數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)

1、Word 數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作狀況，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是我為小伙伴們整理的數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié)【優(yōu)秀6篇】，盼望能夠?yàn)榇蠹业膶懽鲙硪恍﹨⒖肌?數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇一 一、試卷分析： 1、從整體上看，本次試題難度適中，符合同學(xué)的認(rèn)知水平。試題能全面考查半學(xué)期所學(xué)的學(xué)問，在考查基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的同時(shí)，考查基本數(shù)學(xué)思想方法和綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問的力量，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培育。 2、不足之處是有些同學(xué)在答題時(shí)，暴露出同學(xué)的基礎(chǔ)

2、學(xué)問把握不牢，計(jì)算力量不過關(guān)，練習(xí)不夠，運(yùn)用學(xué)問點(diǎn)非常不嫻熟，思維缺乏想象力量，缺乏敏捷性；不能夠仔細(xì)審題，在運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活實(shí)際問題上不足。 二、考試數(shù)據(jù)分析和同學(xué)答題主要錯(cuò)誤分析： 我校八班級(jí)參考人數(shù)282人，及格69人，優(yōu)良30人，20分以下110人，10分以下36人。 第5題、第20題考查同學(xué)對(duì)平方根、算術(shù)平方根、無理數(shù)、實(shí)數(shù)等有關(guān)實(shí)數(shù)概念、意義的熟悉，同學(xué)混淆不清，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握不牢，計(jì)算力量不過關(guān)。 第7題、第18題考查同學(xué)對(duì)特別三角形、特別平行四邊形的推斷，同學(xué)思維缺乏想象力量。 第17、21小題探究勾股定理部分同學(xué)有困難，同學(xué)不能很好理解題意，缺乏數(shù)學(xué)思維導(dǎo)致在畫圖時(shí)不

3、能正確構(gòu)建直角三角形而失分。 第24、25題考查同學(xué)對(duì)平行四邊形、特別平行四邊形的推斷、同學(xué)書面表達(dá)力量差，規(guī)律混亂。 三、存在狀況： 1、后進(jìn)生狀況令人擔(dān)憂，缺乏學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)的學(xué)問點(diǎn)特別簡(jiǎn)單遺忘、老師在堂上講解多遍的學(xué)問點(diǎn)，考試時(shí)仍舊不會(huì)做；兩級(jí)分化嚴(yán)峻。 2、數(shù)學(xué)思維缺乏（數(shù)形結(jié)合思想），同學(xué)一遇到難題就怕，不愿開動(dòng)腦筋思索，對(duì)條件的因果表達(dá)還存在相當(dāng)?shù)娜毕?，?duì)幾何學(xué)問把握不扎實(shí)。 3、對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)概念理解不透徹，對(duì)所學(xué)學(xué)問不會(huì)融會(huì)貫穿，不能用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。 四、今后準(zhǔn)備和教學(xué)建議： 1、進(jìn)一步加強(qiáng)思想教育、八班級(jí)是同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化加劇的關(guān)鍵期，每個(gè)班級(jí)中都存在著肯定數(shù)量的差生，他

4、們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺少信念，厭學(xué)心情較重，有的甚至放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、鑒于此，我們有責(zé)任在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)同學(xué)加強(qiáng)思想教育，端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，讓其明白八班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和樂觀性，最大限度地縮小差生面。 2、重視雙基訓(xùn)練、在教學(xué)中要始終留意對(duì)同學(xué)雙基的訓(xùn)練、要把運(yùn)算的精確 性落在實(shí)處，把書寫規(guī)范化的訓(xùn)練落在實(shí)處、注意學(xué)問發(fā)生、進(jìn)展過程的同時(shí)，有效支配同學(xué)的活動(dòng)和技能訓(xùn)練、在教學(xué)過程中強(qiáng)化幾何訓(xùn)練、強(qiáng)化格式、學(xué)問點(diǎn)和思維。 3、老師應(yīng)充分備課、備同學(xué)、老師具體地備好每一節(jié)課，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，選取適合同學(xué)的練習(xí)題和作業(yè)，精講多練提高每節(jié)的教學(xué)效率。 4、仔細(xì)抓好提優(yōu)補(bǔ)差、在教學(xué)中，

