魔法湯音樂教案

1、 魔法湯音樂教案魔法湯音樂教案 作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案預備工作，編寫教案有利于我們精確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們應當怎么寫教案呢？下面是我為大家整理的魔法湯音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。 魔法湯音樂教案1 活動目標 1.感受歡快、流暢的音樂風格，感受ABA的曲式結構。 2.運用肢體表達A段的漸強、漸快的旋律特點。 3.借助故事情境加以想象，體驗傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣。 活動預備 1.裝水的礦泉水瓶每人兩個，其中一個蓋子上涂有顏料，一個蓋子上沒有顏料。 2.加速度圓舞曲（節(jié)選）、音樂（盒帶）。 活動過程 1.初次傾聽，觀賞并表達傾聽音樂后的感受。

2、老師播放音樂，請幼兒猜猜里面發(fā)生了什么故事，鼓舞幼兒表述自己的音樂聯(lián)想。 2.情境引入，再次感受傾聽。 （1）在一個大森林里，住著一位能干的小精靈，小精靈可神氣了，會變魔法呢！它最喜愛制作魔法湯，用這個魔法湯做什么呢？原來，這個湯是用來關心別人實現(xiàn)愿望的。小精靈每天都在家攪啊、攪啊、攪啊，然后還往里面放入許多的魔法（做抓、放的動作），小精靈就這樣開頭變魔法嘍。 （2）聽音樂老師演示小精靈“變魔法”的過程，用動作引領幼兒初步感受音樂的旋律特點，如A段越來越快，B段很有規(guī)律等。 （3）請幼兒說一說，剛才看老師制作魔法湯的時候做了哪幾件事情？是怎么做的？假如你是小精靈還會做些什么？ 3.再次完整觀賞

3、，老師用繪畫的方式邊聽邊畫出圖譜，關心幼兒了解樂曲ABA的結構。 老師放音樂畫圖譜：制作這個魔法湯有一個秘方，這個秘方千萬不能錯，一錯就制作不出來了，現(xiàn)在我把這個秘方畫下來。 （1）提問：這個魔法秘訣告知我們，制作魔法湯的時候要做些什么事情？ （2）提問：一共要攪拌幾次？在什么時候要攪拌？每一次攪拌好后要加幾次魔法？ 4.請幼兒聽音樂隨圖譜變“魔法湯”，了解ABA曲式結構和A段旋律越來越快的特點。 （1）幼兒隨著老師聽音樂看圖譜做動作。 （2）啟發(fā)幼兒說一說：攪拌的時候速度是一樣快的嗎？（A段，引導幼兒感知樂句的漸強、漸快）什么時候放魔法藥的呢？（B段重音時） （3）隨音樂再次帶領幼兒用肢體動

4、作表達旋律的變化。 5.嬉戲：小精靈的魔法湯。 請幼兒完整聽音樂，變“小精靈的魔法湯”。第一遍使用的瓶子沒有顏料，讓幼兒練習；在幼兒嫻熟后其次遍換用有顏料的瓶子，表演結束后能夠讓水變色，讓幼兒感受勝利感。 魔法湯音樂教案2 活動目標： 1、感受歡快流暢的樂曲風格，結合圖譜，了解ABA的曲式結構。 2、感受樂曲A段漸強、漸快的旋律特點，愿意用肢體動作來表現(xiàn)旋律變化。 3、借助故事情境加以想象，體驗傾聽、辨識、表現(xiàn)音樂的樂趣。 活動預備： 1、礦泉水瓶每人2個（裝半瓶水，其中一個瓶蓋上涂有顏料）、魔法布（每人一塊）。 2、約翰斯特勞斯加速度圓舞曲選段、圖譜。 活動重點： 感受樂曲歡快流暢的曲風。

5、活動難點： 感受樂曲速度與強弱的變化。 活動過程： 一、故事導入，激趣引題 1、師：在一座漂亮的大森林里，住著一位可愛、能干的小精靈，它可奇妙了，會變魔法呢。小精靈喜愛調制魔法湯，調制這個魔法湯干什么用呢？這個湯啊，可不是給人喝的，是用來給別人帶來歡樂的！ 二、情境貫穿，感受樂曲旋律 1、小精靈喜愛調制魔法湯，調制魔法湯的隱秘就藏在音樂中，我們先來聽一聽音樂。 2、初次傾聽，幼兒與老師初步溝通感受。 師：音樂結束了，你們聽到了什么？喜愛這個音樂嗎？ 3、老師出示瓶子和魔法布，一邊聽音樂一邊用肢體動作變魔法。 師：老師在變魔法時，做了哪些動作？ 三、動作感知，感受樂段 1、老師帶領幼兒共同聽音樂

6、做動作。 師：現(xiàn)在老師要教你們調制小精靈的魔法湯，預備好我們小小魔法師要開頭變魔法了。 要求：瓶子拿好后放在自己面前，不能碰倒，不能搖擺；輕輕地把魔法布蓋在上面，小伴侶不能偷看；仔細聽音樂。 2、爭論為什么沒有變出彩色水（魔法湯）？ 四、出示圖譜，了解樂曲結構 1、師：現(xiàn)在老師重新教你們魔法，既然小精靈已經把變魔法的配方放在音樂里，老師把變魔法的每一個動作都已經記錄下來，我們一起漸漸練習一下，再調制一次魔法湯。 2、邊完整聽音樂旋律，邊出示圖譜。 師：你們能看懂這個魔法秘方要做些什么事嗎？ 點點兩個很小的點點，這兩個點很重要，告知小瓶子要乖乖聽話。 攪拌用力轉圓圈，一共要攪拌幾次，攪拌的速度一

