第7課《散文詩二首：荷葉·母親》教學(xué)設(shè)計(jì)　 部編版語文七年級(jí)上冊(cè)

1、荷葉母親教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.積累重點(diǎn)詞匯，整體感知把握散文詩的感情基調(diào)。2.多層次有感情地朗讀課文，品味散文詩的精美語言，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。3.通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借景抒情的寫作手法。4.體會(huì)詩歌中濃濃的至愛親情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生多層次的朗讀散文詩，感悟文章情感，受到美的熏陶。2.通過學(xué)生表演，學(xué)習(xí)鑒賞散文詩，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)母親的感情。三、課時(shí)安排：一課時(shí)四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)活動(dòng)1：導(dǎo)入新課多媒體播放歌曲魯冰花1、 剛才我們聽了一首歌曲，誰知道這首歌是唱給誰的？2、 教師導(dǎo)入：作家紀(jì)伯倫說過這樣一句話人的嘴唇所能發(fā)出的最甜

2、美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。今天我們一起走進(jìn)冰心的散文詩荷葉母親，去感受那深深的母愛。(板書課題：荷葉母親)活動(dòng)2：了解作者教師出示幻燈片：冰心（1900-1999），原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有散文集寄小讀者，詩集繁星春水。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括母愛、童真、自然三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)?；顒?dòng)3：聽讀，感知意象美1、冰心的散文詩，像夜空里晶瑩的星星，清麗典雅；如文苑里的一池春水，在人們心里蕩漾起陣陣漣漪。讀冰心的散文詩要語調(diào)輕柔，飽含感情。老師先給大家把這篇美文范讀一遍，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，注意生字和詞語的讀

3、音。2、教師配樂范讀。3、指名學(xué)生合讀課文?；顒?dòng)4：品讀，感受語言美1、多媒體出示探究題目：（1）故鄉(xiāng)的蓮花有什么神奇之處？（2）白蓮花有怎樣的經(jīng)歷？（3）紅蓮花又有怎樣的經(jīng)歷？2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)多媒體出示的探究題，分組學(xué)習(xí)，合作探究。3、學(xué)生討論后，交流展示。（1）故鄉(xiāng)的蓮花有什么神奇之處？故鄉(xiāng)的紅蓮有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的。園里最初開三蒂蓮的時(shí)候，正好添了三姊妹，應(yīng)了花瑞。（板書：花瑞）理解花瑞的意思。這三蒂蓮就像我們?nèi)⒚靡粯印；ㄈ鹑讼?花與人是緊密相連的。（2）白蓮花有怎樣的經(jīng)歷？那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。追問：作者對(duì)白蓮花懷著

4、怎樣的思想感情？明確：惋惜，憐惜。（3）紅蓮花又有怎樣的經(jīng)歷？教師為學(xué)生購置了課堂表演的蓮花、荷葉，由三名學(xué)生分別拿著蓮花、荷葉模型，在課堂上表演紅蓮花的經(jīng)歷。課堂上學(xué)生有的負(fù)責(zé)表演，有的負(fù)責(zé)解說，還有的負(fù)責(zé)音效配合進(jìn)行課本情景劇表演活動(dòng)。表演活動(dòng)之后，整理、總結(jié)板書?；顒?dòng)5：悟讀，體會(huì)情感美1、多媒體出示荷葉護(hù)紅蓮動(dòng)畫圖片。追問：她看到荷葉護(hù)蓮時(shí)會(huì)想到什么？學(xué)生回答：荷葉傾側(cè)過來覆蓋紅蓮正如母親為自己遮風(fēng)擋雨，作者被感動(dòng)了，就會(huì)不由得聯(lián)想到母親為自己的付出。自己困難的時(shí)候，只有母親無私地幫助自己。（動(dòng)畫呈現(xiàn)：“我”在母親懷里的畫面。）2、想到這里，作者的情感發(fā)生了變化？請(qǐng)從文中找出情感變化的

5、詞語。學(xué)生回答：煩悶不適意散盡感動(dòng)3、此情此景讓作者深深地受了感動(dòng)，情不自禁地歌頌?zāi)赣H，文中哪一段是在歌頌?zāi)赣H?學(xué)生回答：母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？作者把“我”比作風(fēng)雨中搖擺的紅蓮，把替紅蓮遮擋風(fēng)雨的“荷葉”比作“母親”?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。這句話生動(dòng)形象地寫出了母親對(duì)“我”的愛，表達(dá)了對(duì)母愛的贊美之情。教師引導(dǎo)：這種愛是最偉大的最無私的。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)母親的深情，再讀最后一段,讀出對(duì)母愛的贊美。學(xué)生齊讀最后一段。4、作者通過寫荷葉護(hù)紅蓮，自然而然的聯(lián)想到了母親對(duì)自己的呵護(hù)和關(guān)愛，從而抒發(fā)對(duì)母愛的贊美。這種寫法叫什么?學(xué)生回答：借景抒情。（板書：借景抒情）這是散文詩常用的寫法,就是把作者的情感寄托在事物上,自然萬物皆可寄情?；顒?dòng)6：延讀，發(fā)現(xiàn)生活美父母的愛，如陽光，如雨露；似春風(fēng)，似細(xì)雨；如山似海。請(qǐng)你打開記憶的閘門講述自己的親情故事。學(xué)生分別拿著和親人的合影照片，講述自己的親情故事。課堂結(jié)語：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！弊屛覀?cè)谄降纳钪校眯娜ジ惺?、回?bào)那平凡而偉大的母愛吧！活動(dòng)7：布置作業(yè)1