暑期小學三年級作文基本功訓練(課外輔導班用)

1、培智教育小學三年級作文系列訓練之寫段訓練一、怎樣把一段話寫連貫怎樣把一段話寫連貫呢？要注意兩點：一是要注意句子的順序。一段話先寫什么，再寫什么，最后寫什么，一句一句要有個先后順序，不能顛三倒四。二是要注意過渡。一段話中層與層之間，一部分內(nèi)容與另一部分內(nèi)容之間，要用恰當?shù)脑~語把它們連接起來，使表達的意思前后連貫。寫連貫一般有下列一些方法：1 以時間先后為序?qū)?。例瑞雪中的一段昨天中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了一個下午。傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚揚地飄落下來。霎時間，山川、田野、村莊，全部籠罩在白蒙蒙的大雪之中。這段話按時間順序?qū)懢吧兓?。先寫從中午到下午刮風的情況，后寫傍晚下

2、雪時的景象，最后寫整個大自然的變化。作者用“霎時間”作過渡，不僅把上下兩層意思緊密地銜接起來了，而且寫出了大雪中大自然的美麗景色。讀一讀，練一練：（ 1）讀一讀下面這些句子。想一想，句子之間有什么聯(lián)系，怎樣排列才能使這段話通順、連貫。（在括號里寫上序號。）（ ）整個大地好像蓋上了一條白絨毯。（ ）雪停了、小青和小剛拿著掃帚去掃雪。（ ）雪花像鵝毛紛紛揚揚地飄落下來。（ ）北風吹，雪化飄。（ ）慢慢地，樹變白了，房子變白了，馬路也變白了。（2）下面這段話沒有按順序?qū)?，請仔細讀一讀，應按怎樣的順序修改，才符合木棉樹四季生長變化的特點？（可在文中標上序號。）我們學校門前有一棵木棉樹，挺拔屹立，氣勢雄

3、偉，就像一個神采奕奕的巨人。秋天，樹木落葉了，木棉樹也脫去了綠色的外衣，現(xiàn)出了粗壯的骨骼。它頂天立地，枝條直指藍天，全身長釘，像一位披甲的武將，好不威武！夏天，木棉樹枝葉繁茂，葉大如扇，遠遠望去，像一把綠色的大傘。春天，木棉樹開出鮮紅的花，綴滿枝頭，像一團團烈火。一年四季，上學放學，一看到它，就想起那守衛(wèi)在邊防前哨的鋼鐵戰(zhàn)士（3）按時間順序?qū)懸黄沼?。用上“早晨、中午、晚上”這些表示2以方位順序為序?qū)憽＠稌葜械囊欢危簳菡械膲ι蠏熘环?，畫上的古松底下臥著一只梅花鹿。畫前面，正中是先生的座位，一張八仙桌，一把高背椅子，桌子照老樣子整齊地放著筆墨紙硯和一把戒尺。學生的書桌是從自己家里搬

4、來的，分列在四面。東北角上的那張是魯迅用過的。當年魯迅就在那里讀書、習字，有時把紙蒙在西游記一類的小說上描仿像。這段話寫的是“三味書屋”的陳設。 是按空間方位順序來觀察和描寫的：書屋正中墻上（掛著畫）畫前（先生的座位、八仙桌、高背椅）四面（學生的書桌）東北角上（魯迅用過的書桌）。這樣寫，一目了然，且前后連貫，井然有序。按方位順序?qū)懚?，多用于寫景狀物。由于觀察景物的方位和角度不同，因而寫作的方位順序也就隨作者的觀察點不同而不同。有時可以從左到右，或從右到左；有時可以從上到下，或從下到上；有時也可由遠到近，或由近到遠；還可以從四周到中間，或從中間到四周。不管按什么順序觀察和寫作，但一定要符合人們平

5、常的觀察習慣和語言習慣。如按照“前后左右”的順序，是符合大家讀一讀，練一練：（ 1）認真讀下面這段話，把表示方位的詞語用“ ”劃出來，然后按寫作的先后順序，把方位順序填在括號里。我家后面有座山。我經(jīng)常登上山頂，向四面眺望家鄉(xiāng)的景色。往東看，不遠處是新建設的城鎮(zhèn)。城里有一排排高大的樓房，一條條寬闊的街道。街道兩旁，綠樹成陰。往南看，滿眼是美麗的田野。田野里長著玉米、高粱、稻子、棉花，莊稼一片接著一片，在很遠的地方跟藍天連了起來。一條筆直的公路穿過田野，通向遠方。往西看，是一片果園。那里果樹成林，枝葉茂密，紅澄澄的柑桔，黃燦燦的梨子壓彎了樹枝。往北看，一條大河伸向遠方。河上架著鐵橋，一列火車從鐵橋

6、上通過；河里有汽艇、帆船，還有連成一串的小貨輪，來來往往，十分繁忙。我的家鄉(xiāng)多美好啊！這段文章的寫作順序是按觀察方位的變化順序?qū)懙模葘懀ǎ┛?，再寫（）看，接著寫（）看，最后寫（）看。?2）按觀察的方位順序?qū)懸欢卧?，可以“我們的校園”、“我家的廚房”或其他景物為中心內(nèi)容來寫。3以事情經(jīng)過的先后順序為序?qū)?。例捉魚中的一段一個星期天的早晨，我和水良去捉魚。我們一個拿著小盆；一個拎著水桶，來到小溪邊。在一處魚多水穩(wěn)的地方，從兩邊用泥筑壩，圍成一個小水池。然后，我們用小盆往外舀水，水越舀越少，魚兒驚慌得亂蹦亂跳。我放下小盆，一伸手就捉到一條魚，這時候，水良也抓了一條魚放進桶里。我倆你看我，我看你，高

