初中綜合實(shí)踐人教七年級(jí)綜合實(shí)踐課堂大比武綜合實(shí)踐活動(dòng)研究課教案50中徐遲

1、班級(jí)公眾號(hào)打造 (4)班級(jí)公眾號(hào)展示【上課時(shí)間】【學(xué)科】綜合實(shí)踐活動(dòng)課程【課時(shí)安排】1課時(shí)【課程首席教師】徐遲【年級(jí)】初一年級(jí) 一、教學(xué)分析設(shè)計(jì)【背景分析】在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，我們的工作、生活、學(xué)習(xí)越來越離不開網(wǎng)絡(luò)、電腦、手機(jī)等信息手段。青春期學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代使用新媒體過程中出現(xiàn)了問題和偏差。一味打壓學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)會(huì)產(chǎn)生很多負(fù)面效果：師生、親子關(guān)系緊張，壓制學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神。因此，教師必須貼近時(shí)代，依托新媒體技術(shù)，創(chuàng)新班級(jí)管理方式，建立班級(jí)管理共同體，聯(lián)合家長形成家校教育合力，幫助學(xué)生和家長在實(shí)踐研究過程中樹立正確的網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)管理觀念，在解決“互聯(lián)網(wǎng)”時(shí)代所催生的新問題的

2、同時(shí)，滿足學(xué)生的成長需要，滿足家長的管理需要，通過帶領(lǐng)孩子們開展綜合實(shí)踐研究課程，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理，促進(jìn)班集體的良性建設(shè)和有序發(fā)展，學(xué)會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)與手機(jī)等信息手段輔助學(xué)習(xí)而不是完全用于游戲，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自主管理，滿足班級(jí)的發(fā)展需要。公眾號(hào)，早已不是新鮮事物。很多學(xué)校都有自己的公眾號(hào)，然而如何將班級(jí)學(xué)生動(dòng)員起來，打造能夠體現(xiàn)班級(jí)文化理念、提升學(xué)生參與班級(jí)管理積極性的公眾號(hào)卻是一個(gè)值得研究的課題。我校為研究型未來學(xué)校，校內(nèi)研究風(fēng)氣濃厚。學(xué)校也以“既對(duì)學(xué)生的成長負(fù)責(zé)，又為學(xué)生的未來發(fā)展負(fù)責(zé)”為辦學(xué)理念。在這樣一種背景下，我向?qū)W校申請(qǐng)開展綜合實(shí)踐研究課程打造班級(jí)公眾號(hào)。經(jīng)過前期反復(fù)探討論

3、證，認(rèn)定該課題具有綜合性、實(shí)踐性、研究型、活動(dòng)性，因此學(xué)校同意我組織帶領(lǐng)本班學(xué)生開展打造班級(jí)公眾號(hào)的綜合實(shí)踐研究課程。本課程是綜合實(shí)踐課程，涉及到的學(xué)科知識(shí)和能力涉及以下內(nèi)容：打造班級(jí)公眾號(hào)是一門綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，具有綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性以及研究性。課程基于核心問題進(jìn)行課程開發(fā)，開設(shè)5次課。第一次課是提出問題環(huán)節(jié)：前期準(zhǔn)備工作1、學(xué)生認(rèn)識(shí)課程，從學(xué)生、班級(jí)的現(xiàn)狀出發(fā)，引出本課程開發(fā)的必要性，并提出本課程的核心問題：調(diào)查了解當(dāng)前本班學(xué)生、家長、老師對(duì)班級(jí)發(fā)展的需求及意見，形成調(diào)研報(bào)告，打造班級(jí)公眾號(hào)。2、學(xué)習(xí)調(diào)查問卷基礎(chǔ)知識(shí)及方法,明確研究對(duì)象、范圍、研究目的，查閱相關(guān)資料和設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。3、

