小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文3篇

1、學(xué)校四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)論文 3 篇關(guān)鍵詞：四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)愛(ài)好一、轉(zhuǎn)換老師角色 .二、留意同學(xué)的實(shí)踐操作才能的培育 .三、運(yùn)用多媒體教學(xué),讓數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)起來(lái) .四、推測(cè)是不行缺少的環(huán)節(jié) .總之,以上幾種教學(xué)方法能很好的促進(jìn)了學(xué)校四年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí) 愛(ài)好,引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中發(fā)揮其主體位置,使同學(xué)從“ 樂(lè)學(xué)” 到“ 要學(xué)” ,從“ 要學(xué)” 到“ 會(huì)學(xué)” ,最終達(dá)到會(huì)創(chuàng)新；同時(shí)也有利 于老師的教學(xué),能讓老師以最好的教學(xué)成效完成教學(xué)任務(wù)；3、厚積薄發(fā),融會(huì)貫穿；課本是同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)的主要來(lái)源,但 不是唯獨(dú)的來(lái)源；在學(xué)習(xí)過(guò)程中,除了認(rèn)真討論課本外,仍要閱讀 相關(guān)的課外資料,來(lái)擴(kuò)大學(xué)問(wèn)領(lǐng)域；同時(shí)在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,進(jìn)

2、 行認(rèn)真討論,把握其學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)；二、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；良好習(xí)慣、受益終身；培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是形成同學(xué)學(xué)習(xí)才能的重要方面,也是進(jìn)展 個(gè)性的重要方面,因此形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是以后獲得勝利的關(guān) 鍵；以下十條習(xí)慣是每一個(gè)合格的同學(xué)應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的；1、自覺(jué)預(yù)習(xí)習(xí)慣：明白所要學(xué)習(xí)的新學(xué)問(wèn); 預(yù)備好上課所需的書(shū)、本、文具及資料 ; 運(yùn)用工具書(shū)幫忙預(yù)習(xí) ; 把遇到的不懂之處和難點(diǎn)標(biāo) 登記來(lái)；2、認(rèn)真觀看習(xí)慣：有意識(shí)地運(yùn)用視、聽(tīng)、味、嗅、觸等感覺(jué)器 官來(lái)觀看事物 ; 觀看全面、清晰、找出特點(diǎn)及特點(diǎn)；三、把握學(xué)習(xí)中的小竅門(mén)；1、抓住課堂；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在平日功夫,不適于突擊復(fù)習(xí)；平日 學(xué)習(xí)最重要的是課堂 40 分鐘,聽(tīng)

3、講要全神貫注,思維緊跟老師；同 時(shí)要說(shuō)明一點(diǎn),很多同學(xué)簡(jiǎn)潔忽視老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,而留意題目的解答,其實(shí)思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答；4、總結(jié)比較,理清思緒；1 學(xué)問(wèn)點(diǎn)的總結(jié)比較；每學(xué)完一個(gè)單元都應(yīng)將本章內(nèi)容做以整 理或在腦中過(guò)一遍,理順出它們的關(guān)系；對(duì)于相像易混淆的學(xué)問(wèn)點(diǎn) 應(yīng)分項(xiàng)歸納比較,有時(shí)可用聯(lián)想法將其區(qū)分開(kāi)；5、認(rèn)真地做課外練習(xí)；課余時(shí)間對(duì)我們學(xué)校生來(lái)說(shuō)是特別寶貴 的,所以在做課外練習(xí)時(shí)要準(zhǔn)而精,只要每天認(rèn)真地做三兩頁(yè),天 長(zhǎng)日久,你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就可以做到“ 積沙成塔” ,收成豐碩；學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)方法當(dāng)然重要,但刻苦鉆研、精益求精的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)精神更為重 要；只要你堅(jiān)持不懈地努力,

