小學(xué)作文興趣小組規(guī)劃

1、. -2022-2022年龍?zhí)镏行膶W(xué)校作文愛好小組規(guī)劃一、指導(dǎo)思想：深化貫徹學(xué)校語文新課程標(biāo)準(zhǔn)精神；本著揚(yáng)同學(xué)個性,培育同學(xué) 愛好愛好和特長的訓(xùn)練理念, 促進(jìn)第一課堂的教學(xué), 豐富同學(xué)的課外 生活,穩(wěn)固同學(xué)課堂學(xué)習(xí)容,培育同學(xué)對語文學(xué)習(xí)的愛好,提高同學(xué)的寫作才能和綜合素養(yǎng)； 素養(yǎng)訓(xùn)練要求我們提高同學(xué)的整體素養(yǎng),培 養(yǎng)同學(xué)各方面的才能； 寫作才能的提高, 更是同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的表 現(xiàn)；文學(xué)是高雅的藝術(shù) ,是精神歸宿的園地；為了豐富同學(xué)們的課余 生活,培育愛好、發(fā)揮特長,作文愛好小組以拓寬同學(xué)學(xué)問面、冶學(xué) 生情操為重點,激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神和培育同學(xué)的實踐才能；二、活動目的：1、 培育同學(xué)的寫作愛好

2、,開展同學(xué)的個性特長,提升同學(xué)的文 化品嘗；2、 促進(jìn)孩子們歡樂讀書、歡樂寫作、歡樂成長,不斷提高其語 文素養(yǎng)；3、穩(wěn)固“ 歡樂閱讀成果,讓孩子們承擔(dān)文化的熏 ,做歡樂的讀 書人；4、在愛好小組活動開展的過程中,培育同學(xué)對學(xué)習(xí)、對生活的 自信心；三、活動目標(biāo)及要求：. . word.zl-. -1、讓四五六年級的同學(xué)自愿報名參與；2、讓同學(xué)積極參與小組的學(xué)習(xí)、爭論、溝通,大膽發(fā)表自己的 觀點；3、讓同學(xué)每周寫一篇習(xí)作,主動地完成寫作任務(wù)；4、讓同學(xué)養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,讀寫結(jié)合,快速閱讀,快 樂寫作,積極投稿；四、 主要措施：1、訓(xùn)練同學(xué)要喜愛集體,善于合作；遵守學(xué)校紀(jì)律、愛好小組 活動規(guī)定

3、；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；引導(dǎo)同學(xué)善于觀看、善 于發(fā)覺、善于記錄、善于總結(jié),來提高他們寫作才能；2、依據(jù)同學(xué)特點,培育同學(xué)寫作方向；引導(dǎo)同學(xué)如何將自己所 想象的用語言表達(dá)出來； 充分發(fā)揮他們思維跳動性強(qiáng), 善于觀看的特 點；養(yǎng)成對聽到、看到,感受到的事物進(jìn)展摸索的習(xí)慣；先定好想象主題,然后用自己的想法用語言表達(dá)出來,愛好；使同學(xué)對作文產(chǎn)生深厚的3、做好點評工作；對每位同學(xué)每周作的文章進(jìn)展點評,讓他們 熟悉到自己的優(yōu)缺點；共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步；從中使同學(xué)對寫作產(chǎn)生深厚的愛好, 初步感知寫作與生活的聯(lián)系寫作對生活的描畫、對 生活的美化；4、競爭能夠促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性,定時開展寫作競賽,對優(yōu).

4、 . word.zl-. -秀文章進(jìn)展點評、展現(xiàn),勉勵大家學(xué)習(xí)；合作可以促進(jìn)同學(xué)補(bǔ)足自己 的補(bǔ)足,將愛好小組分成假設(shè)干組進(jìn)展溝通學(xué)習(xí),每個同學(xué)都可以從 其他同學(xué)學(xué)習(xí)到值得學(xué)習(xí)的地方； 同時可以考慮在期末舉辦一次寫作 展；五、各年級作文開展規(guī)劃及教學(xué)方法：四年級 課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)校中段的習(xí)作要：留心四周事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的、或印象最深、最受感動的容；情愿將自己的 習(xí)作讀給人聽, 與他人共享習(xí)作的歡樂； 能用簡短的書信便條進(jìn)展書 面交際；嘗試在習(xí)作中運用自己平常積存的語言材料,特殊是有新 鮮感的詞句；依據(jù)表達(dá)的需要,使用冒號

