小學(xué)五年級語文學(xué)期優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 小學(xué)五年級語文學(xué)期優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)5篇 總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進展回憶檢查、分析評價，從而確定成果，得到閱歷，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性熟悉的一種書面材料，下面是我給大家?guī)淼膶W(xué)校五班級語文學(xué)期優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 學(xué)校五班級語文學(xué)期優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)1 一學(xué)期我連續(xù)按新課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和語文課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來。 訓(xùn)練教學(xué)工作方面，始終站在新課改的前沿，樂觀學(xué)習(xí)新課改理論，虛心向有閱歷的教師同行討教閱歷。在教學(xué)中，仔細鉆研、吃透教材，樂

2、觀開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運用于課堂教學(xué)中，努力培育同學(xué)的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新等力量。 一、狠抓根底學(xué)問和根本技能： 由于我班同學(xué)來自鄰水的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和鄰近縣市，同學(xué)學(xué)問根底程度參差不齊。為了夯實同學(xué)根底學(xué)問和根本技能，我在充分理解同學(xué)的根底上對癥下藥，因材施教，不斷進步同學(xué)的學(xué)問程度。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯別字，“規(guī)字右邊本該“見而非“貝字，這類似的問題我進展了大力更正。又如，對修辭手法的推斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進展講解

3、或強調(diào)，以進步同學(xué)的根本技能和語文力量? 二、仔細備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法： 根據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了詳細的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。讓同學(xué)樂學(xué)、愿學(xué)。 三、敏捷機動處理教學(xué)方法： 根據(jù)新課程改革的精神，同學(xué)的學(xué)習(xí)要表達自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學(xué)能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性。

4、 四、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)： 俗話說，“磨刀不誤砍柴功。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對進步同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調(diào)上課用心聽講，準(zhǔn)時對學(xué)問進展穩(wěn)固，然后還要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思索。睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要催促同學(xué)堅持。 五、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作： 學(xué)習(xí)根底較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽，而成果差的同學(xué)又經(jīng)?！俺圆涣?。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必需保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意

5、見的。我經(jīng)常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐的形式，要求必需全面完成的根底上，優(yōu)生可以自選一些操作理論題，使之可以有所為。通過一學(xué)期的理論，我覺得這方法非常有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。 六、真修改作業(yè)： 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)修改準(zhǔn)時、仔細，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進展透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。 教書育人是教師的天職。一學(xué)期以來，我始終用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸實人格去影響同學(xué);用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對同學(xué)、對事業(yè)的愛心去帶動同學(xué)樹

6、立遠大抱負，培育他們的責(zé)任感。今后，我將以更好的精神相貌，更高的理論修養(yǎng)，更完善的教學(xué)方法去努力工作，開拓創(chuàng)新。 學(xué)校五班級語文學(xué)期優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)2 光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學(xué)期以來，在學(xué)校指導(dǎo)的大力支持和直接指導(dǎo)下，在各科任教師和家長的樂觀協(xié)作和急躁關(guān)心下，圓滿地完成了訓(xùn)練教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下： 對同學(xué)加強思想訓(xùn)練，關(guān)心他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練同學(xué)仔細學(xué)習(xí)，打下扎實根底。 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)訓(xùn)練“一言堂式教學(xué)所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。把同學(xué)作為訓(xùn)練教學(xué)過程的主體，從而形成主體參加型課堂教學(xué)形式

7、所需要的新型教案。教學(xué)中我注意引導(dǎo)孩子從反復(fù)讀中把握每篇課文的主要內(nèi)容、情感，然后分析重點詞句，盡量避開將文章分解，將自己的感受傳授給同學(xué)。 在主體訓(xùn)練理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性，解決好教師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)同學(xué)在熟悉過程中的主體地位，形成在教師指導(dǎo)下的同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我訓(xùn)練、自我評價的新型育人形式。每節(jié)語文課，我盡量留給同學(xué)幾分鐘，讓他們談?wù)勈斋@與缺乏，說說自己、同學(xué)、教師的表現(xiàn)，從中查找改良方法。 多采納講故事、做試驗、猜謎語等同學(xué)喜聞樂見的手段創(chuàng)設(shè)情景，課前導(dǎo)入多樣化，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而引導(dǎo)同學(xué)樂觀主動的學(xué)習(xí)。課后作業(yè)既要有利于夯實根底，又要注意激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)

