善于思辨學(xué)習(xí)辯證分析-完整版PPT

1、善于思辨 學(xué)習(xí)辯證分析 慈利二中 高 興教學(xué)目的1、教學(xué)目標(biāo)與要求引導(dǎo)學(xué)生分析病文與典型材料，探究運用辯證分析的有效方法；指導(dǎo)學(xué)生運用辯證分析法，表達(dá)自己的思想。2、教學(xué)重點病文的修改；材料的領(lǐng)悟；辯證分析法的靈活運用。3、教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生運用辯證法，準(zhǔn)確的把握事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香飛鳥盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹禍兮福所倚，福兮禍所伏芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波主要有三種做法：用聯(lián)系的觀點分析問題用發(fā)展的觀點分析問題用全面的觀點分析問題課前導(dǎo)入：學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光分析問題，防止說“過頭話”： 在我們這個社會里，人與人之間必然要發(fā)生一些摩擦：上公共汽車，你踩了我一腳

2、，我就撞你一下；到商場買東西，售貨員以冷眼相待，顧客就反唇相譏。這種風(fēng)氣極端有害。究其原因是沒有氣量，是人們道德水平不高，思想認(rèn)識很低的表現(xiàn)。中國有句老話“宰相肚里能撐船”，大家要記住這句話，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，使自己氣度大些。 修改稿：在我們生活的社會里，人與人之間有時會發(fā)生一些摩擦。比如：上公共汽車，你不小心踩了我一腳，我就有意還擊你一下；到商場買東西，碰到一位冷眼待人的售貨員,你就以牙還牙，反唇相譏。這些現(xiàn)象不好,他破壞了生活的和諧氛圍。究其原因，大概是這些人多了些計較,少了些寬容；多了些爭執(zhí),少了些忍讓；多了些怒氣，少了些冷靜一句話，修養(yǎng)欠缺了些，度量狹小了些。中國有句老話：“宰相肚里能撐

3、船”，我真希望那些人能記住這句話，努力加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，使自己大度一點，寬容一點。 通過修改,文章的觀點更加客觀真實,也更容易被人們接受。我們在講道理,作分析時,為了體現(xiàn)自己的觀點,有時會對事物的某一方面過分的強(qiáng)調(diào),把話說得太肯定,太絕對,這樣就成了站不住腳的”過頭話”。 寫法歸納一：為防止說“過頭話”，我們可用聯(lián)系的觀點分析問題,老師為大家概括的方法是橫向聯(lián)結(jié)法。我們作分析時，要橫向了解事物的聯(lián)系，捏拿事物的分寸，把握評論的尺度，從多方尋求解答，就能視通萬里，撫四海于一瞬，進(jìn)而增加認(rèn)識的廣度，獲得客觀的認(rèn)識。 2.學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光分析問題，防止變“近視眼” 故事一：有一則關(guān)于巴爾扎克的故事，話

4、說一天一位老婦人拿著一本學(xué)生的作文本給巴爾扎克看，要他看看這個孩子的作文水平究竟如何?今后的前途又會如何?巴爾扎克看過一個小學(xué)生的作文本后，根據(jù)這小學(xué)生書寫遲鈍、笨拙，做著了這孩子將來出息不大的結(jié)論，但有趣的這位老婦人是巴爾扎克小學(xué)時的老師，而這個作文本正是他自己小時候的！ 故事二：在青梅煮酒論英雄一節(jié)中,人們說曹操有相人之術(shù)，袁紹當(dāng)時“四世三門，門多故吏，虎踞冀州之地，部下能事者極多”，曹操卻說，“色厲膽小，好謀無斷，干大事而惜身，小利而忘身”的袁紹不會成就大事業(yè)。相反他評價當(dāng)時人單勢孤，寄人籬下的劉備“胸懷大志，腹有良策，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志”是真英雄也。結(jié)果劉備在諸葛亮的輔佐下經(jīng)

5、過艱苦卓絕的斗爭，終于開創(chuàng)了蜀漢基業(yè)，三分天下有其一，而袁紹在官渡一戰(zhàn)中被打得倉惶逃竄，結(jié)果真如曹操所料。教師小結(jié)：偉大的巴爾扎克也會犯這樣低級的錯誤靜止的一成不變的狹隘觀點看人。曹操是在用發(fā)展觀點看問題，看人不能用靜止的觀點看待，不以一時的成敗論英雄?！?巴爾扎克用靜止的眼光看待問題，結(jié)果為后人留下笑柄，曹操能用哲學(xué)觀點相人，對我們的生活同樣有啟示,世上萬事萬物都是在運動、發(fā)展、變化之中。論證一個問題時，如果把它看成是絕對不變的，就不可能揭示出它的內(nèi)在的客觀規(guī)律，就必然違背事理。所以，我們要學(xué)會用發(fā)展的眼光看待問題，防止變“近視眼”。 寫法歸納：用發(fā)展的眼光分析問題，防止變“近視眼”,我們可