4、學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)，組內(nèi)成員探討并確定調(diào)查問卷設(shè)計(jì)。4、確定組內(nèi)確定核心成員及成員分工，確定調(diào)查問卷方式、平臺(tái)等。課后分小組進(jìn)行不同范圍的實(shí)地調(diào)研，包括并不限于調(diào)查問卷，師生家長采訪，學(xué)校社會(huì)調(diào)研。回收調(diào)查結(jié)果并整理歸類，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步分析。第二次課是解決問題環(huán)節(jié)1：準(zhǔn)備打造公眾號(hào)1、深入分析調(diào)查問卷數(shù)據(jù)結(jié)果，據(jù)此確定本組公眾號(hào)運(yùn)營理念，提出公眾號(hào)打造計(jì)劃，確定工作匯報(bào)流程、記錄課程開發(fā)情況，優(yōu)化調(diào)整組內(nèi)成員分工分配任務(wù)。2、研究了解公眾號(hào)平臺(tái)，調(diào)查公眾號(hào)運(yùn)營的條件、軟硬件需求、評(píng)估打造運(yùn)營難度及成本（人力/財(cái)力/物力/時(shí)間成本）。第三次課是解決問題環(huán)節(jié)2：著手打造并運(yùn)營公眾號(hào)1、學(xué)生在本次課收集匯

5、總各上次調(diào)研結(jié)果，分享創(chuàng)意想法、發(fā)表觀點(diǎn)并討論確定研究小組名字，明確小組主要表現(xiàn)形式、主題、出刊計(jì)劃、板塊設(shè)計(jì)、圖文音像素材收集方式及來源。形成文本、音視頻資料。2、課后著手打造公眾號(hào)，記錄打造過程中遇到的困難困惑、成功心得體會(huì)及反思，形成文字記錄，提出初步改進(jìn)方案。第四次課是反思提升環(huán)節(jié)：展示、自評(píng)、互評(píng)及思考本次課主要是各組學(xué)生展示交流在綜合課中的研究成果。1、展示各組公眾號(hào)，剖析各自優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)方案、措施，提出各自困惑。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)其他組的方案，思考其優(yōu)缺點(diǎn)，師生互評(píng)，給出意見和建議。第五次課是評(píng)價(jià)反饋環(huán)節(jié)：確定公眾號(hào)平臺(tái)及相關(guān)內(nèi)容1、學(xué)生整理各小組成果，整合相關(guān)資源及意見建議，組內(nèi)討論

6、，確定最終班級(jí)公眾號(hào)的主題、內(nèi)容板塊、運(yùn)營模式、人力安排等。2、分享綜合實(shí)踐探究課程中自己的成長體會(huì)，對(duì)著自己和他人的努力成果進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，師生共同對(duì)評(píng)價(jià)意見和心得體會(huì)做出總結(jié)。前三次課程學(xué)生的研究活動(dòng)都是分組進(jìn)行，在最初人員分工確定后，各小組以及組內(nèi)成員都是獨(dú)自分別開展研究活動(dòng)，缺乏教師的全面指導(dǎo)和統(tǒng)一的學(xué)習(xí)，學(xué)生也沒有系統(tǒng)的厘清思路。而本次課堂將是對(duì)學(xué)生前期學(xué)習(xí)進(jìn)行一次全面的、系統(tǒng)的階段性總結(jié)。各組同學(xué)在本節(jié)課內(nèi)互相展示自己的作品，學(xué)習(xí)研究他人的創(chuàng)意和亮點(diǎn)，也是為后期研究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，有利于同學(xué)們對(duì)該課程（打造班級(jí)公眾號(hào)）進(jìn)行反思提升和后續(xù)運(yùn)用反饋?！緦W(xué)生分析】通過與學(xué)生的交往，我認(rèn)為，

