幼兒園班級各項常規(guī)的培養(yǎng)要求與策略

1、幼稚園新教師培訓班級各項常規(guī)培養(yǎng)要求與策略8 我重視分享，文字美圖素材，來自書籍或者網(wǎng)絡。對原創(chuàng)作者，深表尊重。如有版權異議，請通知452932405，我將會馬上處理。1/55前言 新一年即將開始， 相信您已經(jīng)過了一年時光，去年收獲和感觸很多，您從新老師到現(xiàn)在，工作中應該最困擾您還是幼稚園班級各項常規(guī)培養(yǎng)吧，不要太擔心，讓我們一起來看看我們對幼稚園班級各項常規(guī)培養(yǎng)要求和策略有哪些？對您一定有幫助！2/55戶外活動壹集體活動貳室內(nèi)游戲叁生活常規(guī)肆目錄伍自由活動3/55（一）戶外活動4/551早操戶外游戲及體育鍛煉25/551、早操 對新教師來說，有序地組織三十個幼兒做早操，確實需要一定技能技巧。

2、但前提是，教師心中首先對幼兒行為有一個明晰規(guī)范和要求，才能更有目標性地去培養(yǎng)和指導。6/557/55穿著方面衣著簡單，不穿戴一些易影響活動衣物，不攜帶小玩意。對幼兒要求針對幼兒穿著方面您要在出發(fā)之前，提醒幼兒將身上佩帶物或其它影響運動物品，如矯正視力眼鏡，先取下放在班級里，同時，也能夠用兒歌提醒，如：“小小佩帶五，你先休息會兒，安全運動最主要，回來我再來找你?！苯處熍囵B(yǎng)策略8/55排隊列隊方面從活動室到操場路途中不擠推、不奔跑，有序地走。對幼兒要求針對幼兒排隊列隊方面假如班級在一樓，則可直接讓幼兒排隊跟在自己后面。排隊時，能夠游戲形式進行，如：“小小火車廂，你接我，我接她，快快快，我們就要出發(fā)

3、了”。假如班級在二樓或更高樓層，則要尤其注意幼兒下樓時安全。教師要時刻提醒幼兒扶著婁底走看著階梯上小腳丫，一步一個階梯，不搶先，不推人，一個接一個。教師培養(yǎng)策略9/55做操前準備按照老師要求，排好操隊，做好做操準備。對幼兒要求針對幼兒做操前準備到操場上，提醒幼兒排好操隊。這時，你能夠聲音響亮地指揮幼兒，如；“前看看、左看看，檢驗是否對齊了；左右前后把手伸，整整齊齊來做操?！薄靶∏嗤?、一二一、跟著口令快對齊，不推不擠排好隊，稍息立正要看齊?！苯處熍囵B(yǎng)策略10/55做操時聽從老師指令，跟隨廣播音樂有節(jié)奏地做操。對幼兒要求針對幼兒做操時教師與幼兒一起聽音樂做早操，精神飽滿，面帶微笑。并不停地隨音樂有

4、節(jié)奏地念著口令，示范動作，動作到位、規(guī)范。教師培養(yǎng)策略11/55做操后做完操后，不處處亂跑，回到自己班級群體。對幼兒要求針對幼兒做操后早操結(jié)束后，要及時提醒幼兒集合，確保幼兒找到自己班級同伴，并按前來方式排好隊，有序地回到班級。教師培養(yǎng)策略12/552、戶外游戲及體育鍛煉 戶外游戲和體育鍛煉也是不可忽略一項活動，怎樣組織好這些活動，使幼兒既能在其中習得各種行為規(guī)范、又能很好鍛煉身體，在玩樂過程中收獲各種主動情感體驗，是新教師需要面正確又一挑戰(zhàn)。13/5514/55活動前能恪守游戲規(guī)則，與同伴一起游戲。對幼兒要求針對幼兒活動前活動前，向幼兒說明規(guī)則，介紹清楚有哪些活動材料，這些材料是大家一起玩，