7、樣嗎？ 箭頭抓住魔法粉，放進去。一共施幾次魔法粉呢？ 手晃動搖瓶子，小眼睛代表看一看。一共晃了幾次，每次晃動的速度一樣嗎？ 3、幼兒觀看圖譜，傾聽音樂，關心理解。 老師帶幼兒聽音樂，看圖譜，做動作。 五、呈現(xiàn)成果，升華活動 1、老師給小伴侶們發(fā)放瓶蓋涂有顏料的水瓶。 2、師幼再次隨音樂做動作變魔法。 3、音樂停止，幼兒發(fā)覺瓶子變顏色了并共享給其他小伴侶。 師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻，小伴侶們猜猜看，這次能變出魔法湯嗎？ 六、延長活動 師：小伴侶們變出了魔法湯，你們覺得歡樂嗎？請把你們的歡樂傳遞給其他小伴侶吧！ 魔法湯音樂教案3 設計意圖 傾聽、觀賞音樂對我們中班的孩子來說是較少接觸到的，有肯定

8、的難度，幼兒園的觀賞應當結合孩子的年齡特點利用各種幼兒感愛好的方式關心他們感知、體驗。本次活動我選擇了施特勞斯的加速度圓舞曲融入了自己的思想，設計了中班的本次音樂活動顏色精靈的魔法湯。我將音樂和魔法結合，利用音樂的特色（四組漸漸上行的半音音階、四個下行的重音、中間兩個半拍的節(jié)奏音、輕松地上波音、結束音），匹配了形象合理的音樂圖譜，通過幼兒感愛好的“變魔術”嬉戲，讓幼兒在參加音樂魔法表演的活動過程中不知不覺的感知音樂節(jié)奏，使孩子輕松體驗音樂帶來的歡樂。 活動目標： 1.感受樂曲歡快、流暢的風格，結合圖譜了解ABA的曲式結構。 2.能大膽想象，運用肢體動作表現(xiàn)旋律的不同特點。 3.在嬉戲中，進一步

9、體會顏色混合后的變化。 活動預備： 1音樂磁帶，約翰斯特勞斯加速度圓舞曲，白紙，記號筆。 2人手一只礦泉水瓶，蓋著無顏料的瓶蓋。另預備瓶蓋若干，蓋內有各色顏料。 3.歌曲加速度圓舞曲 活動過程： 一、魔法湯的神奇樂曲 1大森林里，住著一個顏色精靈，它會變魔法，你知道什么叫魔法嗎？顏色精靈最喜愛制作魔法湯，調制魔法湯的隱秘就在音樂中，我們一起來聽一聽。 2你覺得顏色可能會做什么魔法動作呢？ 3再次傾聽音樂，老師畫圖譜。 4引導幼兒理解圖譜內容：先干什么？又干什么？ 二、制作魔法湯 1帶領幼兒看圖譜感受A段音樂，跟隨音樂表演攪拌、加調料等動作。 我們也想顏色那樣來制作魔法湯，留意聽音樂的指揮，這樣

10、制作的魔法湯才會靈驗。 2聽音樂再次表現(xiàn)A段音樂，大膽地用肢體表現(xiàn)旋律的特點。 3引導幼兒看圖譜，跟著節(jié)奏念咒語“咕嚕咕嚕變，咕嚕咕嚕變，咕嚕咕嚕變，咕嚕咕嚕變”，辨別B段樂句。 4跟隨音樂自主表現(xiàn)B段搖搖變的動作，老師對幼兒的動作加以整理提升。（鼓舞幼兒制造性地表現(xiàn)念咒語、搖擺的動作。） 魔法湯音樂教案4 這節(jié)課幼兒在故事情境中加以想象，運用圖譜和肢體動作表現(xiàn)音樂的旋律，嘗試創(chuàng)編動作，讓幼兒對音樂有更直觀的理解和感受，從而大膽的表現(xiàn)自己對音樂的理解和想象，體驗傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣。同時為幼兒創(chuàng)設了自由、寬松的學習環(huán)境，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，樂觀探究，大膽想象，發(fā)揮制造力。 活動目

11、標 1通過圖譜來感受、了解ABA的曲子結構。 2大膽表現(xiàn)，嘗試用創(chuàng)編的動作表現(xiàn)音樂。 3借助故事情境來想象，體驗在音樂中變魔法的樂趣。 重點難點 大膽表現(xiàn)，嘗試用創(chuàng)編的動作表現(xiàn)音樂。 活動預備 PPT課件一份，瓶子（瓶蓋有顏色和無顏色）各一個，魔法袋子每人一個，披風，皇冠，手杖，音樂藍精靈小精靈的魔法湯 活動過程 一、 情境導入： 藍精靈入場 引導語：小伴侶們，歡迎你們來到魔法森林，到這里來的每個人都能得到魔法（魔法棒點一點），我是最會變魔法的魔法精靈，我最喜愛做魔法湯，我做的魔法湯可不是用來喝的呦，是幫人們實現(xiàn)愿望的！ 二、觀看“魔法”，初步制作魔法湯 1、你們想知道我的魔法湯是怎么做的嗎？