7、興得哈哈大笑。不一會兒，我們就捉了十幾條?？吹酵袄镆粭l條活蹦亂跳的魚，我們的勁頭更足了，又動手舀水。水舀干了，魚兒再也沒法逃啦！倆人越捉越起勁，很快捉了滿滿一桶魚，心里快活極了。這一段話是寫兩個小朋友捉魚的事。小作者按照“捉魚”這件事的先后順序，首先把時間、地點、人物簡單作了交待，然后重點寫“捉魚”的經(jīng)過：先寫“筑壩”的情況，接著寫如何“舀水”，再寫怎樣捉魚。一層連著一層把捉魚的經(jīng)過寫得有條有理，前后連貫緊密。讀一讀，練一練：（ 1 ）讀讀下面的例段，按要求完成練習。我把線穿在針上，在線尾打了個結(jié)，就釘起來。先從衣里向外釘，怎么也釘不中扣眼，好不容易穿過來，針卻扎在了我的食指上，鮮開頭難唄，練

8、多了就會干得好。于是，接著又釘起來，一會兒，扣 子釘好了。我想扣上試試，可怎么也扣不上。啊，原來釘反了，扣子釘在衣里上了。唉！沒辦法，只好拆下來重釘。盡管這次我很細心，扣子也釘好了，但仍扎了幾次手指。釘扣子看起來是件小事，但做起來并不是那么容易?。∵@段話是按怎樣的順序?qū)憽搬斂圩印钡?？用簡要的詞語把寫的順序表示出來。穿針（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ 2）觀察一次有意義的活動或自己參加一次勞動，把活動或勞動的經(jīng)過寫下來，注意把話寫連貫。4以物品結(jié)構(gòu)為序?qū)?。例文具盒我有一只長方形的塑料文具盒。盒蓋是粉紅色的，蓋面畫著一個傣族小朋友，還有一只小鳥和一只小羊；蓋里是白色的，有一只灰色的小袋，是

9、放蠟筆的。文具盒里面有兩層，一層裝著鉛筆和鋼筆，另一層裝著米尺和削筆刀。文具盒使用起來很方便，用手輕輕一關， 盒邊的小磁鐵就粘住了蓋邊的鐵片，盒就關上了。這段話是以物品結(jié)構(gòu)為序?qū)懙摹Ｏ葘懳木吆械男螤詈唾|(zhì)料，接著寫盒蓋的顏色和圖案，然后寫盒子里面的結(jié)構(gòu)和用途，最后寫盒子的開關， 而且每一層都是把文具盒結(jié)構(gòu)上相關的部位連在一起寫的。如寫盒蓋，寫了盒蓋上面的顏色和圖案，同時又寫蓋里層的顏色和袋子，這樣不僅寫得連貫，而且非常具體。讀一讀，練一練：（ 1）下面是一些排列錯亂的句子，請你按植物結(jié)構(gòu)的特點（即莖葉花） 為序， 整理成一段通順、連貫的話。（把序號寫在括號里。）（）葉子也與眾不同， 小而厚， 表

10、面像涂上一層蠟，碧綠如洗。（）最可愛的是它的花。（）花的顏色鮮艷奪目，五彩繽紛，有的潔白如玉，有的鮮紅似火，有的深黃若金，那粉色的則像一層又淡又薄的胭脂。（）太陽花的莖， 有的是紅色的， 有的是綠色的，看上去很嫩，似乎一掐便能流出水來。（）花朵雖然不大，但很嬌艷。（）多層花瓣的自然好看，單層花瓣的也別具風韻。（ 2）你最喜歡什么植物、花草？先仔細觀察，把觀察的情況分項填在下面的表內(nèi)，然后以植物的構(gòu)造為序，寫一段連貫的話。二、 怎樣把一段話寫具體把一段話寫具體，就是使這段話表達的內(nèi)容讓人感到好像看得見，聽得到，摸得著。也就是人們常說的讓人“如見其人”、“如聞其聲”，“如臨其境”。怎樣把一段話寫具

11、體呢？在我們學過的小學語文課本里，常見的有下列三種方法。一是先總寫再分述。例如海底世界中的一段：海里的動物，它們各有各的活動方法。海參靠肌肉收縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其它動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行。這一段的第一句是總起句，總寫海里的動物“各有各的活動方 法”。后面四句是分述句，分別介紹海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類活動的不同方式，具體地說明總起句中所說的“海里動物各有 各的活動方法”。用總起分述的方法寫段，要注意開頭的總起句與后面的幾個分述句

12、的配合和照應。一般的規(guī)律是：總起句里往往有一個統(tǒng)領全段的關鍵詞語 ， 而后面幾個分述句的意思要圍繞這個關鍵詞語來展開寫。如上面這個段落中總起句的關鍵詞語就是“各有各的 ”，后面的四句話就是圍繞“各有各的 ”活動方法來寫的。這樣寫，段落的內(nèi)容就具體了?？偡质?，有三種形式。一種是先總后分，如上面例段，先作總的敘述，后從幾方面進行分述。還有一種是先分后總。如下面例段：我們扛著鐵鍬、推著小車來到勞動工地。老師一聲令下，同學們便分成幾組展開了勞動競賽。男同學個個猶如猛虎，一馬當先；女同學也不甘落后，沖鋒在前?？矗∈畮装谚F鍬上下?lián)]舞，十幾個簸箕來回傳遞，十幾輛小車穿梭般南來北往。工地上，處處呈現(xiàn)一派生龍活

