教研組2022年度工作總結(jié)范本

1、第6頁共6頁教研組2022年度工作總結(jié)范本一學(xué)期即將接近尾聲，可以說緊張忙碌收獲多多。使用新教材以來，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，力求自己先熟悉教材，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高的同時，也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟?，F(xiàn)就結(jié)合本人的工作實踐，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點滴體會，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要把課堂組織好：(1)課前準備：備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個詞都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)

2、新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何組織學(xué)生的學(xué)習(xí)，如何安排學(xué)生每節(jié)課的自主活動等。擴充學(xué)生的知識量，拓展學(xué)生的知識面。在課本的基礎(chǔ)上拓展相關(guān)的知識面，使學(xué)生的思想不被禁錮于學(xué)校的方寸之地，能夠跟得上創(chuàng)新的步伐。(2)課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的課堂參與度，注意引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一位學(xué)生都能站起來、講得出。2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。對初中生而言，愛動、好玩，缺乏自控能力是難以避免的，針對這種問題，就要抓好

3、學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對后進生努力做到從友善開始，讓學(xué)生把自己當(dāng)成朋友，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，充分利用他們身上的優(yōu)點進他們進鼓勵，刺激他們學(xué)生的興趣與自信心。3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，取長補短，提高教學(xué)水平。4、培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，不斷拓寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。真正做到教學(xué)相長，并貫徹“活到老，學(xué)到老”的思想精神，以適應(yīng)當(dāng)今的學(xué)情?？傊?，就本學(xué)期而言，本人自覺做事還算細心，但有時還是有點倦怠。還有不擅長運用各方面的力量開展活動。此外，還有一個較重要的

4、問題是，在交際方面還應(yīng)多學(xué)習(xí)，處理事情要靈活，這些能力都有待提高。針對這些不足，我將認真的進行反思，積極聽取大家的意見，不斷改進，繼續(xù)用實際行動，一步一個腳印地做好工作，勤奮鉆研新的信息，樹立新的觀念，在工作中更上一層樓。教研組2022年度工作總結(jié)范本（二）我們低數(shù)組是由_名教師組成,這是一個團結(jié)、積極向上的集體，每個成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都是全身心投入本職工作。一學(xué)期以來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以學(xué)校的工作計劃為指導(dǎo)，本著“勤學(xué)、善思、細研、實干”的準則，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就本學(xué)期工作小結(jié)如下：一、加強理論學(xué)習(xí)，提升教育理念開學(xué)初我組根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的計

5、劃制定了本學(xué)期我組的教研活動計劃，提出了以“探查學(xué)生起點，打造優(yōu)質(zhì)課堂”為主題的校本研修項目。并組織老師們認真學(xué)習(xí)了新版的新課程標(biāo)準，進一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，根據(jù)我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)研究專題，我們著力開展了圍繞解決學(xué)生算理為內(nèi)容的系列教學(xué)實踐活動，以教學(xué)五步研究法為基點，以課堂為平臺，以集體備課為載體，通過問、研、究、學(xué)等研討活動，逐步讓全組教師能較好地把握不同年段的計算課教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。二、規(guī)范集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)教育的發(fā)展決定了教學(xué)活動不是一個人的事情，而是集體智慧的結(jié)晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決

6、教學(xué)中的很多問題;只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。那么在以往的集體備課中，組長很少在常規(guī)的組織管理上或者引領(lǐng)備課上花時間。因此，本學(xué)期我們制定了集體備課的內(nèi)容、時間，地點，確立了中心發(fā)言人，并及時組織老師撰寫備課教案、反思，并認真作好相關(guān)記載。在每次教研活動前，我總是提前發(fā)布活動內(nèi)容及需要準備的(_)相關(guān)事項，使老師們能提前悉教學(xué)內(nèi)容、認真鉆研教材、準備充分的發(fā)言。每月雙周一下午的教研活動時間，老師們總是準時走進低數(shù)組辦公室，急切地交流這一星期在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題、研究處理問題的方法;接著開始討論我們確立的主題教學(xué)內(nèi)容，每次的中心發(fā)言人都要查閱大量地相關(guān)教學(xué)資料、教學(xué)資源，加上自己的教學(xué)

7、思想，再整理成篇，可以說是備好了主講稿才發(fā)言的。主講人談了每節(jié)課的編排意圖、教學(xué)重難點、提出教學(xué)建議等之后，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學(xué)設(shè)想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長補短，最終達成共識。我們每位老師都能從本班學(xué)生的實際情況出發(fā)，設(shè)計并撰寫自己的教學(xué)方案。集體備課增強了我組教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業(yè)務(wù)水平。不同起點、不同類型的教師在原有的基礎(chǔ)上都有了不同程度的成長與發(fā)展，為我們校本研究專題活動的開展提供了智力支持和專業(yè)支撐。同時，它也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學(xué)的科學(xué)性。三、加強常規(guī)管理，提高質(zhì)量意識教學(xué)常規(guī)是指在長期教學(xué)實踐中形成的

8、行之有效、而又必須遵循的教學(xué)規(guī)范和要求。學(xué)校提出至少要有提前一周的備課量，全組教師都能按時備課，而且內(nèi)容詳盡，各俱特色。并且在教學(xué)設(shè)計上注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。我們每月檢查四次作業(yè)的批改，教師對學(xué)生作業(yè)的評價有非常有效，例如：笑臉、鼓勵語等。我組教師扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好作業(yè)練習(xí)、單元測評和期末質(zhì)量檢測，真正將考查作為促進學(xué)生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學(xué)的手段。四、演繹課堂精彩，推進教學(xué)改革在學(xué)校開展的校本研究展示活動中，我組向蔓老師展示的十幾減九的退位減法，是我校數(shù)學(xué)組全體教師群策群力，通過三次集體備課和平時的課堂研討活動的結(jié)晶。從確立了“幫助學(xué)生理解算理策略”的

9、研究主題后，我們低數(shù)組承擔(dān)了課堂展示活動，全組數(shù)學(xué)教師從點滴入手，了解學(xué)生的認知水平，查找資料，精心備課，尋找突破幫助低年級學(xué)生理解算理的方法、策略。通過多輪聽、評、議課活動，我們確立了從學(xué)具操作、學(xué)生說理、課堂前后測、課堂實錄四個方面來進行觀察，并設(shè)計了相關(guān)的觀察量表，以便更好地了解課堂中幫助學(xué)生理解算理的方法、策略是否有效。通過全體教師不懈的努力，我們驚喜地看到學(xué)生在通過動手擺小棒，說算理和教師用多媒體課件動態(tài)展示計算算理的系列活動中，學(xué)生較好理解了十幾減8、9的計算方法，并在相互的交流中，尋求到了多種算法，實現(xiàn)了計算教學(xué)算法多樣化的目標(biāo)。通過分析課堂教學(xué)觀察量表，可以看出教師引導(dǎo)學(xué)生自主探索計算算理，注重學(xué)生說算理、算法，并將比較典型的幾種算法用課件演示出來，幫助學(xué)生理解。課堂中，通過提問、討論、同伴互相說一說，指名說一說等多種形式，讓學(xué)生在說中體會和理解算理。在課堂后測中，總共檢測了_名學(xué)生，其中正確率達到了_%。雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但是這離我們所追(_)求的“品質(zhì)團隊”還有很長的路要走。集體備課、教研活動培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，我們低數(shù)教研組正在逐漸由“經(jīng)驗型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來，課改與教研是一