初中語文人教七年級上冊紫藤蘿瀑布（楊青梅）

1、紫藤蘿瀑布 岳池縣紅廟小學校 楊青梅教學目標 :誦讀品味，體會寫景的精妙和作者的情感，感悟本文所蘊涵的哲理。教學重難點:理解十多年前紫藤蘿的遭遇感悟所蘊涵的哲理。教材分析:本文通過對一樹紫藤蘿瀑布多側(cè)面多角度的生動形象的描繪，突出了花的勃勃生機，贊美了生命的頑強、美好和永恒。作者先用貼切的比喻、擬人，繪聲繪色地把紫藤蘿開放的勝景展現(xiàn)在讀者面前:成片成片的花，居然組成“一條瀑布在流動，在歡笑”，那“紫色的大條幅上”泛著的“點點銀光”，多像“迸濺的水花”，那是銀光下跳動的紫色音符，正譜寫著生命的歡歌啊!于是，這瀑布帶走了我的焦慮和悲痛。接著，回憶了文革的時期肅殺的政治氣候禁錮這人們對美好生活的追求

2、，紫藤蘿也遭遇的際遇。可是花兒并沒有枯死，紫藤蘿又開花了而且匯成了奔騰的花瀑。最后由花及人，總結(jié)全文，點出生命的長河是無止境的，人和花一樣應(yīng)當張滿帆而兒奮進。紫藤蘿瀑布，是新時期之初枯木逢春的寫照。作者的心曲正是那時侯人們的心聲。教學過程第一課時一、導(dǎo)入新課:同學們都接觸過許多花草樹木。大千世界，一草一木，只要你用心體會，你從中會獲得許多啟示。即使面對同一景物，在不同的心情下，都會產(chǎn)生不同的情感。紫藤蘿瀑布的作者就是在自己弟弟身患絕癥死后，自己面對紫藤蘿花產(chǎn)生的感想。在這樣的心情下，面對著盛開的紫藤蘿，作者的所見所想又是什么呢?下面就讓我們隨作者一起去領(lǐng)略一下作者獨特的心理體驗。紫藤蘿瀑布是宗

3、璞的一篇狀物抒情的優(yōu)美散文。教學這篇散文，意在使學生從作者對紫藤蘿花的描寫文字中，感受紫藤蘿花的繁盛與美好;從作者回憶紫藤花不幸的過去與現(xiàn)在的繁盛所形成的對比中，理解文中所蘊涵的人生哲理，感悟生命的永恒和美好。最終在品味美的形象、美的語言，體驗和陶冶美的情感中，學習美的表達。下面是一篇紫藤蘿瀑布教學設(shè)計與反思，歡迎查看!紫藤蘿瀑布教學目標 :誦讀品味，體會寫景的精妙和作者的情感，感悟本文所蘊涵的哲理。教學重難點:理解十多年前紫藤蘿的遭遇感悟所蘊涵的哲理。教材分析:本文通過對一樹紫藤蘿瀑布多側(cè)面多角度的生動形象的描繪，突出了花的勃勃生機，贊美了生命的頑強、美好和永恒。作者先用貼切的比喻、擬人，繪

4、聲繪色地把紫藤蘿開放的勝景展現(xiàn)在讀者面前:成片成片的花，居然組成“一條瀑布在流動，在歡笑”，那“紫色的大條幅上”泛著的“點點銀光”，多像“迸濺的水花”，那是銀光下跳動的紫色音符，正譜寫著生命的歡歌啊!于是，這瀑布帶走了我的焦慮和悲痛。接著，回憶了文革的時期肅殺的政治氣候禁錮這人們對美好生活的追求，紫藤蘿也遭遇的際遇。可是花兒并沒有枯死，紫藤蘿又開花了而且匯成了奔騰的花瀑。最后由花及人，總結(jié)全文，點出生命的長河是無止境的，人和花一樣應(yīng)當張滿帆而兒奮進。紫藤蘿瀑布，是新時期之初枯木逢春的寫照。作者的心曲正是那時侯人們的心聲。教學過程第一課時一、導(dǎo)入新課:同學們都接觸過許多花草樹木。大千世界，一草一

5、木，只要你用心體會，你從中會獲得許多啟示。即使面對同一景物，在不同的心情下，都會產(chǎn)生不同的情感。紫藤蘿瀑布的作者就是在自己弟弟身患絕癥死后，自己面對紫藤蘿花產(chǎn)生的感想。在這樣的心情下，面對著盛開的紫藤蘿，作者的所見所想又是什么呢?下面就讓我們隨作者一起去領(lǐng)略一下作者獨特的心理體驗。二、整體感知1、見過紫藤蘿嗎?見課文前的彩圖(PPT顯示:紫藤蘿花的圖片)。這紫藤蘿花像一條瀑布嗎?作者是怎樣寫的?從文中找到這些句子，讀一讀，注意讀出語氣。選擇自己喜歡的句子背背。2、面對一樹盛開的紫藤蘿花，作者的情緒體驗起了什么變化?焦慮、悲痛精神的寧靜和生的喜悅點撥:“生死謎” “手足情”背景。練讀，讀出語氣。3、面對這樣美麗的一樹花，作者除了寧靜、喜悅的情緒體驗之外，還想到了些什么?十幾年藤蘿花的盛衰故事。師稍微作介紹一下背景。4、花的一榮一枯的命運給作者什么啟發(fā)?花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的總結(jié):板書看花 憶花 悟花四、課堂總結(jié)如瀑布般的紫藤蘿盛開著，散發(fā)著蓬勃的生命的氣息，高奏著昂揚的希望的樂曲，解開了“生死謎”，撫慰著“手足情”不是嗎?只要種子在，花謝還有再開的時候;只要真情在，許多失去的還有再來的時候。人生在世，縱有艱難險阻，可“生命的長河是無止境的”，暗礁、險灘又怎能阻礙“滿裝生命的酒釀”的“紫色的花艙”駛向彼岸呢?