13、虎的景象。這一段描寫的是一個勞動場面。一共四句話，前三句具體描述同學們勞動競賽的情況，最后一句總述工地上“生龍活虎”的景象。除了上述兩種“總分”形式外，還有一種是“總分總那枝紅色的月季花多美??！碗口大的花朵，遠遠看去就像一個火球。近看呢，那層層花瓣嬌嫩鮮艷，還能聞到香味。在那細絲兒的花蕊上還有花粉呢！外國友人說中國的月季花是“花中皇后”，真的，這青枝、綠葉、紅花艷麗極了！我真愛這枝紅色的月季花。這一段先總述月季花“多美”，接著具體分述月季花是怎樣“美”的，最后總述“我愛這枝月季花”。上面所說的總起分述； 分述總結(jié)； 總起分述總結(jié)三種形式，都是我們在閱讀寫作中常見常用的方法。運用好了，能把內(nèi)容寫

14、具體、寫形象。讀一讀，練一練：（ 1 ）讀下面的例段，按要求完成練習。這是一只非常美麗的狐貍。全身毛色火紅，像涂了一層油彩，在陽光下閃動著華麗的光澤；身段勻稱，四肢穩(wěn)??；兩只肉感很強的耳朵，神氣地豎立在額角；那條雪白的眉毛，使它的鼻子、眼睛顯得非常傳神，甚至還有幾分嫵媚。這段話是用的方法寫的?？偲鹁涫?。作者從哪幾個方面具體寫狐貍“非常美麗”的？從文中找出 有關詞語寫在下面。到各地去采藥。他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了盛產(chǎn)藥材到各地去采藥。他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了盛產(chǎn)藥材作者是從毛色、 、 、 等五個方面來分述的。接著，是體操隊表演。40 名隊員一色的白襯衫，紅領巾，黃褲子，

15、白運動鞋，個個精神抖擻。他們先表演隊列，人人動作整齊、步伐一致；接著表演廣播操，40 個人的動作就像一個人做的一樣整齊、標準；最后分組表演，有的表演墊上運動，有的表演單、雙杠， 有的表演爬竿，體操隊的表演真精彩！關系。這段話句與句之間的關系是關系。把有關的句子找出來，分別填在下面表里。體總起句： TOC o 1-5 h z 操分(1)隊述(2)表句(3)演總結(jié)句：2)以“百貨商店的商品真多”為內(nèi)容，用“總分總”二是先概述再舉例。例李時珍中的一段：李時珍為了寫這部書，不但在治病的時候注意積累經(jīng)驗，還親自夜。許多藥材他都親自品嘗，判斷藥性和藥效。他走了上萬里路，訪問了千百個醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，

16、向他們學到了許多書本上沒有的知識。這段話， 第一句用“不但還”這個遞進句， 概述李時珍是怎樣為寫好書而努力作準備的。接著舉了四個事例進行具體敘述：一是不怕辛勞，走遍名山；二是帶干糧上山，山上過夜；三是親自品嘗，判斷藥性；四是奔波萬里，四處求教。四個事例具體地表達了李時珍寫書的嚴謹態(tài)度和忘我的精神。用“先概述再舉例”的方法寫段， 要注意概述要簡明，例子要具體貼切。關鍵是要寫好“例子”，例子可以是一件也可以是幾件，不過一定要準確地圍繞著概述句點明的中心意思來寫，而且要詳略得當。讀一讀，練一練：（ 1 ）讀一讀，完成后面的練習。無論做什么事都有學問，一點兒也不假。王嬸打水，只見她把桶放下去，把繩索左

17、右輕輕一搖，猛地一拽，滿滿的一桶水就提上來喜歡?？尚“淄玫淖彀停L得有點奇怪，上嘴唇從鼻子下面開始分喜歡?？尚“淄玫淖彀?，長得有點奇怪，上嘴唇從鼻子下面開始分喜歡?？尚“淄玫淖彀?，長得有點奇怪，上嘴唇從鼻子下面開始分喜歡?？尚“淄玫淖彀?，長得有點奇怪，上嘴唇從鼻子下面開始分打不上來。打水有學問，想不到下種也有學問。楊紅腰彎到90 度， 仍點不準，而王大爺點得可準啦，伸手一捏，就是仨，然后指縫一漏，玉米正好落在土坑里，不偏不斜正好成三角。蓋土可是細活兒，瞧后面那兩位，先撒細土，再把大坷垃砸碎，蓋上。瞧他那認真勁兒，像給睡熟的嬰兒蓋被子。這段話是用先概述再舉例的方法寫的。段中的概述句是：舉了哪三個