12、請小伴侶們認真看我做了哪些動作？怎么做的好嗎？ 串詞：有請我的道具：這是一瓶一般的礦泉水，小伴侶看一看，還需要一塊魔法布，你們檢查一下，在小伴侶面前抖一抖，請小伴侶摸一摸，有沒有問題？接下來我要把魔法布蓋在礦泉水瓶上面，掀開讓幼兒看一眼，有問題嗎？再次蓋上，有請我的魔法音樂，我要開頭做魔法湯了。 2、聽著音樂，老師完整演示。 3、倒數(shù)3個數(shù)，看我勝利了沒有？水瓶里的水變色了。在變魔法時，老師做了哪些動作？（點一點、攪一攪、搖一搖，手指收攏放開的動作攪拌是為了讓魔法湯更勻稱，放材料是為了增加魔力，點住是為了不讓魔法流走，搖擺是為了混合魔法材料。） 4、你們想變嗎？請小伴侶們隨便站在一個瓶子前面，

13、將魔法布蓋在瓶子上。（沒有勝利） 三、引出圖譜，感受ABA的音樂結構。 1、壞了，我忘了告知你們我的魔法配方了，我們一起來看一看吧邊完整聽音樂旋律，邊看樂譜。 2、梳理閱歷，提問：誰能看明白這個魔法配方代表做哪些事情？ （圓圈點住魔法，不讓魔法逃掉2次。螺旋-用力轉圈圈-越來越快的攪拌，4次。箭頭-施加魔法-4次。搖一搖，看一看，前面輕輕地搖，后面重重的搖。） 3、你們發(fā)覺什么規(guī)律了嗎？（第一段和第三段音樂是一樣的） 4、我們一起來跟著魔法配方試一下。（老師帶動幼兒做動作） 5、（看圖譜）還有人沒有學會這個魔法配方？那我們再來練習一次。（師不做，簡潔提示） 四、呈現(xiàn)成果，升華活動（再次制作，嘗

14、試創(chuàng)編）。 1、師：我們用剛才學會的魔法再變一次好不好，留意根據(jù)魔法配方來操作哦 2、師幼和著音樂做動作。音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻。揭開布，孩子們發(fā)覺了瓶子水色的變化。（收瓶子） 3、恭喜你們，都成為了合格的魔法師，不過你們現(xiàn)在還是初級魔法師，你們想當高級魔法師嗎？剛才我們除了這樣搖還能怎么搖？怎么攪拌？ 4、還有沒有更厲害的攪拌方法？還可以怎么搖？我們再試一試用自己不一樣的魔法看還能不能做出魔法湯來。恭喜你們已經成為一名高級魔法師了。 5、做出來的魔法湯可以喝嗎？不能，是關心人們變歡樂的！讓我們回班再討論一下更厲害的魔法吧！ 活動總結 幼兒在故事情境中加以想象，運用圖譜和肢體動作

15、表現(xiàn)音樂的旋律，嘗試創(chuàng)編動作，對音樂有更直觀的理解和感受。從而大膽的表現(xiàn)自己對音樂的理解和想象，體驗到了傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣。同時自由、寬松的學習環(huán)境，發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，樂觀探究，大膽想象，發(fā)揮制造力。 魔法湯音樂教案5 活動目標： 1、感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、了解ABA的曲子結構。 2、能大膽想象，用肢體動作表現(xiàn)旋律的不同特點。 3、借助嬉戲情境來想象，體驗在音樂中變魔法的樂趣。 4、了解多與少的相對性。 5、喜愛數(shù)學活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。 活動預備： 礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、約翰斯特勞斯加速度圓舞曲、PPT圖片、紙、記號筆。 活動過程

16、： 一、故事導入，激趣引題。 1、大森林里，住著一個顏色精靈，它會變魔法， 顏色精靈最喜愛制作魔法湯，制作魔法湯的隱秘就在音樂中，我們一起來聽一聽。 2、顏色小精靈可能會做什么魔法動作呢？ 二、繪畫記錄，引出圖譜。 1、小精靈把魔法配方藏在音樂里，那我們現(xiàn)在就把變魔法的每一個動作用筆記錄下來，我們一起來討論討論，來學會變魔法湯的本事，好不好？ 2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在紙上描繪圖譜。 3、梳理閱歷，提問：誰能看明白，這個魔法秘訣告知我們，要做些什么事情？ 4、幼兒通過圖譜，傾聽音樂，關心理解。（師帶動幼兒看圖譜做動作） 三、動作感知，制作魔法湯 1、師出示沒有在瓶蓋上涂上顏料的瓶子，提

17、出拿瓶子的要求。 2、師幼共同聽音樂變魔法。 3、爭論為什么沒有變出彩色水的緣由。 4、再次嘗試聽音樂找魔法。（幼兒閉上眼睛） 四、奇妙的魔法湯 1、師幼隨著音樂變魔法。（瓶蓋上有顏料） 2、師：變出來了嗎？問幼兒：你變出來的是什么魔法湯？ 3、我們也學會了變魔法湯，你們高不興奮？噓！小精靈在告知我們，這首好聽的音樂名叫加速度圓舞曲，她叫小伴侶把魔法瓶這樣拿好，許一個心愿，把這個心愿輕輕地裝在魔法瓶，放回老師的籃子里，我們下次再做其他顏色的魔法湯，好不好。 反思 顏色精靈的魔法湯的樂曲選自約翰施特勞斯的加速度圓舞曲中的第一小圓舞曲，是典型的ABA三段體的曲式結構。 在本次音樂觀賞活動中，我請幼

18、兒觀賞約翰斯特勞斯的加速度圓舞曲中的第一小圓舞曲，讓幼兒體驗傾聽、辨識、表現(xiàn)音樂的愛好。 音樂是開啟幼兒智力大門的一條捷徑。我盼望幼兒能將自己的生活閱歷生活閱歷與所觀賞的曲子相聯(lián)系，關心幼兒體驗審美愉悅和制造的歡樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和制造的成就感，為此，本次活動我運用了觀賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和心情感染法進行教學。 魔法湯音樂教案6 活動目標： 1、感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、了解ABA的曲子結構。 2、運用肢體感應A段的漸強漸快，辨別B段樂句的音樂元素。 3、借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。 4、喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。 5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識歌曲的旋

