新（精美版）湘教小學音樂五年級下冊全冊教案

1、第一課編花籃教 學目 標1、學唱歌曲編花籃,用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。2、通過貫穿于教學過程的音樂游戲,使學生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。3、在創(chuàng)編游戲中讓學生明白音樂來自生活,使學生更加熱愛生活、熱愛大自然。教 學重難點通過貫穿于教學過程的音樂游戲,使學生了解音樂可以更好地表現(xiàn)游戲及游戲的情緒。教 學準 備多媒體課件、鼓、鈸、扇子、手絹教 學 過 程教學隨筆教學過程 第一課時 一、情境導入1、師:河南人特別喜歡花,他們還有一雙靈巧的手,能編出各種各樣的花籃,有首歌就叫編花籃,讓我們一起欣賞。二、寓教于樂1、聽賞歌曲(1)聽錄音范唱,師生隨音樂節(jié)奏輕輕點頭;師:聽了編花籃這首歌,

2、你的心情怎么樣?生:高興、活潑、開心、愉快、歡樂等;(2)師:你們真會聽音樂,讓我們再次感受這歡快、活潑的旋律。大屏幕播放編花籃,師生邊聽邊打節(jié)拍。師:從歌詞中你聽到了什么?生:答。師小結:編花籃這首歌曲調歡快,活潑,描寫的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悅心情,就讓我們帶著這種心情,先來讀一讀歌詞吧!2、讀歌詞師:誰來讀一讀?生:讀師:你的聲音真好聽,誰能讀得更美一點!生:讀3、哼唱旋律,解決難點師:你讀得真有感情,讓們再來唱一唱吧!怎么坐唱歌好聽(抬頭、挺胸、身體坐正),請小朋友們用“嚕”“啦”跟著老師的琴聲輕輕哼唱。師:覺得有什么難唱的樂句嗎?生:答師:噢,老師知道了,你們提出的就是音樂中的裝

3、飾音,怎么唱呢?讓我們先來比較一下,加了裝飾音的小音符和沒加裝飾音的有什么不同。師范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的區(qū)別師:有什么不同嗎,哪個更好聽?生:答師:在唱這些小音符的時候,我們要唱得圓滑一點,小音符唱得短而輕。請小朋友把有裝飾音的樂句跟著老師模唱歌譜。師:現(xiàn)在請小朋友用“l(fā)u”再完整的唱一遍,相信你們唱得一定比上次好。生:唱第二課時 一、學唱歌詞師:聽到小朋友們這么悅耳的歌聲,老師都想把歌詞唱出來了,請小朋友伸出雙手為老師打擊拍。師:你們也來試一試,大家跟著錄音自學歌詞。生:唱師:有什么不滿意的地方嗎?生;說(互相解決,解決不了的老師幫助)師:完整的把歌曲再唱一遍,注意剛才唱得不滿

4、意的樂句唱準確。生:唱加上插花,編花籃的動作唱一遍二、處理歌曲的感情師:小朋友學得真快,現(xiàn)在我們來聽一聽合唱團的小朋友唱的和我們小朋友唱的有什么不同。生;聽錄音師:有什么不同的地方嗎?生:比我們唱得更歡快、喜悅等。前面部分唱得很跳躍,后面一部分唱得比較舒展。師:大家說得真好,讓老師也從小朋友的歌聲中聽到喜悅,從表情上看到快樂,行嗎?生:有感情的唱。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、師:你們的歌聲真美,剛才唱歌時,我們已經加上插花的動作,想想還有什么好的動作,我們分四個小組創(chuàng)編,看哪個小組創(chuàng)編得最棒、最有新意。2、生分組創(chuàng)編課件同時播放編花籃歌曲3、匯報展示創(chuàng)編成果四、完美結課。師:你們真會聽音樂,大家知道,我國