18、事例具體說明“無論做什么事都有學問”？哪是詳寫？哪是略寫？第一件：王嬸打水；第二件：第三件： 。 是詳寫， 是略寫。（ 2） 以 “世上無難事， 只怕有心人”為概述句，舉 1 2 個事例，具體進行敘述。注意詳略得當。三是先整體再部分。例荷花中的一段：荷花已經(jīng)開了不少了，荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵，看起 來飽脹得馬上要破裂似的。這段話的第一句，是從整體寫荷花池里荷花開放的全貌： “已經(jīng)開了不少”，“荷葉挨挨擠擠的”。然后對剛開、全開和未開的各種荷花一部分一部分地進行描寫：“有

19、的才展開兩三片花瓣兒”，“有的花瓣兒全部展開了”，“有的還是花骨朵”。這樣寫，不但使讀者能了解荷花開放的全貌，而且對各種荷花的形狀也留下了具體生動的印象。用先整體再部分的方法寫段，一定要注意把整體和部分結(jié)合起來寫。不論是寫人還是寫景狀物，如果只有整體的介紹，而沒有部分的描述，那么給人的印象只有模糊的輪廓；同樣，如果只有部分的描述，而沒有整體的介紹，別人又會對全貌缺乏應有的了解。因此，一定要把整體和部分結(jié)合起來記敘。例如：我愛小白兔。它全身長滿了白色的絨毛，毛茸茸的，好像穿了一身白棉襖，遠遠望去，就像一個大棉團。它的頭，有拳頭那么大。頭頂上豎著兩只長耳朵，耳朵能自由轉(zhuǎn)動。它的眼睛紅紅的，圓溜溜的

20、，好像嵌在白絨中的兩顆紅寶石，紅白相映，使小兔更加討人貼著草綠色的墻紙，地板油漆得通紅透亮，天花板上還裝著雪白的貼著草綠色的墻紙，地板油漆得通紅透亮，天花板上還裝著雪白的為兩瓣，下嘴唇是完整的，所以人家叫它“三瓣嘴”。它吃青菜時， 胡須一翹一翹的，真像掉了牙的老公公。小白兔有四條腿，它的兩條前腿又短又小，后腿又長又壯，它不走，只會跳。有時，我給它吃食，它還會用兩只后腿站起來，像人一樣直立站著。小白兔還有一截短尾巴，像個白絨球貼在屁股上，它跳起來，短尾巴一撅一撅的，顯得十分調(diào)皮。這一段是描寫小白兔的外形。先從整體寫小白兔的顏色和體形：“它全身長滿了白色的絨毛像個大棉團?！苯o人一個整體的印象。接著

21、一部分一部分地寫它的其它特征：頭拳頭那么大；耳朵長長的；眼睛紅紅的，像紅寶石；嘴三瓣，胡須一翹一翹的；腿前短后長；尾巴短，像絨球。給人留下了具體而生動的印象。讀一讀，練一練：（ 1 ）讀下面例段，完成后面練習。下了車， 眼前出現(xiàn)了一幢嶄新的樓房它是由四上四下八間屋子組成的，雪白的墻壁，大紅的門窗，雕花的陽臺，漂亮極了。一進門，寬闊、平坦、牢固的樓梯迎著我們通向外婆的臥室。樓梯和欄桿漆成桔黃色，還散發(fā)著油漆的香味。外婆的臥室可美啦！墻上具，全海綿的三人大沙發(fā)，窗戶上掛著紫紅色的絲絨窗簾。樓下是廚房和衛(wèi)生間。墻上、灶上是一色的白瓷磚，地面是磨光石的，嵌著金色的銅條閃閃發(fā)光這段話是用的方法寫的。作者

22、先寫新樓的外觀整體印象，接著根據(jù)新樓的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點一部分一部分地敘述。給人留下完整、具體的印象請?zhí)畋砹谐龈鞑糠值闹饕獌?nèi)容。（ 2）按照先整體后部分的方法，把下面這段話寫完整、寫具體。我們的校園里有一棵梧桐樹，它高大、粗壯、枝葉茂密。說它高大，一點也不過分，它的樹梢快到三層樓頂了；說它粗壯三、 怎樣把一段話寫生動要把一段話寫生動，光靠敘述是不夠的，還要從下列幾方面下功 夫。讀一讀，練一練：讀一讀，練一練：上，穩(wěn)穩(wěn)當當，顯得樸素而又莊重。在玻璃盤上，鑲著一只精巧的上，穩(wěn)穩(wěn)當當，顯得樸素而又莊重。在玻璃盤上，鑲著一只精巧的1 學會描寫。描寫，就是用生動形象的語言，對人、事、景、 物進行具體、生動、形

23、象的描繪和刻畫。如下面例段：小姑娘長一副小的瓜子臉，黃黃的，沒有紅潤色，這是標明著缺乏營養(yǎng)的跡象。兩腮和小鼻梁上爬著幾塊硬幣般大的癬，圍著小嘴呈一圈青色，像長了一圈小胡子。只有黑黑的眸子是活潑的、有生氣的；又長又濃的眉毛是精神的。耳邊垂著兩根編得歪歪扭扭的小辮兒，零亂的碎發(fā)，被風吹得在臉上飄來飄去。她穿著厚實的小皮襖，外面罩著一件紫紅色燈蕊絨外衣，可能是不夠長了，袖口和衣襟下邊都接了一截相同顏色的新布。這個例段是人物外貌的描寫。作者主要抓住小女孩肖像的特征進行描繪：“瘦小的瓜子臉，黃黃的”；“兩腮和小鼻梁上爬著幾塊硬幣般大小的癬”；“小嘴呈青色”；“只有黑黑的眸子是活潑的、有生氣的”；“兩根歪

