小學(xué)年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中考試反思

1、小學(xué)年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中考試反思小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中考試反思一：試卷和學(xué)情分析：本次期中考試有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1偏重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，內(nèi)容涉及六年級(jí)所教的一二三單元，但也有百分之二十左右考查三四五年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)?；A(chǔ)題型包括如下：（1）第一大題：聽(tīng)音，標(biāo)序號(hào)。內(nèi)容涉及到第一二三單元Lets learn中的四會(huì)單詞。這題兩個(gè)班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)出錯(cuò)，出現(xiàn)的單詞都是日常生活中學(xué)見(jiàn)的。（2）第二大題：聽(tīng)句子，選答語(yǔ)。第一小題都給出一個(gè)問(wèn)句，讓學(xué)生選出合適的答語(yǔ)，難以區(qū)分的句型為：where is the .? How can I get to .?兩個(gè)句子的回答的方式在考試前期經(jīng)常復(fù)習(xí)到，但是還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有理

2、解，丟了四分。（4）第四題，標(biāo)一標(biāo)。（包括升降調(diào)和連讀），人別學(xué)生沒(méi)有讀完題，將所有的題目看成是升降調(diào)。還有些學(xué)生不能區(qū)分一般疑問(wèn)句與特殊疑問(wèn)句。有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有得到滿分。（5）第十題，閱讀短文，回答問(wèn)題。該題目難點(diǎn)在于學(xué)生有沒(méi)有轉(zhuǎn)換人稱以及對(duì)一般疑問(wèn)句的回答方式的掌握。二 ：能力題分析和學(xué)情分析：（1）聽(tīng)短文，根據(jù)文章內(nèi)容選擇下確的答案。這一題目主要是考查學(xué)生 的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)短文的記憶能力，心理素質(zhì)，考試的技巧。整篇短文的內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，都是些簡(jiǎn)單的四會(huì)句型。但要求學(xué)生能將這篇短文復(fù)述下來(lái)，因?yàn)轭}目不是按順序?qū)懙模宰鲞@種題目前，需要學(xué)生熟讀題目。（2）聽(tīng)問(wèn)句，寫(xiě)答句。這一個(gè)題目主要是考查學(xué)生

3、的四會(huì)句掌握情況（3）第四題為標(biāo)一標(biāo)，主要考察學(xué)生對(duì)一些句子的認(rèn)識(shí)以及掌握連讀的方法。但從閱卷來(lái)看，有些學(xué)生能區(qū)分一般疑問(wèn)句與特殊疑問(wèn)句，但是他們不知道怎樣標(biāo)，會(huì)將升調(diào)或降調(diào)標(biāo)在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上。所以以后講解這種題目時(shí)，需學(xué)生上臺(tái)演示。第六題為閱讀短文，回答問(wèn)題。該問(wèn)題中包涵對(duì)Be going to的回答，人稱的轉(zhuǎn)換以及Be動(dòng)詞放在句首的回答方法。從答題情況來(lái)看，只有個(gè)別學(xué)生能做到十分準(zhǔn)確。三、應(yīng)對(duì)措施：1.從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃

4、不了”的現(xiàn)象，對(duì)優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們參加各種英語(yǔ)競(jìng)賽，如“科普英語(yǔ)競(jìng)賽”和“英語(yǔ)能力展示”等活動(dòng)。2.注重學(xué)法指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)，獨(dú)立獲取知識(shí)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)性和創(chuàng)造性。4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)音判斷能力方面須加強(qiáng)鞏固。5加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對(duì)學(xué)困生的教育教學(xué)。我們?nèi)握n老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間，義務(wù)為那些基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)課。我們還應(yīng)該和家長(zhǎng)多聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合，幫助學(xué)困生，以便提高我們教學(xué)的及格率。小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中考試反思 篇2半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)

