綠色環(huán)保校本課程備課

1、綠色環(huán)保校本課程備課 PAGE 16內(nèi) 容 走向健康環(huán)保的低碳生活教 學(xué) 1、 了解“低碳生活”的定義。2、 在衣食住行各方面都能養(yǎng)成低碳生活的好習(xí)慣。目 標(biāo)一、導(dǎo)入新課，揭示課題： 二、提出交流要求：小組名稱研究方面展示形式校園達(dá)人隊(duì)低碳生活知識(shí)手抄報(bào)、漫畫、視頻今天，你低碳了嗎？時(shí)尚走秀隊(duì)我的衣食住行學(xué)生走秀，從衣食住行中找低碳無敵低碳隊(duì)尋找低碳妙方生活中的實(shí)例智慧工藝隊(duì)廢物利用展示手工藝品、談自己的創(chuàng)意今天我們就舉行一個(gè)“快樂向前沖，冠軍挑戰(zhàn)賽”（看交流要求） 展示順序：（小組名稱在黑板上貼出）簡要教三、交流匯報(bào)：快樂向前沖，冠軍挑戰(zhàn)賽。（分組交流）四、課堂總結(jié)：學(xué)當(dāng)今社會(huì)，低碳生活是一

2、種生活潮流，生活風(fēng)尚，假如要給它涂上顏過色，你們覺得會(huì)是什么顏色呢？看來低碳生活已經(jīng)深深地印在了每個(gè)同學(xué)的心中。地球是我們大家賴以生存的家園，氣候變化與我們每個(gè)人息息相程關(guān)，讓我們從改變自己開始，爭做“低碳達(dá)人”。簡要小結(jié)或分小組活動(dòng)，將自己的低碳生活小心得制作成手抄報(bào)。后續(xù)延伸活動(dòng)內(nèi) 容 綠色食品1、認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志，知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。教 學(xué) 2、通過活動(dòng)，知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣，有了樹木、草地的目 標(biāo) 保護(hù)才會(huì)生產(chǎn)更多的綠色健康食品。3、激發(fā)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。一、出示標(biāo)志，直接引題。1、綠色食品、非綠色食品分類。2、為什么這些食品不是綠色食品？可能是什么原因？

3、 二、了解綠色食品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)。師生共同總結(jié)：只有有了干凈的水源、純凈的空氣簡有了樹木、草地的保護(hù)才會(huì)生產(chǎn)出更多的綠色食品， 我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會(huì)更加健康。要三、創(chuàng)造綠色環(huán)境從我做起。教1、討論：在我們身邊也有許多環(huán)境被污染的現(xiàn)象， 我們應(yīng)該怎樣做呢？學(xué)2、爭做綠色小衛(wèi)士。過程簡要小結(jié)或到附近的超市去找找印有綠色食品標(biāo)志的食品。后續(xù)延伸活動(dòng)內(nèi) 容 空氣的污染和保護(hù)教 學(xué) 1、知道空氣污染的主要來源，了解空氣污染的危害性，防治措施。目 標(biāo) 2、通過本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查事實(shí)、收集資料、分析整理信息的能力。一、課題導(dǎo)入：師：什么是空氣污染？空氣本身有自凈能力嗎？學(xué)生討論發(fā)言師總結(jié)：由

4、于大氣對(duì)污染有一定的容納，天然的凈化能力，一般情況 下它總是保持清潔新鮮狀態(tài)。但是當(dāng)空氣中某些成分的含量超過了正 常含量，或著空氣中進(jìn)入了正常情況下不存在的成分或有毒有害物質(zhì)， 從而影響人的健康和生物的生長發(fā)育，或?qū)Ω鞣N物體以及對(duì)天氣和氣簡候產(chǎn)生不良影響時(shí)，這樣的空氣狀態(tài)稱為空氣污染。小結(jié)：大氣污染源就是大氣污染物的來源，主要有以下三個(gè)：要（1）工業(yè)污染（ 2）生活污染 （ 3）交通運(yùn)輸污染二、為了保持空氣的清潔，我們應(yīng)該怎么做？教思考：保護(hù)空氣我們應(yīng)該采取哪些行之有效的措施？討論：保護(hù)空氣的措施：（ 1）控制污染源，加強(qiáng)空氣質(zhì)量濫測和預(yù)報(bào)學(xué)（ 2）發(fā)展“綠色工業(yè)” ，使用潔凈無污染的能源（