4、就肯定可以學(xué)好數(shù)學(xué)；信任自己,數(shù) 學(xué)會(huì)使你聰明的光線更加刺眼奪目 .學(xué)校四年級(jí)太陽(yáng)的教學(xué)反思學(xué)校四年級(jí)太陽(yáng)的教學(xué)反思太陽(yáng)是一篇說(shuō)明文,具有科學(xué)性,運(yùn)用多種說(shuō)明方法,向我 們介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些學(xué)問(wèn),以及太陽(yáng)和人類(lèi)的親密關(guān)系；這 篇文章的設(shè)計(jì)意圖是為了讓同學(xué)在課文學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)自然學(xué)問(wèn),學(xué)習(xí) 用聯(lián)系的眼光看待自然界,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的愛(ài)好,同時(shí)也 接觸、明白說(shuō)明事物的方法,并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用說(shuō)明方法說(shuō)明事物；在教學(xué)時(shí),我做到教學(xué)條理清晰、把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)、盡力突破 教學(xué)難點(diǎn)；我比較留意讓同學(xué)深化文本,來(lái)感受作者是如何通過(guò)形 象生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的；主要采納小組合作、同學(xué)自學(xué)、老師導(dǎo)學(xué)等多

5、種形式、給同學(xué)足夠的時(shí)間來(lái)和文本接觸；上完這節(jié) 課,我認(rèn)為勝利之處有一些,但更多的是不足,需要改進(jìn)的地方很 多；一、勝利之處 :、本堂課前播放歌曲種太陽(yáng),讓同學(xué)可以一邊隨著音律舞 動(dòng),一邊跟著唱,營(yíng)造了寬松歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍；上課伊始,就讓學(xué) 生談自己對(duì)太陽(yáng)的明白；（結(jié)合農(nóng)村教學(xué)實(shí)際,同學(xué)資料搜集途徑 少,但對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)知仍是有很多；）激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,調(diào)動(dòng) 了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；為學(xué)習(xí)新知也做了一個(gè)鋪墊,比如：一位學(xué) 生說(shuō)出了這樣一個(gè)句子：太陽(yáng)像個(gè)大火球；我就準(zhǔn)時(shí)提出了夸獎(jiǎng) , 并 說(shuō)明這是一個(gè)比如句；由于文中“ 太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,會(huì)發(fā)熱,是個(gè)大火 球” 就運(yùn)用了比如說(shuō)明的方法,即打比方；2、學(xué)習(xí)課文

6、第一部分時(shí),讓同學(xué)小組合作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中 畫(huà)出把太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)的句子；然后再選一個(gè)自己比較感興 趣的認(rèn)真研讀；我深化小組指導(dǎo),讓同學(xué)無(wú)拘無(wú)束、自由暢達(dá)地學(xué)習(xí),使同學(xué)學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)敬重、學(xué)會(huì)懂得；匯報(bào)溝通時(shí)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法的好處；學(xué)習(xí)成效 較好；3、結(jié)合課文內(nèi)容自制多媒體課件,讓同學(xué)充分感受陽(yáng)光下這個(gè)布滿生氣的世界,直觀形象；二、存在問(wèn)題：1、在同學(xué)瀏覽完課文后,讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己都明白到了太陽(yáng)的哪些學(xué)問(wèn)時(shí),同學(xué)基本不動(dòng)腦,就是照本宣科；由于這已經(jīng)是其次課 時(shí)的教學(xué)了,我也未能準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)概括地說(shuō),耽擱了太多時(shí) 間,同學(xué)的才能未得到提升,學(xué)問(wèn)收成也不大

7、；2、舉例子說(shuō)明的句子沒(méi)有引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)其好處,比如：“ 到太 陽(yáng)上去,假如步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年；” 仍有“130 萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)；” 這些句子不僅運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法,仍運(yùn)用 了舉例的說(shuō)明方法；老師未能準(zhǔn)時(shí)說(shuō)明引導(dǎo),屬于學(xué)問(wèn)遺漏；3、要能夠嫻熟地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行我們的各科教學(xué),老師第一 得具備過(guò)硬的運(yùn)算機(jī)操作技能；我本人對(duì)運(yùn)算機(jī)操作只是略懂皮毛,所以,我執(zhí)教太陽(yáng)一課時(shí)由于播放器反應(yīng)過(guò)慢,而誤以為視頻 播不出來(lái)；一連打開(kāi)幾個(gè),導(dǎo)致同學(xué)一片嘩然；教學(xué)機(jī)靈也欠缺,其實(shí)那時(shí)候教室窗外正是陽(yáng)光輝煌,草翠花開(kāi),綠樹(shù)成蔭,蟲(chóng)鳴鳥(niǎo) 叫的景象

