本冊教材以專題組織單元

1、一年級語文下冊教學(xué)計劃一、學(xué)生基本狀況分析：我班原有46人，本學(xué)期轉(zhuǎn)入1人，現(xiàn)有學(xué)生47人，其中女生有 24人。一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，透過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)， 大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、 學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學(xué)生已會認 250個生字, 會寫100個字；能根據(jù)必須的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事 在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際 理解常用詞語和句子的意思，認識了句號、感嘆號、問號，并能讀出 陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們透過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆

2、方法，并養(yǎng) 成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，但有個別孩子上課的習(xí)慣還不是很好， 要在這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在本學(xué)期中 我們就應(yīng)繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們 的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、 勇于創(chuàng)新的精神。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的 培養(yǎng)。二、教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材資料。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的 夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們 身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值， 把知識、潛力

3、、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避 免了教材資料的局限性。每組包括1課“識字”、45篇課文和1個“語文園地”，各部分 相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對 子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，資料豐富多彩。“語 文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生 掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累一一引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳 句、優(yōu)秀段篇；口語交際一一與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際 潛力；展示臺一一給學(xué)生帶給展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。8組之后有5篇選 讀課文，最后是兩個生字表。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要 求

4、認識550個常用字，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會 寫的字，分別在練習(xí)里有標明。止匕外，在語文園地里也安排了少量要 認識的字。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二）， 列出了全冊要求會寫的字。教材特點：（一）圍繞專題組織教材資料，加強整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素 養(yǎng)。每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園 地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安 排。如第二組，在簡短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既 認了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。之后，編排了看電視胖乎乎的小手棉鞋里的陽光月亮 的心愿等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛

5、他人，尊敬長輩，樂于助人。在 語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的短詩鞋；“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎樣辦。整組教材圍 繞“家庭生活”這個主題，把各項資料組合成一個有機整體。（二）安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法，而是 把八課識字，分別安排在每組的開頭。這八課識字大多采用學(xué)生喜聞 樂見的韻文形式，易于朗讀；資料均貼近每一組的專題，便于整合。透 過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課，學(xué)生不僅僅識了字，而且 積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。如 第一組的識字課，由八個詞語組成：“春回大地，

6、萬物復(fù)蘇；柳綠花紅， 鶯歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齊放，百鳥爭鳴?！边@幾個反映春 天優(yōu)美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合 轍押韻，讀來朗朗上口。全冊要求認的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選取構(gòu)詞率 高的字，并力求使每次寫的字有必須的規(guī)律。其中有的是本課新認識 的字，有的是以前認識并在本課再現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，便于學(xué)生 感悟，也便于教師指導(dǎo)。（三）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖 事跡的鄧小平爺爺植樹，有反映家鄉(xiāng)新貌的畫家鄉(xiāng)，有體現(xiàn)關(guān) 愛他人的月亮的心愿，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的棉鞋里的陽光

7、， 有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的松鼠和松果美的小路等, 有介紹自然常識和科技成就的 棉花姑娘火車的故事等。全冊書 中課文資料豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí) 語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。課后練習(xí)重視語言積累和感悟（如，朗讀背誦，詞語積累與擴展， 詞句練習(xí)），重視語文基本功（如，寫字，詞句理解與運用），也重視課 內(nèi)外結(jié)合，將語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來。（四）大力改善呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”三、教學(xué)總目標（聽說讀寫潛力的安排）：（一）識字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字550個，其中250個會寫。3、掌握漢字的基本筆畫和

8、常用的偏旁部首， 能按筆順規(guī)則用硬筆 寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣， 書寫規(guī)范、端正、整 潔。5、初步認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。（二）閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、借助讀物中的圖畫閱讀。4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思， 在閱讀中積累 詞語。5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往完美的情境，關(guān)系自然和 生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體 驗，感受語言的

9、優(yōu)美。7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、 感嘆號所表達的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段）， 課外閱讀總量不少于1萬字。（三）寫話對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。（四）口語交際1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。2、能認真同別人講話，努力了解講話的主要資料。3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、有表達的自信心。用心參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的 意見。（五）綜合性學(xué)習(xí)1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的資料提出問題，結(jié)

10、合課內(nèi) 外閱讀，共同討論。2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表 達自己的見聞和想法。四、教學(xué)重難點：重點：教學(xué)重點是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值 觀的培養(yǎng)。難點：(1)在進行課文教學(xué)時，要重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書 中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見 解的機會。(2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。(3)增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。五、突破重、難點措施：1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。2、注意引導(dǎo)學(xué)生透過觀察圖畫和實物