5、的民族音樂豐富多彩,老師希望你們這些小花朵快快長大,把祖國的大花園教學反思：第二課湖北小調教 學目 標1、能較準確地把握手拿碟兒敲起來哀怨憂傷的情緒，并深情地演唱這首歌，邊唱邊表演“敲碟兒”。2、能比較聽賞手拿碟兒敲起來和鳳陽花鼓，在細膩的情感體驗中區(qū)別，學會讀譜演唱鳳陽花鼓。3、了解與歌曲有關的鄂、皖相關文化。教 學重難點教學重點：用淡淡哀怨的情緒演唱湖北小曲手拿碟兒敲起來，并參與表演。教學難點：“敲碟兒”的表演活動。教 學準 備課件教 學 過 程教學隨筆教學過程第一課時 一、導入了解鄂、皖的地理位置及簡稱1、提問：（出示中國地圖）指導學生觀看地圖，找到湖南省的位置。湖南簡稱什么？分別了解湖

6、北、安徽省的地理位置及簡稱。學生認真觀看地圖，回答：湖南簡稱為“湘”。從地圖上看，湖北在湖南的北面，簡稱“鄂”，安徽簡稱“皖”。2、師小結。每個地方都有自己的民歌，都有自己獨特的音樂特色。今天我們一起來了解湖北和安徽民歌的音樂風格。3、設計意圖：通過觀看地圖，引起學生的好奇心，讓學生產生想去了解的強烈興趣和愿望。二、展開1、了解湖北民歌走近“湖北小曲”手拿碟兒敲起來師演唱湖北民歌繡荷包、龍船調等歌曲片段。師播放纖夫的愛的MTV。師：湖北是楚尾花的法院地，具有豐厚的民族民間文化職員，民歌更是湖北的強項。不僅繡荷包、龍船調等民歌家喻戶曉，洪湖水，浪打浪、纖夫的愛等現(xiàn)代歌曲也傳唱大江南北。學生在自己

7、熟悉的旋律中很快進入角色，并隨著MTV輕輕哼唱起來。2、影片欣賞（1）課件播放影片畫面：戰(zhàn)火彌漫，人民四處乞討流浪。影片背景音樂手拿碟兒敲起來。師：從影片里，你了解到什么?你聽清楚了哪幾句歌詞？（2）課件播放影片洪湖赤衛(wèi)隊中的插曲手拿碟兒敲起來和畫面：街頭賣唱的父女倆。學生認真觀看影片，并隨樂輕輕律動。學生描述畫面、歌詞內容，各抒己見。第二課時 一、學學“敲碟兒”（1）師簡單介紹歌劇洪湖赤衛(wèi)隊的劇情。（2）問：誰能“敲碟子”？（3）師示范幾種最基本的敲法。師：在湖北，“敲碟子”是一種非常有名的民間技法，不少民緝拿藝人都身懷敲碟子的絕技。他們賣藝時邊演唱碟子小調，邊表演敲碟子，身受當?shù)厝罕姎g迎。

8、二、學生自主練習“敲碟子”的技法。（背景音樂手拿碟兒敲起來。）1、學生躍躍欲試，都想來敲一敲。學生積極參與模仿，并自由練習。2、你能創(chuàng)造不同的敲法，隨樂參與表演“敲碟子”。（請表演得好的學生，敲法有創(chuàng)意的學生上臺表演。）三、學生隨意性發(fā)揮，并參與演奏。設計意圖以音樂本身去吸引學生注意力，激發(fā)他們的興趣，讓學生在音樂中自然走近“湖北小曲”。教學反思：第三課 溜溜山歌教 學目 標1、通過學唱歌曲溜溜山歌，產生對民族音樂的興趣。2、欣賞打麥號子，使學生初步了解中國民歌的另一種表現(xiàn)形式。2、初步掌握“下滑音”的演唱。教 學重難點教學重點能用自然、詼諧的聲音演唱歌曲溜溜山歌，表現(xiàn)出勞動的氣氛教學難點歌曲