6、以運用縱向回顧法。每一個事物都有過去、現(xiàn)在、未來，當(dāng)碰到問題時，要瞻前顧后，撫今追昔，上下求索，就能思接千載，觀古今于須臾，從而增加認(rèn)識的深度，獲得新穎的認(rèn)識。 為自己辯辯理：有不少中老年人感嘆，“回顧過去，我們七八十年代的中學(xué)生單純、聽話、有理想，而現(xiàn)在的中學(xué)生只講個性，差遠(yuǎn)了！”請運用發(fā)展的眼光分析問題，為自己辯辯理。 教師示例： 七八十年代的中學(xué)生單純、聽話、有理想，與當(dāng)時的社會風(fēng)貌息息相關(guān)，因為那時的中國剛剛經(jīng)歷了十年文化的空白和壓抑，高考制度的恢復(fù)，成千上萬的中學(xué)生歡欣鼓舞。他渴求擁有知識，回報社會！ 面對現(xiàn)實，我們體會到，當(dāng)今的中學(xué)生有見解有個性也是時代的必然，因為當(dāng)今社會是一個多

7、元、復(fù)雜的信息社會，聽話未必能探索新的奧秘、新的世界。 展望未來，我們相信：未來的中學(xué)生勇于探索、創(chuàng)新，敢于實踐又是時代的要求。因為未來社會是一個網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的時代，不創(chuàng)新、不探索、不實踐就難以適應(yīng)時代的要求。 3、學(xué)會用全面的眼光分析問題，防止成“一根筋”在我的眼里，網(wǎng)絡(luò)就如洪水猛獸，我堅決反對孩子上網(wǎng)。首先，上網(wǎng)是需要時間的，如果把時間用來玩電腦,那么，孩子用來學(xué)習(xí)的時間就必然會大大地減少；其次，玩電腦游戲，尤其是長時間地玩，對孩子的視力和健康十分有害，當(dāng)孩子沉迷在電腦游戲帶給他的快樂中時，他的視力也在不知不覺中一天天地衰退，甚至?xí)钌显?jīng)擁有過的健康身體; 再次，許多網(wǎng)站（包括許多著名

8、的大網(wǎng)站）的頁面甚至主頁上，都有一些不健康的內(nèi)容，中學(xué)生上網(wǎng)就會受它們的影響。一些孩子因長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界里，人就逐漸形成孤僻的性格。 教師小結(jié)：事物都是一分為二的，既有正面，又有反面；既有主流，又有支流；既有成績，又有問題；既有長處，又有短處。不可抓住一點，不及其余，只見樹木，不見森林。要全面地客觀地看問題，避免片面性，避免走向極端。所以，在寫作時，我們要學(xué)會善于用全面的觀點看問題，防止成“一根筋”。寫法歸納：用全面的觀點分析問題, 防止成“一根筋”,我們可以運用對立統(tǒng)一法。根據(jù)一分為二的觀點，兩面兼顧，同時要注意事物的兩面并非平分秋色，而是有所側(cè)重，有所突出，我們要善于轉(zhuǎn)化，從對立中把握統(tǒng)一，從統(tǒng)一中把握對立，就能獲得全面而深刻的認(rèn)識，使議論縱橫展開。 討論：隨著傳媒的發(fā)展,名人代言廣告已經(jīng)成為商家宣傳自身產(chǎn)品的重要手段，小到藥物、飲料、糖果，大到家電、汽車、樓盤,名人明星代言,已經(jīng)成為了我們生活的一部分。你是如何看待名人做廣告的呢? 優(yōu)點：名人具有廣泛的人氣吸引力和社會影響力； 名人廣告可以打消一些消費者的顧慮,對產(chǎn)品會比 較信任; 名人做的公益廣告對推動慈善事業(yè)大有幫助。 缺點：鋪天蓋地的名人廣告,消費者無法適從; 巨額的廣告費會轉(zhuǎn)嫁到消費者頭上; 虛假廣告誤導(dǎo)