5、3）植樹造林，綠化環(huán)境過（ 4）制訂環(huán)境保護(hù)法（ 5）盡量使用公共交通工具地鐵，火車等，減少駕車出外。程三、總結(jié)：保護(hù)空氣是我們義不容辭的責(zé)任，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道造成空氣污染的原因來自很多方面，其中包括我們身邊的東西，污染的空氣又給我們帶來很多危害， 因此保護(hù)空氣是我們?cè)?1 世紀(jì)的重大課題， 從現(xiàn)在起，只要對(duì)保護(hù)空氣有益的事，哪怕微不足道，我們也應(yīng)該努力做好。在校園或?qū)W校周圍走一走，看看有哪些污染空氣的現(xiàn)象？將考察結(jié)果填簡要入如記錄表中。小結(jié)或后續(xù)延伸活動(dòng)內(nèi) 容 家鄉(xiāng)水質(zhì)污染原因調(diào)查1、 通過學(xué)生參與考察和調(diào)查工作，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力教 學(xué) 2、 通過對(duì)水質(zhì)初步分析實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)

6、生操作能力和實(shí)踐意識(shí)目 標(biāo) 3、 通過采訪活動(dòng)，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。4、使學(xué)生了解水質(zhì)污染及其原因、后果、檢測、治理等方面知識(shí)。（一）分組活動(dòng)此活動(dòng)分為兩部分，一是野外考察、調(diào)查、測量；一是室內(nèi)查詢、繪制、寫作、展示。每班可再分幾個(gè)小組進(jìn)行，先分組活動(dòng)，然后綜合?；顒?dòng)時(shí)間統(tǒng)一，利用雙休日進(jìn)行。（二）布置任務(wù)：活動(dòng)中每組均需完成以下任務(wù)第一：考察尋找源頭第二：測量探測水況簡第三：調(diào)查了解歷史（三）綜合分析要根據(jù)考察、觀測、查詢得來的數(shù)據(jù)、資料、信息，撰寫調(diào)查報(bào)告。（四）成果展示，得出結(jié)論，向全校少先隊(duì)員發(fā)出倡議。教倡 議 書我們可以為河流做些什么？學(xué)河流保護(hù)是大家的責(zé)任， 不要因?yàn)樽约耗昙o(jì)小、

7、 力氣小， 就認(rèn)為自己幫不上忙，其實(shí)可以做的事情有很多！過一、節(jié)約用水，隨手關(guān)緊水龍頭。二、多在河邊種植樹木， 并減少植被的破壞， 使河邊的土壤免與流失。程三、不要讓你的小寵物在河邊和河里大小便。四、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)任何油污或污水從水管排出來時(shí)，趕緊通知環(huán)保單位， 請(qǐng)他們派人處理。五、去河邊、溪邊游玩時(shí)，別忘了把垃圾帶回家。六、選擇符合環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)的洗滌用品，如無磷洗衣粉、有綠色環(huán)保標(biāo)志的洗滌劑等。簡要小結(jié)制作簡易的家用水凈化器或后續(xù)延伸活動(dòng)內(nèi) 容教 學(xué)目 標(biāo)簡要教學(xué)過程簡要小結(jié)或 后續(xù)延伸活動(dòng)內(nèi) 容 節(jié)約用紙、低碳又環(huán)保1、體驗(yàn)參與節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境從我做起教 學(xué) 的 意 識(shí)

8、目 標(biāo) 2、熱愛自然，保護(hù)樹木，愛護(hù)環(huán)境，提高環(huán)保自覺意識(shí)3、利用廢紙制作工藝品或生活用品的技能一、導(dǎo)入1、課件顯示兩幅圖： （ 1）、被砍伐的樹林。 （ 2）、浪費(fèi)的宣傳紙。2、同學(xué)們， 我們知道造紙的原料是什么？浪費(fèi)紙就等于破壞我們的樹林，破壞我們的環(huán)境！二、討論明理1、師：思考一下，我們生活中，你還觀察到哪些浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象呢，能給大家說一說嗎？簡2、辨析：一位同學(xué)說： “一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么。”要三、集思廣益，為環(huán)保出力1、我為環(huán)保獻(xiàn)點(diǎn)子。 師：同學(xué)們， 在我們的學(xué)習(xí)生活中，社會(huì)生活中，教居然存在著這么多浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象??！我們應(yīng)該做些什么呢？讓我們來出出主意吧！進(jìn)

