教師好人事跡五篇

1、教師好人事跡五篇我們的身邊有許很多多的優(yōu)秀老師，或嚴(yán)格、或開朗、或和氣、或拘謹(jǐn)，各富不同的教學(xué)特點(diǎn)，不僅以身相教，而且德才兼育，深受同學(xué)們寵愛。今天在這給大家整理了老師好人事跡，接下來伴著一起來看看吧!老師好人事跡1他是一名高校生奔赴鄉(xiāng)村支教，卻深得同學(xué)的愛戴、家長的贊譽(yù)和領(lǐng)導(dǎo)的好評。同學(xué)說：“您是我們遇到的最好的老師!”家長說：“把孩子交給李老師，我們放心!”轉(zhuǎn)變差生，他有絕技；數(shù)學(xué)教學(xué)，方法獨(dú)到。愛生是他的秘訣，勤奮是他的信條。他用燃燒自己照亮別人的精神，詮釋著“諄諄教導(dǎo)、事必躬親、卓爾非凡”的教風(fēng)。三尺講臺，是他耕耘的熱土，更是他不斷驗(yàn)證自我、實(shí)踐自我、進(jìn)展自我的廣闊天地。學(xué)習(xí)、研討成了

2、他生活的習(xí)慣；相信同學(xué)、激勵(lì)同學(xué)、制造勝利的時(shí)機(jī)，是他的工作特色。在他的眼里，沒有差生；在他的班上，沒有差生!他，就是李秀凱老師。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、愛生如子，默默奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失。以“教書育人”為己任，把絢麗的青春光陰毫無保存地獻(xiàn)給了自己所熱愛的教育事業(yè)，在平凡的.崗位上專心托起明天的太陽。一、以德樹人，傾注師愛。蘇霍姆林斯基說：“老師要像對待荷葉上的露珠一樣，當(dāng)心翼翼地愛護(hù)孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是漂亮可愛的，卻又是非常脆弱的，一不當(dāng)心露珠滾落，就會破裂不復(fù)存在”。李老師傾注了全部師愛，去呵護(hù)一顆顆童心。李秀凱老師深知：一個(gè)人假如思想品德不好是危險(xiǎn)品，他一貫重視同學(xué)思想品德教育

3、和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，通過班會課適時(shí)對同學(xué)進(jìn)行品德教育。20年春，他剛接過三班級二班的班主任，那個(gè)班由于換老師頻繁，班級紀(jì)律松散，同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，個(gè)別同學(xué)對別人的東西（中性筆、鋼筆、橡皮等）較感愛好，趁別人不留意時(shí)，就順手牽羊。一次盧老師的一支鋼筆放在講臺上不見了，他就委婉的說：“哪位同學(xué)用老師的鋼筆，不用的時(shí)分再還給老師”，一個(gè)多星期過去了，這支鋼筆還沒回來，李老師利用隊(duì)日時(shí)間，進(jìn)行了一次品德教育，讓同學(xué)找一找班內(nèi)近期有哪些好人好事，并把掌聲送給他們，哪些同學(xué)表現(xiàn)不好，讓表現(xiàn)不好的同學(xué)表個(gè)態(tài)?；蛟S是李老師的班會起了作用，第二天上午，李老師在室外值班，順手把包放到講臺上，值完班后再

4、拿包時(shí)，發(fā)現(xiàn)喪失的那支鋼筆“物歸原主”了。他快樂極了，不僅僅為那支失而復(fù)得的鋼筆，更為一顆迷失心靈的回來。放學(xué)時(shí)，李老師把這件事告知了全班同學(xué)，并告知同學(xué)們，李老師為他感到驕傲，由于他能夠戰(zhàn)勝自己，知錯(cuò)就改。李老師說，沒有一個(gè)人，不會犯錯(cuò)，可怕的是知錯(cuò)不改。李老師還領(lǐng)先帶著全班同學(xué)把掌聲送給了那個(gè)孩子。從今，班里再也沒發(fā)生過“失竊”現(xiàn)象，拾金不昧卻蔚然成風(fēng)。20年春天，學(xué)校進(jìn)行給南方受災(zāi)地區(qū)捐贈一瓶礦泉水活動。李秀凱老師發(fā)現(xiàn)，班里有幾個(gè)同學(xué)竟然沒有捐贈，為了愛護(hù)他們的自尊心，同時(shí)又對他們進(jìn)行教育，李老師私下問他們：將心比心，假如你們遇到困難，你希望別人這樣對你們嗎？那幾個(gè)同學(xué)低下了頭。李老師沒