5、眼過(guò)去了，期中考試也已結(jié)束了，看著學(xué)生的成績(jī)，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：一、 試卷質(zhì)量分析本次期中試卷共分聽(tīng)力和筆試兩部分。第一部分聽(tīng)力題目，從詞匯、句子、片段以及書(shū)寫(xiě)和理解各方面考察學(xué)生的總英語(yǔ)能力。第二部分為筆試部分從詞匯、語(yǔ)法、閱讀理解幾個(gè)方面綜合考察學(xué)生的英語(yǔ)能力。題目難易程度進(jìn)口課本和大綱。該試卷充分體現(xiàn)了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本但避免教材的機(jī)械操作，靈活遷移。在試卷設(shè)計(jì)上增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力、重點(diǎn)句型及書(shū)面寫(xiě)作能力的考查，注重學(xué)生的積累運(yùn)用，對(duì)以后

6、的教學(xué)工作有一定的導(dǎo)向作用。二、試卷成績(jī)分析這次考試成績(jī)令人不滿意，我所教的六二班平均分83.65，優(yōu)秀率75%，及格率87.5%。平均分、優(yōu)秀率以及合格率均較低，分析原因：第一學(xué)生基礎(chǔ)差是客觀存在的。第二平常后進(jìn)生關(guān)注較少。優(yōu)生培優(yōu)工作也不是很到位，致使高分不高，低分不少。六三班平均分83.48，優(yōu)秀率82.9%，及格率92.60%，還存在兩個(gè)低分。原因三班低分率是客觀存在，不會(huì)改變的。優(yōu)秀率有待提高。三、改進(jìn)措施在這次期中考試，這樣的成績(jī)是我所預(yù)料之外的。細(xì)追究其原因，就是因?yàn)樗麄兏≡甑膶W(xué)習(xí)態(tài)度，影響了成績(jī)。期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施

7、，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下盡情享受學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，讓他們都能以優(yōu)秀的成績(jī)進(jìn)入中學(xué)。1進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，要求人人過(guò)關(guān)。2為了給學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，做好與中學(xué)的學(xué)習(xí)銜接準(zhǔn)備，教學(xué)中仍應(yīng)注意各種詞類轉(zhuǎn)換的歸納性訓(xùn)練和運(yùn)用性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的初步的語(yǔ)言感知能力3注重詞語(yǔ)的運(yùn)用性練習(xí)，在機(jī)械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力?？梢酝ㄟ^(guò)多種題型訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解題能力。4、知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。注重低段教學(xué)與高段教學(xué)之間的教學(xué)形式和培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)移。將課堂由興趣化逐步過(guò)渡到思維化和意志化學(xué)習(xí)。同時(shí)關(guān)注潛能生的學(xué)習(xí)和

8、生活狀況，采用有效措施，盡可能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并注意保護(hù)他們的自尊心，提高自信心。5在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識(shí)與技能，同時(shí)注重知識(shí)的擴(kuò)展和規(guī)律性知識(shí)的總結(jié)與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。6.利用課外時(shí)間，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。相信通過(guò)我們的查缺補(bǔ)漏，一定會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷完善，不斷提高，爭(zhēng)取在期末考試中更進(jìn)一步。小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中考試反思 篇3這次六年級(jí)英語(yǔ)期中考試，令我遺憾的是，學(xué)生的成績(jī)沒(méi)有下降反而有了提高，就是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)態(tài)度有了改變。期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個(gè)學(xué)期

9、的教學(xué)中，我要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下盡情享受學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，讓他們都能以優(yōu)秀的成績(jī)進(jìn)入初中。1進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，要求人人過(guò)關(guān)。2為了給學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，做好與初中的學(xué)習(xí)銜接準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的初步的語(yǔ)言感知能力。3注重詞語(yǔ)的運(yùn)用性練習(xí)，在機(jī)械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力。可以通過(guò)多種題型訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解題能力。4、知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。注重低段教學(xué)與高段教學(xué)之間的教學(xué)形式和培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)移。將課堂由興趣化逐步過(guò)渡到思維化和意志化學(xué)習(xí)。同時(shí)關(guān)注潛能生的學(xué)習(xí)和