7、我班學(xué)生（七年級(jí)）雖然并不具備完全成熟的綜合實(shí)踐研究能力，但是利用學(xué)生在初一階段學(xué)業(yè)任務(wù)還不是特別重的時(shí)候就開始培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐研究活動(dòng)能力，在他們青春期矛盾最凸顯的初二還未到來之前，就對(duì)他們進(jìn)行樹立正確的“網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀”的引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展以及在將來平穩(wěn)度過青春期是非常有益的。而如果能夠在初一階段，引導(dǎo)孩子們建立打造滿足本班發(fā)展需求、體現(xiàn)班級(jí)管理理念的班級(jí)公眾號(hào)，也會(huì)給班級(jí)發(fā)展帶來非常大的正面效果。本次課題班級(jí)公眾號(hào)的打造，研究探索如果獲取成果，也是該課題進(jìn)行固化研究和系列化研究的良好開端。【資源分析】1、學(xué)校資源：我校是未來學(xué)校和研究型學(xué)校，進(jìn)行研究性綜合實(shí)踐活動(dòng)是我校傳統(tǒng)，在我?！?/p>

8、既對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在成長負(fù)責(zé)，更對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展負(fù)責(zé)”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，帶領(lǐng)同學(xué)們利用互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)開展綜合實(shí)踐研究學(xué)習(xí)，學(xué)?？梢詾橥瑢W(xué)們提供物質(zhì)保障和技術(shù)指導(dǎo)。2、社會(huì)資源：網(wǎng)絡(luò)發(fā)展快速，社會(huì)上已經(jīng)有了很多的商業(yè)公眾號(hào)，甚至我校也有微信公眾號(hào)，學(xué)生生活中能接觸到大量的有關(guān)公眾號(hào)的信息，為其綜合實(shí)踐研究活動(dòng)提供研究背景線索。3、人力資源：我校全校老師，尤其是信息中心，德育處，班主任團(tuán)隊(duì)，英語組老師們都可以為孩子們的實(shí)踐活動(dòng)提供理論支持，創(chuàng)意指導(dǎo)和技術(shù)幫助?！菊n程目標(biāo)】結(jié)果性目標(biāo)：能通過調(diào)查問卷及結(jié)論，掌握相關(guān)技術(shù)，打造滿足本班學(xué)生、家長、教師需求及班級(jí)發(fā)展的班級(jí)公眾號(hào)。體驗(yàn)性目標(biāo)：在調(diào)查了解的過程

9、中，體驗(yàn)班級(jí)公眾號(hào)與班級(jí)管理之間的關(guān)聯(lián)，現(xiàn)代信息技術(shù)與教育管理模式之間的關(guān)系。【課堂目標(biāo)】結(jié)果性目標(biāo)：能夠進(jìn)行小組合作匯報(bào)研究過程，展示小組共同打造的班級(jí)公眾號(hào)。體驗(yàn)性目標(biāo)：在小組合作交流研究過程中，在展示其共同打造班級(jí)公眾號(hào)的過程中，體驗(yàn)研究過程與研究成果、團(tuán)隊(duì)合作與成果效果之間的關(guān)聯(lián)。【媒體分析】多媒體：音視頻資料，PPT,公眾號(hào)板書：記錄學(xué)生發(fā)言要點(diǎn)，展現(xiàn)教師總結(jié)要點(diǎn)?！菊n程核心問題】核心問題；調(diào)研當(dāng)前本班學(xué)生、家長、老師對(duì)班級(jí)發(fā)展的需求及意見，形成調(diào)研報(bào)告，著手打造班級(jí)公眾號(hào)。二、教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)【教學(xué)環(huán)節(jié)】教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課引入5在老師引導(dǎo)下，學(xué)生回顧課程核心問題及前期