5、、引號；學(xué)習(xí)修改習(xí)作中 課習(xí)作每學(xué)年 16 次左右；針對這一要求,愛好小 有明顯錯誤的句；組設(shè)置以下教學(xué)方法：第一要教同學(xué)學(xué)會觀看；如今的學(xué)校生活豐富多彩,習(xí)作素材就 在身邊,無處不在；但是,由于學(xué)校生年齡小,往往對這些鮮活的素 材熟視無睹, 所以顯現(xiàn)學(xué)校生習(xí)作最大問題沒容可寫；解決這個 問題的途徑只有一個教會同學(xué)觀看生活、積存素材,因此,在實 際教學(xué)中,老師要留意培育同學(xué)善于觀看生活的習(xí)慣；比方,學(xué)校的 語文課本中常常有讓同學(xué)寫小動物、自然景物、場景等的習(xí)作,老師 可以指導(dǎo)同學(xué)去觀看：如觀看的時間、方位、次序以及抓住事物的特 點等；只有先教會同學(xué)學(xué)會觀看,才能逐步培育同學(xué)的觀看習(xí)慣,才. .

6、 word.zl-. -能使同學(xué)“ 獨具慧眼積存習(xí)作素材；此外,老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在觀看生活時,要從大處著眼,小處著手,細(xì)心體會,做生活中的 有心人,這樣,習(xí)作素材自然如泉涌；其次要留意同學(xué)“ 說的訓(xùn)練；學(xué)校生的習(xí)作歸根究竟就是用自 己的筆寫自己想說的話；那么,連話都說不完整,意思都表達(dá)不清晰 的學(xué)校生,很難想象他的習(xí)作會有質(zhì)量；因此,老師在實際教學(xué)中要 留意同學(xué)“ 說的訓(xùn)練,培育同學(xué)口語表達(dá)才能；如“ 看圖說話、“ 說一說、“ 口語交際等多種形式訓(xùn)練同學(xué)口語表達(dá)才能；仍有,除語文教材中的方式外, 老師要積極創(chuàng)設(shè)各種方式訓(xùn)練同學(xué)的口語表 達(dá)才能；比方：可以實行故事會、班隊會、活動課等形式；

7、同學(xué)會“ 說了,習(xí)作自然會寫了,同學(xué)的習(xí)作才能也就提高了；第三要教同學(xué)會“ 想；這里所說的“ 想,即包括想象,又包 括回想；學(xué)校生正是異想天開的年齡,老師要善于制造時機(jī),開同學(xué) 想象的翅膀,激發(fā)同學(xué)寫作愛好,開掘同學(xué)的聰慧和靈感；習(xí)作不行能每一次都是先觀看再習(xí)作,多數(shù)是看到習(xí)作要求,再 回想起相宜的素材,加上自己的再加工、再制造而成的；這種素材的 時間有長有短,在同學(xué)的記憶中各不一樣；老師要教會同學(xué)“ 想,選擇相宜的素材,加上適合的想像；老師可以教同學(xué)利用“ 身臨其 境的方法,如“ 這件事的主人公假設(shè)是你, 你會怎么想,怎么做,仍可以利用故事會等形式, 綻開同學(xué)的想象力, 讓同學(xué)想像一些寓言.