10、生活狀況，采用有效措施，盡可能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并注意保護(hù)他們的自尊心，提高自信心。5在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識(shí)與技能，同時(shí)注重知識(shí)的擴(kuò)展和規(guī)律性知識(shí)的總結(jié)與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。相信通過(guò)我們的查缺補(bǔ)漏，一定會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷完善，不斷提高，爭(zhēng)取在畢業(yè)會(huì)考中取得更優(yōu)異的成績(jī)。小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中考試反思 篇4現(xiàn)在，小學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間越來(lái)越早，三年級(jí)就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)太枯燥、太難，導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。

11、 半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，期中考試也早已結(jié)束了，看著學(xué)生的成績(jī)，讓我看到了自己教學(xué)中存在的漏洞以及不足。逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思：該試卷充分體現(xiàn)了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本但避免教材的機(jī)械操作，靈活遷移。在試卷設(shè)計(jì)上增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力、重點(diǎn)句型及書(shū)面寫(xiě)作能力的考查，注重學(xué)生的積累運(yùn)用，對(duì)以后的教學(xué)工作有一定的導(dǎo)向作用。改進(jìn)措施：1進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，要求人人過(guò)關(guān)。2為了給學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，做好與中學(xué)的學(xué)習(xí)銜接準(zhǔn)備，教學(xué)中仍應(yīng)注意各種詞類轉(zhuǎn)換的歸納性訓(xùn)練和運(yùn)用性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的初步的語(yǔ)言感知能力3

12、注重詞語(yǔ)的運(yùn)用性練習(xí)，在機(jī)械記憶的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力?？梢酝ㄟ^(guò)多種題型訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解題能力。4、知識(shí)訓(xùn)練的同時(shí)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。注重低段教學(xué)與高段教學(xué)之間的教學(xué)形式和培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)移。將課堂由興趣化逐步過(guò)渡到思維化和意志化學(xué)習(xí)。同時(shí)關(guān)注潛能生的學(xué)習(xí)和生活狀況，采用有效措施，盡可能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并注意保護(hù)他們的自尊心，提高自信心。5在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，加大訓(xùn)練強(qiáng)度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識(shí)與技能，同時(shí)注重知識(shí)的擴(kuò)展和規(guī)律性知識(shí)的總結(jié)與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。相信通過(guò)我們的

13、查缺補(bǔ)漏，一定會(huì)在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷完善，不斷提高，爭(zhēng)取在畢業(yè)會(huì)考中取得優(yōu)異的成績(jī)。小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期中考試反思 篇5來(lái)到八達(dá)，最大的感觸就是團(tuán)隊(duì)合作精神。在這工作著，并快樂(lè)著。每天都很充實(shí)。從老師們身上都能學(xué)到很多。作為六年級(jí)的英語(yǔ)教師我必須做好充分的準(zhǔn)備，既要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，又要注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，所以對(duì)于六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)單地回顧一下上半年六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。好好分析一下期中考試情況。一、基本情況：這次考試,總的來(lái)說(shuō),成績(jī)比較正常,六年級(jí)是個(gè)兩極分化比較嚴(yán)重的年級(jí),但這種情況

14、似乎在這屆六年級(jí)身上還不是很明顯,各個(gè)班優(yōu)秀率,及格率都還是比較好的,只是平均分還不是很好,處于中間的那部分學(xué)生還是挺多的,努力一下,還是很有發(fā)展的空間的. 還要爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)都能及格。二、試卷分析：這次考試的試卷共分為兩部分:聽(tīng)力部分和筆試部分,題型比較全面, 題量適中,比較綜合的考查了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力.三. 主要成績(jī):一,筆試部分三 四題。學(xué)生答得比較理想,失分較少.我想其根本原因就是,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)狀態(tài)還是比較好的,能不失分的絕不失分.二聽(tīng)力部分做的比較好,扣分現(xiàn)象比較少,可見(jiàn)教師平時(shí)也是非常重視學(xué)生聽(tīng)和想的能力的,學(xué)生發(fā)展也比較均衡.四.主要問(wèn)題：六年級(jí)最有難度就是閱讀理解。做得

