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文檔簡介
1、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文;2、感悟作者對(duì)讀書的熱愛和對(duì)求知的渴望;3、學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。重點(diǎn):抓住主要內(nèi)容,體會(huì)作者的情感,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法;難點(diǎn):體會(huì)作者是怎樣通過動(dòng)作、心理描寫來表達(dá)思想感情的。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入:我國著名的作家冰心曾說過:“讀書好,讀好書,好讀書”;同學(xué)們,你還知道哪些關(guān)于讀書的名言呢?二、板書課題:竊讀記三、齊讀課題,讀后你有什么疑問?(預(yù)設(shè):在什么地方竊讀?為什么要竊讀?是怎么竊讀的?竊讀后是怎樣的感受?)四、默讀課文,讀后找出集中體現(xiàn)小姑娘竊讀復(fù)雜滋味的語句,用“”勾出來。(“我很快
2、樂,也很懼怕這種竊讀的滋味”。)“竊讀”伴隨著一種復(fù)雜的感受。你能從文中讀出作者竊讀的苦與甜嗎?五、小組合作:組內(nèi)齊讀2-8自然段,從課文中找一找相關(guān)句子,劃一劃,讀一讀,相互交流。六、展學(xué)。例句:(一)苦:1、“我跨進(jìn)店門,暗喜沒人注意。我踮起腳尖,從大人的腋下鉆過去。喲,把短發(fā)弄亂了,沒關(guān)系,我總算擠到里邊來了?!盿請(qǐng)你迅速找出表示動(dòng)作的詞。b從這一系列的動(dòng)作中揣摩揣摩小海音的心里是怎么想的?c品析了動(dòng)作,揣摩了心理,我們仿佛看到了一個(gè)怎樣的海音?此時(shí)你就是林海音,把你的感受讀出來。2、有時(shí),一本書要到幾家書店才能讀完。師:同學(xué)們,從“一”和“幾”字你感受到了什么?把你的感受讀出來吧。在一
3、排排花花綠綠的書里,我的眼睛急切地尋找,卻找不到那本書。從頭來,再找一遍“?。∷谶@里,原來不在昨天的地方了貪婪地讀著?!?(二)甜:1、“急忙打開書,一頁,兩頁,我像一匹餓狼,貪婪地讀著。”(1)這是一個(gè)比喻句,把什么比作什么?(2) “餓狼”給我們留下的是不太美好的形象,可“我”卻把自己比作“餓狼”,那樣“貪婪地讀著”,這樣寫好不好?(3)這樣的讀書,就是如饑似渴地讀書。讓我們也這樣讀書吧!你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?你還從哪里讀出了作者竊讀的甜?句子:“我有時(shí)還要裝著皺起眉頭,不時(shí)望著街心,好像說:這雨,害得我回不去了.其實(shí),我的心里卻高興地喊著:大些!再大些!” .師小結(jié):你從這些句子中體會(huì)到了什么?(通過對(duì)人物動(dòng)作和心理活動(dòng)的刻畫,展現(xiàn)了作者對(duì)書的摯愛)(出示句子)“你們是吃飯長大的,也是讀書長大的?!闭?/p>
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