5、再說什么，讓他們回到了教室。第二天，李老師還沒到教室，那幾個(gè)孩子就氣喘吁吁跑來，爭先恐后地把錢交到了李老師手里。李老師一個(gè)個(gè)撫摸著他們的頭，欣慰地笑了。世上是沒有壞同學(xué)的，只要教育得法。李老師始終這樣說。愛同學(xué)，就是要尊重同學(xué)。老師一個(gè)慈愛的微笑，一句愛的話語，都可能激起同學(xué)潛在的能量，有可能轉(zhuǎn)變孩子的一生。甚至?xí)绊懙郊议L對老師的看法。那是三班級的時(shí)分，李老師正在進(jìn)行一次單元測試，突然，有一個(gè)女生報(bào)告，劉尿褲子了，李立刻走過去，看到地面上有水，旁邊其它同學(xué)捂著嘴笑，有的還笑出了聲響，這時(shí)尿褲子的女孩臉紅了，無地自容，李老師問，你怎么不報(bào)告呢？孩子答復(fù)說：“我報(bào)告了，你沒聽著”，李老師立刻說：

6、“這不是你的錯(cuò)，都怪老師沒聽著。以后有要緊的事，大點(diǎn)聲?！逼渌瑢W(xué)停止了笑。事后，這個(gè)尿褲子同學(xué)的奶奶告知李老師，她孫女把此事都告知了她，她們一家人都非常感謝老師。李老師愛護(hù)了孩子的自尊心，得到了回報(bào)這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成果也大幅度提高。這類事例數(shù)不勝數(shù)。是啊，金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如家長的夸贊，金杯銀杯不如家長的口碑。二、不斷充電，提高師藝教書育人是老師的天職，但老師假如沒有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱忱是沒法完成教書育人這一任務(wù)的。李老師把練師藝當(dāng)作不斷提高師德修養(yǎng)的一個(gè)目標(biāo)去追求。平常努力學(xué)習(xí)理論和文化學(xué)問，不斷提升專業(yè)水平。教學(xué)上更是潛心研討教材教法，廣采他山之石。先后參與區(qū)、市各種老師培訓(xùn)，屢次參與教材

7、培訓(xùn)，傾聽專家報(bào)告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，他圍繞課改理念，深入領(lǐng)悟課標(biāo)內(nèi)涵，精確把握、仔細(xì)鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。課堂中，他把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來。一份付出，一份收獲。每次大小考試，他所教的班級都是名列前茅。同學(xué)把上他的課，當(dāng)成一種享受。三、以人為本，竭盡師責(zé)人們常說：“老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人”。李秀凱老師用自己的實(shí)際行動，為這句話做了最好的演繹。1、勇挑重?fù)?dān)，無私奉獻(xiàn)。工作中，他任勞任怨，勇挑重?fù)?dān)。從20年3月10日，李老師自從調(diào)到吳家以來，就擔(dān)任了兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課兼一個(gè)班的班主任，工作任務(wù)繁重。但對待教學(xué)，他仍然兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。他已經(jīng)記不清，教學(xué)