11、， 把識字和認識事物有機結(jié) 合起來。3、采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)與鞏固。4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)， 而是要引導(dǎo)學(xué)生 入情入境，如給畫面配音，分主角朗讀，表演讀等等。5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。六、教學(xué)措施：(一)識字與寫字：1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)構(gòu)成的初步的識字潛力來學(xué)習(xí)本冊生字， 鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。能夠采用多種方式加強同學(xué)間的交 流與合作，如，進行小組合作學(xué)習(xí)，當小老師等。2、采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。3、加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué) 生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。(二)閱讀教學(xué)：1、

12、重視朗讀的指導(dǎo)。2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配 音，分主角朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。3、重視學(xué)生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生 質(zhì)疑問難的機會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選取好的讀物。(三)口語交際教學(xué)：1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進行口語交際。2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動。3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富 多彩的語文時間活動，增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。七、主要的教學(xué)措施和教改思路。1、教師要熟知教材，掌握教材的教學(xué)思路。同時加強學(xué)生語文基 礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，個性是重視識字和

13、寫字的訓(xùn)練，加強寫一手好字的思 想教育。2、端正教學(xué)思想，勇于探索新的教學(xué)模式，個性是“以學(xué)習(xí)者為 中心的四種教學(xué)模式”和“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，努力 在教學(xué)過程中實踐，總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要注意激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其用心性；要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，把學(xué)習(xí) 的主動權(quán)還給學(xué)生；要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們在實踐中主動 地獲取知識，構(gòu)成潛力。3、重視培養(yǎng)潛力。學(xué)生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)潛力更重要。 一個學(xué)生如果沒有自學(xué)潛力和運用知識解決實際問題的潛力，他的終 身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā)，務(wù)必重視對 學(xué)生潛力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學(xué)來說，要著

14、重培養(yǎng)學(xué)生識字潛力、 理解詞句的潛力，朗讀潛力、口語交際潛力和初步的自學(xué)潛力。在教 學(xué)中，要承認學(xué)生的個體差異，大膽探索“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的 滿足不同程度學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個學(xué)生 都有較大發(fā)展。4、提高語文教學(xué)效率。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些 漢字知識和識字方法，教學(xué)中要注意放手讓學(xué)生借助拼音讀準字音， 利用學(xué)過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解 字義，教師只對難點作指導(dǎo)和講解。這樣，不僅僅能夠節(jié)省教學(xué)時間， 還能夠培養(yǎng)學(xué)生的識字潛力。低年級的閱讀教學(xué)必須要體現(xiàn)以讀為主， 開展好“書香伴我行”，讓學(xué)生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積 累

15、。同時進行一些看圖說話練習(xí).5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動透過有計劃、有 步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐，使學(xué)生各方面的語文潛力得到訓(xùn)練。語文實 踐活動，資料上要與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑搞笑，使學(xué)生 樂于參加。能夠把表演、競賽、游戲引進課堂，也能夠組織學(xué)生走出 課堂進行活動。使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識，逐步提高語文潛 力。6、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。7、做好個別生的教育。8、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。9、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和用心性。10、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧

16、妙地扶，并且讓學(xué)生 在學(xué)習(xí)的過程中不僅僅學(xué)會，還要會學(xué)，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法， 培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。的學(xué)習(xí)方法，使他們樂于學(xué)習(xí)。11、對學(xué)習(xí)潛力較強的學(xué)生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們 閱讀，拓寬學(xué)生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自己的見解和感受。12、學(xué)習(xí)潛力較弱的學(xué)生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們, 注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。八、教學(xué)進度表：周次教學(xué)資料及所用時間課時備注期初教育識字1(2).柳樹醒了 (2)9.22.春雨的色彩(2)3.鄧小平爺爺植樹(2)語文園地一機動(3)9.34.古詩兩首識字2(1)5.看電視(2)6.

17、胖乎乎的小手 機動(2)9.47.棉鞋里的陽光(2)8.月亮的心愿(3)語文園地二機嬴1)9.5識字3(2)9.兩只鳥蛋(2)10.松鼠和松果 機動(3)9.611.美麗的小路(2).失物招領(lǐng)(2)語文園地三識字4(1)機動(1)9.7識字4(1).古詩兩首(2).荷葉圓圓(2).夏夜多美(2)機動(1)9.8.要下雨了 (2).小壁虎借尾巴(3)語文園地四機動(1)9.9.四個太陽(2).烏鴉喝水(2)識字5(2)機動(1)7清明節(jié)放假3天9.10.司馬光(2).稱象語文園地五機動(1)9.11識字6(2)22.吃水不忘挖井人(3).王二小機動(1)9.12.畫家鄉(xiāng)(3)25.快樂的節(jié)日(2