19、律及歌詞內容。 活動預備： 小的礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯加速度圓舞曲選段1：27 活動過程： 一、故事導入，激趣引題。 1、師：在森林里，有一間小木屋，里面住著小精靈，她可奇妙了，會變魔法呢。 2、提問：什么叫變魔法?(幼：變魔術) 會變出什么異想不到的東西呢?(幼：好吃、好玩) 3、小結：變魔法就是會出其不意變出你想不到的東西。 二、情境貫穿，感受旋律。 1、承接：小精靈會變很奇妙的“魔湯”，變魔湯時，要用到瓶子和布。(遮擋) 2、師出示瓶子和魔法布，開頭神奇的變魔法。 3、播放音樂一邊聽音樂，一邊變魔法。(師故作神奇的肢體動作和著音樂節(jié)奏魔法) 4、音樂結束后，水瓶

20、里的水變色了。 提問：在變魔法時，老師做了哪些動作? (幼：點一點、搖一搖、手指收攏放開的動作) 三、繪畫記錄，引出樂譜。 1、承接：小精靈把魔法配方放在音樂里，我們嘗試著把音樂登記來。 2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。 3、梳理閱歷，提問：誰能看明白這個魔法秘訣要做些什么事情? (攪拌用力轉圓圈;追問：一共要攪拌幾次?3次。在什么時候要攪拌?) (手晃動誰能看出來用有什么不一樣?回應：反正看上去下邊要比下邊要長一點，大一點) (追問：還有兩個很小的點點。在哪里?幼兒在樂譜上指認?；貞狐c住它，不讓魔法逃掉噢。) (?這是問號?；貞旱鹊轿覀兩狭藢W校就知道它的用處了) 4、幼

21、兒通過圖譜，傾聽音樂。(老師帶動幼兒做動作) 細節(jié)提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法?(4次) 四、動作感知，深化樂段。 1、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。(提出拿瓶子的要求) 常規(guī)要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。 道具預備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。 提問：怎么了?幼：沒有變出來。 2、爭論為什么沒有變出彩色水的緣由。 細節(jié)回顧：先輕一點攪拌，后再變快速度。 小結：力氣不一樣，速度不一樣。 4、再次嘗試聽音樂變魔法（節(jié)選到攪拌動作) 5、接著爭論搖擺的動作，輕的幾次?重的幾次? 6、收回瓶子后，用音樂把魔法傳遞給大家。(閉上眼睛) 五、呈現(xiàn)成果，升華活動。 1、師

22、：請小伴侶們隨便站在一個瓶子前面，用神奇的口吻告知幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢?！闭堄變簩⒉忌w在瓶子上。 2、師幼和著音樂做動作。 3、音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻，許個愿，就能美夢成真。 4、揭開布，孩子們發(fā)覺了瓶子水色的變化。 六、延長活動： 師：這首好聽的音樂名叫加速度圓舞曲，可以叫爸爸媽媽到網上搜尋一下，也可以和爸爸媽媽一起觀賞這首好聽的樂曲。 活動反思： 在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒才智，培育良好共性。我的主打比較強，沒有放手讓幼兒自己大膽去思索爭論嘗試，在引導幼兒音樂觀賞上面還沒有達到目的

23、，在分析音樂上讓幼兒去說，去做，不肯定始終是我?guī)е變赫f，同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。 魔法湯音樂教案7 活動目標： 1、感受樂曲歡快流暢的風格，結合圖譜了解曲式結構。 2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，并用肢體律動表現(xiàn)旋律變化。 3、樂于在音樂活動中大膽的表現(xiàn)。 4、通過肢體律動，感應固定拍。 5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。 活動預備： 1 、物質方面：透亮水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等）、顏料。 2、學問方面：幼兒初步感知樂曲的力量。 3、心理預備：對魔術有肯定的了解和熟悉，并且對魔術有深厚的愛好。 重點與難點： 重點感受樂曲歡快流暢

24、的曲風難點是感受樂曲速度與強弱的變化 活動過程： 1、在森林的小木屋里，住著一個可愛的小精靈，這個小精靈有一個特別大的本事，就是喜愛調制心愿魔法湯。調這個魔法湯是干什么呢？它不是讓我們用來喝的，而是關心別人實現(xiàn)愿望的。通過提問關心幼兒理解魔法：什么是魔法？怎樣熬制魔法湯？ 老師出示一瓶水（可變色），在音樂伴奏下演示魔法，并勝利變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的奇妙。（提問：我是怎樣變魔法的？做了哪些動作？你們想嘗試嗎？） 2、幼兒初次在無音樂伴奏下嘗試變魔法，簡潔仿照魔法動作。（提問：為什么沒有變出魔法？查找緣由引出音樂） 3、幼兒傾聽音樂。 魔法音樂與魔法：請每位幼兒自取一瓶水（不帶色），老

25、師與幼兒一起隨著音樂做動作。 爭論：為什么沒有變出魔法湯呢？ 4、幼兒傾聽音樂，老師畫圖譜。奇妙的魔法秘方就藏在音樂里，我們來認真傾聽，把秘方找出來。播放音樂，老師在黑板上畫出圖譜，幼兒觀看。 5、觀看圖譜，分析曲式結構，理解符號與魔法動作的關系。爭論：音樂的哪些地方是一樣的？像是在干什么？哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子？ 6、借助圖譜分段觀賞。攪拌、搖瓶的音樂，感受樂曲速度和強弱的變化。解決難點問題：攪拌的速度越來越快；搖瓶子的速度與強弱輕輕搖，再快速用勁搖。 師幼一起邊觀賞音樂邊看著圖譜變魔法。 7、老師與幼兒一起在音樂的伴奏下投入的施變魔法，并勝利煉制出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互溝通觀賞

