中職學(xué)?！稒C械制圖》教學(xué)方法探討

1、 4/4中職學(xué)校機械制圖教學(xué)方法探討中職學(xué)校機械制圖教學(xué)方法探討 機械制圖是機械加工專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要培養(yǎng)學(xué)生的識圖、畫圖能力，為更改好地學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)，對學(xué)生將來更好地適應(yīng)工作崗位需要具有重要的意義。 隨著各類先進(jìn)技術(shù)越來越廣泛地應(yīng)用于裝備制造工業(yè)，對不同崗位的工作人員均提出了更高的要求，同時對中職學(xué)校進(jìn)一步提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量也明確了方向、提高了要求，因此，教學(xué)質(zhì)量的提升、教學(xué)方法的研究等工作更顯得尤為重要。然而，近年來中職學(xué)校的生源質(zhì)量下降，教師難教、學(xué)生難學(xué)的問題是要首先面對、亟待解決的困難。特別是機械制圖這門專業(yè)基礎(chǔ)課，由于大多數(shù)學(xué)生知識基礎(chǔ)差，缺乏動手能力、

2、創(chuàng)造能力、自學(xué)能力等，使得學(xué)習(xí)本課程必需的空間想象力培養(yǎng)難度較大，若繼續(xù)采用傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”等方式進(jìn)行教學(xué)，很難提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，靈活應(yīng)用教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛質(zhì)。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，簡要總結(jié)了幾點淺見與大家共享。 一、多方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心 包括學(xué)習(xí)在內(nèi)任何事情均需要自信心來支撐。作為老師應(yīng)該給學(xué)生一個和藹可親的形象，關(guān)心愛護(hù)每位同學(xué)，耐心解答所有問題，正視學(xué)生的個體差異，進(jìn)行分層教學(xué)。我們應(yīng)該堅信，即 使再差的學(xué)生也有優(yōu)點，利用課間多和師生交流，全面了解和尋找同學(xué)的優(yōu)點，并及時鼓勵每個學(xué)生的

3、每一點進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 在尊重學(xué)生的同時要嚴(yán)格要求，淺顯易懂地讓其明白機械制圖是工作實踐中一門必不可少的專業(yè)知識，對于他們將來學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要，通過不同的教學(xué)方法和數(shù)量繁多的旁征引證，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)中逐步建立和強化自信心，盡力讓學(xué)生不再感到機械制圖課堂教學(xué)的枯燥、乏味，逐步深入學(xué)習(xí)，提升能力，奠定基礎(chǔ)。 二、多渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。興趣是最好的老師，興趣是一種內(nèi)在的動力，如果我們對某種認(rèn)識活動產(chǎn)生了興趣，它就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲望。機械制圖上的教學(xué)成績很大程度取決于?W生對該課程的學(xué)習(xí)興趣是否保持和發(fā)展。在教學(xué)

4、中我通常以下渠道來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （一）拉近理論學(xué)習(xí)和實踐的距離 學(xué)校每個學(xué)期的教學(xué)計劃安排都是理論和實踐穿插進(jìn)行的。在組織機械制圖課程教學(xué)前，充分利用同學(xué)們已在學(xué)校實習(xí)工廠實踐過車工、鉗工等等經(jīng)歷，通過展示學(xué)生自己加工好的工件，拉近理論學(xué)習(xí)和實踐的距離。讓同學(xué)們正確的描述所看到工件的形狀、大小和各尺寸間的相互位置，并把所看到的工件畫出 來；在此基礎(chǔ)上，再引入機械制圖中幾何畫法的規(guī)則和要求，引導(dǎo)同學(xué)們在按照規(guī)定和要求修改或完善自己的“作品”。實踐證明，這種做法效果好，學(xué)生更容易接受，并且進(jìn)步很大，增強了學(xué)習(xí)機械制圖的信心。 （二）活躍課堂氛圍 教會學(xué)生畫圖的的技巧，打牢制圖的基礎(chǔ)，關(guān)鍵是