15、不太好,而且從試卷上看出各個(gè)班的好差懸殊也是比較大的,有的好的學(xué)生僅扣一兩分,差的學(xué)生卻扣了幾十分,甚至有的學(xué)生根本不得分,我想原因有兩個(gè):1, 學(xué)生平時(shí)缺少這種題型的專項(xiàng)的訓(xùn)練,有時(shí)侯訓(xùn)練了,但訓(xùn)練的不到位,全是夾生飯也會(huì)造成這種現(xiàn)象.2, 學(xué)生的考試能力太差,不會(huì)融會(huì)貫通,舉一反三,遇到陌生的題目便不會(huì)思考,手足無(wú)措.除此之外,筆試部分的閱讀理解,學(xué)生也做的比較差,本生題目也出得不是很科學(xué),選擇項(xiàng)比較模糊,學(xué)生比較容易混淆,但不管怎樣,只要學(xué)生認(rèn)真閱讀理解,理清思路,還是應(yīng)該做出來(lái)的,由此可見(jiàn),學(xué)生的理解能力和應(yīng)變能力還是比較差的.五.采取的措施：1加強(qiáng)英語(yǔ)的專題的專項(xiàng)的訓(xùn)練,提高學(xué)生的答

16、題能力和應(yīng)用能力,切記訓(xùn)練要抓反復(fù),反復(fù)抓,防止夾生飯.2六年級(jí)最難對(duì)付的就是時(shí)態(tài),因此要多做與時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，通過(guò)不同形式的習(xí)題加強(qiáng)、加深對(duì)不同時(shí)態(tài)的記憶與理解。3.加大對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng),既要能閱讀,還要能理解,能分析,能答題,我想我們最近發(fā)放的那本聽(tīng)說(shuō)與理解正好可以派上用場(chǎng).4.加強(qiáng)對(duì)中等生的輔導(dǎo)力度，多培優(yōu),當(dāng)然也少不了要補(bǔ)差.以提高全體學(xué)生的平均分。5 繼續(xù)用鼓勵(lì)和贊美維持學(xué)生學(xué)習(xí)的飽滿熱情和興趣。增設(shè)更多的游戲和趣味教學(xué)。6 繼續(xù)狠抓晨讀，做到人人都開(kāi)口讀書(shū)，狠抓學(xué)生誦讀，有些要求學(xué)生背誦，人人過(guò)關(guān)。7，書(shū)寫(xiě)要求規(guī)范，注意大小寫(xiě)。8.合理利用課外時(shí)間和同學(xué)交流，嚴(yán)格控制后進(jìn)

17、生。英語(yǔ)教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)，但我相信，只要我們努力就一定會(huì)有進(jìn)步。2012年高考英語(yǔ)試題的分析與反思一年一度的高考終于結(jié)束了。今年是我省實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)后的第一年高考，因此，今年的高考備受各界的關(guān)注。試題的難度、結(jié)構(gòu)、新課程標(biāo)準(zhǔn)理念在試題中的體現(xiàn)和結(jié)合、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高考與傳統(tǒng)高考的銜接等牽動(dòng)著老師、高三學(xué)生和家長(zhǎng)的心?？傮w來(lái)說(shuō)，今年xx省高考英語(yǔ)試題的難度與往年保持基本平穩(wěn)，雖然新增三類新題型-第一部分語(yǔ)音題改成選擇所給單詞的正確音標(biāo)的讀音；閱讀題中，第五篇改成任務(wù)型閱讀，即選擇主題句；改錯(cuò)題變行中改錯(cuò)為句中改錯(cuò)，但新增試題的總體難度不大。所以分析整套試卷，我認(rèn)為整體來(lái)說(shuō)，xx省2012年高考英

