗(yàn)。 （3） 完整觀賞，有表情地朗誦、表演。 師：“你們聽(tīng)了這首詩(shī)歌，感覺(jué)怎樣？” 師生共同朗誦、表演。 延長(zhǎng)活動(dòng)：組織幼兒到操場(chǎng)上再次吹泡，

51、拓展想象，創(chuàng)編詩(shī)歌。 師：“小伴侶還能吹出更好玩、更漂亮的泡泡嗎？” 引導(dǎo)幼兒吹一吹、想一想、說(shuō)一說(shuō)，創(chuàng)編詩(shī)歌。 附：散文詩(shī)吹泡泡 早晨，小伴侶迎者金色的陽(yáng)光， 玩起了吹泡泡的嬉戲。 瞧，小伴侶玩得多好玩 一會(huì)兒吹出雙泡泡， 一會(huì)兒吹出連環(huán)泡； 有的連成一串， 有的疊成一堆； 有的晃晃悠悠， 有的飄飄揚(yáng)揚(yáng)小伴侶對(duì)著太陽(yáng)吹啊吹， 哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶， 五顏六色美極了！ 吹泡泡教案【篇五】 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在看看、玩玩、說(shuō)說(shuō)中，開(kāi)心地學(xué)習(xí)兒歌吹泡泡。 2、體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、吹泡泡玩具一套。 2、吹泡泡音樂(lè)。 3、畫(huà)紙、蠟筆。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 出示玩具，導(dǎo)入活動(dòng)

52、。 師：小伴侶看，這個(gè)玩具你們以前見(jiàn)過(guò)嗎？對(duì)了，這是吹泡泡的玩具。 二、老師與幼兒共同吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀看泡泡。 師：老師特殊喜愛(ài)吹泡泡了，讓我先來(lái)吹一吹，好嗎？（老師準(zhǔn)時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒吹泡泡的樂(lè)觀性，如：老師吹出泡泡后，可以與幼兒共同拍手等）泡泡真美麗，讓我再來(lái)吹一吹，小伴侶可要看好了，我吹出的泡泡是什么樣子的！ （圓圓的） 三、在嬉戲中逐句理解兒歌。 1、師：（仿照動(dòng)作）我知道小伴侶也想來(lái)吹泡泡了，我們一起來(lái)！吹呀吹泡泡（可以反復(fù)幾次）老師語(yǔ)言提示：聲音越好聽(tīng)，吹出來(lái)的泡泡肯定會(huì)越美麗！ 2、師：他吹泡泡的聲音真好聽(tīng)，來(lái)，吹泡泡的玩具跟你做好伴侶，你也來(lái)玩一玩。 3、師：小伴侶認(rèn)真看，好多好多的

53、泡泡，除了圓圓的，他們還怎么樣？（動(dòng)作提示幼兒說(shuō)出有的大有的小） 4、老師與幼兒共同仿照動(dòng)作并念兒歌其次句：有大也有小。 5、師：你們看，泡泡還是五顏六色的呢！你喜愛(ài)什么顏色的泡泡呢？ 6、師：老師再來(lái)吹出泡泡，小伴侶上來(lái)找找你喜愛(ài)的泡泡。 幼兒上來(lái)抓泡泡，老師吹出泡泡34次。并帶領(lǐng)幼兒說(shuō)：泡泡飛呀飛?？梢砸黄鸱抡談?dòng)作。 7、師：咦，小伴侶抓到的泡泡呢？ 8、學(xué)念兒歌最終一句：咦，泡泡不見(jiàn)了。 四、完整學(xué)習(xí)兒歌23遍。 師：這里面藏著一首很好聽(tīng)的吹泡泡兒歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)。 最終一遍可以讓幼兒站著邊動(dòng)作邊念。 五、畫(huà)泡泡。 師：小伴侶念得真不錯(cuò)。小手做架照相機(jī)，把美麗的泡泡拍下來(lái)。 在兒歌的錄音聲中，幼兒在大畫(huà)紙上畫(huà)泡泡?？梢宰層變哼叜?huà)邊跟著錄音說(shuō)說(shuō)。 六、先畫(huà)好的幼兒可以跟著老師跳吹泡泡的舞蹈，并自由出活動(dòng)室。 兒歌：吹泡泡 吹呀吹泡泡，有大也有小，泡泡飛呀飛，咦，泡泡不見(jiàn)了！ 吹泡泡教案【篇六】 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)探究活動(dòng)讓幼兒知道吹泡泡的工具有許多種,關(guān)心幼兒積累運(yùn)用多種工具吹泡泡的閱歷。 2、進(jìn)展幼兒記錄猜測(cè)和操作結(jié)果的力量。 3、通過(guò)活動(dòng)產(chǎn)生開(kāi)心的心情和探究的愛(ài)好。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、擦手巾、泡泡水若干、（吹泡泡器一份） 2、各種吹泡泡的工具：藥盒、木棒、透亮膠、塑料玩具管各12份。 3、集體記錄表、笑臉和哭臉貼紙若干 三、活動(dòng)過(guò)程： 1、談話導(dǎo)入活動(dòng)主題。