平面鏡成像 第1課時(shí) 人教版八年級(jí)物理上冊(cè)課件

1、光現(xiàn)象第四章第三節(jié)平面鏡成像 第1課時(shí)課前學(xué)案1平面鏡成像的特點(diǎn)： （1）成的像是_立的_像（選填“實(shí)”或“虛”）；（2）像和物的大小_；（3）像和物到鏡面的距離_； （4）像和物的連線與鏡面_2平面鏡所成的像與物體關(guān)于鏡面_正虛相等相等垂直對(duì)稱(chēng)課前學(xué)案3如右圖，如果人的眼睛正處于這兩條光線傳播的路徑上，由于人的眼睛總以為光是_，因此會(huì)沿著直線去尋找發(fā)光點(diǎn)的位置，把這兩條反射光線用虛線向鏡后反向延長(zhǎng)，得交點(diǎn)S.S是S發(fā)出的光線經(jīng)平面鏡反射后反射光線反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn)，鏡子后面實(shí)際上并沒(méi)有這個(gè)發(fā)出光線的點(diǎn)，所以S 叫_像沿直線傳播虛課堂導(dǎo)案一、平面鏡成像的特點(diǎn)1自帶小鏡子，讓學(xué)生觀察自己在平面鏡中

2、所成的像，思考：（1）你的像在平面鏡中的什么地方？（2）你的像的大小你的大小一樣嗎？（3）當(dāng)改變你與平面鏡的距離時(shí)，你的像的大小改變嗎？你的像到鏡面的距離怎樣變化？課堂導(dǎo)案2閱讀教材P77P78“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”的內(nèi)容并完成實(shí)驗(yàn)，思考：（1）提出問(wèn)題：平面鏡所成的像與物體大小有什么關(guān)系？像與物到鏡面的距離有什么關(guān)系？（2）猜想假設(shè)：_ _（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)： 實(shí)驗(yàn)器材：玻璃板、支架、兩個(gè)完全相同的蠟燭、火柴、白紙、刻度尺、筆像與物體大小相等；像距等于物距課堂導(dǎo)案實(shí)驗(yàn)步驟：把玻璃板垂直豎在白紙上，用鉛筆在白紙上記錄玻璃板的位置；將一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前面，在玻璃板的后面移動(dòng)另外一支未點(diǎn)燃的

3、蠟燭，直到發(fā)現(xiàn)與點(diǎn)燃的蠟燭的像重合，這個(gè)位置就是前面蠟燭的像的位置實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察蠟燭的大小與像的大小是否相同；移動(dòng)蠟燭的位置，重做實(shí)驗(yàn)；用直線把每次實(shí)驗(yàn)中蠟燭和它的像的位置連起來(lái)；用刻度尺測(cè)量像和蠟燭到玻璃板的距離，記錄數(shù)據(jù)課堂導(dǎo)案（4）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)分析：次數(shù)物到玻璃板的距離/cm像到玻璃板的距離/cm像與物大小比較123（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：平面鏡所成像的大小與物體大小_，像和物到平面鏡的距離_，像和物的連線與鏡面_相等相等垂直課堂導(dǎo)案（6）實(shí)驗(yàn)評(píng)估：用玻璃板代替平面鏡的目的確定_的位置；選用較薄的玻璃板原因是防止出現(xiàn)_個(gè)像；若無(wú)論如何移動(dòng)玻璃板后的蠟燭都無(wú)法與像重合，原因是玻璃板_；用兩個(gè)完全相同

4、的蠟燭目的是為了比較像與物_的關(guān)系；使用刻度尺或坐標(biāo)紙的目的是為了比較像與物_的關(guān)系；小紅將物體逐漸遠(yuǎn)離玻璃板時(shí)，它的像的大小_（選填“變大”“變小”或“不變”）像2沒(méi)有垂直桌面大小位置不變課堂導(dǎo)案二、實(shí)像和虛像1上述實(shí)驗(yàn)中，在玻璃板前可用看到點(diǎn)燃蠟燭的像，移去玻璃板后的蠟燭，換成光屏，從玻璃板后觀察光屏，在光屏上_找到像（選填“能”或“不能”）.2在小孔成像的實(shí)驗(yàn)中，在光屏上_找到像（選填“能”或“不能”）.不能能課堂導(dǎo)案結(jié)論：（1）實(shí)像是實(shí)際光線會(huì)聚而成，實(shí)像總是_立的，_用光屏接收，_用眼睛觀察（2）虛像是實(shí)際光線的反向延長(zhǎng)線會(huì)聚而成，虛像總是_立的，_用光屏接收， _用眼睛觀察倒能能正