18、語(yǔ)試題能充分考慮我省省情，從實(shí)際出發(fā)，兼顧了陜南、陜北和關(guān)中地區(qū)的教育現(xiàn)狀，充分反映我省中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，是一套以基礎(chǔ)考點(diǎn)為主，有層次、有梯度的高質(zhì)量試題。作為新課改施行以來(lái)的第一年高考試題，它能夠貫徹“改革中求穩(wěn)定”的特點(diǎn)。試卷所涵蓋的內(nèi)容，貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)。所選用的文章通俗易懂，考察的語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法規(guī)則無(wú)偏、怪、難題，大多為平時(shí)已練習(xí)過(guò)的基本常識(shí)，學(xué)生做起來(lái)，應(yīng)該沒(méi)有什么困難。第一部分音標(biāo)題中，agriculture一詞的音標(biāo)，因涉及到該詞的重音并且為多音節(jié)，有少數(shù)同學(xué)判斷錯(cuò)誤，其他幾個(gè)均為單音節(jié)和雙音節(jié)詞，相對(duì)較簡(jiǎn)單。補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容為兩人談?wù)撝苣┖＿叾燃伲掝}貼近生活選項(xiàng)清晰明了。單選題為

19、一個(gè)單詞和一個(gè)短語(yǔ)辨析，兩個(gè)口語(yǔ)運(yùn)用，其余的九個(gè)小題考查英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法和基本結(jié)構(gòu)，包括代詞、情態(tài)動(dòng)詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、謂語(yǔ)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、定語(yǔ)從句、壯語(yǔ)從句、名詞性從句、倒裝結(jié)構(gòu)和虛擬語(yǔ)氣等，其中，17、18兩個(gè)小題略有難度。作為高考英語(yǔ)試題的重頭戲，完形填空、閱讀理解所選用的六篇文章難度適中，體裁多樣，內(nèi)容涉及人生觀和世界觀教育、助人為樂(lè)、體驗(yàn)沒(méi)有現(xiàn)代生活元素的生活、垃圾郵件的危害及應(yīng)對(duì)策略和饋贈(zèng)禮物。七選五的任務(wù)型閱讀，雖然也屬于新題型，但其實(shí)它是閱讀題的一種新形式，本質(zhì)上沒(méi)有什么變化，只是今年的七選五中有個(gè)別題的選項(xiàng)較難確定，學(xué)生需三思后慎重選擇。單詞拼寫(xiě)部分，所考單詞基本上屬高頻單詞，且形

20、式變化不多，只有四個(gè)單詞存在詞形和此行的變化，分別是：discussing，pretended, minutes, deeply.學(xué)生考后的反饋來(lái)看，容易出錯(cuò)丟分的環(huán)節(jié)有：語(yǔ)音題、七選五閱讀、單詞等，其實(shí)這些部分，我們?cè)诳记耙灿兴A(yù)計(jì)并進(jìn)行了針對(duì)性的訓(xùn)練。只不過(guò)，這些部分成績(jī)的提高是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要不斷地積累來(lái)準(zhǔn)確地掌握和運(yùn)用。從考試的效果來(lái)看，我校高三復(fù)習(xí)的總體安排和思路是正確的，對(duì)今后復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)建議。1加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固。中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)整體程度不高，他們單詞量較少，英語(yǔ)感受能力較差。同時(shí)長(zhǎng)期記憶的方法不得當(dāng)，所以學(xué)習(xí)起來(lái)較困難。即使學(xué)生在思想上已很重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，并且在時(shí)間上