26、。 8、老師介紹樂曲的名字：加速度圓舞曲。 幼兒許心愿。向著心愿魔法湯許一個當心愿，讓奇妙的魔法快點幫我們實現(xiàn)愿望吧！ 反思 本次活動我運用了觀賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和心情感染法進行教學。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒愛好，使孩子們對制作“魔法湯”的過程感愛好，最終，在孩子們自己動手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié)，有一個孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下立刻換了一瓶，才使現(xiàn)場沒有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒才智，培育良好共性。同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略

27、方面的欠缺。通過課后的反思及與陸老師進行爭論以后，總結出了以下幾點亮點與不足： 1、孩子們通過嬉戲的開展，可以初步的感知ABA的曲式結構，但是對于漸強、漸快的旋律特點這方面老師沒有很好的引導，因此孩子們在用肢體來感應旋律變化方面不能很好的來體現(xiàn)，目標二就沒有完滿達成。 2、老師能用森林里住著會變魔術的小精靈這個情景來貫穿嬉戲的始終，這是一個很好的現(xiàn)象，并且在活動中老師讓孩子嘗試第一次變魔法湯的時候，最終失敗，更加鞏固了幼兒的攪拌、抓材料、點、搖等動作。 3、音樂有肯定的難度，而且由于是網上下載的音樂有些渾濁，不夠清楚，老師在節(jié)奏的把握上還不夠。 4、由于音樂的不清楚，造成孩子在嘗試當中沒有了自

28、主性，假如能將整段音樂里的攪拌部分、抓材料部分、搖的部分分段截出來，有針對性的去聽音樂，孩子們可能更加清晰音樂的旋律與節(jié)奏。這樣孩子們在結合音樂做動作時，也能更加的生動形象，更能切身的體會一個魔術師的歡樂。 雖然在活動中我對于奧爾夫音樂的開展仍是一知半解，有很多的不足之處，但是我信任，只要每次仔細的實踐總結，肯定可以有所收獲。 魔法湯音樂教案8 目標： 1、感受歡快流暢的樂曲風格，結合圖譜了解ABA的曲式結構。 2、能大膽想象，用肢體動作、嬉戲表現(xiàn)旋律的不同特點。 預備： 1、音樂加速度圓舞曲 2、每人兩個礦泉水瓶（一個瓶蓋上有水粉顏料） 過程： 1、魔法湯的神奇樂曲 老師敘述音樂情景：顏色小

29、精靈喜愛制作魔法湯。今日老師帶來了制作魔法湯的神奇音樂。我們一起來聽一聽、想一想小精靈在干什么? 幼兒觀賞音樂一遍。你覺得顏色小精靈在干什么？做了一些什么動作？ 出示圖譜再次觀賞音樂一遍。 引導幼兒理解圖譜內容：小精靈先干什么？再干什么？ 2、制作魔法湯 小精靈把魔力傳給老師了，老師也來做一瓶自己喜愛的魔法湯。 老師制作魔法湯，引起幼兒的愛好。 帶領幼兒看圖譜，感受A段音樂，跟隨音樂表演攪拌、加調料等動作。 帶領幼兒看圖譜，感受B段音樂，攪拌完小精靈該念咒語了。小精靈會念什么咒語？節(jié)奏型“XXXX變”。 幼兒完整表演一遍。 3、奇妙的魔法湯 幼兒人手一瓶（無顏料），表演制作魔法湯。 魔力不夠，

30、魔法湯制作不出來，依據(jù)幼兒表現(xiàn)練習不規(guī)范的動作。 老師把魔法傳給每個幼兒，配班老師分發(fā)其次瓶魔力水。 幼兒再次制作魔法湯，感受勝利的喜悅。老師制作的魔法湯變色，幼兒感受顏色的變化。 幼兒交換瓶子再次嘗試。 魔法湯音樂教案9 小班幼兒正處于涂鴉繪畫的后期，他們對繪畫活動感到奇怪，但幼兒手部肌肉自控力量差，動作不敏捷，不協(xié)調，所以，幼兒作畫時經常產生敬畏心理，而且無從下手，那么如何訓練幼兒小肌肉的敏捷性，如何使幼兒對繪畫活動產生愛好呢?我依據(jù)綱要中：教育活動內容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)有水平，又要有肯定挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有利于拓展幼兒的閱歷和視野。由此，設計了小班美

31、術活動顏色小精靈。旨在通過情景激發(fā)幼兒參加活動的愛好，并在情景中鞏固幼兒對顏色的感知。同時，奇妙地將小肌肉敏捷性訓練與油水分別嬉戲活動相結合，從而讓幼兒在嬉戲活動中充分體驗到美術活動的樂趣。 活動目標： 1、鞏固熟悉紅、黃、藍三種顏色。 2、鼓舞幼兒大膽選擇喜愛的顏色進行涂刷嬉戲，熬煉幼兒小肌肉的敏捷性。 3、體驗美術活動的樂趣。 4、能依據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗歡樂的情感。 5、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己。 教學預備： PPT課件，小手拍拍音樂，紅、黃、藍三種顏料，顏料盤，刷子每人一個，抹布，用白色油畫棒畫有各種圖案的紙，紙板夾，展板一個。 學問預備： 幼兒對紅、黃、