8、 . word.zl-. -故事、神話故事、童話故事等等,這樣既可以開展同學(xué)的想象力,又可以培育同學(xué)的習(xí)作才能,可謂一舉兩得；最終要指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成讀書的習(xí)慣；閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重中之重,同時它也是習(xí)作的基矗有了豐富的閱讀量,同學(xué)的習(xí)作自然有話可說,有容可寫；因此,老師要指導(dǎo)同學(xué)選擇好的圖書,養(yǎng)成良好的 讀書習(xí)慣； 除了利用課余時間讀書外, 也可利用語文課堂指導(dǎo)同學(xué)閱 讀；一篇好的文章,教學(xué)過程完畢了,并不意味著學(xué)習(xí)的完畢；老師 可以引導(dǎo)同學(xué)再制造,再拓展,可以利用一些訪寫、改寫、體會等形 式進(jìn)展再加工；教同學(xué)有了質(zhì)和量的閱讀,無論從習(xí)作的容、形式上 都會獲益匪淺；通過以上方法的教學(xué)確保同學(xué)在四

9、年級能夠到達(dá)新課標(biāo)對習(xí)作的 各項要求要求及同學(xué)能樂于在報紙書刊上發(fā)表習(xí)作；五年級 新課標(biāo)對高年級的習(xí)作要： 懂得習(xí)作是為了自我表達(dá)和與人溝通；養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞, 珍視個人的特殊感受,積存習(xí)作素材；能寫簡潔的記實作文和想像作文,容全 體,感情真實；能依據(jù)習(xí)作容表達(dá)的需要,分段表述；學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文；修改習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順；老師假如對習(xí)作教學(xué)的要求不明確,教學(xué)中不能按同學(xué)年齡特點和心理特點進(jìn)展循序漸進(jìn)的訓(xùn)練, 就會造在同學(xué)在心理上埋下了寫好作文. . word.zl-. -難的陰影；針對這一教學(xué)理念,五年級的作文教學(xué)規(guī)劃如下：一、狠抓

10、根底學(xué)問和根本技能 由于我班同學(xué)根底較差,為了扎實同學(xué)的根底學(xué)問和根本技 能,我在充分明白同學(xué)的根底上對癥下藥,因材施教,不斷提高同學(xué) 的學(xué)問水平；比方,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī),要求行款整齊,字 跡工整,并努力克制錯別字；對生字新詞的懂得運用,對近、反義詞 的積存等, 我都逐一進(jìn)展講解或強(qiáng)調(diào), 以提高同學(xué)的根本技能和語文 才能；二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 俗語說,“ 磨刀不誤砍柴功；最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的 學(xué)習(xí)；搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo), 對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處 的；有的同學(xué)為什么老是玩,可成果卻不錯,這是為什么呢？第一,我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講,準(zhǔn)時對學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固,然后仍要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)；有人說

11、,聰慧與否,在于是否摸索；這是很關(guān)鍵的,我們要著重指導(dǎo) 同學(xué)學(xué)會摸索；睡前回憶當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法；方法 多,但要適用,易行,便于操作,仍要督促同學(xué)堅持；三、做好轉(zhuǎn)差工作 針對我們班差生較多的情形,我狠抓差生,給差生“ 開小 灶,每課跟進(jìn),要求生字詞語過關(guān)；既嚴(yán)格督促,又給與他們準(zhǔn)時 的勉勵,使他們重拾學(xué)習(xí)的信心；四、突出章節(jié)過關(guān)；本學(xué)期的教學(xué)容分為十個單元；在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成. . word.zl-. -之后,我都進(jìn)展檢測,針對同學(xué)存在的學(xué)問點問題,準(zhǔn)時解決；對確 實困難的同學(xué)進(jìn)展耐心細(xì)致的個別訓(xùn)練,使之把握,并能運用；由于抓好了章節(jié)過關(guān),本期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果普遍有了提高；五

12、、拓展學(xué)問視野語文教學(xué)必需重視積存運用,只有同學(xué)對學(xué)問有了肯定積存之后 才能運用；為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野,我開展了一系列的語文活動；1、優(yōu)秀文段朗讀；通過同學(xué)自主搜尋優(yōu)秀文段,使同學(xué)主動進(jìn)展 課外閱讀,同學(xué)的閱讀量增加的同時,同學(xué)必定收成了很多東西；2、好詞佳句的收集；在不斷收集整理的過程中,同學(xué)的詞匯積存 有了明顯的增多；3、開展各種語文活動；如辯論、演講、出手抄報等等；同學(xué)在活 動中增長了學(xué)問,訓(xùn)練了動腦、動口、動手的才能；在這個學(xué)期中,同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高,分不開的；這和常常開展語文活動是在本期的教學(xué)中, 同學(xué)的語文愛好得到了激發(fā),語文根底知 識得到了提高, 語文才能得到

