初中語(yǔ)文人教七年級(jí)上冊(cè)作文片段描寫-動(dòng)作描寫1

1、 動(dòng)作描寫出神韻【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo) 讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握通過(guò)動(dòng)作來(lái)刻畫人物形象 情感目標(biāo) 通過(guò)自身的體驗(yàn)來(lái)領(lǐng)悟動(dòng)作描寫對(duì)刻畫人物形象的作用 能力目標(biāo) 通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的簡(jiǎn)煉、準(zhǔn)確性 【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)學(xué)習(xí)，能對(duì)人物的動(dòng)作進(jìn)行較細(xì)致的描寫，寫出人物的個(gè)性特征 【教學(xué)難點(diǎn)】： 動(dòng)作描寫中怎樣才能做到語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，寫出人物的個(gè)性特征 教學(xué)設(shè)備或教輔工具 ：學(xué)生表演，多媒體 學(xué)生課前準(zhǔn)備：了解人物描寫的方法 教師教學(xué)內(nèi)容及程序設(shè)計(jì)： 一 運(yùn)用表演，激趣引學(xué)看動(dòng)作猜動(dòng)詞游戲（學(xué)生表演動(dòng)作，大家猜） 1、走、跑、跳、推、攀、舉、（生1）吹、握、搖、甩、抓、挑。 2. 引出動(dòng)作描寫（板書課題：

2、動(dòng)作描寫出神韻）二、技法點(diǎn)撥師：作家老舍說(shuō)：“唯有動(dòng)作描寫，人物才能立起來(lái)！”看來(lái)，動(dòng)作描寫在寫人記事的作文里，是舉足輕重的。當(dāng)然，我們都知道動(dòng)作描寫，我們也知道有哪些動(dòng)作，可怎么寫才能把短時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作，寫得具體生動(dòng)呢？我們今天就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，只要你認(rèn)真聽，配合老師布置的練習(xí)，你就會(huì)成為動(dòng)作描寫的大師啦！那什么是動(dòng)作描寫呢？1、概念詮釋：用動(dòng)詞把人物富有特征的動(dòng)作形象地描繪下來(lái)。2.了解動(dòng)作描寫的內(nèi)容：頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動(dòng)作都可以作為筆下的描寫材料。同學(xué)們，我們先來(lái)看一個(gè)動(dòng)作。老師喝水。如果擴(kuò)寫，有同學(xué)這樣寫：老師端起杯子，慢慢喝水。這樣寫，還是很籠統(tǒng)啊，到底怎么喝的呢？

3、是不是還可以更具體呢？ 這就是我今天要教給同學(xué)們的動(dòng)作描寫的技巧。一、給動(dòng)作“化功大法”所謂“化功大法”，就是要把一個(gè)很籠統(tǒng)的大動(dòng)作，分解成若干個(gè)連貫的小動(dòng)作，給大動(dòng)作一個(gè)“過(guò)程”。我們還看剛才的例子：老師喝水。請(qǐng)看一個(gè)同學(xué)把這一個(gè)大動(dòng)作寫成小動(dòng)作的例子，我們一起來(lái)讀讀。老師停止了講課，目光一瞟，伸過(guò)右手湊近杯子，然后輕松地拿起杯子，擰開杯蓋，把杯子舉到嘴邊，嘬起嘴唇，輕輕歪斜杯身，讓水滋潤(rùn)了一下嘴唇，大概是在試探杯子中的水燙不燙吧。然后，就大口大口地狂喝起來(lái)，只聽到“咕嘟咕嘟”的聲音，他的喉結(jié)也上下不停地抽動(dòng)。眨眼功夫，一杯水就見底了。他砸巴砸巴著嘴唇，好像還很不解渴呢。這一段描寫，把老師喝

4、水這一過(guò)程，分解成“拿起杯子試探溫度大口猛喝砸巴嘴唇”這樣一連貫的小動(dòng)作，是不是把“大動(dòng)作”寫成“小動(dòng)作”了？有的同學(xué)經(jīng)常抱怨自己的作文寫不具體，在寫動(dòng)作的時(shí)候，采用把“大動(dòng)作”寫成“小動(dòng)作”就是一個(gè)可以使用的方法。在我們的課文里，也有類似的“化功大法”，課文從百草園到三味書屋一課中，寫雪地捕鳥的動(dòng)作，就是大動(dòng)作，其中一個(gè)細(xì)節(jié)：掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了，一系列動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫出了雪地捕鳥的快捷。學(xué)了就要用，現(xiàn)在，你能把以下這個(gè)大動(dòng)作，分解成若干個(gè)連貫的小動(dòng)作嗎？試試？

5、 例如：把“爸爸打我”或“媽媽打我”寫具體。二、給動(dòng)作“涂脂抹粉”寫好人物的動(dòng)作，選用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，是不是就很美呢？如我們寫作文：小草從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。不過(guò)朱自清對(duì)動(dòng)作“涂脂抹粉”，就成了這樣一句：“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的?！蓖ㄟ^(guò)比較，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在動(dòng)詞前面加上適當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)，就會(huì)使動(dòng)作的幅度、速度、力度等比較細(xì)致地表達(dá)出來(lái)，人物形象就會(huì)更具活力，就能更好地表現(xiàn)人物的個(gè)性與思想。這里就叫“涂脂抹粉”。我們?cè)賮?lái)看一篇“涂脂抹粉”的?！八脙墒峙手厦妫瑑赡_再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！鄙厦娴钠沃校\(yùn)用“