32、藍三種顏色的熟悉。 活動過程： 一、活動導入 1、聽音樂小手拍拍和老師一起做律動。 老師：剛剛我們的小手小腳做了運動，那老師要問問你們了，你們的小手會做什么? 幼兒1：吃飯。 幼兒2：畫畫。 幼兒3：擦地老師：你們的小手可真能干，老師的小手不但能吃飯、擦地，還會變魔術呢!想不想看老師變魔術。 全體幼兒：想。 老師：小伴侶的眼睛認真看喲，現(xiàn)在大屏幕上什么也沒有，我的手輕輕一點，變出了什么? 幼兒：顏色小精靈。 老師：你們想和我學習魔術嗎?(想)只要你和我擊下掌，你的小手就會有魔力，也能在大屏幕上變出小精靈來。(引導幼兒樂觀踴躍的來點觸大屏幕查找精靈寶寶) 二、鞏固對顏色的熟悉 老師：誰來試一試，

33、張老師把手上的魔力傳給你，你肯定能做到。(老師和幼兒擊掌后，引導幼兒用食指去點觸大屏幕。) 老師：你變出了哪個小精靈? 幼兒：藍色的裙子。 老師：誰還來試一試(再一次邀請幼兒來試一試)幼兒：藍色的小汽車。 (老師反復邀請幼兒來試一試)幼兒：變出了黃色的鴨梨。 (幼兒逐一去點觸大屏，幼兒一起說Ill變出的小精靈的名字和顏色) 老師：小伴侶們可真能干，這么快就學會了，變出了這么多的顏色小精靈。張老師還會好多的魔術呢，還想不想看張老師變魔術?(想) 老師：看，這有一張白紙，我還可以在白紙上變出小精靈呢!你們信不信? 幼兒：信 老師：那就一起來看我是怎么樣在白紙上變出顏色小精靈的。 三、學習技能 1、

34、老師示范涂刷技法。 老師：認真看，我們怎樣在白紙上變出小精靈。我要借助一個工具小刷子。小刷子，真調皮，紅色水里蘸一蘸，舔一舔，來到紙上刷刷刷，從上開頭刷，從左向右刷，變出一個小精靈。 全體幼兒：蝴蝶老師：它是什么顏色的? 全體幼兒：紅色的占老師：現(xiàn)在魔術變完了，我們要把小刷子放回盤中，再用抹布把弄到桌子上的顏料擦潔凈。 老師：你們學會了嗎? 全體幼兒：學會了 老師：那你們也快來試一試吧? 老師：看看你們能變出哪個精靈寶寶。 2、幼兒操作。 (1)幼兒自由結組操作。 (2)老師提示幼兒使用材料的方法并留意衛(wèi)生。 (顏料不要蘸太多，記得在調色盤邊舔一舔)(3)幼兒作畫時，大屏幕上投放涂刷的過程圖片

35、，以便幼兒操作。同時老師做個別指導并用語言提示幼兒：這邊刷到那一邊，肯定要把紙刷滿顏色。 四、作品展現(xiàn) 1、幼兒相互觀賞作品。 老師：請小伴侶們相互說一說變出了什么?(幼兒邊涂刷變自由溝通) (在這里老師為幼兒預備的是大號的刷子，主要是考慮到年齡小，使用小刷子刷會有難度，而使用大點的刷子，幼兒三下兩下就能完成，會使幼兒很快看到自己的成果，從而增加活動愛好。) 2、張貼作品。 老師：請幼兒把變出的小精靈貼到展板上。 (老師幫助幼兒把小精靈貼到展板上，按顏色分類展現(xiàn)作品) 五、結束 老師：你們的小手可真能干，這么快就學會變魔術，而且還變出了這么多的小精靈，讓我們和小精靈們一起來問好吧! (播放音樂

36、你好，大屏幕上消失小精靈，孩子們和它們一起跳舞) 老師：現(xiàn)在讓我們和顏色小精靈們一起去裝扮更漂亮的大自然吧，我們動身嘍!(幼兒和老師一起走出活動室) 活動反思： 本次活動中，幼兒的樂觀性都特別高，激發(fā)了幼兒對顏色的探究欲望，讓幼兒在自己動手操作的過程中，發(fā)覺顏色變化的規(guī)律。在幼兒動手操作橡皮泥時，老師沒有提示幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動手操作這一環(huán)節(jié)中，應當讓幼兒學習自己記錄結果會更好。 魔法湯音樂教案10 活動目標： 1.感受歡快、流暢的樂曲風格，辨識A段的漸強漸快與B段句末的重音。 2.借助故事情境加以想象，并能用肢體動作進行表現(xiàn)。

37、活動預備： 1.裝有水的礦泉水瓶人手兩個、魔法布人手一張、黑板、粉筆2.音樂：約翰斯特勞斯加速度圓舞曲節(jié)選。 活動過程： 一、故事導入，激趣引題二、情境貫穿，感受旋律（1）完整觀賞音樂，幼兒感受音樂的變化。 （2）出示礦泉瓶水，老師隨音樂完整表現(xiàn)變魔法的動作示范。 （3）初步分解動作：點一點、攪拌、放魔法、搖搖變。 三、借助道具初步完整表現(xiàn)，感受樂曲與情境的匹配。 （1）出示裝有礦泉水瓶的框，請幼兒依次拿取。 （2）幼兒嘗試聽音樂變魔法湯。 （3）爭論沒有變出魔法湯的緣由。 四、結合圖譜，運用肢體動作感應樂曲變化。 （1）老師隨樂描繪圖譜。 （2）引導幼兒理解相應的記錄符號，梳理閱歷。 （3）

