教師魅力與魅力課堂

1、教師魅力與魅力課堂魅力一般解釋為一種很吸引人的力量。文章有魅力，別人就愿意多讀；人有 魅力，別人就愿意與之交往；教師有魅力，學生就喜歡多親近，聆聽其教誨。正 所謂“安其學，而親其師，樂其友而信其道”。可見，教師的魅力對于其教育教 學有著深遠和深刻地影響，教師魅力合理地散發(fā)與釋放，將對學生的性格塑造起 到舉足輕重的作用。從某種意義上說，課堂魅力其實就是教師的魅力。 教師對魅 力課堂的研究，首先要不斷研究自己，做一個有魅力的老師。教師魅力的內涵是 十分豐富的，但是，教師的魅力主要還是來源于教師職業(yè)素養(yǎng)， 具體展現(xiàn)在教育 教學過程中。只有基于這一點，有關教師魅力的討論才不會走偏。本期，我們就 來談談

2、有關教師魅力的話題，以期諸位教師從中獲悉，應該從哪些方面來修煉自 己的師者魅力，從而打造出有魅力的課堂來。教師的四大魅力教師的師愛魅力師愛，即對學生的愛，它包含了對全體學生中每個人（不分相貌、性別、個 性、不分好生、差生）的熱愛和尊重、理解和期待。師愛是教師的一種高尚的道 德情操，是教育的靈魂，是教師魅力的源泉，是教育的前提，“教育之沒有愛猶如池塘之沒有水，沒有愛就沒有教育（豆沔尊語）。偉大的師愛對一個人的影 響是終生的。1師愛是一種高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)教師對學生的熱愛這種高尚的情感是不可能在任何學府中或是任何書本中 學到的，它是教師的一種職業(yè)道德修養(yǎng)， 具備這種職業(yè)修養(yǎng)的教師，把自己的學 生都

3、看成一個個“正在成長的生命”，因而能感受到責任的重大和使命的光榮， 相信每個孩子都能成為一個有用的人， 善于跟他們交朋友，感覺跟孩子們交往是 一種樂趣，從而關注孩子們的快樂和悲傷，了解孩子們的心靈，和他們進行平等 的對話和溝通，成為孩子們最可信賴的朋友和引路人。2師愛是一種動情效應中的雙向交流教師對學生的愛不能起于心而止于口，教師要善于運用自己的教育智慧和機 智讓學生真切地感受到教師的愛，學生便會自然而然地將這種愛反饋回去， 從而 形成愛的雙向交流，在這種“動情效應”中，學生會自愿與教師合作，會情不自 禁地向教師袒露自己的思想，傾訴心底的秘密?！八t石鳴，人激則志宏”， 相信在這種狀態(tài)下，什

4、么教育問題都會迎刃而解的。教師的人格魅力人格就是人的樣子，是一個人心態(tài)、品格、個性、氣質和行為方式的基本特 征。教師的人格會通過各種方式、各種途徑滲透、融會到教育教學活動中去，制 約著教育的格調、質量和品位。從這個意義上而言，最優(yōu)質的教育資源，是行走 在校園中的教師的高雅氣質和高尚的人格魅力。 最優(yōu)質的育人環(huán)境，是一所校園 中具有這樣人格魅力的教師占多少。因為，人格，才是最高的學府。那么，教師 人格魅力如何表現(xiàn)呢？1愛崗敬業(yè)，無私奉獻荀子儒效中有一句話：“習俗移志，安久移質。”意思是說，習慣可 以改變人的志向，長久的積累可以改變人的素質。一個教師如果缺乏敬業(yè)的品質， 就不會有好的學習習慣，也不

5、會有長期的智力積累，就更談不上教書育人、受人 尊敬了。當了教師就應該像陶行知先生說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”， 所有的學生，無論是富裕的還是貧困的，無論是城市的還是鄉(xiāng)村的，無論是智商 高的還是智商低的，無論是調皮的還是聽話的，都需要得到教師的重視和關愛， 教師奉獻出的愛心是照亮學生心靈的盞盞燭光。2誠實守信、公正廉潔一個真正有魅力的教師，總是為人正大光明，辦事言行一致，處世廉潔自律， 正氣凜然，疾惡如仇，決不喪失人格。一個真正有魅力的教師總是能尊重和寬容 每一個學生，平等公正地對待所有的學生，讓師愛的陽光照耀每一個學生，無論 是他們是聰明的還是愚笨的、乖巧地還是頑劣的?！肮?，廉生威”

