初中語文人教七年級(jí)下冊(cè)《賣油翁》導(dǎo)學(xué)案

1、12賣油翁導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解有關(guān)歐陽修的文學(xué)常識(shí)；熟讀課文，識(shí)記并理解文言詞匯。（重點(diǎn)）2、學(xué)習(xí)本文通過生動(dòng)入神的對(duì)話描寫刻畫人物形象的寫法，體會(huì)文章簡潔生動(dòng)的語言風(fēng)格。（重點(diǎn)）3、領(lǐng)悟熟能生巧的道理，養(yǎng)成謙虛謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度。（難點(diǎn)）第一課時(shí) 自主學(xué)習(xí) 一、作者簡介及相關(guān)知識(shí)簡介（空白處填空，紅字部分識(shí)記） 1、歐陽修（10071072），字永叔，號(hào)_，晚年又號(hào)_，北宋_、 _，吉州永豐（今江西永豐）人，唐宋八大家之一。唐宋八大家之中唐朝的是 、 ，其余六位都是宋朝的，他們是 、 、 、 、 、 。他是當(dāng)時(shí)公認(rèn)的文壇領(lǐng)袖，是一個(gè)在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團(tuán)結(jié)和培養(yǎng)了許多著名

2、的作家，領(lǐng)導(dǎo)了北宋時(shí)期著名的詩文革新運(yùn)動(dòng)。背景知識(shí)： 文選自歸田錄卷一（中華書局1981年版）。有刪節(jié)。題目是編者加的。宋英宗詒平四年（1067年），歐陽修再次遭蜚語中傷，自請(qǐng)外任，歸田錄便是作者在出知亳（b）州時(shí)所作。特殊句式知識(shí)鏈接文言特殊句式一般分四類:判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句，其中較難理解的是倒裝句。現(xiàn)代漢語習(xí)慣的常規(guī)語序，一般為“主-謂-賓” “定(狀)-中心詞”，即主語在謂語前，謂語在賓語前，修飾語在中心語前;但有時(shí)因修辭、強(qiáng)調(diào)等的需要語序會(huì)發(fā)生變化。如果以這個(gè)常規(guī)語序?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)的話，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些文言文句子有許多次序顛倒的情況，這是古人說話的習(xí)慣。為了方便我們學(xué)習(xí)，就稱它為“倒

3、裝句”，即指文言文中一些句子成分的順序出現(xiàn)了前后顛倒的情況。我們把那些謂語放在主語前的現(xiàn)象叫做“謂語前置”或“主謂倒裝”，那些賓語放在謂語動(dòng)詞或介詞前面的現(xiàn)象叫做“賓語前置”，把那些定語放在中心語后的現(xiàn)象叫做“定語后置”，把那些介詞短語即狀語放在中心語后的現(xiàn)象叫做“介詞短語后置”或“狀語后置”。六藝指六種技能:禮、樂、射、御、書、數(shù)。中國周朝的貴族教育體系，開始于公元前1046年的周王朝，周王官學(xué)要求學(xué)生掌握這六種基本才能。出自周禮保氏:“養(yǎng)國子以道，乃教之六藝:一曰五禮，二曰六樂，三曰五射，四曰五御，五曰六書，六曰九數(shù)?！?這就是所說的通五經(jīng)貫六藝的“六藝”。二、給下列字詞注音矜（ ） 圃（

4、 ） 睨（ ） 矢（ ） 頷（ ） 忿（ ） 酌（ ） 瀝（ ） 遣（ ）三、解釋下列詞語：善： 以此： 自矜：嘗： 釋： 立：睨： 頷： 忿然：瀝： 因： 徐：四、翻譯句子：（1）倪之久而不去。（2）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（3）爾安敢輕吾射！徐以杓酌油瀝之。五、翻譯課文（將課文抄寫在作業(yè)本上，抄寫一行空一行空白）。（抄寫與翻譯用不同顏色的筆）六、作業(yè)：1、背誦本文。識(shí)記并積累文言詞匯。整理文言詞匯在筆記本上： （1）通假字：但手熟爾 徐以杓酌油瀝之（2）一詞多義： 陳康肅公善射 吾射不亦精乎但手熟爾 爾安敢輕吾射以我酌油知之 以錢覆其口 公亦以此自矜 見其發(fā)矢十中八九 以錢覆其口 有賣油翁釋擔(dān)而立 自錢孔入，而錢不濕 康肅笑而遣之 公亦以此自矜 自錢孔入 古今異義： 但微頷之 古義： 今義： 爾安敢輕吾射 古義： 今義： 嘗射于家圃 古義： 今義： 詞類活用（指出什么詞活用為什么詞，再解釋它的意思）但微頷之 爾安敢輕吾射 爾安敢輕吾射特殊句式嘗射于家圃 自錢孔入第二課時(shí) 內(nèi)容探究速讀課文，本文主要寫了哪兩件事？其詳略是如何安排的？為什么？細(xì)讀課文在文中用“ ”標(biāo)出表現(xiàn)賣油翁對(duì)陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度的詞語。用“ ”畫出表現(xiàn)陳堯咨傲慢無禮的語句，并分析其作用。本文從開始到