四年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）復(fù)習(xí)計(jì)劃一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析一學(xué)期來(lái)，如果從學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)說(shuō)，班內(nèi)多數(shù)女生和少量男生由于學(xué)習(xí)態(tài)度好，所以學(xué)習(xí)比較穩(wěn)定，各知識(shí)點(diǎn)學(xué)得比較扎實(shí)；多數(shù)男生和幾個(gè)女生由于在課堂上愛(ài)做小動(dòng)作、不能集中注意力，造成很多數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)不會(huì)理解；還有七八個(gè)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)拖沓、作業(yè)馬虎，造成當(dāng)天的知識(shí)要多花好幾天時(shí)間才能掌握，反復(fù)循環(huán)，以致學(xué)習(xí)成績(jī)差，學(xué)習(xí)非常吃力。如果按照數(shù)學(xué)的計(jì)算和應(yīng)用題這兩大類(lèi)型來(lái)說(shuō)，計(jì)算方面，班內(nèi)大部分學(xué)生能掌握了計(jì)算順序，但計(jì)算比較馬虎，經(jīng)常抄錯(cuò)算錯(cuò)，少數(shù)學(xué)生的計(jì)算需要多加指導(dǎo)才能掌握方法，特別是簡(jiǎn)便計(jì)算，還有個(gè)別學(xué)生不會(huì)計(jì)算。解決問(wèn)題方面，只有一半學(xué)生完全能獨(dú)立分析解決，

2、還有五六個(gè)同學(xué)一道都不會(huì)獨(dú)立分析、正確解決，以致練習(xí)中的解決問(wèn)題往往是全錯(cuò)。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、查漏補(bǔ)缺，本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化認(rèn)識(shí)，使所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握理解由感性認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)上來(lái)。2、靈活解題，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)、整理，幫助學(xué)生找出各知識(shí)之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維

3、的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容領(lǐng)域主要內(nèi)容復(fù)習(xí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)難點(diǎn)數(shù)與代數(shù)乘法三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算三步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題三位數(shù)中間有0的筆算?；旌线\(yùn)算三步計(jì)算混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，中括號(hào)。明確運(yùn)算順序，提高計(jì)算正確率。運(yùn)算律應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算乘法交換律、結(jié)合律、分配律的簡(jiǎn)便運(yùn)算。用計(jì)算器探索規(guī)律積的變化規(guī)律商的不變規(guī)律，用簡(jiǎn)便方法計(jì)算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法在計(jì)算和解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用倍數(shù)因數(shù)找10以?xún)?nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)（100以?xún)?nèi)）、找100以?xún)?nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)偶數(shù)和奇數(shù)，素?cái)?shù)和合數(shù)的特征，2、5和3的

4、倍數(shù)的特征在掌握意義的基礎(chǔ)上綜合進(jìn)行各類(lèi)判斷，明白每類(lèi)自然數(shù)的特征。 找規(guī)律進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生活中的簡(jiǎn)單搭配、簡(jiǎn)單排列現(xiàn)象的規(guī)律。對(duì)幾種事物進(jìn)行有序的搭配或排列。運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。用字母表示數(shù)用含有字母的式子表示簡(jiǎn)單的數(shù)量、數(shù)量關(guān)系和公式，求含有字母的式子的值，化簡(jiǎn)“ax+bx”的式子。在具體的情境中用字母表示數(shù)量關(guān)系。解決問(wèn)題的策略用畫(huà)圖和列表的策略解決有關(guān)面積和行程的實(shí)際問(wèn)題運(yùn)用畫(huà)圖解決面積的增減問(wèn)題?？臻g與圖形三角形三角形的分類(lèi)、內(nèi)角和、求第三個(gè)角的度數(shù)，正確測(cè)量和畫(huà)出三角形的高三角形兩邊之和大于第三邊的應(yīng)用。平行四邊形、梯形平行四邊形、梯形的特征，正確測(cè)量和畫(huà)出平行四邊形、梯形

5、的高。根據(jù)平行四邊形、梯形的底畫(huà)高。圖形之間的變換。對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)確定軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸，畫(huà)簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。根據(jù)對(duì)稱(chēng)軸畫(huà)另一半在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形連續(xù)平移兩次。將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形按逆時(shí)針、順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度后的圖形升和毫升升和毫升之間的進(jìn)率。升和毫升在生活中的應(yīng)用。升和毫升在生活中的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)畫(huà)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)和實(shí)際需要選擇條形統(tǒng)計(jì)圖.或折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。對(duì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。四、復(fù)習(xí)措施1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（尤其審題習(xí)慣），學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。2、老師要準(zhǔn)確了解學(xué)生知識(shí)技能的掌握情況，做到心中有數(shù)，才能使復(fù)習(xí)有針對(duì)性、實(shí)效性。3、課上注重知識(shí)的整理，基本概念理解到位，比較