5、還是自由選擇獨自玩。材料投放盡可能充分，確保每位幼兒都有機會玩。若統(tǒng)一活動，在分發(fā)材料時要注意：提醒幼兒不要爭搶材料，排好隊，一個接一個領材料；也可將材料分放在若干筐里，方便幼兒同時取材料，而不顯得擁擠。教師培養(yǎng)策略15/55活動中不爭搶游戲材料，愿意與同伴分享或輪番玩。對幼兒要求針對幼兒活動中活動過程中，認真觀察幼兒。必要時，也能夠一個游戲者身份參加活動，如：“我能夠和你一起玩嗎？”“看看老師是怎么投?！薄胺f穎，蹺蹺板一個人好像不好玩哦，找找看哪位兒童能夠和你一起玩?！苯處熍囵B(yǎng)策略16/55活動中運動或游戲過程中，不隨意奔跑、推拉他人?；顒舆^程中，不遠離群體，單獨行動。對幼兒要求針對幼兒活動

6、中提醒幼兒走路奔跑要注意四面，不猛跑猛拐，預防相互碰撞。也能夠用兒歌提醒幼兒注意活動安全，如：“走走走，跳跳跳，戶外鍛煉空氣好，不推不碰做游戲，安全鍛煉很主要。”教師培養(yǎng)策略17/55活動后活動后，要償還材料。對幼兒要求針對幼兒活動后活動結(jié)束后，提醒幼兒把手上運動或游戲材料交給教師，并將自己衣物拿好。教師培養(yǎng)策略18/55（二）集體學習19/55 幼兒集體學習活動中常規(guī)建立好壞，會直接影響教師教學及幼兒學習，也會在無形中影響幼兒今后學習行為習慣。所以，對幼兒行為要求要時刻切記于心，并在平時學習活動中用各種策略來培養(yǎng)這些行為習慣。20/5521/55對幼兒要求：坐姿要自然、端正。樂于傾聽他人觀點

7、及想法，不插話，不打斷他人，能有序地表示。有想法想表示時，舉手示意，讓教師制訂。學習活動開始后，要仔細傾聽教師安排，不隨意與同伴談話、聊天。在活動過程中，會控制好自己情緒，不因自己過渡興奮或其它情緒表現(xiàn)而影響同伴。在活動中需要合作時，能做到協(xié)商、輪番、謙讓，不爭搶材料。用完材料后，將材料整理好，開放回原處。22/55教師培養(yǎng)策略：平時在學習活動過程中，對個別幼兒出現(xiàn)坐姿問題進行及時教育。學習一些關于坐姿兒歌，如“小腳平平放在地，后背不彎要屹立。雙手搭在雙腿上，精神飽滿學習棒?！被蚺c幼兒共同討論坐姿不正確所帶來影響。給幼兒安排座位時，要注意讓每一位幼兒都能看清自己，不要背對著幼兒，盡可能以圓弧形

8、安排座位。能夠先讓幼兒觀看一些情景演出，教師再提出對應問題，如：“他們在做什么？”“是怎樣聽？”“他人說話時我們在旁邊應該怎樣聽？”“應該什么時候在發(fā)表自己看法？”等，再讓幼兒一起共同討論。23/55教師培養(yǎng)策略：教師要明白自己對幼兒要求，分清是對個體提出要求還是對群體提出。若是前者，則能夠私下和幼兒去說，不要大聲說出幼兒名字；若是后者，則要大聲說出要求，讓全班幼兒都能聽清楚。讓幼兒進行小組合作學習時，給予他們自我處理問題空間，能夠提議他們商議一下合作過程中分工，如：“誰負責數(shù)經(jīng)過建筑物？”“誰負責畫路線？”“誰負責統(tǒng)計？”等?；顒咏Y(jié)束后，能夠兒歌方式，提醒幼兒整理材料，將材料放回原處。如：“