21、也付出了很多，但很多人仍發(fā)現(xiàn)，他們的成績(jī)提高的較慢。對(duì)此，應(yīng)要求學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)、多練習(xí)基本語(yǔ)言點(diǎn)、語(yǔ)法點(diǎn)，將英語(yǔ)的基本語(yǔ)法真正弄通，將高頻單詞真正背會(huì)且會(huì)靈活運(yùn)用。同時(shí)堅(jiān)決放棄對(duì)一些偏題、難題的深究。這樣既可減少對(duì)寶貴時(shí)間的浪費(fèi)，同時(shí)又可提高提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。同時(shí)，要重視小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)和加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。畢竟，學(xué)生聽(tīng)課是一回事，但將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己腦子里固化的語(yǔ)言運(yùn)用能力又是另一回事，而且這后一步更加重要。畢竟高考檢驗(yàn)的是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了多少以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而非老師教過(guò)多少。2注意因材施教，加強(qiáng)分層次教學(xué)。各班學(xué)生中有英語(yǔ)特長(zhǎng)生，有英語(yǔ)較好和中等的學(xué)生，但也有

22、英語(yǔ)很差的學(xué)生，“一鍋燴”的做法，明顯讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)好的學(xué)生有些“吃不飽”，所以他們會(huì)顯得不專心，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，而基礎(chǔ)差的學(xué)生上課聽(tīng)老師講如同聽(tīng)天書(shū)。其實(shí)在教學(xué)上應(yīng)該更大膽地放手給學(xué)生留一些時(shí)間，讓他們自由地討論難點(diǎn)或向老師請(qǐng)教詢問(wèn)，這樣學(xué)生就可以有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺，而不應(yīng)害怕學(xué)生會(huì)浪費(fèi)時(shí)間、抓不住重點(diǎn)，以至于老師沒(méi)玩沒(méi)了地講個(gè)不停。其次，在作業(yè)布置上也有所不同。這樣有目的、有針對(duì)地提高不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，可能效果會(huì)更好。3還要抓好學(xué)生的思想工作，要打消4處理好教材和考試的關(guān)系。現(xiàn)行的教材的容量和難度均遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了老教材，涉及的詞匯量也比考試大綱所規(guī)定的量大得多。中學(xué)生有多門(mén)學(xué)科需要學(xué)習(xí)，他們的精

23、力和時(shí)間是有限的，如果我們的老師在教學(xué)中不能對(duì)教材進(jìn)行有效的整合和刪減，面面俱到，什么都給學(xué)生硬灌，其效果是可想而知的。以上只是我個(gè)人的一些觀點(diǎn)，不對(duì)之處，望各位同仁指正。英語(yǔ)考試反思總結(jié)英語(yǔ)考試反思總結(jié)看時(shí)間匆匆從指間流過(guò)，走過(guò)了歡樂(lè)，走過(guò)了痛苦，走過(guò)了沒(méi)考好的失意，走過(guò)了成功的笑容，一切畢竟是過(guò)往。期中考試，惴惴不安地度過(guò)一個(gè)忐忑的周末，等著，盼著，等來(lái)了成績(jī)揭曉，在明晃晃的陽(yáng)光下，我突然間想笑。這次期中考試，我考了571分，全班第二名。對(duì)于這個(gè)成績(jī)，我不甚滿意。因?yàn)槲液偷谝幻嗖盍?0分之多。這次期中考試相較于上學(xué)期來(lái)說(shuō)難度是差不多的，但我卻比上學(xué)期降了10分。總結(jié)這次期中考試，我發(fā)現(xiàn)丟

24、分的主要在于語(yǔ)文，竟只考了80分，數(shù)學(xué)也居然錯(cuò)了一道“弱智題”算數(shù)平方根。其他的我還比較滿意。本次期中考試成績(jī)?nèi)缦拢赫Z(yǔ)文80分，數(shù)學(xué)94分，英語(yǔ)100分，科學(xué)97分，歷史100分，政治100分。這次的英語(yǔ)成績(jī)可以說(shuō)是給了我一個(gè)驚喜，一直以為英語(yǔ)是我學(xué)習(xí)路上最大的攔路虎，以為自己學(xué)不好英語(yǔ)，但這次我居然考了滿分，我感到很幸福，也為今后學(xué)習(xí)樹(shù)立了信心。對(duì)于這次英語(yǔ)考試，我有一下看法：1. 通過(guò)這次卷子，我認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)重要。本次考試中，書(shū)上原文填空即占了20分，我越發(fā)認(rèn)識(shí)到記背的重要。2. 這次卷子也有些許難點(diǎn)，例如句型轉(zhuǎn)換最后一題。這些題主要考察短語(yǔ)的記背和運(yùn)用。從這些題中我看出了短語(yǔ)地位的不可

