《幼兒園區(qū)域環(huán)境的設(shè)計與材料的投放》講座課件

1、幼兒園區(qū)域環(huán)境的設(shè)計與材料投放 幼兒依據(jù)自己的原有經(jīng)驗，在與環(huán)境的互動中建構(gòu)經(jīng)驗，體現(xiàn)出個別的、自主的、差異化的學(xué)習(xí)特征。對幼兒園區(qū)域活動的認識教師任務(wù)：環(huán)境創(chuàng)設(shè)與觀察指導(dǎo)一、設(shè)計幼兒喜歡的游戲二、保障主題目標的實現(xiàn)三、讓活動過程更自主一、設(shè)計幼兒喜歡的游戲1、目標多元、開放 類別化、低結(jié)構(gòu)目標：學(xué)會玩這塊拼版目標：學(xué)會學(xué)習(xí)的方法目標：學(xué)會像老師那樣折櫻花目標：用多種方式表現(xiàn)“春天的花”2、內(nèi)容生活化、情感化、情境化 熟悉、親近、有趣3、材料自然性 便于收集、便于擺弄一物多用廢舊物品的使用從當下環(huán)境中就地取材 設(shè)計幼兒喜歡的游戲，努力把握目標的多元、開放，內(nèi)容的生活化、情感化、情境化，以及材料

2、的自然性，精準設(shè)計、簡單制作，把探索和表達表現(xiàn)的空間留給孩子。二、保障主題目標的實現(xiàn)1、多主題并行，有更大選擇空間 自然性與社會性主題的搭配與平衡四季與節(jié)日（小中大班）身體的秘密可愛的動物（小中大班）有用的植物我愛我家周圍的人、有用的工具交通工具（小中班）我自己我是中國人、我們的城市2、追隨幼兒興趣，擇點深入 體現(xiàn)差異性和綜合學(xué)習(xí)恐龍去哪兒了？Page 28.3、綜合呈現(xiàn)主題內(nèi)容 信息博覽+操作實驗+表達表現(xiàn)主題秋天花草樹蔬菜水果種子的變化人們的活動信息博覽多樣、有趣、變化操作實驗好玩、分類、種植表達表現(xiàn)涂剪畫粘串信息博覽操作實驗表達表現(xiàn) 多主題并行，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容深入展開，支持幼兒自主

3、選擇和綜合學(xué)習(xí)，使主題學(xué)習(xí)呈現(xiàn)各班的個體性和差異性，以信息博覽+操作實驗+表達表現(xiàn)來保障主題目標的保底完成。三、讓活動過程更自主1、自主管理材料 了解一份材料、一套玩具 小班不宜合用Page 36.Page 37.Page 38.2、自主計劃游戲 自制名片 Page 39.Page 40.名片的用處 我來了、我還沒完成 游戲計劃我離開一會兒、馬上回來 離開標志這是我做的、這是我的作品 展示作品明天我想玩、我排在你的后面 游戲預(yù)約我要說、我要介紹 交流預(yù)約Page 41.大班Page 42.3、自主調(diào)整關(guān)系 設(shè)置符號和規(guī)則Page 43.Page 44.Page 45.會說話的小鎖Page 46.玩好了請叫我！Page 47. 讓幼兒了解什么叫一套玩具，便于他們自主選擇、自主管理材料，名片與規(guī)則的運用推動了幼兒自主規(guī)劃游戲，主動協(xié)調(diào)與環(huán)境、與他人的關(guān)系，使區(qū)域活動真正體現(xiàn)幼兒自主參與式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。制作的材料孩子不喜歡怎么辦？為什么有的游戲留不住孩子？新投放的材料要不要教孩子怎么玩？如何避免頻繁地更換主題、材料？怎樣做到主題目標的“保底”？什么是真正孩子的游戲、孩子的環(huán)境？孩子會爭搶游戲嗎？如何做到物歸原處？規(guī)則會束縛孩子、影響活動的自主性嗎？思考題： 材料投放與環(huán)境創(chuàng)設(shè)是區(qū)域活動的基礎(chǔ)，它傳遞了教育目標，寄托了教育期待，為幼兒自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性表達提供了良好的基礎(chǔ)。 環(huán)境