9、小剪刀，手中拿，寶寶剪紙就用它，用完合好放原處?！?4/55（三）室內(nèi)游戲25/55 幼兒天天進行室內(nèi)游戲，不但能夠幫助他們養(yǎng)成一些良好行為習慣，還能在游戲中發(fā)展同伴間情誼。然而在游戲過程中，往往會出現(xiàn)玩完玩具后處處亂放、不整理玩具、不恪守游戲規(guī)則、爭搶玩具等各種不良行為。怎樣去指導幼兒，讓幼兒在游戲活動中習得良好行為習慣，則成為新教師有一值得關注問題。26/5527/55您標題寫在這里您標題寫在這里對幼兒要求：細心使用玩具材料，能愛護它們。用完玩具材料后，能整理并償還。恪守游戲規(guī)則。不爭搶玩具材料或游戲場地。不隨意在游戲場地中跑動，干擾他人游戲。28/55您標題寫在這里您標題寫在這里教師培養(yǎng)

10、策略：玩具整理對于小班幼兒，能夠?qū)⒁斗乓恍┯螒虿牧希绺魇椒e木、娃娃、汽車等玩具用紙畫出它們輪廓，撕或剪成圖片標簽，用膠紙粘貼在各櫥柜對應部位，以暗示幼兒整理時應歸放到某處。對于中班幼兒，能夠?qū)[放整理玩具步驟用圖片或照片等形式出示，讓幼兒明白正確整理玩具步驟。對于大班幼兒，能夠交由幼兒自己討論建立玩具整理規(guī)則。提供一些相關正確整理玩具教育內(nèi)容故事錄音帶或圖書，如：小象要回家、紅皮球哭了，供幼兒去聽、去閱讀。在幼兒玩好玩具后，適當語言提醒也不可少，如：“天黑了，我們玩具娃娃也該回家了！”29/55您標題寫在這里您標題寫在這里教師培養(yǎng)策略：恪守規(guī)則教師在引導來恪守。其一：教師可以親自動手畫一畫

11、、貼一貼，幫幼兒增添一些游戲規(guī)則標記。例如，在四人一起玩搭建游戲軟墊旁畫上四雙小鞋印，說明此處只可以四個人玩，若鞋印上鞋子都放滿了，則暗示幼兒要到其他游戲區(qū)去玩。還有“娃娃家”、“理發(fā)店”、“小醫(yī)院”、“水果店”等游戲區(qū)，都可認為其增添人數(shù)標記，讓幼兒學會控制自己。其二：針對幼兒出現(xiàn)諸如爭搶玩具等行為，可以及時捕捉教育機會，問幼兒“你經(jīng)過XX同意嗎？”“如果你想玩，先問問XXX，看他（她）同意不一樣意，好嗎？”幼兒討論共恪守。教師可以拋出問題，讓幼兒討論，并制訂規(guī)則。如“他人游戲時，總是到處亂跑亂撞，你們是什么感覺？你們以為應該怎么做？”“當他人不經(jīng)過自己同意，就搶走自己玩具，你認為這么對嗎？

12、”等等，讓幼兒在親身體會中意識到規(guī)則重要性，自己建立游戲規(guī)則。30/55（四）生活常規(guī)31/551、午睡2、進餐及吃點心3、入廁及盥洗32/5533/55 生活常規(guī)是幼兒教育中主要教育內(nèi)容。幼兒大量學習都是在生活中進行。常規(guī)培養(yǎng)不但能夠使幼兒形成良好衛(wèi)生習慣，還能夠激發(fā)幼兒良好情緒，促進他們對生活知識和社會知識技能掌握，增強行為目標意識，發(fā)展自律能力，學習協(xié)調(diào)與他人、集體關系，形成群體意識，促進社會性發(fā)展和良好個性品質(zhì)形成。34/551、午睡 午睡是幼兒一日生活中不可缺乏步驟。然而，在午睡過程中，幼兒會出現(xiàn)各種不良行為習慣，影響睡眠質(zhì)量，進而直接影響與偶然一日生活、學習乃至身心健康。所以，教師