5、不能能課堂導(dǎo)案一、 平面鏡成像的特點(diǎn)1如下圖是驗(yàn)證“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置，其中A為玻璃板前點(diǎn)燃的蠟燭，B為玻璃板后未點(diǎn)燃的蠟燭，外形與A完全相同有關(guān)本實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A玻璃板應(yīng)該與桌面垂直B將蠟燭靠近玻璃板的同時(shí)像也靠近玻璃板C眼睛應(yīng)從A一側(cè)觀察成像情況D蠟燭A燃燒較長(zhǎng)時(shí)間后像仍與蠟燭B完全重合D課堂導(dǎo)案2一個(gè)人站在平面鏡前，當(dāng)他向平面鏡走近時(shí)，則（）A像變大，像與人間的距離也變大B像變小，像與人間的距離也變小C像大小不變，像與人間的距離也不變D像大小不變，像與人間的距離變小D課堂導(dǎo)案二、實(shí)像和虛像3如右圖，進(jìn)入人眼的光線是由（）A虛像發(fā)出的B平面鏡發(fā)出的C平面鏡反射的 D人的眼睛

6、發(fā)出的C課堂導(dǎo)案4“桂林山水甲天下”，漓江的青山在平靜的水面上清晰地映出“倒影”，則“倒影”是（）A青山的影子B青山的實(shí)像C青山倒立的虛像D青山正立的虛像D隨堂檢測(cè)A B C D1如下圖所示，小丑在平面鏡中成像情況正確的是（）B隨堂檢測(cè)2如下圖1是“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置（1）在實(shí)驗(yàn)中用平板玻璃代替平面鏡，主要是利用玻璃透明的特點(diǎn)，便于_如果有2 mm厚和1 cm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇_厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn)確定像的位置2 mm隨堂檢測(cè)（2）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小明拿另一支大小相同的蠟燭B在玻璃板后面豎直來(lái)回移動(dòng)，蠟燭B_（選填“需要”或“不需要”）點(diǎn)燃，他發(fā)現(xiàn)蠟燭B和蠟燭A的像完全重合，由此可以

7、得出的初步結(jié)論是_小明在此主要采用的研究方法是_（選填“控制變量”“替代”或“理想模型”）.不需要像和物大小相等替代隨堂檢測(cè)（3）有同學(xué)透過(guò)玻璃觀察蠟燭A的像時(shí)，看到在清晰的像的稍后方還有一個(gè)較模糊的像，出現(xiàn)兩個(gè)像的原因是_另一組同學(xué)用跳棋代替蠟燭，在方格紙上實(shí)驗(yàn)（如下圖2）.這樣做有什么好處（說(shuō)一點(diǎn)）_玻璃板太厚(玻璃板的2個(gè)面都成像)便于比較像和物的位置關(guān)系(便于比較像和物的大小關(guān)系；更環(huán)保等)隨堂檢測(cè)3如上圖所示，小明通過(guò)平面鏡看到了蠟燭的像，下列有關(guān)平面鏡成像的描述，正確的是（）A進(jìn)入人眼的光是由蠟燭的像發(fā)出的 B如果將平面鏡豎直上移，則像隨之上移C平面鏡成像是光的反射現(xiàn)象 D如果用茶色玻璃代替平面鏡，則蠟燭像的亮度不發(fā)生改變C隨堂檢測(cè)4身高為168 cm的同學(xué)距平面鏡2 m，則他的像距平面鏡有_m，像的高度為_(kāi)m.5一個(gè)跳水運(yùn)動(dòng)員站在離水面10米高的跳臺(tái)上，跳水池水深6米，這個(gè)運(yùn)動(dòng)員在水中的像離水面（）A6米 B10米C4米D20米21.68B課后練案6. 關(guān)于平面鏡成像特點(diǎn)的探究實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是（）A光屏用來(lái)驗(yàn)證像的虛實(shí)B玻璃板可以與紙面不垂直C蠟燭離玻璃板越近像越大D做多組數(shù)據(jù)可以減小實(shí)驗(yàn)誤差A(yù)課后練案7. 身高1.7 m的小勇站在豎直放置的平面鏡前2 m處，在鏡中看到自己完整的像則他的像高