9、中下滑音的演唱教 學準 備電子琴、錄音機、教學磁帶。教 學 過 程教學隨筆教學過程第一課時 一、組織教學，師生問好生在江蘇民歌茉莉花的旋律中走進教室二、導入師：有誰知道剛剛那首歌曲的名字么？（生舉手回答）師：看來你對這首民歌很熟悉，是呀，這就是有名的江蘇民歌茉莉花。我們也曾在音樂課上學過一些民歌，下面，請豎起你們的小耳朵，一起聽聽，會唱的跟著音樂輕聲唱一唱，你感受到歌曲的情緒是怎樣的播放民歌片段領唱秧歌生：我仿佛看見一群人在高興的跳著秧歌舞師：說的真好，你的想象力真豐富！歡快的歌曲把我們帶進了歡騰的大西北，這就是陜北民歌領唱秧歌。師：聽完熱情豪放的領唱秧歌，我們一起去沂蒙山聽一首當?shù)氐拿窀?，這

10、首歌曲又會給你帶來怎樣的感受呢播放沂蒙山小調生：音樂優(yōu)美動聽，我好像看見了一座風景秀麗的高山師：你用自己的語言詮釋了對音樂的理解！圖片上的這座山就是沂蒙山，這就是有名的山東民歌沂蒙山小調。有山就有水，我們再來聽聽下面的這首歌曲唱了哪條河。播放瀏陽河生：瀏陽河。師：真是一群會感受音樂的孩子呀！這首就是湖南民歌瀏陽河。瀏陽河的最后一句“咿呀咿嗞呦”在民歌中被稱為什么呢？（襯詞）第二課時 一、新授（一）襯詞1、感受歌曲師：很多民歌里都有襯詞，今天我就給大家?guī)砹艘皇准亦l(xiāng)民歌，你來聽聽這首歌里有哪些襯詞（師演唱）生：溜溜或呀嗬嗨師：你們的耳朵真靈！張老師是安徽人，這就是我家鄉(xiāng)的一首民歌：溜溜山歌。再聽

11、聽歌曲，一邊聽一邊找找歌曲中出現(xiàn)了幾處襯詞聽范唱呈現(xiàn)歌詞生：四處2、學唱“溜溜”師：真是一群善于發(fā)現(xiàn)的孩子！是的，歌曲共出現(xiàn)了四處襯詞。安徽人民是勤勞善良的，他們經常邊唱著歌兒邊勞動。讓我們跟著歌聲去尋找他們，一起享受勞動的樂趣?。ǚ冻煟呵?，樹上有四顆果子，咱們把他們摘下來放進籃子里。先摘最下面的兩顆，跟我一起邊唱邊摘（學唱1 1）彈琴，給固定音高還有兩顆果子長的高一點，我們把手伸高點摘（學唱5 5）回到歌詞師：你能找到我們剛剛摘的兩顆果子在歌曲哪里么？3、下滑音師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（歌譜中有一條波浪線）這叫做“下滑線”，其實我們已經會唱下滑音了，不信你們唱一唱。（生回憶“溜溜”唱法，再次

12、加深印象）下滑音的演唱就是這樣。4、學唱其他襯詞師：果子都摘下來了，真開心呀！我們跟著音樂再次回味一下摘果子的情景吧。（范唱）師：大家都在熱火朝天的忙活著呢，跟我唱一唱第三處“溜溜哪呀”師：果子摘了好多呀，拎都拎不動了，咱們得再使把勁兒才行?！把洁类恕保◣熌７铝嗷@子感覺）師：終于搬回來了！你們收獲的真多呀！我也想加入你們的隊伍，綠色部分你們來唱，其余的我來唱（生唱襯詞部分）第三課時 一、學唱歌曲1、感受旋律，跟琴哼唱師：勞動了這么久，我們休息一會兒，請你們用LU輕聲跟著我的琴聲哼唱（彈一句哼一句）2、學唱第一段（1）聽范唱，默唱師：多動聽的旋律呀！請你跟著范唱在心里默唱范唱（2）跟范唱學唱師：