8、以來，他所教的班級獲得過多少次全校第一了。他說，第一不是他追求的目標(biāo)，他只想讓同學(xué)們，學(xué)有所成，學(xué)有所獲。沒有人看不到他的付出，他連續(xù)幾年被評為優(yōu)秀老師。但他，只是默默地把一張張榮譽(yù)證書放進(jìn)抽屜里，連續(xù)投入到平凡的教育教學(xué)工作中了。如今所教的五班級兩個(gè)班各有40幾個(gè)孩子，共有80多個(gè)孩子，80多個(gè)孩子就是80多份沉甸甸的責(zé)任，他盡量不讓一個(gè)孩子落伍。80多本作業(yè)厚厚地堆在他面前，他一本本專心地批閱著，他用百分之百的愛心和百分之一百二十的責(zé)任心對待孩子們。2、體弱多病，從未落下一堂課。誰人家中沒有事，誰人身體沒有病，關(guān)鍵是要看你怎樣處理，這是他的一貫想法，這也是他的一貫做法，令人感動不已。由于積

9、勞成疾，他身體欠佳，20年春天，連續(xù)打吊瓶12天，為了不給同學(xué)耽擱課，原來用三個(gè)小時(shí)打完，他要求醫(yī)生用兩個(gè)小時(shí)打完，這其間他從未落下一堂課；但他什么也沒說，仍然早出晚歸，以校為家。為了不影響工作，他沒有利用工作時(shí)間治療，而是把治療的時(shí)間放在“五一”假期里，下針八天沒請過一天假，未落下一堂課；20年，元旦前夕，他在下樓時(shí)，不當(dāng)心，把腳崴了，整個(gè)腳面都腫了，腳面成了青的，腳心也是青的，鞋子穿不進(jìn)去，在家里穿拖鞋一步也走不動，只有穿上硬底鞋才慢慢的，一瘸一拐困難走幾步。妻子看到他痛苦的樣子，要他請假，但為了那幾十個(gè)孩子，他硬是忍著猛烈的痛苦，每天每天，面帶微笑顯現(xiàn)在教室里。他說，講臺就是老師的陣地，

10、即使倒下，也要倒在講臺上。四、立身煉志，正師德。李秀凱老師管理的班級，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，班級比擬和諧，班級凝聚力強(qiáng)。他在幾年的班級管理中，深深感悟到：班級管理事無巨細(xì)，班級是一個(gè)大家庭，管理好一個(gè)班級并非易事，需要班主任付出大量的心血，需要班主任具有高明的管理藝術(shù)。遇到問題不能盲目、沖動，要擅長動腦，冷靜分析，找到解決問題的突破口，對癥下藥，才能取得事半功倍的效果。書山有路，他是拓荒者；學(xué)海無涯，他是引路人。從踏上教壇的那天起，他就在青春的芳草地里編織著一個(gè)漂亮的夢，那就是做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)老師。幾年來，他辛勤耕耘，用愛心、耐煩和才智，把幻想一點(diǎn)點(diǎn)變成現(xiàn)實(shí)!有一種宏大來自平凡，有一種崇敬來自一直如

11、一。三尺講臺，豎起了他高大的形象，兩尺教鞭，揮灑著她無悔的人生。假如說，每個(gè)孩子都是明天的太陽，那么，李秀凱老師，正用滿腔的愛，托起了他們!老師好人事跡2我心中最美的老師是我的數(shù)學(xué)老師王幸老師。王幸老師有著一張白凈的臉龐，略為消瘦的身體，一副金屬眼鏡后的眼睛中總是流露出絲絲絲縷縷的溫順。言談舉止中流露出活力與自信。王幸老師在設(shè)計(jì)課堂中就像數(shù)字符號一般，一即一，二即二，總是嚴(yán)謹(jǐn)，有方案的。四非常鐘的課堂總是被他方案的井井有條，復(fù)習(xí)回憶，根底課堂，拓展提高，甚是次第有序，平日的錯(cuò)題，老師總會誨人不倦的為我們講解，無一例外，也決不會吝惜自己的休息時(shí)間。王幸老師不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，而且在學(xué)習(xí)生活中對每一