5、問題情景的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的綻開、練習(xí)的支配中，盡可能地讓全部同學(xué)能主動(dòng)參加，讓那些沒有上課就能完成作業(yè)或上了課卻完全聽不懂的同學(xué)有事可做，并仔細(xì)做好差生的輔導(dǎo)工作。 總之，在今后的教學(xué)過程中要以同學(xué)為重點(diǎn)，重在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，實(shí)行有針對(duì)性的補(bǔ)救措施，提高同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度，加強(qiáng)同學(xué)分析問題的力量，培育其創(chuàng)新思維力量，為今后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。 數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇二 一、試卷分析 本次期中試卷重點(diǎn)檢測(cè)第一至四單元的基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本方法，同時(shí)注意過程性學(xué)問和方法性學(xué)問的考察，關(guān)注同學(xué)的數(shù)學(xué)思索，詳細(xì)表現(xiàn)在

6、： 1，內(nèi)容掩蓋面廣，對(duì)每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察同學(xué)的學(xué)問和力量，突出了重點(diǎn)。 2，題型多樣，考察了同學(xué)思維的敏捷性。試卷共分六個(gè)大題：大體分為填空、選擇、計(jì)算、操作、解決問題等。試題敏捷。 3、試卷中難度較大的題有10分，有的題要通過2到3步思索才能算出來，考察了同學(xué)思維的寬闊性。 二、成果分析: 二（2）班平均分是85.9分，二（1）班平均分是82.6。二（2）班：90-100分的有35個(gè)，80-90分的有12個(gè)，70-80分的有2個(gè)，60-70分的有2個(gè)，不及格1個(gè)。即優(yōu)秀率為64.8%，及格率為98%。二（1）班：90-100分的有24個(gè)，80-90分的有15個(gè)，70-80

7、分的有7個(gè)，60-70分的有4個(gè)，不及格3個(gè)。即優(yōu)秀率為45.3%，及格率為94%。總體來說成果不是很抱負(fù)。 三、試卷特點(diǎn)及典型錯(cuò)例分析 1、試卷題型：一、填空題（21分）；二、選擇題（5分）；三、量一量（10分）；四、算一算（40分）；五、解決問題（24分）；六、想一想（附加10分） 2、典型錯(cuò)例： （1）第一填空題 、23厘米+77厘米=（）米。這個(gè)題目看起來簡(jiǎn)潔，其實(shí)暗藏玄機(jī)。其一考到100以內(nèi)的加減法，有部分同學(xué)對(duì)進(jìn)位加法沒把握?qǐng)?jiān)固，導(dǎo)致算錯(cuò)變成90，有部分同學(xué)把握進(jìn)位加法得出100，卻沒能將單位進(jìn)行轉(zhuǎn)化。所以這題的考察需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。這題的失敗從側(cè)面反映出同學(xué)的思維還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

8、 （2）其次選擇題。 、與4x5計(jì)算結(jié)果不相等的算式是（） A.4+4+4+4+4 B.4+5 C.5+5+5+5 D.10+10 這個(gè)題目錯(cuò)在讀不懂題意。題目要求我們選出“不相等”的算式，而許多小伴侶一看到有答案就恨快樂，選A項(xiàng)的許多。這題的失敗從側(cè)面反映出同學(xué)的讀題力量不強(qiáng)。平常需要多加強(qiáng)訓(xùn)練，先讀題思索再下筆。 、假如三角形表示5，那么三個(gè)正方形表示（） A.15 B.20 C.25 D.30 許多同學(xué)對(duì)這個(gè)題目表示束手無策。由于試卷上擦來擦去的鉛筆影子可以看得出來，同學(xué)們很難選擇究竟選哪一個(gè)。其實(shí)這個(gè)考察的是5的乘法口訣，可是對(duì)于同學(xué)來說有點(diǎn)難思索。其實(shí)這個(gè)題目可以用動(dòng)手操作的方法解決