10、活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生回顧前三次課的活動(dòng)內(nèi)容，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。串聯(lián)整個(gè)課程，對(duì)前期活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行階段性總結(jié)。學(xué)生代表面向全體展示班級(jí)公眾號(hào)的整體情況輔助學(xué)生讓聽眾關(guān)注本班公眾號(hào)并了解其板塊、內(nèi)容、形式等等分組展示20學(xué)生分小組介紹前期準(zhǔn)備公眾號(hào)的過程：展示主題選擇、問卷分析、確定設(shè)計(jì)意圖，遇到的困難與困惑，及創(chuàng)新點(diǎn)組織各小組展示作品；板書學(xué)生展示內(nèi)容的關(guān)鍵詞展示學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品，為學(xué)生反思提升提供可借鑒素材。總結(jié)提升15跟隨教師和板書回顧三個(gè)小組展現(xiàn)出來的打造公眾號(hào)思路，思考并歸納總結(jié)解決問題的思路。帶領(lǐng)學(xué)生厘清研究的基本路徑：提出問題-解決問題-反思-提升-運(yùn)用反饋 幫助學(xué)生通過厘清思路，通過

11、公眾號(hào)打造的過程，獲取解決生活、學(xué)習(xí)中問題的一般思路。小組討論1：最欣賞其他小組的亮點(diǎn)?？偨Y(jié)歸納學(xué)生發(fā)言，評(píng)價(jià)、板書、提升學(xué)習(xí)其他小組的兩點(diǎn)，促進(jìn)本小組的改進(jìn)提升。小組討論2：討論研究本班公眾號(hào)、本小組公眾號(hào)的板塊、內(nèi)容還有哪些值得改進(jìn)提升的地方組織學(xué)生小組探討，然后再進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。通過剛才的學(xué)習(xí)，立刻對(duì)本小組活動(dòng)主體或班級(jí)公眾號(hào)進(jìn)行反思提升，提出初步改進(jìn)方案。思考并談?wù)撛谡麄€(gè)課程中收獲了哪些思想方法？引導(dǎo)學(xué)生從具體的學(xué)科思想方法，到一般思想方法，最后上升到哲學(xué)思想方法。并鼓勵(lì)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中運(yùn)用這些方法。幫助學(xué)生總結(jié)提升研究思維和方法，對(duì)學(xué)生提到的過程方法給與肯定。以“拉票”形式，對(duì)本小組

12、進(jìn)行宣傳，并聽取老師、家長、同學(xué)的建議和意見。鼓勵(lì)學(xué)生和他人溝通交流。培養(yǎng)學(xué)生的自信和膽量，提高和他人溝通交流的能力。【評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)】本次研究課的主要內(nèi)容是學(xué)生自主活動(dòng)的成果展示，創(chuàng)意作品沒有好壞之分。所以在評(píng)價(jià)上總體以積極引導(dǎo)為主，多找尋學(xué)生作品的亮點(diǎn)，多采用鼓勵(lì)性語言評(píng)價(jià)。引入新課環(huán)節(jié)：通過一起回顧整個(gè)課程的前面幾次課，對(duì)學(xué)生在活動(dòng)過程中所表現(xiàn)出來的積極向上，樂于思考，團(tuán)結(jié)合作、創(chuàng)新精神等正面行為表示肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生展示階段，對(duì)于學(xué)生展示過程中的重點(diǎn)要及時(shí)提煉、反饋、點(diǎn)評(píng)及板書；對(duì)于學(xué)生展示的亮點(diǎn)要給與及時(shí)的鼓勵(lì)性反饋。教師總結(jié)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納整個(gè)課程流程，總結(jié)出創(chuàng)造性解決問題

13、的一般方法，歸納總結(jié)在整個(gè)過程中涉及到的思想方法，肯定學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的付出和成果，給出真誠的認(rèn)可和鼓勵(lì)。對(duì)于公眾號(hào)與班級(jí)管理、學(xué)生成長相關(guān)性方面可以給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?！景鍟O(shè)計(jì)】左1左2右1右2班級(jí)公眾號(hào)打造（4）成果展示核心問題：調(diào)研當(dāng)前本班學(xué)生、家長、老師對(duì)家校聯(lián)系的需求及意見，形成調(diào)研報(bào)告，打造班級(jí)公眾號(hào)。一、活動(dòng)展示二、思想方法A:一般思想方法B：具體思想方法C:哲學(xué)思想方法一、活動(dòng)展示：提出問題解決問題反思研究內(nèi)容問卷分析設(shè)計(jì)意圖內(nèi)容板塊困難困惑創(chuàng)新創(chuàng)意1組2組3組提 應(yīng)用榮耀三班升 反饋【教學(xué)流程圖】三、教后評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1信息搜集課后認(rèn)真觀看了課堂錄相，并進(jìn)行了教學(xué)實(shí)錄。2自我