6、化功大法”把他爬月臺(tái)的動(dòng)作進(jìn)行了分解，然后給部分動(dòng)作“涂脂抹粉”，文章就顯得活靈活現(xiàn)，就真地給人身臨其境的感覺了。聰明的你，準(zhǔn)備好了嗎？為你面前的動(dòng)作片段，也來(lái)“涂脂抹粉”吧。記住，不能太多，化妝多了，也難看呢。你們說(shuō)是不是？三、給動(dòng)作“配上聲音”在寫動(dòng)作的時(shí)候，如果僅僅是動(dòng)作描寫，也很單調(diào)的，在動(dòng)作中載入聲音，就會(huì)讓你筆下的動(dòng)作活靈活現(xiàn)。我這里說(shuō)的“配上聲音”可以有兩種聲音，一是配上人物的語(yǔ)言描寫，二是配上適當(dāng)?shù)南舐曉~。我們看一段動(dòng)作描寫。 老師把試卷攤開，平鋪在講桌上，兩個(gè)指頭一翻，抽出了一張?jiān)嚲恚骸斑@是石濟(jì)瑋同學(xué)的試卷，你們瞧瞧，書寫得多工整”邊說(shuō)還邊在試卷上用手指敲了敲，仿佛我們看不見

7、他的動(dòng)作似的。接著，老師又抽出了一張：“而朱栩輝呢？我都不想看你的試卷，不管你會(huì)不會(huì)，你把字給我寫好?。∵B自己的名字都寫得七倒八歪的！你給我上來(lái)！”說(shuō)完，手指直指朱栩輝，似乎要把朱栩輝給戳穿了 這是一段老師點(diǎn)評(píng)試卷的過(guò)程，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中也經(jīng)常看到類似情景，簡(jiǎn)單的幾個(gè)動(dòng)作，經(jīng)過(guò)小作者“化功大法”、“涂脂抹粉”，加上人物的語(yǔ)言描寫，就變成了近200個(gè)字的小片段，厲害吧？因此，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)寫作時(shí)，要克服“偷懶”心理，勤快一些，這樣，我們平時(shí)看上去挺簡(jiǎn)單的幾個(gè)動(dòng)作，認(rèn)為不可能寫進(jìn)作文的?！芭渖下曇簟背巳宋锏恼Z(yǔ)言描寫外，還可以配上適當(dāng)?shù)南舐曉~。什么是象聲詞？就是表示聲音的詞語(yǔ)，比如小貓叫的聲音“

8、喵喵”、北風(fēng)刮的聲音“呼呼”、汽車的喇叭聲“嘟嘟”、爆竹發(fā)出的聲響“噼里啪啦”等，這些就是象聲詞。有了人物的語(yǔ)言與象聲詞的插入，比“無(wú)聲的世界”好多了。同學(xué)們，還不趕快拿起筆，繼續(xù)修改你之前寫的一段話呢？配上聲音，動(dòng)作也好聽！四、給動(dòng)作“加上表情”在動(dòng)作描寫的時(shí)候，我們不僅僅要寫清人物做了什么動(dòng)作，還要思考此項(xiàng)動(dòng)作是在什么情況下做的，是怎么做的，這就要讓動(dòng)作與表情、神態(tài)結(jié)合起來(lái)，從而更好地表現(xiàn)人物。全神貫注中描寫羅丹修改塑像的一段，我們一起來(lái)看看。只見羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像跟誰(shuí)在說(shuō)悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭(zhēng)吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)一刻

9、鐘過(guò)去了，半小時(shí)過(guò)去了，羅丹越干越起勁，情緒更加激動(dòng)了。他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)講好像已經(jīng)消失了大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來(lái)，對(duì)著女像癡癡微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。這段文字通過(guò)描寫羅丹的動(dòng)作和神態(tài)表情，讓我們看到了一個(gè)工作一絲不茍、對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的羅丹，看到了一個(gè)如癡如醉、忘我工作的全神貫注的藝術(shù)家形象。再次修改你剛才的動(dòng)作描寫片段，給動(dòng)作描寫“加上表情”吧。五、給動(dòng)作“融入心理”在動(dòng)作描寫時(shí)加入“心理活動(dòng)”描寫，所寫的動(dòng)作就更加“有血有肉”，特別是動(dòng)作的動(dòng)機(jī)將更加突出，人物行動(dòng)將更加明晰。我們來(lái)看看文中的例子：其他的孩子則（ ）在靠近邊緣的地方，這種情景讓我（ ） ，我偷偷地（ ）背后的巖石。 走一步 再走一步想想你面前的作文片段，媽媽打你或爸爸打你的時(shí)候，你心里在想什么？補(bǔ)充上去吧。以上就是今天我要講的關(guān)于人物動(dòng)作描寫的幾個(gè)絕活，當(dāng)然，在實(shí)際操作中，不是每次作文的時(shí)候，這幾種