9、。只要小伴侶們?cè)谡叫卫锩娈嬕划?，答案就恨明顯了。這題的失敗從側(cè)面反映出同學(xué)遇到難題不夠敏捷，方法不夠多樣性。平常需要多加強(qiáng)訓(xùn)練。用多種方法來解決一個(gè)問題。 （3）第六解決實(shí)際問題。 、小馬虎做減法，錯(cuò)把減數(shù)26寫成29，結(jié)果得13。那么正確的差是（）。 這個(gè)題目需要同學(xué)考慮兩個(gè)步驟。一先算出29+13的被減數(shù)。由于雖然減數(shù)錯(cuò)了，但是被減數(shù)是沒變的，因此第一步要先算出被減數(shù)。一旦算出被減數(shù)，在有減數(shù)的狀況下，差就簡(jiǎn)潔了?？墒峭瑢W(xué)很難想到這一層。因此錯(cuò)誤率很高。這題的失敗從側(cè)面反映出，同學(xué)對(duì)學(xué)問的敏捷運(yùn)用度不夠強(qiáng)大。 四、從本次考試的難易程度和所取得的成果來看，大部分小伴侶都有所進(jìn)步。但是也有不

10、足之處： 1加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)同學(xué)語言口頭力量的培育和書寫力量的訓(xùn)練。個(gè)別同學(xué)的字跡較潦草，書寫不仔細(xì)，要培育小伴侶仔細(xì)書寫的習(xí)慣。 2同學(xué)的聽讀力量和審題力量還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，有些題目同學(xué)會(huì)做，但是沒有聽懂意思，有些同學(xué)對(duì)試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會(huì)加強(qiáng)同學(xué)對(duì)題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。 3同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠堅(jiān)固，加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必需提高同學(xué)的計(jì)算速度，保證百分之百的的正確率。 4同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問的敏捷運(yùn)用程度還很不夠，在以后的練習(xí)當(dāng)中我們會(huì)多讓同學(xué)自己探究和思索問題，培育同學(xué)能夠把一個(gè)學(xué)問點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去的力量。 5、培育同學(xué)

11、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求同學(xué)把字寫工整、清楚，做題時(shí)仔細(xì)細(xì)致、靜下心來做題目，學(xué)會(huì)理解題意，學(xué)會(huì)檢查。 6、重視考后反思，師生共同分析試題。 老師和同學(xué)要通過考后的試卷分析，老師反思教學(xué)存在的問題，同學(xué)反思自己在學(xué)問、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。 7、多培育同學(xué)的觀看力量，進(jìn)展空間觀念，讓同學(xué)樂于溝通，學(xué)會(huì)傾聽的好習(xí)慣。 五、今后的努力方向，即改進(jìn)措施： 通過本次測(cè)試狀況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過程中應(yīng)作如下幾方面的工作： 1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，敏捷處理教材。 在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作同學(xué)從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所隱藏著的更為豐

12、富的教學(xué)資源，擅長(zhǎng)佳玉教材，能從同學(xué)的年齡特點(diǎn)和生活閱歷動(dòng)身，組織同學(xué)開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、營(yíng)造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。 教學(xué)中我們要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，愛護(hù)每個(gè)同學(xué)的自尊心，敬重每個(gè)同學(xué)獨(dú)特的富有共性的見解，引導(dǎo)同學(xué)的主動(dòng)參加、親身實(shí)踐、自立思索、合作探究，轉(zhuǎn)變單一的記憶、接受、仿照的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，進(jìn)展同學(xué)能夠搜集和處理信息的力量。 3、結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。 在課堂教學(xué)中，老師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)同學(xué)自覺地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)覺和解決問題的。 4、做好幫差補(bǔ)缺工作。 在教育教學(xué)中培育優(yōu)生的同時(shí)，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)，真正做到全面提高