9、行一個(gè)“金點(diǎn)子大賽”，看誰出的點(diǎn)子好？學(xué)（ 1）小組討論：保護(hù)森林，節(jié)約用紙，我們能做什么?（ 2）匯報(bào)討論結(jié)果。 （把點(diǎn)子寫在“樹葉”上， ）過2、廢紙利用，制作展示作品（ 1）分組活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生利用廢紙，設(shè)計(jì)出美麗的作品。程（ 2）學(xué)生展示自己的作品，并講一講它的作用。（獎(jiǎng)勵(lì)一枚環(huán)?；眨?、設(shè)計(jì)環(huán)保廣告。（ 1）分組設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳口號(hào)，也可以畫宣傳畫。（2）把設(shè)計(jì)的廣告語、宣傳號(hào)或宣傳畫貼在學(xué)校的廣告欄里，讓大家樹立愛護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)。四、總結(jié)學(xué)生欣賞茂密的大森林簡要小結(jié)教師小結(jié)： 你們懂得了節(jié)約用紙的重要性，能把廢紙變成一件件寶貝，或并把美好的心愿傳遞給大家，老師由衷的高興。希望你們?cè)?/p>

10、今后的生活中后續(xù)能堅(jiān)持從一點(diǎn)一滴的小事做起，節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境。延伸活動(dòng)內(nèi) 容 珍惜生命之水1、在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣，并能勸說別人節(jié)約用水。初步教 學(xué) 形成節(jié)約用水的意識(shí)。目 標(biāo) 2、教育同學(xué)們從我做起， 從現(xiàn)在做起，宣傳節(jié)約用水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。確定活動(dòng)課題與小組活動(dòng)主題，明確目標(biāo)，制定活動(dòng)方案： 動(dòng)員、準(zhǔn)備階段1、請(qǐng)老師講清本次活動(dòng)的目的和意義，介紹我國水資源的分布情況和水資源的受污染情況。收集報(bào)刊、雜志或互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)水資源匱乏和水污染的相關(guān)資料。2、出示活動(dòng)計(jì)劃與目標(biāo)3、確定小組活動(dòng)主題簡4、制定小組活動(dòng)方案，明確分工5、交流活動(dòng)方案，點(diǎn)出優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，補(bǔ)充方案要生以小

11、組為單位，調(diào)查身邊的水資源狀況：身邊的水資源豐富嗎？人們的生活用水主要來自哪里？水為人們的生活提供了哪些便利,教1.通過參觀、訪問等方法，了解身邊的水資源狀況及水在人們生活中的作用。學(xué)2.調(diào)查“我”及“我們一家”或是周圍的人用水狀況。學(xué)會(huì)讀水表，了解“我”和鄰居每月用水情況，做成書面調(diào)查報(bào)告或制成圖表。過展示交流，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。討論對(duì)目前水資源利用和保護(hù)情況的意見及建議。討論節(jié)約水資源策略。程對(duì)比國外（例如新加坡）水資源生產(chǎn)流程及保護(hù)策略，全班同學(xué)起草撰寫“保護(hù)水資源，從我做起”倡議書，向全體同學(xué)及所生活的社區(qū)發(fā)起保護(hù)水資源的倡議。簡要小結(jié)或編寫小詩或制作一些海報(bào)、標(biāo)語，提醒人們珍惜生命之水。后續(xù)

12、延伸活動(dòng)內(nèi)容方便筷子使用現(xiàn)狀調(diào)查研究教學(xué)1、通過研究，讓學(xué)生知道，一次性筷子并不衛(wèi)生，對(duì)人體健康有危害，也帶來了資源的浪費(fèi)和對(duì)生態(tài)環(huán)境的危害。所以我們要倡導(dǎo)不用一次性筷子。目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心自然，樹立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一、導(dǎo)入：看到方便筷子這個(gè)主題后你想了解些什么？老師已經(jīng)將全班分成了四個(gè)探究小組，每個(gè)小組都可以提出自己小組想要研究的問題。（一）學(xué)生提出想知道或感興趣的問題，師生交流，師相機(jī)板書。各小組同學(xué)提出問題，1、方便筷子是誰發(fā)明的，為什么要發(fā)明它。簡2、方便筷子的生產(chǎn)過程，是否安全3、一次性筷子有沒有浪費(fèi)資源，破壞生態(tài)環(huán)境要4、方便筷子與健康的關(guān)