13、你們的小耳朵認真聽了么？那么就請你跟著音樂輕聲唱出來。范唱（3）跟琴唱歌，鞏固歌曲師：唱了一遍，你感覺自己還有哪一句可以唱的更好一點？（根據情況，拎出來練）師：看來你們的小耳朵確實是一對會聽音樂的耳朵！讓我們跟著琴聲唱一遍吧（4）聽范唱，感受情緒師：我們都知道，大多數(shù)民歌都有著濃厚的生活氣息，能夠直接表達人們的心情。從這首歌曲中，你感受到怎樣的情緒？聽聽想想聽范唱（愉快的勞動）（5）跟伴奏演唱師：說的真好！從大家專注的表情，我感受到了你們是一群愛動腦筋的孩子。就讓我們帶著這種情緒跟著伴奏唱一唱吧生唱一遍（6）字頭咬字師：從你們的歌聲中，我感覺到了勞動的喜悅。下面聽我來唱一唱和你們唱的有什么區(qū)別

14、（師突出每一句第一個字頭的演唱）師：民歌講究字頭的演唱，要求咬清楚每句話的第一個字。你們這樣唱一唱。2、學唱第二段師：這首歌曲短小但卻寓意深刻，歌曲中唱到一棵樹不成林，一根單紗難搓繩，讓我們聽聽第二段又是怎樣唱的播放范唱二、對唱歌曲（1）師生對唱師：他們勞動的多歡呀！我想和同學們用對唱的形式表現(xiàn)出他們辛勤勞動的樣子，我唱第一段，你們唱第二段。（2）男女生對唱，分別站起來唱師：你們也來試試這種演唱形式，男女生對唱，男生先唱。（你們合作的真好?。┑谒恼n時 一、完整演唱歌曲師：經過大家的努力，我們不僅學會了一首好聽的溜溜山歌，也獲得了大豐收，這不正是團結的力量么。這首山歌的寓意也正是如此。讓我們再一

15、次發(fā)揮團結合作的精神，把這首山歌自信的唱出來吧?。ǜ樽嗤暾莩枨┒煼窖匝莩窀鑾煟耗銈冎烂?，民歌大多來自于民間，用地方方言演唱的民歌更具有地方色彩。下面，我就用安徽方言來唱唱這首曲子。三、拓展師：在我們安徽有一個小小的縣，叫做鳳陽，在那里有幾樣東西很出名，其中之一就是他們的絕活-花鼓，下面就讓我們一起聽聽這首安徽民歌鳳陽花鼓。四、總結師：今天我們學唱了一首安徽民歌（溜溜山歌），聽了湖南民歌（瀏陽河），陜北民歌（領唱秧歌）和山東民歌（沂蒙山小調），還有一曲（鳳陽花鼓）。我國的民歌有如絢麗的百花遍野盛開，希望同學們課后利用好自己那對會聽的耳朵，收集或學唱一首民歌，下節(jié)課上我們一起聽一聽

16、。今天的課就上到這里。（生在茉莉花的音樂中走出教室）教學反思：第四課 新疆之春教 學目 標一、通過節(jié)奏游戲，培養(yǎng)學生的視聽能力和反應能力，也讓學生在童謠中學習新的節(jié)奏型，并能運用到歌曲的學唱當中。二、通過欣賞與歌曲，了解新疆民歌的風格特點，樂的感情。三、通過學唱歌曲，使學生體驗作品中輕快活潑的情緒；使學生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學生珍惜光陰，立志成材。教 學重難點一、重點：以音樂文化為主干進行欣賞和歌曲新授,通過唱、舞、奏、創(chuàng)等音樂實踐,讓孩子在情境體驗、在情感共鳴中學習知識,掌握技能,感受新疆歌舞的民族風格特點。二、難點：感受新疆的舞蹈性節(jié)奏、新節(jié)奏的掌握以及學生創(chuàng)編舞蹈動作的創(chuàng)作過程中個性

17、的挖掘、自主參與能力的培養(yǎng)。教 學準 備電子琴、錄音機、教學磁帶。教 學 過 程教學隨筆教學過程第一課時 一、創(chuàng)設情境，激趣導入1、聽音樂進教室：播放背景音樂最美的還是我們新疆，學生進教室。師：同學們又到了我們共同唱歌跳舞，共同游戲的歡樂時光了！首先讓我們來玩一玩游戲，放松放松心情好嗎？生：2、節(jié)奏游戲師：請你們用雙手拍出我說的話或走路的節(jié)奏：X X X X X X X X X X X 同 學 們 大家 好 ！ 同 學 們 真 棒！走路節(jié)奏：X X X XX X X X XXXX XXXX X XX X 師：同學們的耳朵真靈，真棒！節(jié)奏拍得非常的整齊。現(xiàn)在請你們用你身邊的聲源（椅子）拍出老師所