24、歪扭扭的小辮”，“零亂的碎發(fā)被風吹得飄來飄去。”通過上述描寫，一個家庭窮苦，嚴重缺乏營養(yǎng)的農(nóng)村小女孩兒的形象給我們留下了深刻的印象。又如下面例段。我家有盞漂亮的臺燈。它的燈座是塊黑色的玻璃盤，放在寫字臺開關。開關旁邊豎立著臺燈的身軀燈柱。燈柱分為三節(jié)：上下兩節(jié)是六角形的黑色玻璃菱體，烏亮照人；中間一節(jié)是個白色的圓球，晶瑩閃亮。從底盤開始，有一根克羅米銀色鐵管。穿過三節(jié)玻璃體，直通頂部的燈頭，就像脊椎骨一樣。再上面就是一個圓圓的腦袋燈泡了。一個用彩色尼龍綢做的美麗的燈罩，像頂大帽子，歪戴在它那光光的腦袋上。這盞臺燈陪伴我三年多了，它是我的好伙伴。我們建立了親密的友誼。這是描寫臺燈的一個段落，作者

25、主要是抓住臺燈的形狀、顏色和材料的特點進行描繪的。按照臺燈的結(jié)構(gòu)：燈座燈柱燈頭燈罩，有次序地從下寫到上，每一部分都抓住“形狀”寫。如燈座是“玻璃球”，燈柱是“六角形的菱體”，燈炮是“圓圓的腦袋”。除了形狀描繪，還注意了色彩的描繪。如寫玻璃的顏色是“黑”的，“白”的，管子是“銀色”的，燈罩是“彩色”的。形狀描繪的色彩描繪結(jié)合起來，把臺燈寫得非常形象具體。描寫是一種形象化的表達方法。狀物時，就要抓住物體的特點，寫出物體的形狀、大小、色彩等，給人一種具體、真切、生動的印象。（ 1）讀下面的例段，完成后面的練習。春天到了。春風吹拂著大地。這時，泡桐樹上掛滿了一串串葡萄似的花蕾。陽春三月，花蕾便爭先恐后

26、地綻開了。那花瓣是淡紫色的，里面還有許多小黑點，花心正中長出三、四根像蝸牛觸角似的細絲，這是花蕊。近看泡桐花，像一個酒杯，一股濃郁的香氣樸鼻而來，像是使人陶醉的美酒。遠看泡桐樹，好像一個巨人，長著比千手觀音還多的手，拿著數(shù)不清的雞毛撣子，仿佛要掃凈空中的灰塵似的。這一段主要描寫按要求在段中找出有關句子分別寫下來。描寫泡桐花形狀的：描寫泡桐花顏色的：描寫泡桐樹樣子的：（ 2）仔細觀察一種你最喜歡的植物或花草，抓住它的莖、葉、花的特點進行描寫。注意用詞寫句生動形象。2運用比喻。比喻，就是打比方的意思。通過打比方，把抽象的變?yōu)榫唧w的，把陌生的變?yōu)槭煜さ?，把深奧的變?yōu)闇\顯的。恰當?shù)剡\用比喻，能使語言表

27、達準確生動，形象鮮明。例第一次跳傘中的一段飛機起飛了，把我們帶到空中。我從機艙的窗戶向外看，一片片云朵就像一座座蓋著白雪的小山。掠過云朵，我看見了地面上一堆堆的小村莊，房屋像鴿子籠，綠樹像小草，汽車像甲蟲，公路像一條線，一切都變得那么小。這段話寫的是從飛機的高空往下看自然景物的情況。一切都變小了， 小得什么樣子呢？作者在段中用了四個非常巧妙而貼切的比喻，把“房屋”比作“鴿子籠”，“綠樹”比作“小草”，“汽車”比作“甲蟲”，“公路”比作“一條線”。通過這些比喻，把地面景物變小的樣子寫得生動有趣極了。又如下面例段傍晚， 天邊飄來一朵褐色的云。天還沒有落黑，就淅瀝瀝地下起雨來。熱鬧了一天的城市，在雨

28、中漸漸安靜下來。人潮流進了千家萬戶。水淋淋的馬路，像一條閃光的綢帶，在初夏的綠陰中輕輕地飄著。一群剛放學的孩子撐著傘，仿佛是浮動的點點花瓣。來往的汽車，就像穿梭奔忙的小船這一段是雨中街景的描寫。段中運用了三個比喻： “馬路”比作“綢帶”； “雨傘”比作“花瓣”； “汽車”比作“小船”， 把“雨中街景”描繪得真真切切。翩翩地隨風起舞。翩翩地隨風起舞。翩翩地隨風起舞。翩翩地隨風起舞。（ 1 ）讀例段，做練習。我站在梅關上，舉目眺望，山巒重疊，漫山的樹林郁郁蔥蔥。雄偉的梅嶺像一條銀色的龍在飛舞，氣勢磅礴。在這萬綠叢中，一棵棵火紅的楓樹挺立著，像一把把火炬，像一片朝霞。一陣金風拂過，滿山紅葉像千萬只彩