6、，教師在學生中的威信的建立，不是靠“老師”這個稱謂帶來的，更不是靠說教和體罰強 迫的，而是靠教師自己的情操和品格對學生產生潛移默化的影響后自然生成的。就像漢時韓嬰所言“不言而信，不怒而威，師之謂也”。教師的學識魅力學高為師，身正為范，一名優(yōu)秀的教師肯定具備淵博的知識和扎實的基本功。 學生之所以崇拜老師，除去尊敬老師的高尚人格外，還在于他們能從老師那里獲 取知識，提升能力，得到指點，受到啟迪。一個有魅力的教師，其知識結構必須是“U”形的，那就是：扎實系統(tǒng)的學科專業(yè)知識，廣泛而深厚的文化科學知識， 全面準確的教育學心理學知識。三者有機融合，形成一個整體。1扎實系統(tǒng)的學科專業(yè)知識一個有魅力的教師應該

7、是站在學科專業(yè)知識前沿的人，能熟練掌握學科的知 識體系，了解最新的學術動態(tài)。同時，還能夠不斷更新自我，擴大知識面，提高 學術水平。如果教師僅停留在所教學科的現(xiàn)成知識層面上，沒有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，那就只能扮演“傳話筒”的角色，只能培養(yǎng)出思維遲鈍、思想貧乏的學生， 這樣的學生是不能適應現(xiàn)代社會生活和未來社會的要求的。因此，一個好的教師的學科專業(yè)知識總是處于流動狀態(tài)，常流常新。2廣泛而深厚的文化科學知識一個有魅力的教師還必須具備多方面的知識儲備，具有廣泛的興趣愛好。大 量的事實證明，現(xiàn)代學生不喜歡那種古板、單調的教師，而是喜歡那些興趣廣泛、 多才多藝的教師，這樣的教師會像磁石一樣把學生吸引住，成為

8、學生仿效的榜樣。 我國最早的教育專著學記中說：“能博喻然后能為師”。所謂“博喻”，即 指廣泛地啟發(fā)、誘導、曉喻學生，沒有豐厚的知識儲備是不可能做到“博喻”的。教師的形象魅力“美是一種心靈的體操，它使我們的精神正直、心地純潔、情感和信念端正。” 蘇霍姆林斯基語。教師的形象魅力主要表現(xiàn)為和諧自然、富有職業(yè)美和現(xiàn)代美。夏夫茲博里認為，“凡是美的都是和諧的和比例合度的， 凡是和諧的和比例合度般說來,的就是真的，凡是既美麗而又真的也就在結果上是愉快的和善的 教師和諧自然的職業(yè)美和現(xiàn)代美是從儀表美、教態(tài)美、語言美三個方面體現(xiàn)出來 的。1儀表美教師的儀表美首先要求教師做到發(fā)常理、面常凈。所謂儀表美更多是從穿

9、戴 上體現(xiàn)出來，穿戴要端莊得體。教師的穿戴也要能體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代美， 關鍵是 怎樣穿戴才合適，怎樣才能做到協(xié)調和諧、得體入時、因地制宜。比如在一些特 定場合，男教師西裝革履、女教師略施淡妝是應該提倡的，它是現(xiàn)代社會人文精 神的體現(xiàn)，也是現(xiàn)代禮儀所要求的。教師的儀表美能使學生產生愉悅的情緒， 提 高學習效率。2教態(tài)美講究教態(tài)美，首先是表情要自然生動。有經(jīng)驗的教師總是善于運用面部表情 的變化去吸引學生的注意力。在面部表情中最關鍵的又是眼睛，所以教師上課時 要善于用目光與學生交流，目光總在關照全班所有的學生， 一個制止的眼神，一 絲贊許的微笑，常常會收到奇妙的效果。其次是手勢要自然和諧，要學會增強語