13、了增強(qiáng), 為最終一年的學(xué)校學(xué)習(xí)打下了 根底；在以上教學(xué)方法的有效實施下,確保同學(xué)在五年級能夠到達(dá)新課 標(biāo)對學(xué)校高段習(xí)作的各項要求, 同學(xué)能在積極參與各種習(xí)作競賽并能 有榮譽(yù)獲得；六年級. 六年級作為畢業(yè)班, 在作文上對同學(xué)提出了更高的要求,也對作. word.zl-. -文愛好小組的老師提出了更高的要求,為了提高同學(xué)的語文綜合素 養(yǎng),對六年級的作文作文愛好教學(xué)全體語文老師研磨出以下幾點方 法：一、作文要與生活；語文源于生活 ,又效勞于生活；作文也是源于生活 ,又效勞于生活的；作文教學(xué)應(yīng)與生活相聯(lián)系,結(jié)合同學(xué)的實際生活和原有的學(xué)問根底,將同學(xué)的生活畫面與同學(xué)的情感溝通連接 ,以此來激發(fā)同學(xué)感悟生

14、活與人生；應(yīng)調(diào)動一切積極因素,使同學(xué)的熟悉才能、聯(lián)想才能、創(chuàng)新思維在潛移默化中得以培育；當(dāng)然 ,在作文教學(xué)中 ,同樣要留意開展同學(xué)的想象力；創(chuàng)新離不開想象 ,創(chuàng)新必需以想象為根底 ,只有豐富的想象,同學(xué)的創(chuàng)新才能才能得到較好的開展；所以,在作文教學(xué)中應(yīng)重視充分利用各種教學(xué)手段 ,聯(lián)系實際情形 ,對同學(xué)進(jìn)展敢于想象 ,敢于創(chuàng)新,敢于打破常規(guī)的訓(xùn)練；而全部的訓(xùn)練 ,都必需與現(xiàn)實實際聯(lián)系起來 ,才能讓同學(xué)更簡潔承擔(dān)；經(jīng)過現(xiàn)實生活的訓(xùn)練,喚起同學(xué)豐富的想象 ,改善同學(xué)的思維空間 ,實現(xiàn)熟悉才能的飛躍和突破 ,提高同學(xué)的創(chuàng)新能力；二、處理好自由作文和根本功的訓(xùn)練；自由作文和根本功的訓(xùn)練,兩者如何相輔相成

15、 ,相互促進(jìn) .這個問題始終困擾著作文老師；北大的教授曾說 :我們在自由作文上要加該強(qiáng)一些作文根本功的訓(xùn)練； 語言文字的根底千萬不能放松；從以放為主到放中有收 ,從以收為主到收中有放,正確處理好習(xí)作教學(xué)中自由表達(dá)與語文根底的關(guān)系；如 :在習(xí)作評判上 ,要求勉勵有創(chuàng)意的表達(dá) ,并且讓. . word.zl-. -同學(xué)通過自改和互改取長補(bǔ)短,促進(jìn)合作 ,相互明白 ,養(yǎng)成獨立摸索的習(xí)慣；同學(xué)通過課外閱讀積存了很多的詞語和句子 ,假如不讓他們自由獨立的表達(dá) ,這些句子和詞語很可能是消極的；只有在自己的自主的自由的獨立的表達(dá)過程中,這些消極的詞語和句子才能夠轉(zhuǎn)化為積極的句子 ,才能有效地勢成語感；特殊重

16、要的一條就是要激發(fā)同學(xué)的創(chuàng) 新意識和創(chuàng)新精神；現(xiàn)在有人對自由作文用了一個形象的比如 ,叫做 你放手他就可以飛； 這個比如對不對 .的確,老師不放手 ,同學(xué)的習(xí)作飛不起來 ,然而是不是老師一放手,同學(xué)的作文就肯定能夠飛起來；我看不見得 ,要能飛起來 ,不僅要有飛的劇烈愿望 ,仍要有飛起來的切實的本領(lǐng)；有些孩子由于天賦條件 ,家庭條件 ,本身條件 ,他的確能飛起來 ,但多數(shù)同學(xué)飛不起來 ,一放手就掉下去了；從規(guī)律上講 ,老師放手只是主要條件,不是充分條件；作文教學(xué)一個方面是激發(fā)動機(jī) ,勉勵同學(xué)自由表達(dá);另一方面是要制定作文訓(xùn)練的序列,抓好根本功的訓(xùn)練；應(yīng)當(dāng)使自由作文和根本功訓(xùn)練兩者相輔相成 ,相互