29、蝶在翩翩起舞。用“ ”標出段中的比喻句。 TOC o 1-5 h z 第一個比喻句是用比喻 ；第二句是用比喻 ；第三句是用比喻 。想一想：這些比喻在文中起了什么作用？（ 2）寫一段話，用上至少三個比喻。3學會擬人。擬人，就是把要描寫的“物”當作“人”來寫。運用擬人的方法，可以使抽象的事物具體化，使沒有生命的東西“活”起來。增強語言的形象性，生動性和感染力。如下面例段：夏天來了。校園操場周圍的小樟樹更顯得可愛了。一片片葉子綠油油、光亮亮，好像豎起無數(shù)只機靈的小耳朵，傾聽著教室里小朋友們的瑯瑯讀書聲和清脆甜美的歌兒。小樟樹陶醉啦，舒展著枝條讀一讀，練一練：讀一讀，練一練：段中描寫的樟樹，雖然是有生

30、命的植物，但是是不會思想的。作 者運用擬人的方法，賦于小樟樹以豐富的思想感情。能像人那樣用“機靈的小耳朵，傾聽教室里小朋友們瑯瑯的讀書聲”，能“翩翩起舞”，能“陶醉”。這樣寫，把作者的思想感情融化到描寫的景物之中，收到借物喻人的效果。特別是我們小朋友采用這種擬人的方法，文章更能充滿兒童情趣，更顯得生動、活潑。讀一讀，練一練：（ 1）讀一讀，按要求做練習。秋天，花果山的景色迷人。青石鋪的小路，由山腳盤旋回轉(zhuǎn)，在樹林中忽上忽下，忽左忽右，就像一條龍在波浪中玩耍。黃、橙、紅、綠各色樹林盡收眼底。那粗大的銀杏樹，這兒一棵，那兒一棵，穿著一身金袍，很神氣地立在山崗上。那高大的楓樹林，紅得像火似的，這兒一

31、片，那兒一叢，在翠綠松林的懷抱里，顯得十分耀眼。這段話中哪些地方運用了擬人的手法？把有關的句子找出來寫在下面。（2）在橫線上填上擬人的句子，把這段話寫完整。踏進公園大門，上百盆菊花； 那茉莉花 ； 還有那美人蕉 秋天，公園的花真美！4運用排比。排比，就是把內(nèi)容相關、結(jié)構(gòu)相同或相近，語氣一貫的三個或三個以上的語句連在一起。如同學們記得很牢的一段話：一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。這段話中接連用了五個排比句說明毫無自私自利之心是共產(chǎn)黨人的可貴精神。運用排比，可以全面而充分地表達中心意思，加強語勢，抒發(fā)強

32、烈的感情，以增強語言的表現(xiàn)力。又如下面的例段：畫家喜愛鷹。愛鷹的健美它像歡騰的海水送著夕歸的帆船那么美麗；愛鷹的聲音它短促而悠遠的歌唱，嘹亮，清脆，好像在遙遠的天邊吹著哨音，使人忘記憂愁和痛苦；愛鷹的眼神它那目光像一團火焰，燃燒在畫家心里，使人產(chǎn)生美麗的幻想；愛鷹的雄姿它那“一飛沖天”的身影，像黑夜中的流星，閃爍著生命的光輝這一段寫畫家愛鷹。全段五句話，用了四個排比句，寫鷹的健美、鷹的聲音、鷹的眼神、鷹的雄姿。句子整齊有力，感情波瀾起伏，鷹的形象逼真。表達了畫家愛鷹的真情實感。（ 1 ）讀讀下面的例段，想想運用排比各段有什么特點。抬頭看那秀美的楊樹，剛剛結(jié)滿的楊絮一串串地懸掛著，像綻開的花蕾，

33、像潔白的棉絲，像晶瑩的雪花，是那樣的絢麗多姿。秋天，藍天白云。陽光像輕柔的薄紗，籠罩了大地。池邊菊花盛開，有的如冰盤托桂，有的如雪里獅子，有的如紅蓮繡珠，有的如銀針紅旗，儀態(tài)萬千，美不勝收。不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，處處有豐富的物產(chǎn)，處處有奇麗的美景，真是說也說不完?。。?2）用排比的方法把下面的段落補充完整。假如我是一個畫家，我就要用各種色彩，描繪出這壯麗的山河；假如我是一個詩人，我；假如我是一個作曲家， ；假如我是一個建筑家，。（ 3）運用排比的方法寫一段歌頌、學習孔繁森爺爺?shù)脑挕?發(fā)揮想象。想象可以形象地表達出自己的思想感情，使文章生動活潑，使讀者受到感染。例 荷花

34、中的一段：看著， 看著， 我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣 裳、站在陽光里。一陣風吹來，我就迎風舞蹈，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢這是一段寫“我”看荷花時展開的想象。 非常形象、逼真地表達了作者當時迷戀荷花的思想感情。作文時， 展開想象當然不是胡思亂想，必須根據(jù)所寫內(nèi)容的需要，為表達中心思想展開合情合理的想象。如下面例段：回家路上，我 仿佛 看到了在凜冽的寒風中，老大爺用焦急的目光注視著來來往往的行人。眼睛看酸了，用手背擦一擦；腳凍麻木了，用力跺一跺；站