8、新意識。 開展各種語文活動，在愛好中學(xué)學(xué)問。本學(xué)期的第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，在這一單元中，我放手讓同學(xué)成為教師，展現(xiàn)他們搜集到的材料，并說說自己的感受;繪制手抄報向全班展現(xiàn)自己的成果。但美中缺乏的是無視了對個別同學(xué)的指導(dǎo)，未能使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒又?。我想這也是我今后應(yīng)留意的。 “與好書交伴侶的課內(nèi)外閱讀活動要貫穿始終。指導(dǎo)同學(xué)從書中獵取學(xué)問，并嘗試著學(xué)習(xí)的寫作手法寫一個片段，從而提升自己的寫作程度。 加強觀看指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)選擇材料，指導(dǎo)同學(xué)詳細、生動地寫作。加強同學(xué)課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)別人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使同學(xué)的閱讀程度和寫作程度互協(xié)進展。 關(guān)注對中下生的輔導(dǎo)，準(zhǔn)時為他們

9、“排憂解難! 學(xué)校五班級語文學(xué)期優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)3 歲月匆忙中，一學(xué)期的教學(xué)工作完畢了。欣喜的是在這匆忙的歲月消逝中，不僅留下了我們勞碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的腳印，留下了我們幸福和歡樂、欣喜與感動，還留下了我們的困惑和圓滿。當(dāng)然，這更是一個不斷學(xué)習(xí)、理論、探究、進步的過程?；貞浄此?，我覺得自己在語文教學(xué)方面主要做法有： 1、努力進步課堂教學(xué)的效率。我們怎樣教語文，?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?對語文的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估訓(xùn)練價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位語文教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必需重新思索的問題。開學(xué)初首先認真研讀教材，制訂出實在可行的教學(xué)方案。每堂課都在

10、課前做好充分的預(yù)備，據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，仔細寫好教案，擬定采納的教學(xué)方法，盡量做到每一課都做到“有備而來。 2、抓字、詞、句根底穩(wěn)固。閱讀教學(xué)上，我反復(fù)浸透“字不離句、句不離段、段不離篇的思想。留意理清文章的脈絡(luò)，浸透理解詞句的方法，指導(dǎo)同學(xué)抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法等閱讀技能，并進展遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。課后，我那么采納了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法等，爭取絕大局部同學(xué)能課課過關(guān)。 3、抓作業(yè)書寫標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練。班上有6、7個同學(xué)的字跡潦草，作業(yè)不干凈，對于同學(xué)馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，我要求他們課余

11、堅持練寫字帖，平常作業(yè)堅決落實“橫平豎直不出格，從最根本的要求開頭。一學(xué)期下來，這些同學(xué)的字、作業(yè)書寫標(biāo)準(zhǔn)多了，作業(yè)也顯得整齊了。 4、重點抓好后進生轉(zhuǎn)化工作。本班極需關(guān)心的后進生大約有7名，進步他們的成果，對進步全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采納的方式是一幫一結(jié)對子、“兵教兵和重點培育的方法，關(guān)心差生制定出學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時關(guān)心他們把握。 一學(xué)期下來，看到了同學(xué)在不斷進步，但也存在一些問題與缺乏： 1、個別同學(xué)還是沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習(xí)慣，隨意涂改，字的筆順、筆畫把握的不好，書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好。 2、個別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性不高，聽課不在狀態(tài)。 3、同

12、學(xué)學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)峻，有2個同學(xué)連學(xué)校一班級的字都不會寫，5、6個同學(xué)還完全沒有把握寫作文的方法。 今后努力的方向和設(shè)想： 1、在教學(xué)設(shè)計方面要針對班內(nèi)同學(xué)實際狀況以及自己對教材理解分析的整合，編寫更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設(shè)計。 2、連續(xù)嚴(yán)抓同學(xué)書寫。 3、落實同學(xué)的閱讀積累。 4、進一步拓寬同學(xué)的閱讀面。 5、精于課后反思，在反思中成長。 6、加強自身素養(yǎng)的培育與進步，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)進展的需要，進步自己的語文素養(yǎng)和人格魅力，做同學(xué)的典范! 總之，一個學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，我將連續(xù)本著“高效減負的原那么，注意同學(xué)的力量進展、注意同學(xué)的個體差異、注意教學(xué)方法創(chuàng)新