13、要重視幫助幼兒養(yǎng)成良好睡眠習慣。對于新教師來說，在幫助幼兒養(yǎng)成良好睡眠習慣方面可能會碰到一些問題，提議從做好睡前準備工作和重視睡眠習慣兩方面來入手。35/55對幼兒要求：平靜入休息室。午睡前依據(jù)自己需要先盥洗和上廁所。按次序地脫衣、鞋，并折疊好放在固定位置。睡覺前，將身上或頭上佩戴物取下，放在安全地方。蓋好被子，平靜入睡。睡姿良好，不蒙頭或吸吮手指。 下面內(nèi)容更精彩，是我用個人時間加班加點給大家做，希望會給你帶來幫助， 謝謝！36/55教師培養(yǎng)策略：做好睡前準備工作睡前講個故事或者播放一首舒緩歌曲。能夠用錄音機播放故事，也能夠自己講述，甚至還能夠讓能力強幼兒給同伴將；或者選取一些幼兒喜歡兒歌，

14、播放一些舒緩曲調(diào)。睡前帶幼兒出去散散步。在草坪上、在樹下，能夠和幼兒暢聊看到、聽到、想到在大自然懷抱中呼吸新鮮空氣，還有利于事物消化吸收。教幼兒一些和睡眠相關兒歌。如：“小小床，花花被，上完廁所疊好衣，輕輕閉上小眼睛，安平靜靜來午睡?！薄皹渖闲▲B靜悄悄，花園里消化微微笑，魚缸里魚兒睜大眼，看著我們來睡覺，脫下衣服疊整齊，腳上鞋子擺擺好，輕輕蓋上小花被，舒舒適服睡著了。”37/55教師培養(yǎng)策略：幼兒進入臥室后，要把門窗關好，窗簾拉好。一是使臥室內(nèi)光線不刺激；二是保持室內(nèi)平靜，便于幼兒更加快地入睡。提醒女孩入睡前把頭上發(fā)夾、發(fā)繩取下，發(fā)夾能夠放在教室準備籃筐里，以免午睡時幼兒玩弄產(chǎn)生危險。能夠?qū)⒂?/p>

15、兒臥室環(huán)境布置一下，張貼一些幽靜、富有詩意圖片。重視睡眠習慣教育放開手，讓幼兒自己脫衣服；假如他們不會，就耐心地給予指導。能夠一邊幫助幼兒脫衣服，一邊教給他們一些兒歌或口訣，如：“拉鎖扣扣解一解，我把小手藏起來；一手拉著袖袖拽，再拽一下脫出來。”38/55教師培養(yǎng)策略：要經(jīng)常性地去觀察幼兒睡姿及睡覺時行為表現(xiàn)。如有幼兒睡覺時喜歡蒙著頭，或喜歡吮著手指，對于這么一些行為，不要急著強制性地向幼兒灌輸一些道理，能夠采取一些易被幼兒接收方式，如將一些相關故事。對咬牙齒，說夢話，做噩夢幼兒，你要及時給予撫慰，向母親一樣，抱著他，說些諸如“寶寶不怕，老師在”之類撫慰話。假如幼兒有尿床習慣，要記得注意提醒他