35、得太累了，就稍稍坐一坐。從紅日初升的早晨，到暮色降臨的傍晚，一天、三天、五天，這時，我覺得老大爺給我的不是五個雞蛋，而是一顆樸實火熱的心。這段話是從一篇題為賣雞蛋的老大爺一文中節(jié)選出來的。原文講的是一個賣雞蛋的老大爺，由于看錯了秤少給了“我”半斤雞蛋后，連續(xù)一個星期的時間找“我”補還雞蛋的事。頌揚老大爺誠實的美德。這一段講的是“我”收了老大爺?shù)碾u蛋后在回家路上的 心理活動。小作者運用想象的手法，描寫老大爺是怎樣等“我”的 情景。這樣“想象”合情合理，既生動地表現(xiàn)了老大爺?shù)钠焚|(zhì)。又起到了突出文章中心的作用。讀一讀，練一練：根據(jù)下面的提示，選一個內(nèi)容，展開豐富的想象寫一段話。由種花的園丁想象老師的

36、辛勞。由一只孤燕想象失去母愛的孩子。假如我有一對翅膀我乘電梯到月球6巧用詞語。寫話用詞準確而富有變化，能使內(nèi)容形象、生動，表達的思想感情自然、真切。例 花生花中的一段：花生的花，一般在七月開，青青的花生株上，露出一 點點鮮黃的嫩苞。清晨，它浴 著露水， 濕漉漉的；中午，陽光照射著，它亮晶晶的。就在這時，小苞綻開了。一朵兩朵，點綴在萬綠叢中。幾天后，倘若從花生地走過，一眼便可見到那些小小的黃花疏密有致地灑 在橢圓形的綠葉中，綠中透黃。微風過處，送來縷縷清香 ， 沁人心脾 。讀一讀，練一練：讀一讀，練一練：讀一讀，練一練：讀一讀，練一練：這一段寫花生開花的時間和開花的情形。寫了花的形狀、顏色、香味

37、。段中運用了不少準確而形象的詞語，如帶點的詞語：“鮮黃的嫩包 ”，不但寫出了花苞的 顏色 “ 黃 ”，還寫出了花苞的“鮮 ”和“ 嫩 ”；它“ 浴 ”著露，“濕漉漉 ”，照著陽光，“亮晶晶 ”，這些詞語把花苞在陽光雨露下的形象描繪得栩栩如生；又如“那些小小的黃花灑 在綠葉中”的“灑 ”字，形象地描繪出了花生花開滿田野的景象；“縷縷清香”則突出了花多，香味傳得遠，比用“陣陣清香”更有“沁人心脾”的感染力，表達作者愛花的情感更強烈。又如下面例段：一會兒， 只見黃公雞雙翅一展 ，像只老鷹凌空撲食似的，沖 向白公雞，它用腳抓 ，用嘴 啄 ，迫使白公雞后退幾步。但白公雞也不示弱，它騰空一撲 ，嘴殼 一啄

38、 ，兇猛異常，把黃公雞的毛啄掉了一撮。這一段是描寫兩只公雞爭斗的情景。是動態(tài)描寫。作者巧用“展 、沖 、 抓 、 啄 ”等表示黃公雞進攻形態(tài)的動詞，用“一撲 、 一啄 ”寫白公雞不示弱反撲的動作。用詞準確、得體，把兩只公雞好斗的樣子寫得栩栩如生。1 ）讀下面例段，按要求完成練習。春回大地，到處是一片綠，綠的草， 綠的樹， 綠的林， 綠的世界這段話中哪個詞突出了“春回大地”的特征？用“” 標出來。再看看下面例段是怎樣描寫荷花的顏色的？用了哪些寫顏色的詞語？起了什么作用？夏天， 陣雨過后，一顆顆水珠在荷葉上滴溜溜地打轉(zhuǎn)，好像晶瑩的珍珠。墨綠的荷葉之間，各種姿態(tài)的荷花亭亭玉立。有的還只是小花苞，尖兒

39、紅紅的，好像誰在上面抹了一層薄薄的細粉；有的含苞欲放，玉色的花瓣之間可見開放的縫隙了；有的已經(jīng)開放，正迎著和風舒展著自己潔白如玉的花瓣。荷花里面是黃色的花蕊，一絲絲的，多得數(shù)不清。花蕊的中間長著一個綠色的小蓮蓬。這一段主要寫荷花。也寫了水珠、荷葉。 重點描寫了荷花的顏色。段中寫了六種顏色，使荷花呈現(xiàn)一種五彩繽紛的美。請你把描寫顏色的詞語找出來寫在下面，讀一讀。（2）仔細觀察媽媽煮飯、炒菜的全過程，以媽媽是怎樣做飯的為題寫一段話。至少用上5 個表示動作的詞語。寫段訓練四掌握常見的幾種段的結(jié)構(gòu)在小學語文課本中，常見的有如下幾種段的結(jié)構(gòu)形式：1 總分結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)，段落中句與句之間的關系是先總敘再分

40、述，或者先分述再總敘，或者先總，后分，再總。例一 翠鳥中的第一段它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。這一段一共寫了四句話。第一句是總的敘述翠鳥的顏色非常鮮艷。 第二、 三、 四句是圍繞總敘的意思，分述了翠鳥“頭上的羽毛”、“背上的羽毛”、“腹部的羽毛”的顏色“非常艷鮮”。例二 松鼠中的一段松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛筆，皮可以做衣服。松鼠真是一種有用的小動物。這一段話是先分說，后總說。 先分別說明松鼠的用途：“肉可以吃”、“毛可以制筆”、“皮可以做衣”，然后總說，“松鼠真是一種有用的小動物。”例三這座橋不但堅