10、 言表現(xiàn)力的有意識手勢。另外，身體的姿態(tài)也應該自然得體。俗話說：站有站相， 坐有坐相。站立時頭要正，腿要直，自然站定，形成全身挺拔、精神煥發(fā)的形象； 坐下時，兩腳自然落地，腰板挺直，這樣的姿態(tài)才顯得優(yōu)雅動人。3語言美教師的語言美首先體現(xiàn)在語音標準，能說一 口流利的普通話，其次是懂得用 氣發(fā)聲、吐字歸音的常識，發(fā)出來的聲音宏亮圓潤，字正腔圓，清晰流暢，達到“兼耳底音樂而存之”（朱自清語）的效果。更為重要的是，教師應能根據(jù)不同 的需要和不同的情境，組織恰當?shù)难哉Z內容，去打動學生的理智和心靈，或循循 善誘，或幽默風趣，或以理服人，或以情感人，充分體現(xiàn)出教師的教育機智。教 師的工作就是“言傳身教”，通

11、過與學生的對話去達到教育教學的目的。從教師 的語言中能充分展示教師的師德修養(yǎng)、學識才華和人格品位?？傊處熋鎸Φ氖且粋€個正在成長著的生命個體，教育需要心靈的溝通，需要情感的交流，需要智慧的火花。因此，教師的師愛和人格、教師的學識和氣 質是教育的載體和風帆，教育的成敗在很大程度上取決于教師本身所攜帶的課程 資源是否豐富，是否有魅力。教師以其獨特的魅力支撐著教育這座千秋大廈。做一個有魅力的教師今天的教師承載著時代的責任與使命， 要讓教育成就希望，關鍵在于有一支 優(yōu)秀的教師隊伍。每一位教師要塑造品格、積淀文化，滿懷真情、創(chuàng)新觀念、提 升能力，努力成長為有魅力的教師，讓魅力教育綻放異彩。1教師的魅力

12、源于師德高尚的師德是構建教師魅力的前提。當代教師的核心價值觀的內容可提煉為： 忠誠教育，關愛學生，教書育人，為人師表，嚴謹治學。作為新時期的教師，有 責任用堅實的腳步，去詮釋屬于自己的價值體系，在神圣的崗位上，構建一個至 真、至善、至美的精神家園。2教師的魅力源于內涵深厚的文化內涵是打造教師魅力的保證。絕不能用昨大的知識，教今天的學 生，適應明天的社會。一個人學習的速度小于社會前進的速度，你就是退步者； 一個人學習的速度只有大于社會前進的速度， 你才可能進步。教師必須成為終身 學習者，在不斷地閱讀、學習、思考中促進自身精神的發(fā)育。登高才能望遠，只 有肚里有貨，才有“生命”的產生，才能讓教育教學

13、煥發(fā)出生命的活力。今天的 教師不僅僅只是“園丁”，不僅僅只能有“一桶水”，而應擁有一條奔涌不息的 河流，只有這樣才能不斷引導學生不停頓地走向成功。3教師的魅力需要情感良好的師生情感是提升教師魅力的關鍵。教師對教育事業(yè)應傾注無限的愛。愛是教育的基點，教師只有心中有愛，才能堅持理想、堅守信念、敢于淡泊。愛 是教師最重要的法寶，師愛如水，它看似柔弱，但卻蘊藏著強大的教育力量，它 能感動心靈、啟迪智慧、創(chuàng)造奇跡。高尚的師愛，能喚醒學生沉睡的夢想，激勵 學生健康成長。高尚的師愛能孕育著愛，在愛中傳遞著愛，在愛中回報愛，師生 之間將會產生相互的愛，逐步建立起良好的師生情感，有了這份情感，教育就有 了吸引力

14、，教師就有了魅力。4教師的魅力需要理念先進的教育理念是提振教師魅力的重要法寶。 教師要善于學習教育理論，更 新教育觀念，樹立正確的教育理念。確立成人比成功重要；成長比成績重要；體 驗比名次重要；付出比給予重要；巧干比苦干重要；勇敢比畏縮重要；對話比對抗重要；激勵比指責重要的八個重要觀念， 實現(xiàn)學生整體素質、綜合能力的全面 提升，為培養(yǎng)未來社會所需要的人才打下堅實基礎。今天的教師要智慧做教育， 努力實現(xiàn)不為學習，贏得學習，不為成績，贏得成績，實現(xiàn)素質教育與升學教育 的和諧發(fā)展。5教師的魅力依靠課堂有魅力的課堂教學是決定教師魅力的最重要因素。 課堂要努力激發(fā)學生學習 的“精氣神”。以課堂為載體，傳