13、教育教學(xué)質(zhì)量。 數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇三 一、試卷分析： 本次考試所出習(xí)題注意基礎(chǔ)學(xué)問，注意了計(jì)算力量的培育，是一份比較完善的考試卷。無論從考試的深度還是學(xué)問面的廣度，此次試卷基本上達(dá)到了課標(biāo)的要求。 本次試卷重視考察同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握狀況，考察了同學(xué)敏捷運(yùn)用學(xué)問的力量，及數(shù)學(xué)思索和解決實(shí)際問題的力量，不僅檢查了同學(xué)的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)的整體進(jìn)展。 二、同學(xué)答題狀況分析： 大部分同學(xué)的卷面還是潔凈干凈，書寫美麗的。但也有個(gè)別同學(xué)書寫習(xí)慣不好，而導(dǎo)致卷面不潔凈的。絕大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握扎實(shí)，成果良好。計(jì)算題較好，錯(cuò)誤較少；同學(xué)分析力量提高較快，應(yīng)用題列式精確 率達(dá)百分之九十

14、五；但也存在不足的地方。這次考試參與人數(shù)18人，優(yōu)秀人數(shù)15人，優(yōu)秀率83。3%；及格人數(shù)18人，及格率100%，總分1633分，均分90。7分。 三、出錯(cuò)狀況： 1、同學(xué)缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的力量亟待加強(qiáng)。如：第一題填空題的一些很基本的題目出錯(cuò)；其次題選擇題丟分也很厲害；第三題計(jì)算題豎式正確，橫式寫錯(cuò)，帶星號(hào)的題要驗(yàn)算卻沒有驗(yàn)算，沒有讀清題目要求；第六題應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)，審題不細(xì)心，還有橫式寫對(duì)，答案算錯(cuò)的許多。 2、同學(xué)馬虎現(xiàn)象嚴(yán)峻：?jiǎn)挝幻Q沒寫，橫式不寫得數(shù)，加法當(dāng)成乘法計(jì)算等。 3、課上聽講不好，不能深化思索后再答題，理解力量需要連續(xù)提高。上課老師講過的題型，考試時(shí)稍做變化，同

15、學(xué)理解偏差，說明同學(xué)的敏捷運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量弱，思維有待進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練。 4、由于三班級(jí)是剛從一、二班級(jí)讀題過渡過來的，有些同學(xué)依靠慣了老師讀題為其把握時(shí)間，一到三班級(jí)老師不讀題了自己不能很好地把握好時(shí)間，以至于不能安排好時(shí)間，到時(shí)間做不完題目。 四、改進(jìn)措施： 1、老師準(zhǔn)時(shí)反思進(jìn)行具體卷面分析，針對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行分析。 2、連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向四非常鐘要質(zhì)量，從最終一名同學(xué)抓起。準(zhǔn)時(shí)反饋，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)差，落實(shí)到位堂堂清。 3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)溝通，共同努力，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)。 4、其次單元是在二班級(jí)下冊(cè)“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，同學(xué)在二班級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾

16、十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減，這是同學(xué)學(xué)習(xí)筆算加、減法的難點(diǎn)。幾節(jié)課下來，我就有點(diǎn)發(fā)愁了，計(jì)算錯(cuò)誤五花八門，而且速度很慢，許多孩子20以內(nèi)的加減法還不夠嫻熟，也有個(gè)別孩子得不停地掰著手指?？傮w感受，效率很差。而后的幾節(jié)課，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上又下了功夫，針對(duì)計(jì)算難點(diǎn)，簡(jiǎn)單混淆的地方，特殊作了個(gè)具體的對(duì)比并進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。對(duì)計(jì)算的留意點(diǎn)，每節(jié)課伊始都讓同學(xué)反復(fù)強(qiáng)調(diào)。整個(gè)單元上完，經(jīng)過考查，還是讓我大失所望。究竟是什么緣由，使計(jì)算教學(xué)這么失敗呢？仔細(xì)地回憶、細(xì)細(xì)地分析，我想可能應(yīng)當(dāng)歸因于以下三方面吧。 其一，練習(xí)的量不夠。 計(jì)算究竟是一種