12、個(gè)同學(xué)都非常關(guān)懷。記得有一次，我在數(shù)學(xué)課上開起了小差，老師當(dāng)眾提示了我，又利用中午自己的休息時(shí)間把我叫到了數(shù)學(xué)辦公室，我懷著忐忑擔(dān)心的心情當(dāng)心翼翼的走進(jìn)辦公室，正值我以為自己肯定會受到老師的厲聲訓(xùn)斥時(shí)，沒想到老師卻關(guān)切的笑著說：“你不會在跟我氣憤吧？”我愣了一下，突然想起了老師在昨天課堂上對我毫無惡意的批判，細(xì)聲細(xì)氣的答復(fù)了句：“沒沒有氣憤?！崩蠋熌贸隽宋业淖鳂I(yè)本：“為什么錯(cuò)了這么多？”老師反而溫順的看著我，我簡直無地自容，漲紅了耳根，低下了頭。老師拿出了紅筆，在我的作業(yè)本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，鉤鉤畫畫，為我細(xì)心的講解著。我只是老師眾多桃李中一般的一個(gè)，而老師的對我的這份關(guān)懷入微，著實(shí)令我感動不已。在平

13、日的學(xué)習(xí)生活中，王幸老師關(guān)懷著關(guān)愛著她的每一個(gè)同學(xué)，像一個(gè)親切無比的鄰家大女孩。許多時(shí)分，我們能看到不同的她，時(shí)而甜甜的微笑，時(shí)而板起面孔，嚴(yán)格的對著一幫犯錯(cuò)的同學(xué)厲聲批判。她從不包庇任何人，一樣的表揚(yáng)，一樣的批判。由于她的井井有條，由于她的細(xì)致入微，由于她的厲聲厲色，一視同仁所以王幸老師是我心中最美的老師。老師好人事跡3春夏秋冬，伴隨季節(jié)更替。辛勤的老師，伴隨我走過了5年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我從“嘰拉嘰拉”學(xué)語到了讀書識字，讓我明白做人的道理。六尺講臺上，總是可以看到他們熟識的身影，他們在這六尺講臺上流過很多滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復(fù)一日，年復(fù)一年地寫個(gè)不停，寫過很多個(gè)春夏秋冬，寫下了淵

14、博的學(xué)問，他們留在了我的心中，他們將自己全部的學(xué)識毫不保存地交給了求知的同學(xué)們，他們就像火紅蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了很多個(gè)同學(xué)。在我幼小純凈的心靈中，有太多太多讓我留戀的恩師，他們像冬日里的暖陽，暖和著我的心，給了我們母親一般的愛。讓我最難忘記的還是如今的班主任姚老師，一個(gè)即嚴(yán)肅又慈詳?shù)睦蠋?。記得姚老師剛接手我們班的時(shí)分，老師給我印象是好嚴(yán)肅，那時(shí)我對姚老師更多的是敬重，不也敢主動和姚老師溝通?？陕奈覀兌及l(fā)現(xiàn)，在姚老師嚴(yán)肅的外表下，更多的是慈詳和氣。別看姚老師是個(gè)大男人，其實(shí)他的內(nèi)心可認(rèn)真了，班里每一個(gè)同學(xué)的情況老師都裝在心里，每一個(gè)同學(xué)喜怒哀樂都牽動著老師的心。老師的嘴巴給了我無限的

15、關(guān)懷，老師的微笑給了我無窮的力量，老師的雙手給了我翱翔的翅膀老師給了我許多許多，不僅上我學(xué)到了更多學(xué)問，還使我懂得很多做人的道理。此時(shí)我更深入地感受到那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正內(nèi)涵。一個(gè)個(gè)辛勤的園丁，一根根燃燒著的蠟燭如同一團(tuán)團(tuán)火焰照耀著一張張絢爛的笑容。老師，我的好老師，感謝您光明的燭光，感謝您辛勤的灌溉，感謝您刺眼的陽光射入我的心靈。讓我真誠的說一聲：老師，您辛苦了!老師好人事跡4又是一個(gè)萬籟俱寂的晚上，我單獨(dú)一人在窗臺，看著皎潔的月光闖進(jìn)臥房，射在校服上。我才想起自己已是一名初中生了。仰起頭來，看著點(diǎn)點(diǎn)繁星在天空中閃爍，回憶好像是夜空中的