8、,如能借機(jī)引導(dǎo)同學(xué)望望窗外,既能調(diào)劑緊繃的神經(jīng),又 能切實(shí)感受一下陽(yáng)光下布滿生氣的校內(nèi),也是很不錯(cuò)的處理方法,不至于影響到同學(xué)的學(xué)習(xí)心情及老師的教學(xué)心情；4、學(xué)習(xí)其次部分時(shí),已經(jīng)不是課文的重點(diǎn)部分了,而且內(nèi)容較 多,仍舊利用小組合作學(xué)習(xí),同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)不明晰,抓不住重點(diǎn),教學(xué)成效很不好；5、學(xué)習(xí)方法單一,時(shí)間把握不準(zhǔn),所以最終沒(méi)有足夠的時(shí)間讓 同學(xué)聯(lián)系實(shí)際懂得課文最終一句話：“ 一句話,沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有 我們這個(gè)漂亮可愛(ài)的世界；” 而是老師一語(yǔ)帶過(guò),給人感覺(jué)課上得 不扎實(shí),有點(diǎn)兒浮；6、整節(jié)課語(yǔ)文味不濃,比如體會(huì)用神話故事開(kāi)頭的好處,仍有 對(duì)設(shè)問(wèn)句：“ 這么遠(yuǎn),箭哪能射得到呢？” 的懂得和設(shè)問(wèn)句

9、改陳述 句的方法的感悟,以及過(guò)渡句：“ 太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是它和我們關(guān)系特別親密；” 的 作用,都未能點(diǎn)到；7、其實(shí)這節(jié)課思路應(yīng)當(dāng)是特別清晰的,課文我也背過(guò)了,由于 自己對(duì)教材鉆研不夠,加之基本功不扎實(shí),所以細(xì)節(jié)處理上很粗糙,導(dǎo)致過(guò)渡生硬,不自然；8、由于擔(dān)憂時(shí)間不夠,在同學(xué)讀課后資料袋的內(nèi)容時(shí)就趕忙出 示了作業(yè),顯得不合時(shí)宜；再說(shuō)作業(yè)小練筆在將要下課時(shí)出示,顯 然流于形式；（由于是賽教課,不是本班同學(xué)；）9、板書(shū)設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)潔,不能突出課文主要內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)；三、改進(jìn)之處：1、上課開(kāi)頭讓同學(xué)說(shuō)對(duì)太陽(yáng)的感知時(shí),仍可以讓同學(xué)唱一唱自 己會(huì)唱的有關(guān)太陽(yáng)的歌曲,讓課堂在輕松開(kāi)心中進(jìn)行,更能激起

10、學(xué) 生學(xué)習(xí)的愛(ài)好；2、在同學(xué)瀏覽完課文回答：“ 從文中明白了那些有關(guān)太陽(yáng)的知 識(shí)？” 時(shí)就應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)概括地說(shuō)；一是節(jié)約時(shí)間,二來(lái)能讓同學(xué)鍛 煉概括才能；第一部分是重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,肯定要讓同學(xué)自己說(shuō)說(shuō)舉 例子、列數(shù)字、作比較、打比方這幾種說(shuō)明方法的好處,而不是教 師代勞；雖然說(shuō)順學(xué)而導(dǎo),但學(xué)問(wèn)點(diǎn)老師應(yīng)明晰,不行模糊,要及 時(shí)做好引導(dǎo)；3、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)用神話故事開(kāi)頭有什么好處,老師可引導(dǎo)同學(xué)在 以后自己的習(xí)作中也能借鑒這種方法；4、朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練仍可以再?gòu)?qiáng)化一些；俗語(yǔ)說(shuō)：“ 讀書(shū)百遍 , 其義自見(jiàn)；” 但在本次的課堂教學(xué)中, 我好像忽視了這一點(diǎn) , 指名讀 , 齊讀好像多了點(diǎn)；其實(shí) , 我可讓同學(xué)通過(guò)