14、評(píng)價(jià)問題的發(fā)現(xiàn)與提出環(huán)節(jié)，同學(xué)們仔細(xì)觀察身邊的人與事，發(fā)現(xiàn)公眾號(hào)可以用于展示班級(jí)活動(dòng)、文化，并起到溝通家校合作的效果；之后又根據(jù)各自情況進(jìn)行分組，三個(gè)小組從不同維度選擇主題，經(jīng)過研討篩選，最終決定從德育活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、心理指導(dǎo)三維度打造班級(jí)公眾號(hào)。根據(jù)各自主題擬定問卷問題，進(jìn)行問卷調(diào)查，并進(jìn)一步表達(dá)為核心問題：調(diào)研我班學(xué)生、家長、教師對(duì)班級(jí)發(fā)展的需求，打造滿足班級(jí)發(fā)展需求的班級(jí)公眾號(hào)。從觀察發(fā)現(xiàn)問題，到提出問題，分析問題，與科學(xué)探究中的“問題的發(fā)現(xiàn)與提出”高度吻合，同學(xué)們?cè)谶@樣的過程中獲得了對(duì)如何從生活中發(fā)現(xiàn)、提出并分析問題的深度體驗(yàn)，問題的提出與表達(dá)彰顯了研究性。而公眾號(hào)主題確定后，可以在班

15、級(jí)內(nèi)部推廣，甚至也值得班主任繼續(xù)推廣到下一屆；除此之外，該公眾號(hào)板塊內(nèi)容也可以進(jìn)行拓展延伸，如目前只考慮到了德育、智育、心育，那將來可以探究勞育、體育等層面，因此故該課題是具備固化和系列化研究價(jià)值的。而在擬定問卷的過程中，學(xué)生因之前不具備“問卷”的相關(guān)知識(shí)背景，還查閱了大量資料，請(qǐng)教老師，幾經(jīng)刪改最終確定問卷內(nèi)容，選擇問卷方式及平臺(tái)。問卷結(jié)束后搜集信息進(jìn)行了大量的分析活動(dòng)。為了問卷，進(jìn)行研究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中對(duì)全班家長、師生進(jìn)行問卷訪問、調(diào)查、采訪，集體分析，也開展了許多活動(dòng)。學(xué)生為了確定自己的公眾號(hào)板塊內(nèi)容，確定方向后討論研究細(xì)節(jié)、如何實(shí)踐操作，如何根據(jù)學(xué)生個(gè)人特長進(jìn)行分工與合作，為了準(zhǔn)備本堂課的展示，都開展了大量的活動(dòng)。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中成長，充分體現(xiàn)了該課題的活動(dòng)性和實(shí)踐性。該課題的打造中，學(xué)生除了學(xué)習(xí)之前分析到的具體學(xué)科知識(shí)和技能外，也收獲了研究問題的思路：“發(fā)現(xiàn)問題提出問題分析問題解決問題反思提升運(yùn)用反饋”。所以這個(gè)課題，既有具體學(xué)科的思想方法的運(yùn)用研究，也有一般思想方法的運(yùn)用探索。在課題總結(jié)時(shí)，還能上升到哲學(xué)的思想方法。綜上，這是一個(gè)具有綜合性的研究課題。3評(píng)價(jià)反饋由于本次課是課程的第四次課堂教學(xué)，展示環(huán)節(jié)，因此在課堂中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組討論