小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè) 校園暢想曲25 《竊讀記》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文；2、感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)求知的渴望；3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。重點(diǎn)：抓住主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法；難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣通過(guò)動(dòng)作、心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)思想感情的。教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入：我國(guó)著名的作家冰心曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)”；同學(xué)們，你還知道哪些關(guān)于讀書(shū)的名言呢？二、板書(shū)課題:竊讀記三、齊讀課題，讀后你有什么疑問(wèn)？(預(yù)設(shè)：在什么地方竊讀？為什么要竊讀？是怎么竊讀的？竊讀后是怎樣的感受？)四、默讀課文，讀后找出集中體現(xiàn)小姑娘竊讀復(fù)雜滋味的語(yǔ)句，用“”勾出來(lái)。（“我很快

2、樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味”。）“竊讀”伴隨著一種復(fù)雜的感受。你能從文中讀出作者竊讀的苦與甜嗎？五、小組合作：組內(nèi)齊讀2-8自然段，從課文中找一找相關(guān)句子，劃一劃，讀一讀，相互交流。六、展學(xué)。例句：（一）苦：1、“我跨進(jìn)店門，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了?！盿請(qǐng)你迅速找出表示動(dòng)作的詞。b從這一系列的動(dòng)作中揣摩揣摩小海音的心里是怎么想的？c品析了動(dòng)作，揣摩了心理，我們仿佛看到了一個(gè)怎樣的海音？此時(shí)你就是林海音，把你的感受讀出來(lái)。2、有時(shí)，一本書(shū)要到幾家書(shū)店才能讀完。師：同學(xué)們，從“一”和“幾”字你感受到了什么？把你的感受讀出來(lái)吧。在一

3、排排花花綠綠的書(shū)里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書(shū)。從頭來(lái)，再找一遍“??！它在這里，原來(lái)不在昨天的地方了貪婪地讀著。”.(二)甜：1、“急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！?1)這是一個(gè)比喻句，把什么比作什么?(2) “餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫(xiě)好不好?(3)這樣的讀書(shū)，就是如饑似渴地讀書(shū)。讓我們也這樣讀書(shū)吧！你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?你還從哪里讀出了作者竊讀的甜？句子：“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：這雨，害得我回不去了.其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：大些!再大些!” .師小結(jié)：你從這些句子中體會(huì)到了什么？（通過(guò)對(duì)人物動(dòng)作和心理活動(dòng)的刻畫(huà)，展現(xiàn)了作者對(duì)書(shū)的摯愛(ài)）（出示句子）“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的?！闭?/p>