初中語文人教七年級(jí)下冊(cè)愛蓮說1

1、愛蓮說教案 彭苒授課章節(jié)（課題）愛蓮說第二課時(shí)課標(biāo)分析語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。在理解的基礎(chǔ)上探索文章的主旨。教材分析本課選自七年級(jí)下冊(cè)第四單元的最后一課，重在通過托物言志的手法，展現(xiàn)人物的人格與志向，以及追求道德修養(yǎng)的更高境界。學(xué)情分析學(xué)生處于七年級(jí)下學(xué)期，對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，有一點(diǎn)自己的學(xué)習(xí)方法，愛蓮說是一篇文意相對(duì)簡(jiǎn)單的文言文，學(xué)生能夠根據(jù)課文注釋和詞典辨別大部分文言字詞的讀音和含義，通過小組討論，能解決部分疑難字詞和文章大意。但深入分析文章內(nèi)容和寫作手法，學(xué)生還有難度，需要小組討論，還需教師點(diǎn)撥。本節(jié)課用一課時(shí)的時(shí)間呈現(xiàn)一篇文言文相對(duì)完整的教學(xué)過程，要

2、做到每點(diǎn)具到是不可能的，因此，我把“賞析”作為本節(jié)課學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。把作者了解、字詞釋疑、句子翻譯作為欣賞文章的前置條件。教學(xué)目標(biāo)1、掌握蕃，淤泥，濯等詞語的讀音，意義，疏通文意并背誦。2、理解正反襯托的運(yùn)用，領(lǐng)悟文章托物言志的寫法。3、領(lǐng)會(huì)作者高潔傲岸的情操，潔身自好的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)托物言志、借花喻人和襯托的寫法。教學(xué)方法與策略講授法 合作討論法 課堂導(dǎo)入圖片導(dǎo)入：（多媒體課件：出示“蓮花”圖片），學(xué)生展示搜集的有關(guān)蓮花的古詩(shī)文，大家能說幾句嗎？“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！?（2 ）“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！边@些詩(shī)句都從不同的角度描繪了蓮花，贊美了蓮花，令人陶醉，令人

3、神往，今天咱們一起欣賞一個(gè)哲學(xué)家的名作愛蓮說。品讀抑揚(yáng)頓挫的語言 探尋層層推進(jìn)的美點(diǎn)學(xué)習(xí)托物言志的寫法理解作者表達(dá)的情感【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)第二課時(shí)一、探尋層層推進(jìn)的美點(diǎn)1、作者說：“水陸草木之花，可愛者甚蕃?！奔热桓鞣N各樣的花都很可愛，為什么作者獨(dú)獨(dú)只喜愛蓮花呢？從課文中找出作者喜愛蓮花的原因。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。2、咱們一起把這句話讀一讀。這段話中的七個(gè)短句分別描述了蓮花的哪一方面的特點(diǎn)呢？ “淤泥”和“清漣”寫生長(zhǎng)環(huán)境； “中通外直，不蔓不枝”寫體態(tài)； “香遠(yuǎn)益清”寫出了蓮花的香味； “亭亭凈植”寫整個(gè)形體姿態(tài)；

4、 “可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”寫清高風(fēng)度；3、從這句話中你能夠看出、讀出或者悟出多少個(gè)美來？看出：畫面美、形態(tài)美、神態(tài)美讀出：描寫美、語音美、情感美悟出：品格美、氣質(zhì)美、高潔美、正直美、風(fēng)度美、清高美、質(zhì)樸美二、理解作者表達(dá)的情感1、這么多的美，體現(xiàn)出作者對(duì)蓮的什么？（喜愛、崇敬和贊美）（生齊讀）帶著這種崇敬感受一起朗讀：“予獨(dú)愛.不可褻玩焉?！?。（生齊讀）2、如果你自己就是周敦頤，請(qǐng)你結(jié)合這個(gè)句子來夸夸自己。預(yù)設(shè)：生：我像蓮花一樣高潔，生活于世俗的社會(huì)但不被污染。生：我的美名遠(yuǎn)播，像蓮花的香氣一樣越遠(yuǎn)越沁人心脾。生：我莊重高雅，絕不對(duì)權(quán)貴獻(xiàn)媚求榮。我才德出眾但絕不妖媚。生：我像蓮花一樣中通外直，表

5、里如一，個(gè)性剛直。生：我像蓮花一樣讓人敬重不可侮辱，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。這就是周敦頤，對(duì)蓮花癡迷到什么程度啦！再讀：“予獨(dú)愛.不可褻玩焉。”（生齊背“予獨(dú)愛”一句）三、學(xué)習(xí)托物言志的寫法1、作者僅僅是為贊美蓮花嗎？那還為了什么？明確人君子（聯(lián)系第一自然段蓮花的特點(diǎn)，找出與君子相似之處）這些特點(diǎn)其實(shí)就是君子的化身，更是作者的化身。那這種借由某種事物來表達(dá)作者某種情感或志向的寫法叫什么呢？明確：托物言志2、本文主要是寫作者愛蓮，為什么要談到菊花和牡丹呢？因?yàn)榫栈ú晃穱?yán)寒，傲霜斗雪，品格高潔。菊花，又是花中的隱士不愿與世俗問流合污，超凡脫俗。這些都符合陶淵明的處世態(tài)度。這又與蓮的“出淤泥而不染”的品

6、格相似。正面襯托蓮的形象。因?yàn)槟档び喝萑A貴，歷來人們把它當(dāng)成富貴的象征(“牡丹，花之富貴名也”)。“世人甚愛牡丹”，說明世人貪慕富貴，追名逐利。這種世風(fēng)，這種人生態(tài)度是作者否定的。因此牡丹是本文的反面形象，作者寫牡丹實(shí)際上是從反面襯托蓮的君子形象的。那么，君子有哪些高尚的品行呢？不跟壞人同流合污。（師點(diǎn)評(píng)：很好，出淤泥而不染，潔身自好。）很正直，很正派。（師點(diǎn)評(píng)：對(duì)，為人正直，又很虛心，香氣遠(yuǎn)播，說明名聲很好） 很莊重，（不許人去玩弄，不許人去侮辱它，不容人侵犯，有獨(dú)立的性格。）（師點(diǎn)評(píng)：封建社會(huì)有這樣的人真令人欽佩?。┧詫懢帐菫榱苏嬉r托蓮的形象，寫牡丹是從反面襯托蓮的形象，3、作者對(duì)這三

7、種人所持的態(tài)度是一樣的嗎？請(qǐng)看大屏幕：菊之愛，陶后鮮有聞。 “惋惜”的語氣蓮之愛，同予者何人？ “贊美”的語氣牡丹之愛，宜乎眾矣。 “鄙視”的語氣4、如果讓你在菊花、牡丹和蓮花這三者中選擇一樣，你會(huì)選擇什么？用“我喜歡 ，因?yàn)?。”說句話。甲：我喜歡牡丹。你們一定聽過蔣大為演唱的牡丹之歌吧，歌中說牡丹百花叢中最鮮艷，眾香國(guó)里最壯觀，你們說牡丹好不好？傳說當(dāng)年武則天心血來潮，勒令御花園中所有的花限日限時(shí)開放，群花俯首，惟獨(dú)牡丹敢于違抗女皇的淫威，可見牡丹有骨氣，有膽量，不畏權(quán)貴，因此它值得我敬佩。乙：我喜歡蓮花，因?yàn)?；丙：我喜歡菊花，因?yàn)?；5、背誦全文。四、拓展延伸1、辯論：在當(dāng)今處處充溢著銅臭的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，“出淤泥而不染，