17、技能，要提高同學(xué)的計(jì)算水平，我覺得還是應(yīng)當(dāng)通過大量的練習(xí)。新教材的計(jì)算教學(xué)全部是貫穿于解決問題中進(jìn)行的，每節(jié)課的鞏固練習(xí)最多只支配2至4道題目我.。再加上配套的作業(yè)題難度偏大，得由老師在課堂上扶著做，因此，每天光課本和導(dǎo)與練上的作業(yè)都弄得師生筋疲力盡，課外也就沒有時(shí)間好好地補(bǔ)充一些練習(xí)，一二班級(jí)不布置書寫作業(yè)，這樣，僅僅靠課本和作業(yè)本上少得可憐的幾道練習(xí)題，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，同學(xué)的計(jì)算不嫻熟，導(dǎo)致了在計(jì)算時(shí)不行避開地消失了錯(cuò)誤。 其二，缺少良好的計(jì)算習(xí)慣。 我們每天要求自己要“授之以漁”，而實(shí)際上對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法培育還是很不夠的。剛?cè)雽W(xué)，我就特別注意同學(xué)作業(yè)書寫的習(xí)慣，要求他們把字寫端正，列

18、豎式要用尺劃直等，一段時(shí)間下來，孩子們?cè)谶@方面還是做得比較好的。但讀題的習(xí)慣還存在問題。有的孩子對(duì)解決問題的題目只讀一遍就匆忙動(dòng)筆，導(dǎo)致方法錯(cuò)誤。有的孩子拿到題目就列豎式，導(dǎo)致抄錯(cuò)數(shù)字的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)峻。再如，對(duì)加減法的驗(yàn)算，雖然老師一再強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算的目的與方法，可絕大部分的孩子還是為了驗(yàn)算而驗(yàn)算，所以驗(yàn)算結(jié)果與原題目中的數(shù)不同也不會(huì)察覺。另外，做完作業(yè)后不會(huì)檢查也是導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤的一個(gè)重要緣由。 其三，對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)還不夠。 孩子究竟是有差異的，課堂上老師講的方法、同學(xué)講的方法，其實(shí)有些 孩子是聽得一知半解，但在課堂上能運(yùn)用最多只能算一種正遷移，一種短時(shí)記憶。于是，例題后的幾道對(duì)應(yīng)練習(xí)，他們還馬馬虎虎

19、能應(yīng)付過去，而在自立練習(xí)中，各種題目混為一體，量又相對(duì)較多，他們就亂了手腳。雖然孩子常常在強(qiáng)調(diào)“相同數(shù)位要對(duì)齊，連續(xù)進(jìn)位加法不要忘了加進(jìn)上來的1，計(jì)算減法時(shí)，個(gè)位不夠減就要從十位借，別忘了點(diǎn)退位點(diǎn)。十位計(jì)算時(shí)得減去退掉的1”等等。但在實(shí)際練習(xí)中，部分學(xué)困生往往不能與強(qiáng)調(diào)的聯(lián)系起來，一不留意就問題百出。看來，為同學(xué)開小灶是不行避開的，有時(shí)老師的提示還是會(huì)起到肯定的作用的。 數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇四 一、對(duì)試卷的總體評(píng)價(jià) 本次初二下學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷命題主要考查以下內(nèi)容，共三個(gè)單元加一節(jié)，包括分式、反比例函數(shù)、勾股定理及平行四邊形第一節(jié)。反比例函數(shù)所占的比例偏大。全卷試題難度中等偏上。從考試結(jié)