5、要讓學(xué)生了解各點、線、面形成的過程，明白繪制的要求和標(biāo)準(zhǔn)。我在教學(xué)中，主要運用課件和教學(xué)模型演示、CAXA軟件教學(xué)引導(dǎo)來解決這個問題。 1.充分利用課件和繪圖過程演示 在講授機械圖樣的表示方法，如標(biāo)準(zhǔn)件、常用件、零件圖和裝配圖的讀圖時，充分利用課件可以大大縮短課堂繪圖時間，并且化難為易，使課堂教學(xué)獲得最大的效率。 繪圖過程的演示和適時地應(yīng)用直觀的教學(xué)模型進(jìn)行繪圖演示，都是活躍課堂氣氛的方法，并且對本門課程的教學(xué)效果更是起著舉足輕重的作用。因此，課堂教學(xué)中，我將所繪制的圖形布置在能使全體學(xué)生都能觀察到作圖過程的地方，凡涉及到作圖方法的內(nèi)容時，使用彩色粉筆按作圖步驟有次序地邊講邊畫，這樣不僅講清了

6、圖中的形體內(nèi)容，也提高了學(xué)生的理解程度。 2.使用CAXA軟件進(jìn)行教學(xué) 在教學(xué)過程中，適時地應(yīng)用CAXA進(jìn)行三維造型和二維制圖演示除了活躍課堂氣氛，同時也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。在 幾何畫法的教學(xué)時，利用建立三維實物模型的過程，幫助學(xué)生直觀的分析零件的形體，且強大的三維實物模型轉(zhuǎn)換為二維圖紙的功能，提高了學(xué)生的空間想象能力。在裝配圖的教學(xué)時，利用軟件的裝配設(shè)計功能，把提前畫好的三維零件實體進(jìn)行裝配演示，裝配體直觀的讓同學(xué)們看到裝配圖中零件的相互位置關(guān)系，提高學(xué)生閱讀裝配圖的能力。 在現(xiàn)代的機械制造業(yè)中，數(shù)控加工技術(shù)離不開CAXA、UG等軟件的應(yīng)用，在機械制圖的教學(xué)過程中同學(xué)們看到老師用軟件繪

7、圖時也激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)的CAXA實體教學(xué)作好鋪墊。 （三）考試的正面激勵 學(xué)生最怕的就是考試，但考試也是鼓勵學(xué)習(xí)的一種方法。機械制圖內(nèi)容中的項目一，主要是學(xué)習(xí)機械制圖的一些基本畫法，充分利用學(xué)生對新事物興趣濃、接受快的特點，在項目一教學(xué)結(jié)束時及時地組織測驗，實踐證明，同學(xué)們一般都能考個好成績，及時通過考試成績的正面鼓勵和肯定，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)制圖的興趣。 （四）分層次作業(yè)的激勵 每個同學(xué)的接受能力是不相同的，布置作業(yè)時按學(xué)生聽課時反映的狀況不同，采取“跳起來摘桃子”的辦法，將課后作業(yè)按難易程度分組布置，讓每個同學(xué)都感到作業(yè)有點難，但經(jīng)過必要的復(fù)習(xí)和思考就能完成，避免了相互抄襲、不求甚解的現(xiàn)象。學(xué) 生的作業(yè)成績比較好，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、多層次培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)實用性 大家都知道，機械制圖課程內(nèi)容包括幾何畫法、機械圖樣的表示方法、零件圖和裝配圖等四個部分。從調(diào)研中得知，中職學(xué)校的畢業(yè)生大多數(shù)從事加工制造、裝配和維修等工作，在實際工作中常用到的是怎樣運用學(xué)到的識圖能力，讀懂零件圖、裝配圖和剖視圖。為幫助學(xué)生適應(yīng)崗位需要，增強學(xué)生快速且正確的讀圖能力，可適量調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)的實用性。 在實際教學(xué)中，由淺入深的教會同學(xué)們讀來自于實習(xí)工廠的加工紙圖，把重點放在零件尺寸、工藝結(jié)構(gòu)、表面質(zhì)量要求、加工方法（方案）、技術(shù)要求、連接與裝配關(guān)系等的正確識讀，特別是理解各個符號的含義，