18、念得童謠，行嗎？童謠學習新的節(jié)奏型師：邊念童謠，邊敲擊著鈴鼓。（分兩句完成）生：聽完每一句童謠，就敲擊椅子。師：出示課件童謠，讓學生找出新的節(jié)奏型。生：師：帶領同學們正確地讀、拍新的節(jié)奏型，先用慢速的四拍子的感覺理解，再用快速的節(jié)奏進行練習。生：齊念拍節(jié)奏，并進行分組配合練習。師：節(jié)奏就在我們身邊，音樂就在我們身邊，只要你仔細的留意，就會發(fā)現(xiàn)我們的生活當中處處有音樂。下面，老師想請同學們來欣賞一段舞蹈，看一看、想一想，這段舞蹈是屬于我國哪個地方的民族文化？第二課時 一、走進新疆，了解新疆1、欣賞舞蹈片段師：美嗎？是哪個地方的？生：新疆。師：是呀！遙遠的新疆是個什么樣的地方呢？就讓我們乘著歌聲、

19、隨著舞蹈一起走進新疆吧！2、課件出示地圖：了解新疆在祖國的位置以及民族風情。（背景音樂新疆之春）師：新疆位于我國的西北部，是我國面積最大的自治區(qū)。具有得天獨厚的地緣優(yōu)勢，有著美麗的風光和富饒的物產和寶藏。你們看：這是巍巍的天山、美麗遼闊的大草原、莽莽的昆侖山、“沙漠之舟”在無邊的沙漠中穿行、頂天立地的胡楊樹、風景秀麗的伊犁河、聞名遐邇的“清涼世界”-葡萄溝，那一串串令人垂涎三尺的葡萄二、領略新疆、感受新疆師：欣賞了這些畫面，我們不由贊嘆：新疆的風景真美！新疆的人民更美，他們熱情開朗、能歌善舞。下面就讓我們一起來感受新疆音樂的獨特風格。1、讓學生帶著問題初次欣賞音樂：樂曲用什么樂器演奏的？音樂風

20、格怎樣？（音調、節(jié)奏）生：小提琴演奏的；樂曲是豪放、樂觀、奔放、歡快、流暢。2、介紹樂曲：樂曲是新疆之春，是一首具有濃郁的維吾爾族民間音樂風格和奔放熱情的三部曲，樂曲奔放流暢、瀟灑自如，表現(xiàn)人們跳起歡樂的手鼓舞的情景，反映了解放后新疆人民幸福生活情景。3、再次欣賞：再次感受樂曲奔放流暢、瀟灑自如，人們跳起歡樂的手鼓舞的情景；欣賞的同時請同學們用動作表現(xiàn)樂曲的各個段落。4、認識樂器手鼓師：跳手鼓舞，就肯定離不開樂器手鼓，手鼓是新疆獨特的樂器之一，今天，就讓我們一起來認識它。師：展示樂器并進行演奏。生：學習手鼓的演奏方法，個別同學用樂器表現(xiàn)音樂。5、用樂器和節(jié)奏為樂曲的主題音樂進行伴奏，一起感受歡

21、樂的場面。師：春天是美麗的季節(jié)，讓我們也和新疆人民一起在這美麗的季節(jié)里抒發(fā)對春天的贊美吧。請同學們用樂器或節(jié)奏為主題音樂伴奏吧。第三課時 一、歌唱新疆學唱歌曲青春舞曲1、課件播放歌曲青春舞曲：讓學生初步欣賞歌曲的情緒。師：歌聲是多么的動聽，旋律是多么的輕快、活躍，老師也忍不住用手鼓來給他們伴奏呢，你們呢?2、再次欣賞：師生共同感受音樂，并為歌曲伴奏。師：怎樣？新疆的年輕人唱歌動聽吧？那你們知道歌曲蘊含一個怎樣的人生哲理。生：回答問題3、介紹歌曲：青春舞曲的歌詞非常短小精悍，節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模仿手鼓演奏的風格，顯得歡快、流暢。歌詞告訴我們：有些事物可以去而復返，有