18、)語文園地六(3)機動(1)9.13識字7(2).小白兔和小灰兔(2).兩只小獅子機動(1)勞動節(jié)放假3天9.14.小伙伴(2).手捧空花盆的孩子(2)語文園地七機動9.15識字8(2).棉花姑娘(2).地球爺爺?shù)氖?機動(3)9.16.蘭蘭過橋(2)33.火車的故事(2)34.小蝌蚪找媽媽機動(1)9.17語文園地八(3)選學(xué)課文2.好孩子(2)象鼻橋機動(2)9.184咕咚(2)5.小猴子下山(2)復(fù)習(xí)機動(5)9.19期末復(fù)習(xí)9.20期末復(fù)習(xí)、測試小學(xué)語文一年級下冊教學(xué)計劃從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平居中，在寫字 方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似

19、乎 已經(jīng)喜歡看課外書了，在語言表達方面，孩子們會講，但順序性不強, 這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。教材狀況分析：義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊以全日制義 務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，順應(yīng) 學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促 進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學(xué) 習(xí)、生活和工作奠定堅實的語文基礎(chǔ)。一、教材編寫的指導(dǎo)思想.在語文一年級上冊的基礎(chǔ)上，進一步加大改革力度，銳意創(chuàng)新, 開拓進取。.教材要具有時代特點和現(xiàn)代意識，修改思想貼合先進的教育理 念，教材資料要體現(xiàn)時代精神。.教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族

20、精神為己任，用中華民 族的優(yōu)秀文化，增強學(xué)生的民族自尊心，培植愛國主義情感。同時尊 重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。.教材的資料要力求簡約，避免煩瑣，力求靈活，避免呆滯。簡 化頭緒，加強整合，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。.教材的呈現(xiàn)方式要靈活多樣，有助于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí) 方式的轉(zhuǎn)變，有助于構(gòu)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要重視激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷 有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅，不斷提高語文潛力。6.教材要體現(xiàn)開放性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。教材 同時要留有余地，增加彈性，為教師和學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間， 以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)

21、生學(xué)習(xí)的需要。教材基本結(jié)構(gòu)一年級上冊力求搞好低幼銜接、穩(wěn)步推進。從一年級下冊開始適當加大改革力度。依據(jù)這個編寫設(shè)想，本冊教科書從資料到形式有了 更大改善。本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材資料。共設(shè) 8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏 天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，搞笑的 自然科學(xué)。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。 而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材資料的局限性。每組教 材把語文知識、潛力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn) 從整體上提高語文素養(yǎng).每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語 文園地”

22、。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、 兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），資料豐富多彩?！罢Z文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn) -鼓勵學(xué)生探 究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累-引導(dǎo) 學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際-與專題聯(lián)系，在雙向交流中 培養(yǎng)口語交際潛力；展示臺-給學(xué)生帶給展示學(xué)習(xí)所得個性是課外所 得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。（表一是要求 會認的字，表二是要求會寫的字）。本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認

23、少寫的原則。 全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或以前認識的字。要 求認識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標明。止匕外，在語文園地 里也安排了少量要求認識的字。教材特點1、圍繞專題組織教材資料，充分體現(xiàn)整合。每一組，也能夠稱作每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語 文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，大都是 圍繞本單元的專題安排的。幾個單元也都是如此，圍繞一個專題把各 項教材資料組合成一個整體，體現(xiàn)了識字、閱讀、口語交際、語文實 踐活動的整合。各單元之間，體現(xiàn)了各項資料、各項要求及語文潛力 的整體推進，螺旋上升。這樣安排，貼合課程標準避免煩瑣、加 強整合的思想，便

24、于開展語文實踐活動，提高學(xué)生的綜合語文潛力。2、安排獨立的識字課，資料豐富、形式多樣。本冊教科書的識字課，改變了以前集中安排識字課的做法，把8課識字，分別安排在每組的開頭。識字課資料均貼近每一組的專題， 和每一組課文的資料及語文活動的資料緊密地結(jié)合起來，既透過識字 課承擔了一部分識字任務(wù)，減輕隨課文識字的壓力，又充分體現(xiàn)了整 合的思想。識字課的形式大多采用學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗 讀。這樣安排識字，避免了集中識字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥， 功能單一， 缺少情境、語境的弊端。學(xué)生透過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識 字課，不僅僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并 受到思想和文化的熏陶