38、感知A段旋律漸強漸快的特點，用肢體動作加以表現(xiàn)。 （4）辨識B段樂句句末的重音，用肢體動作加以表現(xiàn)。 （5）結合圖譜，跟隨音樂用肢體動作完整表現(xiàn)。 五、呈現(xiàn)成果，升華活動。 （1）爭論：你想魔法湯幫你實現(xiàn)什么愿望？ （2）出示魔法布，交待嬉戲要求。 （3）師幼跟隨音樂完整表現(xiàn)故事情境。 六、結束，小結。 魔法湯音樂教案11 活動目標： 1、把握詞語與節(jié)奏的關系。 2、理解音樂的三段體表現(xiàn)形式。 3、訓練肢體的創(chuàng)意與馬上反應。 4、學習在團體中人與人之間的溝通合作。 活動過程： 1、我來拍身體，圍繞TITITITIA的節(jié)奏進行，通過身體的各個部位的拍奏，把握與鞏固節(jié)奏的穩(wěn)定性。 2、加入詞語與身

39、勢，通過學到的節(jié)奏，加入通用節(jié)奏的詞語，增加其中的記憶性。 3、每次兒歌結束，加入不同形式的pose。 4、兩人兒歌嬉戲，合作造型創(chuàng)意。 5、多人兒歌嬉戲，合作造型創(chuàng)意。（拓展） 一起來做魔法湯 1、熟識音樂中A、B、C三段體曲式。 2、兩人彩帶之舞，通過道具的變化，理解音樂與詞語。 3、四人彩帶之舞（拓展） 魔法湯音樂教案12 一、活動目標： 1、感受歡快、流暢的樂曲風格，感受 ABA 的曲式結構。 2、運用肢體表達音樂的漸強、漸快的旋律特點。 3、借助故事情境加以想象，體驗傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣。 二、活動重點： 感受樂曲歡快流暢的曲風，能夠運用肢體表現(xiàn)音樂旋律特點。 三、活動難點：

40、感受樂曲速度與強弱的變化。 四、活動預備： 1、若干礦泉水瓶、水、蓋子里有各種顏料、魔法布。 2、音樂：加速度圓舞曲 五、教學過程： 一、初聽音樂，觀賞并表達傾聽音樂的感受 1、故事導入，吸引幼兒愛好 故事：今日，老師給小伴侶們帶來一位小精靈。這個小精靈呢她住在森林里，她不僅長得美麗還特別的奇妙，由于她會變魔法。小精靈啊，每天在家里攪啊攪啊還要施許多的魔法，她特殊喜愛調制一種奇妙的魔法湯，這個魔法湯可不是用來喝的，它能給人帶來歡樂。小精靈每次做魔法湯的時候都會聽一首音樂，看來這首音樂肯定也有魔力。讓我們一起來聽一聽這首魔法音樂。 2、完整觀賞樂曲 提問：（1）、剛才在聽音樂的時候你覺得小精靈會

41、干什么？ （2）、那這首音樂給你的感受是什么？ 小結：這真是一首很開心的音樂。這首音樂叫加速度圓舞曲是一首特別出名的音樂。 二、再次聽音樂，運用肢體表達音樂旋律 1、老師制作魔法湯，吸引幼兒觀看老師動作，感受音樂旋律。 老師制作魔法湯后提問幼兒：剛才老師在制作魔法湯的時候都做了哪些動作？幼兒回答 （1）、施魔法。提問：施了幾次魔法？跟著圖譜做動作。 （2）、攪拌湯。提問：你覺得這個動作像在干什么？老師的動作是依據(jù)音樂的節(jié)奏來的，你發(fā)覺老師的動作有什么不同？跟著圖譜做動作。（3）、晃瓶子。提問： 你覺得這個動作像在干什么？小伴侶數(shù)一數(shù)晃瓶子的動作老師做了幾次？（練習、再跟音樂練習）跟著圖譜做動作

42、。（4）、點。提問：點了幾下瓶蓋？跟隨音樂、圖譜做動作。 小結：動作的快慢是依據(jù)音樂的節(jié)奏做的。音樂越來越快，動作越來越快；音樂慢的時候，動作也慢。 2、鞏固練習 （1）、幼兒與老師邊聽完整音樂邊跟學動作 （2）、幼兒觀看哪些動作是重復的。 （3）、幼兒聽音樂制作一次魔法湯（幼兒部分失敗部分勝利）提問：怎么了？ 幼：沒有變出來。 爭論為什么沒有變出彩色水的緣由。 2、收回瓶子后，跟著圖譜再練習一遍。 三、呈現(xiàn)成果，升華活動。 師：現(xiàn)在讓我們集中精力再來是一次吧！記住哦，不能亂晃瓶子，否則魔法可要失效了。 1、師幼跟著音樂做動作。 2、音樂停止 師：啊，我們都勝利了，小精靈們都把魔法湯制作出來了

43、。 四、活動延長 老師與幼兒將能夠讓人變快樂的魔法湯送給小班的弟弟妹妹，與弟弟妹妹共享歡樂。 課后反思： 本次活動中選取的音樂是節(jié)選自施特勞斯的加速度圓舞曲，樂曲曲風比較歡快、活潑，是 ABA 的結構。通過本次活動讓我深深感受到對幼兒的音樂教育是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操。同時也看到了隨機教育的重要性，以及自己在引導幼兒學習，隨機策略方面的欠缺。通過園領導和老師們的評課現(xiàn)在我將這節(jié)課的反思如下： 首先活動開頭以故事的形式導入，幼兒還是比較感愛好的，但是我的語言比較蒼白，沒有把魔法的神奇感表現(xiàn)出來，沒有讓幼兒感受到魔法的神奇氛圍。其次個環(huán)節(jié)我來制作魔法湯，請幼兒觀看我都做了什么動作，借助