13、系（二）圍繞主題進(jìn)行討論，生成小課題并指導(dǎo)研究內(nèi)容。教（三）全班匯報(bào)并交流結(jié)束，教師播放一段關(guān)于中央電視臺(tái)315 晚會(huì)中， 暗訪方便筷子加工點(diǎn)的視頻文件，學(xué)生就視頻向教師提問，教師解答。學(xué)三、歸納總結(jié)：我們知道了方便筷子是由日本人發(fā)明的，方便筷子并不衛(wèi)生，而且還破壞過了生態(tài)環(huán)境，影響到了我們的生活與健康，我們應(yīng)該怎么做？程簡要小結(jié)只要我們大家共同努力， 就能還地球一個(gè)綠色的家園。請(qǐng)大家一起喊或出我們的口號(hào)“地球是我家，環(huán)?？看蠹?。大家齊努力，打造新的家！”后續(xù)延伸活動(dòng)內(nèi) 容 回收廢電池教 學(xué)目 標(biāo)簡要教學(xué)過程簡要小結(jié)或 后續(xù)延伸活動(dòng)內(nèi) 容 拒絕白色污染1、使學(xué)生了解廢棄的塑料袋，泡沫用品對(duì)環(huán)境

14、造成的污染及危害，增強(qiáng)環(huán)教 學(xué) 保意識(shí)。目 標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，發(fā)展想象力，創(chuàng)造力。 組織談話人們到商店買東西大都用什么袋來裝？到快餐店吃東西都用什么盤子來盛？使用塑料袋、一次性泡沫用具感覺怎樣？（很方便）它們給人們生活帶來方便，同時(shí)對(duì)環(huán)境會(huì)有什么影響？ 了解塑料袋、泡沫用品難以分解的特性 認(rèn)識(shí)白色污染的危害，尋找減少白色污染的方法。簡將塑料袋與廢紙點(diǎn)燃， 引導(dǎo)學(xué)生觀察， 比較塑料袋和紙?jiān)谌紵龝r(shí)有什么不同，哪一種會(huì)產(chǎn)生怪味，聞后有什么感覺。要觀看幻燈片白色污染對(duì)環(huán)境的危害講述塑料袋、泡沫用品對(duì)環(huán)境和生物的危害。教教師小結(jié)：塑料袋、泡沫用品等對(duì)環(huán)境造成的污染和危害，我們稱它為“白色污染”

15、。學(xué)組織學(xué)生討論在日常生活中，怎樣減少白色污染，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，想出更多、更好的方法。過引導(dǎo)學(xué)生講述自己想出的解決方法。如購買東西時(shí)自帶布袋、編織袋；制造出可分解的環(huán)保塑料袋等。程引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，動(dòng)手制作有關(guān)的環(huán)保存宣傳畫。簡要小結(jié)組織學(xué)生到公園、 街道清理廢棄的塑料袋、一次性快餐用具， 并排演或有關(guān)減少白色污染的小品。后續(xù)延伸活動(dòng)內(nèi) 容 污水處理方式的研究1、充分認(rèn)識(shí)水污染主要是人類活動(dòng)造成的，增加保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任教 學(xué) 感 。目 標(biāo)2、做污水凈化實(shí)驗(yàn)，理解污水凈化過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的作用。一、圖片導(dǎo)入1、出示“水污染”組圖，提問：看到這組圖片，你有什么感受或問題？2、小結(jié)： 在淡水資

16、源短缺的情況下，水污染更給人類和其他生物造成了威脅。今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)和探討水污染的有關(guān)問題。二、污水的處理1、學(xué)生自行閱讀教材中的污水處理圖。2、提問： 污水處理一般要經(jīng)過哪幾道程序？在每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，污水得到簡了怎樣的處理？使用的是什么方法？ 學(xué)生思考、匯報(bào)要3、歸納，小結(jié)：污水的處理是復(fù)雜的，一般要通過三種方法(物理方法、生物方法、化學(xué)方法 )獲得凈化。物理方法主要就是一種叫“格柵“的裝置教分離水中的雜物和較大的顆粒，雜物有塑料袋、菜葉雜草等；生物方法是通過細(xì)菌分解水中的污物，生物方法是污水處理的核心。化學(xué)方法主要是學(xué)用于消毒，通常的做法是向水中加人化學(xué)藥劑一氯，通過它來有效殺滅水中的病源微生物。過污水經(jīng)過處理， 一般可以無害地回歸環(huán)境，還有一些污水經(jīng)過處理后， 還是不能作為飲用水，