25、。3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖 事跡的鄧小平爺爺植樹，有反映家鄉(xiāng)新貌的畫家鄉(xiāng)，有體現(xiàn)關(guān) 愛他人的月亮的心愿，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的棉鞋里的陽光， 有借童話故事反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的松鼠和松果美 麗的小路，有介紹自然常識和科技成就的棉花姑娘火車的故事。全冊課文充分體現(xiàn)了以下幾個特點。一是思想內(nèi)涵比較全面，蘊含著熱愛生活、熱愛祖國、關(guān)愛他人、 團結(jié)協(xié)作、自強自立、熱愛科學(xué)、保護自然環(huán)境等豐富的思想情感因 素，同時亦有適應(yīng)信息社會和開放社會要求的時代精神。二是題材廣泛，有反映城市生活的，有反映農(nóng)村生活的，有反

26、映 學(xué)校生活的，有反映家庭生活的。有利于學(xué)生透過語言文字認識大千 世界。三是體裁多樣。有童話，散文，詩歌，故事，科普文章等，趣味 性、可讀性和感染力強。選文富有童心童趣，與當代兒童生活緊密聯(lián) 系。如胖乎乎的小手棉鞋里的陽光兩只鳥蛋失物招領(lǐng)春 雨的色彩四個太陽，能充分思考兒童的經(jīng)驗世界，情感世界和想 象世界。4、大力改善呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。教學(xué)目標及教學(xué)改善措施提示在準確把握教科書編寫意圖的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)造性地使用教材，既 要貼合教材的編寫意圖，又要不拘泥于教材。所以在使用教材的過程 中，不斷創(chuàng)造新經(jīng)驗。沒有好的經(jīng)驗，教材就很難繼續(xù)提高，不斷改 善。準確理解教材修改意圖，以組

27、為單位整體設(shè)計教學(xué)明確教學(xué)要求，下要保底，上不封頂教材中的基本要求，體現(xiàn)了課程標準的學(xué)段目標，必須要落 實到每個學(xué)生。這些基本要求主要有以下幾方面。.認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識 且在本課重現(xiàn)的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地 方還認識；明白在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。對全體學(xué)生，不要拔高認 字要求，以免加重負擔。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組 詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的 寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字。愛識字， 能主動識，學(xué)著自己識，這是學(xué)生識字不竭的動力。必須要重

28、視興趣、 習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。.學(xué)習(xí)有普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意 思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的 優(yōu)美。要重視朗讀。這是低年級理解課文最重要的階段，其本身也是一 種語文潛力、語文素養(yǎng)。了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是 結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學(xué)生 之間互相啟發(fā)。要鼓勵學(xué)生提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓勵 展開想象，這不僅僅貼合自主學(xué)習(xí)的理念，而且有利于培養(yǎng)獨立思考 潛力、想象力。這是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的萌芽。低年級閱讀教學(xué)切 忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學(xué)生課后還讀不熟、 讀

29、不好，是不合格的語文課。要把時間用在刀刃上。.學(xué)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只 顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的 資料可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓(xùn)練。要重視透 過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣-關(guān)鍵是讀課文讀出味道， 讀出樂趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂 趣”，這和喜歡識字同樣重要。愛讀書，才能得到樂趣 ；得到樂趣，就 更愛讀書?！芭d趣是最好的老師?！蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定 是好老師，這樣老師的閱讀教學(xué)肯定成功。.重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、必須要背下來。還要鼓勵學(xué) 生自覺地更多地積累詞、

30、句、段。6.加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。課外、生活中是學(xué) 習(xí)語文的廣闊天地，學(xué)生，包括低年級學(xué)生能夠大有作為。關(guān)鍵是教 師要相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，給他們交流、展示的機會，他們會還你一 個驚喜！因為教材是以專題形式編排的，語文園地中安排的資料也都圍繞 專題設(shè)計，所以備課時胸中要有全局。要在通讀全冊的基礎(chǔ)上，一組 一組地鉆研教材，設(shè)計教學(xué)。每組教材圍繞哪個專題，有哪些資料， 有哪些要求，重點培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的潛力、習(xí)慣，怎樣進行教學(xué)設(shè) 計，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時候布置學(xué)生進行哪 些學(xué)習(xí)準備，教師要做到心中有數(shù)。一年級語文下冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：在語文教學(xué)中，貫徹國家的教

31、育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生 活，加強語文實踐，用心進行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。二、本學(xué)期教學(xué)總目標和要求：小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生 活和工作奠定基嘉小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華 優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語 言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫潛力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí) 慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教 育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣， 發(fā)展健康的個性。（一）漢語拼音1、學(xué)會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認