小學(xué)語文北師大五年級(jí)下冊(cè)（2022年11月修訂）7 尊 嚴(yán)囚歌教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 囚歌教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教：大邑縣北街小學(xué) 李慧學(xué)理念：詩是一種最集中反映社會(huì)生活的文學(xué)樣式，它包含著豐富的想象和感情，常常以直接抒情的方式來表現(xiàn)，而且在精煉與和諧的程度上，在節(jié)奏的鮮明上，它的語言有別于散文的語言。對(duì)于充滿幻想的小學(xué)生來說，從小愛詩，既能陶冶情操，又能豐富想象力，發(fā)展思維。囚歌是葉挺將軍被囚禁在重慶中美技術(shù)合作所時(shí)所作的一首詩。詩的字里行間充滿了革命先烈的浩然正氣，崇高節(jié)操，奮斗精神，讀起來鏗鏘有力，擲地有聲。為了把這首詩教得有情，為了引導(dǎo)學(xué)生讀懂詩歌，真切感受詩歌的意蘊(yùn)，領(lǐng)會(huì)葉挺將軍的精神境界，我將本課的情趣點(diǎn)定為：體會(huì)詩歌中的兩個(gè)“自由”的內(nèi)涵。教學(xué)體

2、現(xiàn)情趣課堂的真味、情味、趣味、韻味，激活了學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)了詩歌教學(xué)的情思交融。教學(xué)特點(diǎn)：以讀帶講、情思交融教學(xué)媒體：課件教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生深入感受葉挺將軍的情感。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌中兩個(gè)“自由”的不同含義。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀課文，體會(huì)葉挺將軍的情感 2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌中兩個(gè)“自由”的不同含義。難點(diǎn)：1、了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景； 2、體會(huì)詩人的情感。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集了解葉挺將軍的有關(guān)資料，有條件的可觀看電視連續(xù)劇葉挺將軍教師準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：課題導(dǎo)入，簡(jiǎn)介背景看老師寫個(gè)字（板書甲骨文的“囚”字）認(rèn)識(shí)嗎？怎么猜到的？

3、板書“囚”，本課也有個(gè)人被囚禁起來失去了自由，他是（板書“葉挺”）2、你了解葉挺嗎？（生簡(jiǎn)介葉挺）3、我們知道葉挺是新四軍軍長(zhǎng)，一個(gè)堂堂的軍長(zhǎng)，為什么會(huì)被囚禁起來呢？這和當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景有關(guān)。（出示時(shí)代背景，簡(jiǎn)單了解）初讀詩歌，讀準(zhǔn)讀通過度：（出示當(dāng)時(shí)關(guān)押葉挺的二號(hào)囚室）就在這件陰暗潮濕的牢房里，葉挺粉筆在墻上題下一首詩表明自己的革命氣節(jié)。聽，試試能感受到什么？教師范讀，這首詩后來在渣滓洞監(jiān)獄廣泛傳唱，后人就給它起了個(gè)題目叫_（補(bǔ)充題目“囚歌”，它既是一首詩也是一首歌。聽了囚歌，你有什么感受？請(qǐng)同學(xué)們自己讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（板書“讀準(zhǔn)讀通”）檢查自讀：指名分小節(jié)輪讀、一起讀品讀詩

4、歌，讀出思考過渡：剛才我們說到“囚”的意思就是把人囚禁起來，讓人失去自由。請(qǐng)你快速瀏覽課文，看看課文幾次提到“自由”，分別出現(xiàn)在哪節(jié)詩歌，把它圈出來。根據(jù)學(xué)生的回答出示第一小節(jié)，這里有一組對(duì)比句，誰能找出來？出示“為人進(jìn)出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著”，找出句子中相對(duì)的詞?！肮贰敝甘裁?？（叛徒）對(duì)于革命的叛徒，葉挺會(huì)持什么態(tài)度？（厭惡、痛恨）讀出你的理解。反之，對(duì)于走革命路線的人，葉挺又會(huì)持什么態(tài)度？讀出理解。（指名讀一起讀）聯(lián)系課前的了解，想象敵人會(huì)怎樣誘惑葉挺投降？（給他高官厚祿、金錢、房屋、和親人團(tuán)聚等）那么，你來學(xué)學(xué)敵人這時(shí)充滿誘惑的聲音吧?。ㄖ笇?dǎo)讀好“爬出來吧，給你自由！”）那么如