20、果看，基本上能夠客觀反映同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，對(duì)今后的教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。 二、本次期中測(cè)試成果 本次期中測(cè)試成果一般，46名同學(xué)參與測(cè)試，有24名同學(xué)及格，其中有9名同學(xué)優(yōu)秀，總分2536分，平均分55.1分。同學(xué)兩極分化仍非常嚴(yán)峻。成果不好的緣由一方面是部分同學(xué)審題不仔細(xì)，答題馬虎，另一方面緣由是老師訓(xùn)練的力度不夠，同學(xué)應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決問題力量較差。 三、同學(xué)答題主要錯(cuò)誤分析 第9題考查同學(xué)用分式來表示數(shù)，但大多數(shù)同學(xué)都把它當(dāng)成分式方程來解，所以總也列不出方程，得不到答案。同學(xué)審題不夠仔細(xì)。 第10題主要考查同學(xué)對(duì)反比例函數(shù)解析式及其應(yīng)用，過程稍簡(jiǎn)單一些，拐了一個(gè)彎兒，難度偏大，有些同學(xué)

21、就蒙了，有的干脆就放棄了，導(dǎo)致失分。 第11題考查同學(xué)對(duì)分式方程的解的把握狀況，一是有解，二是無解。有許多同學(xué)都忽視了無解的狀況，選錯(cuò)了，導(dǎo)致失分。 第16題考同學(xué)對(duì)平行四邊形的性質(zhì)：對(duì)角線相互平分及三角形三邊關(guān)系：兩邊之和大于第三邊。此題同學(xué)大都忽視了三角形的三邊關(guān)系，從而選錯(cuò)，導(dǎo)致失分。 第25題考查反一次函數(shù)及比例函數(shù)的性質(zhì)及其應(yīng)用，第1問大部分同學(xué)都做出來了，但第2問求三角形AOC的面積，大部分同學(xué)沒做出來，導(dǎo)致失分較多。 四、教學(xué)反思 1、仔細(xì)組織學(xué)習(xí)課標(biāo)，討論教材，精確 把握“課標(biāo)”。進(jìn)一步提高備課的質(zhì)量。 2、討論和改進(jìn)課堂教學(xué)的方法，增加課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，

22、規(guī)范例題教學(xué)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)控教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)的有效性。 3、進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)日常學(xué)習(xí)行為的管理，規(guī)范同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化同學(xué)每次作業(yè)的有效性。 4、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)困生目標(biāo)意識(shí)。 5、進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)練習(xí)力度，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念；引導(dǎo)同學(xué)整合學(xué)問，提高同學(xué)的綜合應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題力量。 數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇五 四班級(jí)數(shù)學(xué)期中測(cè)試內(nèi)容截止課本第72頁，包括四則運(yùn)算、方向與位置、小數(shù)、簡(jiǎn)便計(jì)算四個(gè)方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容即是本冊(cè)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。從本次命題狀況分析，有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)： 一、 考查內(nèi)容掩蓋面廣，重難點(diǎn)突出。 每道大題中都涉及到所學(xué)內(nèi)容，注意基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、以及

23、運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題綜合力量的考查，對(duì)同學(xué)易混淆的學(xué)問點(diǎn)考核到位。特殊是重點(diǎn)的內(nèi)容平常需要同學(xué)把握的能通過不同形式的題型測(cè)試，充分考查同學(xué)對(duì)重難點(diǎn)學(xué)問的敏捷把握程度。 二、 題型敏捷多樣，難易程度適中。 基礎(chǔ)性學(xué)問占比例多，能照看到大多數(shù)同學(xué)，又有拔高的，考查同學(xué)思維的敏捷程度，充分體現(xiàn)不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)。例如：小數(shù)部分的內(nèi)容作為重點(diǎn)考查，題型敏捷多樣，特殊是在填空、推斷、選擇題中占的分?jǐn)?shù)比較大，小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起數(shù)的變化習(xí)題出的比較好。 三、簡(jiǎn)便計(jì)算考查全面 簡(jiǎn)便計(jì)算是本冊(cè)的重、難點(diǎn)。能考查同學(xué)對(duì)五大運(yùn)算定律的敏捷應(yīng)用力量。特殊是其次個(gè)檢測(cè)同學(xué)對(duì)乘法安排律的敏捷應(yīng)用，出的很有高度、有水平。