16、睡覺前如廁排尿，在幼兒睡覺過程中也不能忽略觀察。39/552、進餐及吃點心 在進餐及吃點心這一步驟，包括幼兒很多生活習慣養(yǎng)成。不過，在此步驟中，很多幼兒會出現(xiàn)浪費糧食或追跑嬉鬧現(xiàn)象。這些不良行為習慣，需要教師在平時給予提醒并教育，使幼兒從小養(yǎng)成良好進餐習慣。40/55對幼兒要求：不浪費糧食。吃飯時，不大聲說話或處處跑。一口一口吃，不狼吞虎咽。保持桌面、地面、碗里潔凈。餐后平靜活動，不喧鬧、不打鬧。41/55教師培養(yǎng)策略：幼兒進餐或吃點心時，要注意觀察?？纯茨男┯變撼燥埑缘脻崈?，有考究衛(wèi)生，不會在吃飯期間隨便跑來跑去，這是，不妨給他一句甜蜜贊美之語，并將幼兒表現(xiàn)說出來。如：某某吃飯吃得真潔凈，桌

17、上、地上一粒米飯也沒有，他一口口吃得多香??！今天我們來請吃飯潔凈兒童當值日生。能夠一些易接收方式通知幼兒吃飯時追跑不好之處，如肚子會疼、會不消化、會撞到其它兒童、或會摔倒，讓幼兒意識到行為后果。42/55教師培養(yǎng)策略：也能夠編制一些兒歌，組織幼兒學習，如學習古詩憫農(nóng)，并向幼兒介紹詩中含義，讓幼兒了解糧食來之不易。也能夠講述與用餐相關故事，如大公雞和漏嘴巴，講完之后，組織幼兒討論故事中不一樣角色，啟發(fā)幼兒珍惜糧食。也能夠在用餐地方貼上一些吃飯時圖片，好行為圖片貼在一旁，不好行為及其帶來后果圖片貼在另一旁，染給幼兒看到圖片后會自覺更正不好行為。43/553、入廁及盥洗 在入廁和盥洗生活步驟中幼兒也

18、會出現(xiàn)一些不良想象，值得教師去關注，需要教師去幫助幼兒養(yǎng)成良好行為習慣，在實踐過程中讓幼兒學會自理。44/55對幼兒要求：入廁時要先脫褲后小便，對準便池小便，保持便池周圍潔凈。便后要洗手。不玩水，知道節(jié)約用水。用毛巾擦干手。45/55教師培養(yǎng)策略：制作或網(wǎng)上下載一些形象化照片，貼在廁所和盥洗地方，圖片上描述入廁及盥洗時需要注意問題，如入廁時先將褲子脫下，然后再便，把小腳放在貼有小腳印地方，不要便在便池外；盥洗地方貼上洗手步驟照片，開龍頭濕濕小手抹抹肥皂搓搓小手沖沖小手甩甩小手關緊龍頭。自己能夠編制一些郎朗上口兒歌，如：“水龍頭，細水流。兒童，洗洗手。手心手背洗潔凈，洗完關上水龍頭?！弊層變涸趯W

19、兒歌過程中慢慢體驗怎樣洗手。也能夠用幼兒生活經(jīng)驗引導他們了解。如洗完手后，幼兒往往會忘記要擦手，這時，能夠把洗手說成給小手洗洗澡，“小手洗過澡，不擦干會生病”。46/55（五）自由活動47/55 在幼稚園，自由活動步驟往往被教師所忽略。一些教師認為，自由活動就是讓幼兒好好玩一下，自己輕松一下，或者做一些準備工作，只要幼兒注意安全，就能夠了，往往使得自由活動演變?yōu)椤胺硼B(yǎng)式”活動，所以幼兒一些不良行為習慣也就逐步表露出來。所以，對自由活動常規(guī)指導，也是一個值得關注問題。在活動計劃或安排上，教師需提前做好對應工作。48/5549/55對幼兒要求：不大聲喧鬧及處處亂跑。不爭搶他人玩具材料。自己活動不干擾他人。50/55教師培養(yǎng)策略：靈活安排活動區(qū)域。一些需要活動空間大、可能會影響同伴游戲（如幾個幼兒合作飾演游戲）能夠放在走廊進行；一些平靜游戲（如繪畫、拼圖等）和一些熱鬧游戲（如民間游戲）要盡可能分開。放權讓