2022年七年級(jí)英語音標(biāo)教學(xué)初探教學(xué)總結(jié)

1、第4頁共4頁2022年七年級(jí)英語音標(biāo)教學(xué)初探教學(xué)總結(jié)小學(xué)階段學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語音標(biāo)，要想學(xué)好英語，音標(biāo)過關(guān)是最關(guān)鍵的一步，只有音標(biāo)學(xué)好了，學(xué)生才會(huì)自己拼單詞，而老師只需在學(xué)生讀得不標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，糾正一下讀音。這樣學(xué)生就能努力擴(kuò)充詞匯，自然英語學(xué)得比較輕松。就容易對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，因此，在音標(biāo)教學(xué)時(shí)，老師要努力處理好下面三個(gè)方面的問題。首先，要努力培養(yǎng)學(xué)生能學(xué)好音標(biāo)最強(qiáng)烈最持久的自信心和勇氣。要讓學(xué)生明白:只要上課多多專心并認(rèn)真模仿，大多數(shù)學(xué)生是能學(xué)好音標(biāo)的。學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)犯錯(cuò)是難免的，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要一犯錯(cuò)就指責(zé)，這容易傷學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)的熱情和信心。所以老師要盡最大努力培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)持久

2、的動(dòng)力和激情，而不是無意中傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，將集中教學(xué)和分散鞏固有機(jī)結(jié)合。音標(biāo)教學(xué)時(shí)，第一天可以集中教六至十個(gè)，接連二三天都復(fù)習(xí)和鞏固這幾個(gè)音標(biāo)。開始時(shí)，老師要講清發(fā)音要領(lǐng)并多次示范，全班一起學(xué)，待多數(shù)學(xué)生都會(huì)讀時(shí)，然后抽部分學(xué)生單獨(dú)讀音標(biāo)，從中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。也可把全班分成幾個(gè)小組，組長(zhǎng)在老師處過關(guān)，成員在組長(zhǎng)處過關(guān)，同時(shí)老師也要抽查個(gè)別成員，從中發(fā)現(xiàn)音標(biāo)教學(xué)中存在的問題并及時(shí)補(bǔ)救。最后，老師教音標(biāo)時(shí)，可以采用以下幾種方法。1.對(duì)比法1)新舊對(duì)比教新音標(biāo)時(shí)，老師可利用已經(jīng)學(xué)過的相近的音標(biāo)，指出新音標(biāo)的特點(diǎn)，以及它和舊音標(biāo)在發(fā)音方面的異同，使同學(xué)更容易模仿。比如教i:/時(shí)，先教學(xué)

3、生讀i，并告訴他們發(fā)音要領(lǐng):a.舌尖低下齒，舌前部抬起，b.唇形中常，上下齒可容一個(gè)食指/，并反復(fù)練習(xí)，并糾正其中錯(cuò)誤。然后再教i:/，同時(shí)告訴學(xué)生們發(fā)音要領(lǐng):a.舌尖抵下齒，舌前部盡量抬起。b.唇向兩旁伸展成扁平形。c.它的發(fā)音是i/的兩倍。2)正誤對(duì)比音標(biāo)教學(xué)時(shí)，我將學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音與正確發(fā)音對(duì)比，使學(xué)生明白錯(cuò)誤的原因并體會(huì)正確的發(fā)音。比如s_和這兩組音極相似，多數(shù)同學(xué)常常將它們讀錯(cuò)。于是我告訴同學(xué)們:s是舌端靠近齒齦，氣流由舌端齒齦之間瀉出，摩擦成音，s是清輔音，_是濁輔音。而發(fā)音時(shí):是舌尖輕觸上齒背，氣流由舌齒間窄縫泄出。摩擦成音，是清輔音，是濁輔音。2.模仿法學(xué)習(xí)音標(biāo)最有效的方法就是模

4、仿。但在模仿之前，要讓學(xué)生明白發(fā)音要領(lǐng)，并注意口型變化，先集體模仿，再個(gè)體模仿，最后抽成員過關(guān)，對(duì)不正確的發(fā)音，要及時(shí)糾正，并鼓勵(lì)他們多開口練習(xí)，為自己以后拼單詞打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.反復(fù)操練在學(xué)生能熟練讀音標(biāo)之后，在學(xué)習(xí)新單詞之前，可利用每個(gè)單元的單詞表，先老師拼讀單詞，大約兩周以后，抽音標(biāo)讀得好的同學(xué)拼讀，老師只是糾正讀不準(zhǔn)的單詞，最后，過度到抽更多的同學(xué)讀單詞，同時(shí)要及時(shí)給予幫助，一定要消除同學(xué)們對(duì)單詞的恐懼感?？傊灰蠋煻嘁龑?dǎo)多鼓勵(lì)學(xué)生讀音標(biāo)和拼讀單詞。我想，以后學(xué)生學(xué)好英語就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2022年七年級(jí)英語音標(biāo)教學(xué)初探教學(xué)總結(jié)（二）時(shí)光飛逝，一學(xué)期匆匆而過。這個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校各

5、級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下，我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作，為了更好的提高自己的教學(xué)水平，揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。本學(xué)期，我所教學(xué)的年級(jí)和班級(jí)是七年一、七年二兩個(gè)班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期，是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況，結(jié)合新課標(biāo)精神，我在教學(xué)中主要采取了一下的幾項(xiàng)措施：一、抓好生字詞的積累和精美課文以及古文言文和古詩文的背誦。生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學(xué)習(xí)

6、的一個(gè)重要內(nèi)容，因此七年級(jí)的語文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確地讀，正確地寫，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫生字，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞。此外，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩文。對(duì)于古詩文的背誦，我要求兩個(gè)星期背誦一首，給學(xué)生充分的時(shí)間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺得困難了，對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦，多背誦。另外，我還要求學(xué)生堅(jiān)持每周摘抄一篇美文。二、抓好講讀課文的示范作用。

7、“課文無非就是個(gè)例子，教是為了不教?！边@些話是語文教育的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文，以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)效果還是比較好的。教學(xué)中還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效地方法，作文課訓(xùn)練的量也不足，學(xué)生作文水平難以提高。再者，臨近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度，只能壓縮自讀課課時(shí)，這也影響了教學(xué)效果。另外，一學(xué)期下來，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性不強(qiáng)?？傊?，我會(huì)始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，