24、 四、 重視學(xué)問的形成過程。 整份試題難易適中，但又不乏測(cè)試同學(xué)對(duì)學(xué)問的理解、變通、應(yīng)用程度，很重視同學(xué)經(jīng)受學(xué)問的形成過程。 建議： 1、 簡(jiǎn)便計(jì)算4-6個(gè)為易 2、 方向與位置距離中的線段不太清楚 3、 應(yīng)用題每題6分，分值偏大 考試質(zhì)量分析報(bào)告 篇六 一、總體狀況： 全班級(jí)五個(gè)班，總?cè)藬?shù)290人，優(yōu)秀人數(shù)150人，優(yōu)秀率占52%（其中85分以上高分約為30%）；及格人數(shù)275人，達(dá)到95%以上。沒有消失20以下的參考生。各班綜合指數(shù)在0.9到0.95之間。與平常檢測(cè)成果基本吻合。 二、試卷分析： 第一大題:書寫、積累和運(yùn)用，共18分。第一小題改錯(cuò)字抄寫，一般都能做對(duì)，但是書寫規(guī)范不夠。二三

25、小題注音、看拼音寫漢字、依據(jù)意思寫成語做的比較好。第四小題找中心句并抄寫消失少量畫蛇添足現(xiàn)象。五小題依據(jù)意思續(xù)寫句子質(zhì)量不是很高，形式上過得去，這方面平常訓(xùn)練不多，多數(shù)答題意境上尚且值得推敲。六題考察課外閱讀推舉書籍常識(shí)，做的也比較好。七小題古詩文默寫前三個(gè)做的好，俗語“金無足赤，人無完人”出錯(cuò)比較多，一是消失“赤足”，二是把前后句寫顛倒了。 其次大題:口語交際與綜合性學(xué)習(xí)10分。八小題的語言環(huán)境題，除開少量學(xué)困生外，一般都能在鼓舞李萌，表達(dá)祝福，依依惜別上著筆，不乏精彩之處。九小題依據(jù)戲曲活動(dòng)擬標(biāo)語做的也還好。關(guān)于活動(dòng)步驟補(bǔ)充有與前兩步重復(fù)現(xiàn)象。戲劇發(fā)源地地舉例正確的大約有只有60%。今年春

26、季把綜合性學(xué)習(xí)作為一個(gè)教研重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是很有成效的。 第三大題:閱讀理解占32分。閱讀（一）是課內(nèi)文言文傷仲永，10、12、14做的都很好，11題找出加點(diǎn)字意思相同的一組。錯(cuò)的比較多，由于這個(gè)題目應(yīng)當(dāng)是有肯定難度的。由于有兩個(gè)選項(xiàng)里消失有上冊(cè)的內(nèi)容，同學(xué)辨別不精確 。13小題找過渡句也消失了40%同學(xué)找的不精確 。 閱讀（二）也是課內(nèi)的文章安塞腰鼓節(jié)選，考查了首句作用，襯托靜的景物，任何朗讀，以及對(duì)畫線句子的理解。16、17做的好，15、18有肯定難度，同學(xué)能夠抓住要點(diǎn)做簡(jiǎn)要精到分析的少，大部分是嘗試性的寫了自己的見解，但是不是很到位。閱讀（三）是課外閱讀，難度適中，19題概括主要，23題你喜愛的人物以及緣由，正確率都在90以上。20分析兩次笑的含義不是很全面精確 ，21刻畫人物形象舉例例子一般都能找到，分析不夠深化，22“執(zhí)意“的理解許多是用原句解答，而原句并不能很好的來回答這個(gè)問題，需要讀者結(jié)合自己的體驗(yàn)來概括。 四大題作文。兩個(gè)題目都比較切合同學(xué)的實(shí)際。關(guān)于成長(zhǎng)的話題，中考消失了，第一單元成長(zhǎng)的苦惱也訓(xùn)練過，半命題作文永恒的（），也是一個(gè)有話可寫的題目。這次作文題目我們認(rèn)為是很人性化的。從抽查的50份（每班隨即抽查的10份）樣卷來看，平均分為32.5分。