13、，努力提升同學(xué)的語文素養(yǎng)。 學(xué)校五班級語文學(xué)期優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)4 光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學(xué)期以來，同學(xué)的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著問題，今后還需努力解決，現(xiàn)對自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、分組管理。 我班有51名同學(xué)，成果參差不齊，尤其是后進生長期缺乏學(xué)習(xí)的激情，以致學(xué)習(xí)行為的退化。為了更好地縮小差距，實現(xiàn)全班每個人的成長，我把全班分成12個小組，每組設(shè)組長一名，小組長將對本組組員的學(xué)習(xí)負責(zé)，供給不同形式的多方面的關(guān)心，降低后進生的畏難心情，也增進同學(xué)之間的友愛和形成互助的風(fēng)氣。有了更細化的管理，作業(yè)的查收、上交有了明顯的好轉(zhuǎn)。但在詳細施

14、行過程中，小組間的競賽、評優(yōu)、獎懲沒有落實到位。 二、課堂管理。 本學(xué)期，我有意識地把淘氣搗蛋的孩子支配到前座，這樣在教師的眼皮底下，便利提示和催促。女同學(xué)大都能集中精力聽講，個別男同學(xué)自制力差，好動好說。一開頭，我在上課的過程中留心每個同學(xué)的聽課狀況，如覺察有同學(xué)走神，我會在黑板上作記號，有時還會以組的形式來呈現(xiàn)，已引起大家都留意。假如哪組同學(xué)犯規(guī)的人多，那組同學(xué)必需會更加留神。這樣的做法起到了肯定的效果。但長時間地不變招數(shù)，也會麻木的。我覺得自己沒有把它做得完備，假如每節(jié)課的結(jié)果都能一一照實記錄下來，期中、期末不同節(jié)點賜予反應(yīng)會更好，而且這對良好的課堂常規(guī)的養(yǎng)成是一個促進。 三、作業(yè)管理。

15、 本學(xué)期的?語文課時作業(yè)?重量較多，難度較大，題型也較為敏捷，一開頭同學(xué)們做起來感到很吃力，也很受挫。一般實行“做改評講再修改的挨次進展，一次作業(yè)反反復(fù)復(fù)地好幾次，同學(xué)做得累，教師改的也累。這樣的作業(yè)只能讓師生感到倍受熬煎和打擊，毫無成功和幸福感。于是，我轉(zhuǎn)變了戰(zhàn)術(shù)，做前讓他們仔細審題，圈畫題目關(guān)鍵字眼，做中限定時間，用心做題，做完認真檢查。做多一題加一顆星，這樣通過細化評估，可以進步同學(xué)的信念，而且可以清楚地區(qū)分出那些是自己的優(yōu)勢，那些是自己的優(yōu)勢。另外，我把語文的各項作業(yè)，對每個同學(xué)的評優(yōu)狀況都做個統(tǒng)計整理，一杯學(xué)期末講評。 四、素養(yǎng)管理。 學(xué)好語文，無非要搞好寫字、閱讀和作文。本學(xué)期的2

16、0分鐘寫字，始終落實到位。從根本筆畫到偏旁部首，再到間架構(gòu)造，亦步亦趨，教會同學(xué)學(xué)會觀帖，再臨帖書寫。一開頭，起步難，在相當(dāng)長的時間內(nèi)，大家都沒有完全進入寫字的狀態(tài)。漸漸地，隨著次數(shù)的增加，加上外在動機的鼓勵，寫字的力量與信念大增。課內(nèi)閱讀中，我重視對同學(xué)朗讀、默讀、掃瞄、概括、復(fù)述、背誦力量的培育，同時關(guān)注他們傾聽、思索、想像、表達等力量的培育，課堂中以同學(xué)為主體，一問題和任務(wù)為核心，采納多種教學(xué)方法，協(xié)作多種訓(xùn)練資源，調(diào)動起同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，爭取全班同學(xué)的樂觀參加協(xié)作，獲得進步和成長。 作文方面，本學(xué)期的作文類型多，我側(cè)重寫法的指導(dǎo)，根底好、領(lǐng)悟力強的同學(xué)能寫出符合要求的作文，反之，那么不