5、果敵人巨大的誘惑也不能使葉挺變節(jié)，敵人又會(huì)怎么對(duì)待他呢？再學(xué)學(xué)敵人這時(shí)的聲音。（再讀“爬出來吧，給你自由！”，讀出敵人的威脅和囂張）葉挺會(huì)爬出來嗎？為什么？相機(jī)揭示第一個(gè)“自由”的含義：投降茍活葉挺想得到自由嗎？從哪看出？出示第二小節(jié)。自己反復(fù)讀第二小節(jié)，想想：這里的“自由”和上面敵人給他的“自由”一樣嗎？他渴望的是怎樣的自由？相機(jī)揭示第二個(gè)自由的含義（第一層含義：自己的自由；第二層含義：人民的自由。如果學(xué)生說不到第二層含義，可暫時(shí)擱置）創(chuàng)境讀“人的身軀怎能從狗洞子里爬出！”簡(jiǎn)評(píng)學(xué)生的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀詩就是要把自己當(dāng)做詩人反復(fù)的品讀，才能讀出自己的理解和思考。（板書：讀出思考）葉挺渴望自由、渴

6、望尊嚴(yán)、渴望和平，既然他得不到自己渴望的自由，那么他情愿選擇（出示、引讀第三小節(jié)）靜心默讀第三小節(jié)，在讀不懂的地方簡(jiǎn)單批注。全班匯報(bào)問題，面對(duì)同學(xué)的提問，你有什么見解？相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好、讀出理解和思考，在讀中體會(huì)詩人的堅(jiān)定信念和決心。（相機(jī)板書：讀出情感）誦讀詩歌，讀出情感把你自己當(dāng)做詩人，大聲朗誦這首詩。配樂朗誦此時(shí)，你有什么話想對(duì)葉挺將軍說呢？小練筆：葉挺將軍，我想對(duì)您說.拓展延伸，推薦閱讀出示小蘿卜頭、車耀先肖像，象葉挺這樣的革命者還有很多，（簡(jiǎn)介小蘿卜頭、車耀先）他們的故事在長(zhǎng)篇小說紅巖中有記載，他們中的革命者寫的詩被收錄在革命烈士詩抄中推薦閱讀紅巖和革命烈士詩抄教學(xué)反思：囚歌一詩濃縮著葉挺將軍牢獄生涯的深切體驗(yàn)，是他對(duì)于理想、生命和尊嚴(yán)的悲壯思考。今天重溫這首詩，學(xué)習(xí)詩人表現(xiàn)出的堅(jiān)定信念、凜然正氣、錚錚鐵骨、崇高氣節(jié)，具有特別的意義。反思這堂課，我認(rèn)為最大的亮點(diǎn)是教學(xué)以詩中的兩個(gè)“自由”為本課情趣點(diǎn)，充分體現(xiàn)了我校“構(gòu)建情思交融的詩歌情趣課堂”的教學(xué)理念。課堂充滿著師生朗朗的讀書聲，讀的形式豐富多樣，整堂課以“讀準(zhǔn)讀通讀出思考讀出情感”為指導(dǎo)朗讀的線索。在教學(xué)過程中，老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難、以學(xué)定教，并注重在讀中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和陶冶學(xué)生的情操。所以使這首詩在相隔60多年后的今天，仍讓孩子們感受到一種使人蕩氣回腸的悲壯之美，一種不可壓抑的陽剛之美