41、固，而且美觀。橋面有石橋，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪互相抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。這一段話是“總分總”式的結(jié)構(gòu)。 共寫了 6 句話， 第一句總說橋不但堅固而且美觀。25 句分別說欄板上雕刻的三種不同形態(tài)的龍如何精美。最后一句總說這些龍“像活的一樣”。上述三種都叫總分結(jié)構(gòu)。第一種形式先總后分，第二種是先分后總，第三種是先總后分再總。不管運用哪一種構(gòu)段方法，都要圍繞段的中心意思來寫，目的是把內(nèi)容寫具體。讀一讀，練一練：1 ）認真讀下面各例段，完成練習。山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，

42、寒號鳥就把這道縫當作自己的家。石崖前面有一條河，河邊有一棵大柳樹，楊樹上住著喜鵲。寒號鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居。這一段話句與句之間是關系?？煞譃?層。第一層是講 ，第二層是講 西雙版納是花果的海洋。這里的花，紅的、紫的、白的、黃的、五彩繽紛，美麗極了！這兒的果子也非常多，香蕉、菠蘿蜜、荔枝，果實累累，掛滿樹枝。這段話句與句之間的關系是關系。一共寫了三句話。第 句是總敘， 第 句和第 句是 ，可分為 層。秋天是令人向往的季節(jié)。天高云淡，秋風瑟瑟。大地穿上了黃色的毛衣；鮮艷的楓樹葉隨著秋風悠悠地飄落著，好像一只只彩色斑讕的蝴蝶在翩翩起舞；那松樹爺爺卻不顧寒霜降臨，仍穿著它那碧綠的長袍，顯得更加

43、蒼翠；花園里，菊花爭香斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收；柿子樹上掛滿了黃澄澄的柿子，像一個個大大小小的桔黃燈籠；紅通通的海棠把樹枝都壓彎了秋天，果實累累，景色迷人，我愛秋天。這一段句與句之間的關系是關系。一共寫了 層。樹跳墻，追捕老鼠的主要原因。貓的腳掌上長著一塊軟而厚的肉墊樹跳墻，追捕老鼠的主要原因。貓的腳掌上長著一塊軟而厚的肉墊樹跳墻，追捕老鼠的主要原因。貓的腳掌上長著一塊軟而厚的肉墊樹跳墻，追捕老鼠的主要原因。貓的腳掌上長著一塊軟而厚的肉墊天美麗的景色來寫的，句與句之間的關系是并列的。天美麗的景色來寫的，句與句之間的關系是并列的。第一層是總起句：第三層是總結(jié)句：第二層描寫了哪

44、幾種景物？運用了哪幾種修辭手法？描寫的景物有：運用的修辭手法是：（ 2）以家鄉(xiāng)的變化真大呀為題，用“總分總”的形式寫一段話。2并列結(jié)構(gòu)。有的段落中，句與句之間的關系是并列的。這種結(jié)構(gòu)，段中沒有概括全段的句子，段的內(nèi)容又是從事物的幾個方面來寫的。例一 美麗的小興安嶺中的第四段。夏天， 樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。這一段話具體描繪了小興安嶺夏天美麗

45、的景色。四句話分別寫了“樹木”、“晨霧”、“太陽”、“野花”，都是圍繞小興安嶺夏老爺爺看花，一面看一面自言自語，嘴里低吟著詠花的古詩。老這也是一個并列結(jié)構(gòu)的段落。寫四種不同的人看花的情景。先寫讀一讀，練一練：（ 1 ）讀下面這段話，按要求進行練習。貓有一對明亮的眼睛，即使在伸手不見五指的黑夜里，也能看清是那么有力，看來蚱蜢的呼吸器官，的確不在頭部。于是，我把蚱是那么有力，看來蚱蜢的呼吸器官，的確不在頭部。于是，我把蚱是那么有力，看來蚱蜢的呼吸器官，的確不在頭部。于是，我把蚱是那么有力，看來蚱蜢的呼吸器官，的確不在頭部。于是，我把蚱兒，因而走路時沒有聲音，可悄悄地，出其不意地逮住老鼠。貓的胡須很

46、粗，感覺靈敏，能測出各種洞口的大小這一段話句與句之間是關系。寫了貓的哪幾個特點？是圍繞什么來寫的？請?zhí)畋碜鞔?。?2）以一群小雞為題，用并列式寫一段話，要寫出小雞的不同特點。3承接結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的段，句與句之間的關系是按照所寫內(nèi)容的先后順序，一層緊接一層連起來寫的，前后不能顛倒。有的按事情發(fā)展的先后順序承接，有的按時間順序承接，也有的按物體變化的過程承接。如下面例段就是按事情發(fā)展的順序來寫的。早晨， 我們一起床就得到通知，今天有船出海。我們馬上向碼頭走去。展現(xiàn)在我們面前的是藍天、白云，碧綠的海，正從東方升起這一段一共寫了四句話。是按事情發(fā)展的順序，一句緊接一句寫的。承接的順序是：早晨接到通知今天有船出海馬上向碼頭走去看到藍天、 白云、海、朝陽上船出海。層次清楚，條理分明。再看下面例段：我先放了一桶水，把青菜浸在水里。等到青菜全部浸濕后，就把菜葉一張一張地掰下來，把菜莖上的泥粗洗一下，接著再放一桶水，將菜葉一張一張地擦洗；最后，把