16、流星，從我腦海中劃過，打破了安靜的夜空，更打碎了我安靜的思緒。我不能自己的回想起我心中最美的老師張老師。記得在那個(gè)瓜果飄香的十月，我迎來了二班級的生活。當(dāng)張老師走進(jìn)教室的時(shí)分，我覺得她身上有種慈愛、和氣的氣息。媽媽說張老師是快退休的老老師，她肯定很留戀自己的教書生涯。她果真和我想象中的一樣，她非常幽默，她告知我們，自己都是中國人，語文是祖國的語言，學(xué)好語文，是對自己作為中國人的最好證明。她說的這句話我始終牢記在心，從那時(shí)開頭，我記住了“中國人”這個(gè)名詞，我開頭學(xué)會愛國，學(xué)會愛他人，也學(xué)會了愛國語。二班級上冊的時(shí)分，我生病住院了，正好錯(cuò)過了考試。老師把考卷給了我，讓我自己在家做一做。很快就放假了

17、，一天下午，我在醫(yī)院輸著水，輸?shù)揭话霑r(shí)，我看見一張慈愛地臉顯現(xiàn)在病房，一雙大眼睛，一個(gè)小鼻子，一張小嘴巴，高高的鼻梁上，架著一副眼鏡，從眼睛中透過慈愛的目光，她是張老師!我意外極了，這種老師去醫(yī)院看同學(xué)的事，我只聽說過，可今天卻在自己身上發(fā)生了。我既興奮又有點(diǎn)不順應(yīng)，始終對著老師笑，什么話也說不出來。老師說她帶了紅筆，問我卷子做沒，做了讓她改一改。我這才看到老師手中的紅筆，而我不止看到這些，更看到老師被凍得通紅的手，我想對老師說聲謝謝，可卻怎么也說不出口。我下定決心肯定學(xué)好語文，可期末考試，我偏偏只考了八非常，我明白，上天給我開了一個(gè)不大不小的玩笑。我懊喪極了，覺得自己真對不起老師，可老師上課

18、時(shí)卻表揚(yáng)了我，說我有一個(gè)月都沒來上課，這次考試還能上80，很不簡單!我瞪大了眼睛，不敢相信自己的耳朵，得80也能受表揚(yáng)？這樣的成果也算好？下課時(shí)，我看了一下成果表，發(fā)現(xiàn)我的成果在班里還算前幾名呢!想想這些，再想想老師對我的激勵(lì)，我又恢復(fù)了自信。終于，在三班級的考試中，我破天荒的考了一百分得了全班第一!媽媽說中了，張老師在教完我們?nèi)嗉壓?，就退休了。前一段時(shí)間，我拿出了那張珍藏已久的總分試卷，發(fā)現(xiàn)卷子上有兩處錯(cuò)的。我這才明白，老師是看我學(xué)習(xí)努力，想著我們還小，才有意對這些錯(cuò)誤“視而不見”的。如今，我已上中學(xué)了，可張老師的面孔會時(shí)辰顯現(xiàn)在我眼前。張老師，您就像今夜的月亮，是那么漂亮，請記住，我是一顆星星，是在你身邊的，最近的一顆。老師好人事跡5老師，多么美妙的一個(gè)詞語!是她，為我們照亮了前面的道路；是她，把畢生的學(xué)問傳授給我們；是她，在我們彷徨時(shí)激勵(lì)我們老師，是漂亮的。可我心中最美的老師，還是教我們的數(shù)學(xué)老師梁老師。梁老師個(gè)子高高的，一頭飄逸又烏黑的長發(fā)扎成了馬尾束。她總是笑瞇瞇的，兩只眼睛又大又光明，高挺的鼻子下嵌著一張大大的嘴，笑起來成了月牙彎兒