44、圖譜感受音樂的節(jié)奏。幼兒在這都能將我的動作表達出來，但是欠缺幼兒自己對音樂的感受表達，我認為在這里幼兒可以自己創(chuàng)編動作，不肯定要和老師的動作一樣。在下一個環(huán)節(jié)中，幼兒第一次制作魔法湯，有的幼兒勝利，有的幼兒沒有勝利，我在活動中與勝利的幼兒擊掌，側重關注勝利幼兒的感受，忽視了失敗幼兒的感受。在這里可以請失敗的幼兒來說說自己的感受，為自己想想方法。最終一個環(huán)節(jié)中，每一個幼兒都制作勝利了，每個孩子的展現(xiàn)出的魔法湯都是紅色的，太統(tǒng)一了。每個孩子都是不同的個體，這里可以預備不同顏色的魔法湯，增加幼兒的愛好，引發(fā)幼兒思索“為什么小伴侶們制作的魔法湯是不同顏色的？” 雖然這堂課有許多的不足，但是孩子們玩的很

45、快樂，每一個幼兒都在很仔細的在看、在學、在做。通過本次活動也讓我深深感受到上好一節(jié)課絕非易事，需要老師仔細鉆研教材、鉆研幼兒，增加自身的素養(yǎng)。 這節(jié)課我有許多的不足之處，但我信任每一次的實踐都在增加我的閱歷，每一次的反思都在使我成長。 魔法湯音樂教案13 活動目標： 1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、了解ABA式的曲子結構特點。 2、感受樂曲漸強、漸快的旋律特點，并用肢體動作表現(xiàn)旋律變化。 3、借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。活動預備： 1、白板、黑筆。 2、瓶子6個（蓋子上涂有顏料）、魔法布6塊。 3、約翰斯特勞斯加速度圓舞曲節(jié)選?；顒舆^程： 一、故事導入，激

46、發(fā)幼兒的愛好。 師：在一個大森林里，有一間小木屋，里面住著一位可愛、能干的小精靈，這個小精靈呀，她可奇妙了，會變魔法呢。她喜愛調制魔法湯，調制這個魔法湯干什么呢？這個湯啊可不是給人喝的，是用來關心別人實現(xiàn)愿望的。那你有什么愿望呢？有這么多的愿望，可是你們有魔法湯嗎？ 二、學習動作，協(xié)作圖譜使幼兒代入故事情境。 1、老師示范 昨天啊，小精靈已經把制作魔法湯的方法教給了老師，你們想學嗎？小精靈說它把魔法湯的配方藏在了音樂里，想學的話就要認真地聽音樂，還要認真看老師是怎么做的哦。 老師出示瓶子，放音樂，完整的表演整個神奇的變魔法的動作，使水變色了。 搖一搖愿望就實現(xiàn)了，老師現(xiàn)在的愿望就是和小伴侶們一

47、起開快樂心的做嬉戲，你們呢？連續(xù)提問： 假如你像小精靈一樣會變魔法，你盼望變出什么呢？ 你們剛才有沒有觀察，老師變魔法的時候，都做了些什么動作呢？（點一點、攪拌越來越快、手指收攏抓放的動作、慢搖到快搖） 猜一猜，老師的這些動作是在干什么？（如：加水、放奇妙的果子、加魔咒、放奇妙的小藥丸、放調料） 2、繪畫記錄，引出樂譜學習動作。 大家不記得了沒關系，小精靈把魔法配方放在音樂里，那我們現(xiàn)在就嘗試著把每一個動作用筆登記來，一起來討論討論，學會變魔法湯的本事好不好？老師邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在白板上描繪樂譜。 誰能看明白，老師白板上的這個魔法秘訣告知我們要做些什么事情？（圓圈用手攪拌；追問：一

48、共要攪拌幾次？3次。在什么時候要攪拌？）（手晃動誰能看出來有什么不一樣？回應：看上去下邊比上邊要長一點，大一點） （追問：還有兩個很小的點點。在哪里？幼兒在樂譜上指認?；貞狐c住它，不讓魔法逃掉噢。） （？這是問號。回應：就似乎在說：“看一看，有沒有變？看一看，有沒有變？”） （這是什么意思？回應：這個動作表示應當加魔法、放東西進去） 三、合音樂 1、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作，在過程中賜予部分語詞提示，加深幼兒記憶。（現(xiàn)在搖一搖，看一看；這個時候該加魔法進去啦?。?剛剛我們已經學會了制作魔法湯的秘訣，那接下來就跟老師一起合著音樂練習一下，這樣的話在正式施展魔法的時候就不會失敗了。預備好了嗎？我們要開頭啦。 2、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作，再次嘗試聽音樂變魔法。 接下來老師就不提示你們了，看看你們能不能自己記住制作魔法湯制作的方法呢？ 四、呈現(xiàn)成果，升華活動。 1、助教將魔法瓶擺放在每個幼兒桌上。（瓶身高度低于幼兒的水平視線）魔法師變魔術可要用到魔法布哦，小伴侶們要當心，制作的時候可不能讓里面的魔法逃走，接下來我們就要真正地開頭制作啦。（請幼兒將布蓋在瓶子上，師幼和著音樂變魔法。） 2、音樂停止，幼兒發(fā)覺瓶中水的變化。 現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻，每個小伴侶