11、各種形式的朗讀 , 如對(duì)比讀 , 男女聲對(duì)讀 , 小組合作朗讀等形式 , 使同學(xué)在讀中懂得 , 讀中領(lǐng)會(huì)課文的說(shuō)明方法；5、應(yīng)做到讀寫(xiě)結(jié)合,語(yǔ)文是基礎(chǔ)性, 工具性的學(xué)科 , 缺乏“ 寫(xiě)”的語(yǔ)文課堂是不完整的 , 是有缺憾的；我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中既要有聲情并茂的讀, 也要有扎扎實(shí)實(shí)的寫(xiě)；在學(xué)完第一部分時(shí)就可以增加個(gè)小練筆,比如可以指著教室窗外的那棵大樹(shù)說(shuō)：“ 這棵樹(shù)很高！” 然后讓同學(xué)用剛剛學(xué)習(xí)的課文中的列數(shù)字、作比 較、打比方等說(shuō)明方法寫(xiě)一寫(xiě)；6、學(xué)習(xí)其次部分時(shí)重點(diǎn)品讀相關(guān)句子,適當(dāng)引導(dǎo)一下煤炭形成 和太陽(yáng)的關(guān)系,讓同學(xué)能用聯(lián)系的眼光看事物；7、最終聯(lián)系實(shí)際談了對(duì)：“ 一句話,沒(méi)有

12、太陽(yáng),就沒(méi)有我們這 個(gè)漂亮可愛(ài)的世界；” 的懂得以后,可師生合作再讀第八自然段；仍可指導(dǎo)朗讀背誦第八自然段；學(xué)校生四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)題學(xué)校生四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)題 一、給下面句子加上詞語(yǔ),讓句子表達(dá)的意思更詳細(xì)；1. 海灘上有貝殼；2、飛機(jī)沖向天空；3、戰(zhàn)士們保衛(wèi)邊疆；4、老師批改作業(yè)；5、風(fēng)吹柳條；二. 縮句； 縮到最短 1 那漂亮的太陽(yáng)露出紅紅的臉；_ 2 姑娘捧著沉甸甸、亮晶晶的鉆石；_ 3 小小的木匣里盛著各種各樣好玩的東西；_ _ 5 我們躺在一塊被山風(fēng)吹得干潔凈凈的石頭上；_6 孩子的身上像一顆炮彈似的 撲通一聲落到大海里；_三. 照樣子寫(xiě)句子；例：你整理一下房間吧 . 改為

13、：你把房間整理一下吧 .1 冬天趙莢樹(shù)落光了葉子；2 水手從河底撈上了鐵牛；_ 例：太陽(yáng)曬干了地上的水；改為：地上的水被太陽(yáng)曬干了；1 人們打掃潔凈了街道； 2 科學(xué)家掀開(kāi)了蝙蝠夜間飛行的隱秘；_ 例：茶很好喝,由于它是用珍貴的龍井茶葉沏的；改：由于它是用珍貴的龍井茶葉沏成的,所以茶很好喝；改： _ 2 奶奶的心情很好,由于醫(yī)生認(rèn)為她已經(jīng)全愈了；改： _ 3 這使我很感動(dòng),由于你在無(wú)人知曉的情形下主動(dòng)給我留了條；改： _學(xué)校四年級(jí)奧數(shù)思維訓(xùn)練題三篇【篇一】學(xué)校四年級(jí)奧數(shù)思維訓(xùn)練題2、一只蝸牛向前爬25 厘米,又朝后退 15 厘米,在朝前爬 10 厘米,結(jié)果前進(jìn)了（）厘米；3、小明第一天寫(xiě)5 個(gè)