25、取代。以前我每單元都有整理短語(yǔ)和重點(diǎn)句型，貼在了課本每單元前，這樣記憶較為深刻。我相信這一步驟給我的幫助不小。3. 課外積累及詞匯量也是這次考試給我敲響的一個(gè)警鐘。閱讀理解C篇便讓我吃盡了苦頭，就為了那幾個(gè)從未謀面的單詞，我可謂絞盡腦汁，最后雖然有驚無(wú)險(xiǎn)地做完，但至今心有余悸。以前只是對(duì)課內(nèi)單詞理解較深，對(duì)于課外單詞一知半解，特別是一詞多義，我更是一竅不通，故下一學(xué)習(xí)階段目標(biāo)依然有擴(kuò)大詞匯量這一條。4. 書(shū)面表達(dá)連接不夠好，沒(méi)有運(yùn)用老師教的一些連接詞，句子也略顯生硬。5. 考前定位為95分以上，達(dá)到目標(biāo)。期中考試是我們漫漫求學(xué)路上一個(gè)小站，它反映出來(lái)的問(wèn)題卻不容忽視。它也是一個(gè)舞臺(tái)，讓我們充分

26、展現(xiàn)我們的風(fēng)采。考試只是手段，不是目的，最重要的還是在于學(xué)習(xí)過(guò)程。中國(guó)有句諺語(yǔ)，少年好學(xué)，如日出之光，壯年好學(xué)，如日中之光，老年好學(xué)，如蠟燭之光，一日學(xué)，一日功，一日不學(xué)，十日空，魯迅先生說(shuō)，我,倘若能生存，肯定仍要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，是一種無(wú)以倫比的快樂(lè)。期中考試硝煙漸漸散去，已經(jīng)過(guò)去的，汲取教訓(xùn)，調(diào)整好心態(tài)，準(zhǔn)備迎接新一輪挑戰(zhàn)!初三期末考試教學(xué)反思光陰荏苒，一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的學(xué)期結(jié)束了，我的內(nèi)心里五味雜陳，感覺(jué)自己有很多地方需要反思。首先需要改變的就是自己的教學(xué)方法。平時(shí)上課我總是在講臺(tái)上和學(xué)生交流，提問(wèn)題時(shí)聽(tīng)到一部分 學(xué)生和我互動(dòng)我就當(dāng)成所有學(xué)生都會(huì)了，但是通過(guò)這次考試我看到了這種交流方式的嚴(yán)重后果：平時(shí)我認(rèn)為學(xué)的不錯(cuò)的同學(xué)的考試成績(jī)并不理想。所以以后上課我必 須靈活些，得經(jīng)常到講臺(tái)下轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不能總是講，這樣既能避免單調(diào)、避免說(shuō)教，還能營(yíng)造活躍的課堂氣氛。同時(shí)也有利于自己了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，方便以后和學(xué) 生更好地溝通和交流，提高課堂效率，吸引學(xué)生集中注意力聽(tīng)課，帶動(dòng)學(xué)生的積極性。再有就是對(duì)文章和答案的講析。我覺(jué)得學(xué)生還是更喜歡老師的獨(dú)到見(jiàn)解，而不是參考書(shū)和答案上的 條條框框，這方面我覺(jué)得在本學(xué)期我做的還是很好的，所以我還要繼續(xù)認(rèn)真努力的備課，把教參、答案當(dāng)成借鑒，將其轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，形象、生動(dòng)、深入淺