15、承知識、培育能力、涵養(yǎng)品性、激活動力、助 長生命。因此，構建“魅力課堂”是基于尊重學生的美好天性，激發(fā)學生的精神 動力，努力讓教學迸發(fā)五彩的魅力光芒，讓課堂成為師生快樂成長的殿堂?！镑攘φn堂”追求以愛育愛、以情激情的精神世界。教師要心懷真愛，讓學生在愛中 成長，在教育的過程中生發(fā)出不竭的愛；教師要有激情，只有教師充滿激情，才 能激發(fā)學生的激情，才能催生靈動的思維，才能燃起智慧的火花。打造魅力課堂課堂是師生互動、心靈對話的舞臺，是師生共創(chuàng)奇跡的時空，是向未知挺進 的旅程，是向每一顆心靈敞開溫情的懷抱，是點燃學生智慧的火把。有魅力的教 師在課堂上能將教學內容與學生生活之間暗藏的“契合點”呈現(xiàn)給學生

16、，喚醒學 生封存的記憶，激發(fā)學生沉睡的潛能，讓學生去發(fā)現(xiàn)、去探索，讓每一節(jié)課都變 成不可重復的激情與智慧的生長過程，這就是真正的魅力課堂。打造魅力課堂的能力1駕馭學生的能力教師課堂教學的目的就是要教好學生，要想教好學生教師就要成為學生學習 的促進者，為了使學生能夠學好，為此教師應努力做到：幫助學生選定合適的學 習目標；指導學生掌握良好的學習方法， 養(yǎng)成良好的學習習慣；培養(yǎng)學生的學習 能力，營造良好的教學情景，引起學生積極的學習興趣，激發(fā)學生強烈的學習動 機，建立一個民主平等和諧的課堂氛圍。2超越課堂的能力給學生一雙慧眼吧，讓他們把這個世界看得清清楚楚、明明白白、真真切切。 超越課堂，不僅是把教

17、學從課堂延伸到學生的生活中， 賦予知識以生命，還要觸 及到學生的心靈里，生命的成長中。3調控課堂的能力教學過程中，教師為了落實教學目標，應該善于調節(jié)氣氛、掌握節(jié)奏、控制 局面。首先，通過調控，可以使教學過程節(jié)奏起伏有致，內容節(jié)奏輕重有變，思 維節(jié)奏張弛有度，使教學過程充滿情趣。其次，教學過程難免會出現(xiàn)教師自我失 誤的時候，比如言不達意、板書錯誤、演示差錯、思維受阻，因此，教師應具備 自我調控的能力，更需要及時調整自己的心態(tài)、讓自己適應學生、適應教學情境。打造魅力課堂的方法1帶上微笑微笑的人最漂亮，微笑在人際關系中極其重要，在課堂中也是如此。學生是 敏感的，容易受教師的情緒影響，而情緒又是由表情

18、所傳達的。在教師的微笑下， 學生首先感受到了輕松，也感受到了愉快，就如同春風拂在了臉上，這樣就為課 堂創(chuàng)造了一個輕松而和諧的氛圍。2帶上激情俗話說“干一行愛一行”，如果說教師自己都不愛教師這個行業(yè)，都不能在 課堂中全身心投入，那我們有什么資格抱怨學生上課不積極、 不認真呢？教師應 該在課堂上用激情帶動全場，用激情感染學生。從而使學生投入到課堂活動中來。3帶上幽默在風趣的課堂上，教師詼諧幽默的評價語言，可以提高學生的學習興趣，創(chuàng) 造出輕松愉快、和諧融洽的教學氛圍，讓學生主動地、積極地學習。在學生答錯 題時，教師幽默的評價可以緩解學生的緊張。 在意外情況出現(xiàn)時，教師機智幽默 的處理可以讓課堂回歸正軌。4帶上夸獎有人說，好孩子是夸出來的。正面的鼓勵比反面的批評效果會好很多， 學生 在受到教師的夸獎后，會更加喜歡這門課，喜歡學習。所以教師應該多發(fā)現(xiàn)學生 的閃光點，多進行正面的引導，鼓勵的力量是無窮的，它會給我們帶來意想不到 的效果。因此，多夸夸學生吧，讓他們沐浴在贊美的陽光中。5帶上學識“知識是水，魅力是舟”，教師的魅力需要其用淵博的知識才能顯示出迷人的風采。學生對教師的好感不是憑空而來的， 在學生心中，教師應該是無所不知的，是可以解答許多問題的，現(xiàn)實生活中那些有著豐富知識的教師總是深受學生的喜愛。所以教師應該不斷學習，豐富自己的學識。“好老師”的最