14、大字,以后每一天都比前一天多寫(xiě)2 個(gè)大字,6 天后小明一共寫(xiě)了（）個(gè)大字；4、一輛公共汽車(chē)上有6 個(gè)空座位；車(chē)開(kāi)到團(tuán)結(jié)站,沒(méi)有人下車(chē),但上來(lái)了 9 人,空座位仍有 2 個(gè),上車(chē)的人中有（）人站著；5、兩箱蘋(píng)果都重40 千克,從第一箱中拿出8 千克到其次箱后,其次箱比第一箱多（）千克；6、學(xué)校校門(mén)的右邊插了8 面彩旗,每?jī)擅娌势熘g的距離都是2 米,從第 1 面彩旗到第 8 面彩旗之間共有（）米；7、一個(gè)三位數(shù),十位上的數(shù)字是9,正好是個(gè)位數(shù)字的3 倍,三個(gè)數(shù)位之和是 13；這個(gè)三位數(shù)是（）8、冬冬今年 10 歲,爸爸今年 40 歲,冬冬（）歲時(shí),爸爸的年 齡正好是冬冬的 2 倍；9、小明栽樹(shù)

15、5 棵,大強(qiáng)、李衛(wèi)、大華和冬冬每個(gè)人栽的棵數(shù)和 小明同樣多；他們一共栽樹(shù)（）棵；10、星期天,小剛在家燒水、泡茶；洗茶壺：1 分鐘,燒開(kāi)水：15 分鐘,洗茶杯： 1 分鐘,拿茶葉： 2 分鐘；問(wèn)：小剛最少要（）分鐘泡上茶；【篇二】學(xué)校四年級(jí)奧數(shù)思維訓(xùn)練題（1）3,5,7,（）, 11（2）2,4,6,8,（）,（）；（3）1,2,4,7,11,（）,（）；2、在每組中圈出不同的；3、數(shù)一數(shù)；4、一根繩子有 2 個(gè)頭,三根半繩子有（）個(gè)頭；5、強(qiáng)強(qiáng)和小華打了2 小時(shí)的乒乓球,每人打了（）小時(shí)；6、8 個(gè)人排成一排,從左邊數(shù)起,小明排第 7,從右邊數(shù)起,小明排第（）；7、紅花、黃花一共有9 朵,猜

16、一猜,紅花最多有（）朵；8、華華家上面有 3 層,下面有 2 層,這幢樓共有（）層；9、把 4 本本子分給小方和小蘭,小方最多可以分（）本,最少 分（）本；10、 可以填幾； = = = =0【篇三】學(xué)校四年級(jí)奧數(shù)思維訓(xùn)練題2、一列火車(chē)上午5 時(shí)從甲地動(dòng)身開(kāi)往乙地,原方案每小時(shí)行160 千米,下午 2 時(shí)到達(dá),但實(shí)際到達(dá)時(shí)間是下午 3 時(shí),晚點(diǎn) 1 小時(shí)；問(wèn)：火車(chē)每小時(shí)行駛多少千米？3、小李從甲村到乙存,每小時(shí)步行5 千米,小趙從乙存到甲村,每小時(shí)步行 4 千米；兩人同時(shí)動(dòng)身后,然后再離甲；乙兩村的；重 點(diǎn) 1 千米的地方相遇,求甲村到乙村的路程；4、張師傅和王師傅開(kāi)車(chē)同時(shí)從A；B 兩城相對(duì)開(kāi)出, 6 小時(shí)相遇；張師傅從 A城到 B 城要 9 小時(shí),王師傅從 B城到 A城要幾小時(shí)？5、小李和小張兩人同時(shí)騎自行車(chē)從東村向西村相向而行,8 小時(shí)相遇；假如小張每小時(shí)少行 1 千米,小李每小時(shí)多行 3 千米,這樣 6 小時(shí)就可以相遇；東村和西村兩地相距多少千米？6、姐姐做自然練習(xí)比妹妹做算術(shù)練習(xí)多用48 分鐘,比妹妹做英語(yǔ)練習(xí)多用 42 分鐘,妹妹做算術(shù)、英語(yǔ)兩門(mén)練習(xí)共用了 44 分鐘,那么妹妹做英語(yǔ)練習(xí)用了多少分鐘？7、甲、乙、丙共有100 本課外書(shū)；甲