高中語文高中《蘭亭集序》教案

1、蘭亭集序教案第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 1、積累整合文言知識(shí)，掌握文言文閱讀的方法。 2、把握作者的創(chuàng)作意圖，認(rèn)識(shí)作者在樂、痛、悲中暗含的對人生的眷戀和熱愛之情。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、有感情地誦讀全文，并能背誦第三段。 2、體會(huì)作者由“樂”到“痛”的思想感情及其變化。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)作者深沉感嘆中所蘊(yùn)涵的積極情緒。 【教學(xué)方法】 講授法、誦讀法、合作探究法 一、導(dǎo)入 上一次課，我們了解到前兩段段為我們描繪了作者和友人歡聚一堂，置身于崇山峻嶺的懷抱，暢敘幽情。今天我們繼續(xù)走進(jìn)蘭亭集序，下面請大家一起聽我朗讀第三段，并從文中找出表達(dá)作者情感的句子。（豈不痛哉？）二文本研讀1.請同學(xué)翻譯第三段明確：人們

2、彼此交往，很快便度過一生。有的人從自己的胸懷抱負(fù)中取出一些東西，在室內(nèi)（跟朋友）面對面的交談；有時(shí)就著自己所愛好的事物，寄托自己的情懷，不受任何拘束，放縱無羈地生活。雖然各有各的愛好，取舍愛好各不相同，安靜與躁動(dòng)不同，（可是）當(dāng)他們對所接觸的事物感到高興時(shí)，一時(shí)感到自得，感到高興和自足，不覺得老年即將到來；等到（對于）那些所得到的東西已經(jīng)厭倦，感情隨著事物的變化而改變，感慨隨著而產(chǎn)生。過去感到高興的事，轉(zhuǎn)眼之間成為舊跡，仍然不能不因它引起心中的感觸，何況壽命的長短，聽?wèi){造化，最終歸結(jié)于消亡！古人說：“死生也是一件大事?！痹趺茨懿槐茨?？ 2、結(jié)合注釋疏解字、詞、句，文言知識(shí)積累課堂小練習(xí)1.下

3、面各項(xiàng)有通假字的一項(xiàng)是( )A.每覽昔人興感之由 B.未嘗不臨文嗟悼C.齊彭殤為妄作 D.悟言一室之內(nèi)答案：D 解析：此題主要考查對通假字的掌握情況。A、B、C三項(xiàng)中均沒有通假現(xiàn)象。D項(xiàng)中的“悟”通“晤”，面對面2.下面對句式判斷有誤的一項(xiàng)是( )A.當(dāng)立者乃公子扶蘇(判斷句)B.于是與亮情好日密(省略句)C.死生亦大矣(賓語前置句) D.欣于所遇(狀語后置句)答案：C 解析：C項(xiàng)應(yīng)為判斷句。【通假字】 悟言一室之內(nèi)“悟”通“晤”，會(huì)面 【古今異義】 1、或取諸懷抱 古：胸懷抱負(fù)。今：抱在懷里；胸前；心里存著；打算。 2、俯仰一世 古義：形容時(shí)間短暫。今義：低頭抬頭 【詞類活用】 1、形容詞作

4、名詞 群賢畢至，少長咸集。賢，賢德之人少，年輕的人，長，年長的人。 況修短隨化壽命長壽命短 死生亦大矣大事 【一詞多義】 （一）修 1、此地有崇山峻嶺，茂林修竹高 2、況修短隨化，終期于盡長 3、怠者不能修，而忌者畏人修學(xué)習(xí)進(jìn)步 4、是故事修而謗興，德高而毀來辦好 5、乃重修岳陽樓，增其舊制修建 6、修守戰(zhàn)之具整治 （二）期 1、況修短隨化，終期于盡至、及，注定 2、不期修古，不法?？善谕?、要求 3、會(huì)天大雨，道不通，度已失期時(shí)間期限 4、期（j）年之后周、滿 5、君與家君期日中約定 【特殊句式】 （一）判斷句：死生亦大矣作者因何而痛？ 學(xué)生齊讀第三自然段，并思考作者為何而痛?教師引導(dǎo)出第一種

5、痛（1）一痛：(人生短暫，年華易逝）【明確】人要真實(shí)地生活在現(xiàn)實(shí)里，總要與各種人、事打交道，這就是世俗生活。如何面對世俗生活，作者概括了兩類不同的人生態(tài)度：“取諸懷抱，晤言一室之內(nèi)”（靜：談玄悟道）；劉禹錫“談笑有鴻儒，往來無白丁”“因寄所托，放浪形骸之外”（躁：歸隱山林）。陶淵明雖然生活方式不同，但都享受到了自己想要的快樂，忽略了一個(gè)事實(shí)那就是“老之將至”，時(shí)間流逝，人生易老。于是產(chǎn)生了無限感慨，悲傷痛心：“當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自得，曾不知老之將至。及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。”以小組形式討論5分鐘，找出并概括其他三種痛分別是什么？二痛：(世事無常)“所知既倦，情隨事遷”等到

6、對于那些所得到的東西已經(jīng)厭倦，感情隨著事物的變化而改變，你有過這樣的感受嗎？能夠體會(huì)這是一種痛苦的感覺嗎？（3）三痛：(繁華不再)“向之所欣，已為陳跡，猶不能不以之興懷?！蓖舻氖?huì)已化為歷歷在目的往事，過去曾有的歡樂，已如流水向東而去，這真是“勝景不常，勝筵難再”，這怎能不讓人黯然神傷。（4）四痛：(生死難測)“況修短隨化，終期于盡！古人云：死生亦大矣，豈不痛哉！”人的壽命的長短，要聽?wèi){造化，但人總是要死亡，任何生命都無法抗拒時(shí)間的無情吞噬，“死亡”是如此強(qiáng)大而無法抗拒，因而個(gè)體的生命在它的面前是如此的渺小而脆弱，任何人都無法無法回避對“死亡”的思考，作者在對“死亡”的觀照中，再次感受到人生之痛。三全班再次齊讀第三自然段，感受作者的痛。【過渡】人生最大的福莫過于健康而快樂地活著，最大的災(zāi)莫過于死亡。我們無法延長生命的長度，于是就設(shè)法增加它的密度?？偨Y(jié)：對于生和死，作者如何看待：人生苦短，貴生死。包含了對生命的眷戀和熱愛。作業(yè)：完成素養(yǎng)拓展71頁的讀讀寫寫。附：蘭亭集序第三段夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。雖