17、滲透 ,相得益彰；自由作文是先放后收 ,放中有收 ,而根本功訓(xùn)練是先收后放 三、結(jié)合六年級的實際情形進(jìn)展訓(xùn)練；,收中有放；如何做到容詳細(xì)生動、有肯定條理、語句通順、能夠正確地表達(dá)自己的感受和體驗等要求,是習(xí)作評改課的重點 ,也是我班同學(xué)需要加強(qiáng)的一項根本功訓(xùn)練；針對同學(xué)的學(xué)習(xí)情形及六年級習(xí)作重點 ,在教 學(xué)習(xí)作時主要把習(xí)作指導(dǎo)的重點放在引導(dǎo)同學(xué)說清是什么容引發(fā)了 你的感想, 并要以寫感受為主； 這樣可以讓孩子們聯(lián)系自己的生活實 際,寫出心真實的感受；. . word.zl-. -通過以上作文教學(xué)的實施,確保同學(xué)能夠到達(dá)新課標(biāo)對學(xué)校高段習(xí)作的各項要求, 作文愛好小組的同學(xué)習(xí)作水平都能得到提高,能

18、夠在報紙,上發(fā)表,能參與各類習(xí)作競賽和獲得名次；附 2022-2022年度作文愛好小組習(xí)作容. . word.zl-. -活動活 動容習(xí)作指導(dǎo)如次數(shù)家鄉(xiāng), 一般地說是指自己居住的地方,題目：家鄉(xiāng)的新變化某個城市的某個街道里弄,或農(nóng)村的村莊等；“ 新事是指新人新事；.家鄉(xiāng)新事多 .指很多1 要求：照實反映家鄉(xiāng)發(fā)生在家鄉(xiāng)的新人新事；用這道題作文, 可以1用一兩個詳細(xì)事例,寫家鄉(xiāng)生活上的變化, 可以寫家鄉(xiāng)人民的社會主義物質(zhì)、精神文明建立方面的變化；例如：新風(fēng)氣；2語句通順,標(biāo)點正確；住房、家庭設(shè)備的變化, 在建立家鄉(xiāng)中涌現(xiàn)的 好人好事等；但凡在學(xué)校發(fā)生的有關(guān)德、智、體、美、勞等方面的事情, 都屬于學(xué)

19、校生活的圍, 因此,題目：學(xué)校生活二三事這道題可寫的圍是較大的；同學(xué)們置身于豐富多彩的學(xué)校生活之中,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的2 要求：1用詳細(xì)的事例來反映學(xué)校生事,師生之間關(guān)懷喜愛的事,同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)、活；勇攀頂峰的事 都可入文；題目規(guī)定寫二三事,即可寫二件事, 也可寫三件事, 仍可多寫2有中心,意思連貫；幾件事, 但不能只寫一件事；寫二三事時不能平均使用筆墨, 而應(yīng)有所區(qū)分, 如詳細(xì)地寫其中的一件事,略寫另一件或幾件事；童年時代, 每個人做過傻事, 當(dāng)然也做過好事；這道題是要求你再一次地回憶幸福的童3 題目：童年趣事年,把最富童心、 布滿童趣的事寫下來；從題要求：1思想安康,中心明確；目看, “ 趣是題眼； 因此, 全篇文章必需抓住一個“ 趣字做文章,寫好玩的情節(jié), 描有2容詳細(xì),條理清晰；趣的細(xì)節(jié), 到處緊扣一個“ 趣字,字里行間充分表現(xiàn)出童年生活的無窮樂趣；4 題目：我的同桌同桌, 指的是使用同一課桌的同學(xué)；從小學(xué)年級至學(xué)校畢業(yè),或許換了好幾個