17、抱負。究其緣由，其一缺少平日的觀看與素材的積累。由于作業(yè)多，加上時間緊趕進度，日記也不連續(xù)地寫，但總體次數(shù)不多，反應(yīng)不夠準(zhǔn)時有效。推舉閱讀：中學(xué)教育處工作總結(jié) 五、拓展學(xué)問視野 語文教學(xué)必需重視積累運用，只有同學(xué)對學(xué)問有了肯定積累之后才能運用，為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。 1、優(yōu)秀文段朗讀。通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動進展課外閱讀，使同學(xué)的閱讀量增加的同時，同學(xué)必定收獲了很多東西。 2、好詞佳句的搜集。在不斷搜集整理的過程中，同學(xué)的詞語積累有了明顯的增多。 3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。 同學(xué)的活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的力量。在

18、這個學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的進步，這和常常開展語文活動是分不開的。 六、存在問題與缺乏 1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習(xí)慣。 2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深入。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分進步同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。 3、教學(xué)中，有時候沒有把同學(xué)放在學(xué)習(xí)的主體地位。 4、個別同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。 5、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)峻，有少數(shù)同學(xué)還沒有把握寫作文的方法，同學(xué)的整體寫作程度較差。 七、今后努力的方向和設(shè)想。 1、激發(fā)同

19、學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。 2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文理論活動。 3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)訓(xùn)練，覺察他們的閃光點，準(zhǔn)時表揚鼓舞，增加他們的自信念和責(zé)任感。 4、加強教師自身素養(yǎng)的培育與進步，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)進展的需要。 學(xué)校五班級語文學(xué)期優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)5 本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)五(7)班的語文教學(xué)工作，回憶這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。 一、抓住課堂。 課前仔細備課，仔細梳理課文的重難點、學(xué)問點、訓(xùn)練點，關(guān)注全體同學(xué)，調(diào)動同學(xué)的有意留意，使其保持留意力的集中，同

20、時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)同學(xué)的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，留意引發(fā)同學(xué)思索的愛好，課堂上講練結(jié)合，給同學(xué)思索和動筆的時間。 二、注意習(xí)慣。 五班級是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。根據(jù)同學(xué)的特點和力量程度，從小處著手，支配語文活動，以此進步同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 1、擅長表達的習(xí)慣，語文課要培育同學(xué)聽說讀寫的力量，我們班的孩子大多數(shù)性格較內(nèi)向，膽子較小，缺乏自信不擅長表達。因此這學(xué)期四月份結(jié)合讀書節(jié)我們在語文課堂上進展個人風(fēng)采展現(xiàn)活動，結(jié)合共讀書目?中華上下五千年?開展小組講上下五千年故事競賽，每個小組評比出一名“故事大王并頒發(fā)表揚性這極大地調(diào)動了班級同學(xué)閱讀?三國演

21、義?的愛好也提升了同學(xué)閱讀的效率。 2、晨讀習(xí)慣，除了日有所誦、讀課本之外，我還讓每天的領(lǐng)讀員領(lǐng)讀?中華國學(xué)經(jīng)典?，每天復(fù)習(xí)穩(wěn)固，熟讀成誦，加深同學(xué)對古詩文的積累。同學(xué)晨讀比以前有熱忱，自覺朗讀得力量得到了一點進步。 3、通過多種方法，培育同學(xué)愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。閱讀是提升同學(xué)綜合素養(yǎng)的最有效手段，這學(xué)期我?guī)е⒆舆M展批注式閱讀，共讀了?假設(shè)給我三天光明?、?上下五千年?，使同學(xué)明白讀書就要思索、就要動筆的重要，俗話說不動筆墨不讀書。開展了?假設(shè)給我三天光明?讀書溝通會，溝通自己喜歡的章節(jié)，讓同學(xué)談?wù)勛约洪喿x這本書的收獲。為了讓孩子有更多的讀書資源，我讓同學(xué)在家里帶來一些童書放在教室圖書角充實書架，供全班同學(xué)借閱。同學(xué)對這些書閱讀愛好深沉，借還樂觀，通過鼓舞和引導(dǎo)讓同學(xué)的閱讀到達五班級學(xué)段閱讀量。 三、培優(yōu)輔差。 同學(xué)總有差異，為促使每位同學(xué)能在原有的根底上都有所進展，我抓兩頭，扶中間，對于后進生，我從作業(yè)入手，首先保證他們作業(yè)要完成，仔細查找他們身上的閃光點，鼓舞他們，對于相比照擬頑固的，我一是通知家長協(xié)作，二是自己長抓不懈，磨去他們身上的懶缺點。 同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時機，多賜予鼓舞，樹立后進生