22、些事物卻一去不復返的而人的青春正像那小鳥一樣，飛去后不再回來。它真摯地告誡我們：青春易逝，時光寶貴，要珍惜光陰，努力學習。正如岳飛所說：“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。大家想不想也用自己歌聲來表達對時光的珍惜呢？（課件：歌譜）4、突破節(jié)奏難點：歌曲中有沒出現(xiàn)與童謠中新的節(jié)奏型一樣的地方？先讓生找出難點，再直接練唱歌詞。并指出詞中“別的那呦呦，別的那呦呦”，“別的那”就是維吾爾語“小鳥”的意思，翻譯過來就是“小鳥呦，小鳥呦”。5、學唱歌曲旋律：跟琴練唱，啟發(fā)學生拍著節(jié)奏進行練唱。6、填唱歌詞：先跟琴填唱；再分男女生對唱，師生配合練唱；最后啟發(fā)學生用歡快、活潑的情緒跟范唱有感情地歌唱。7、歌曲進行

23、處理：師：歌曲前兩句是比興：“太陽下山”和“花兒謝了”。這是兩種自然現(xiàn)象，它們有一個共同的特點：可以重復出現(xiàn)。雖然重復出現(xiàn)的時間不一樣，突出了它們的共性。四句歌詞中各有一個絕妙的動詞：“爬”、“開”、“無”、“來”，因為押韻，有一種瑯瑯上口之感，同時又在人們眼前豎起了一系列生動形象，應和了題目中的“舞曲”。詞中反復重復“我的青春小鳥一樣不回來”，這種重復非但不讓人感覺到多余，反而讓歌曲在音韻上更加流暢圓轉，表達上更加通俗明白、別有趣味。下面，就讓我們用歡快、跳躍、富有活力的情感來演唱。生：有感情地演唱。8、合作表演：將演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演，把孩子們的學習推向高潮。請出2名同學戴上帽子

24、進行表演，其他同學歌唱。讓表演的同學再各自請其他同學進行表演。全班將跟著音樂進行演唱、伴奏、舞蹈一起合作表演。師：同學們讓我們一起用歡快的歌聲來歌唱新疆、祝福新疆吧！二、拓展延伸、深化主題1、欣賞歌舞最美的還是我們新疆，感受新疆民歌、舞蹈的魅力。2、啟發(fā)學生用以前學過的新疆舞的動作在音樂中盡情舞蹈。三、總結與評價1、同學們自我評價。2、讓學生自己檢查學習的效果和存在的問題3、師總結：四、結束本課：讓學生在青春舞曲音樂聲中走出教室。教學反思：第五課小鳥，小鳥教 學目 標通過教唱小鳥，小鳥，讓學生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌

25、。教 學重難點1、6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習及旋律演唱。2、演唱時注意1音到6音的六度音程的音準。教 學準 備電子琴、錄音機、教學磁帶、鱒魚圖片。教 學 過 程教學隨筆教學過程第一課時 一、導入：動物和人類同頂一片藍天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同裝扮著美好的世界。大自然中的小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，同學們會唱與鳥類有關的歌曲嗎？引出兒歌小燕子。下面我們再來聽一首描述小鳥的歌曲，聽后請你們說說自己的感受。二、探究新知1、問：初聽歌曲，感受歌曲情緒是怎樣的？2、學生表達自己的感受：歡躍、親切地；活潑地小結：“春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田

26、野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱”這首歡快的歌曲描繪了春光明媚鳥語花香的樹林里，鳥兒們自由飛翔、迎著朝陽歌唱的情景。抒發(fā)了作者對小鳥的熱愛，同時也暗示了人類渴望自由的心情。3、再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內容，給歌曲分段。讓學生討論并回答： eq oac(,1)請你選擇符合這首歌曲的音樂結構圖式：A、AB段式 B、A段式 C、A段式 eq oac(,2)這首歌曲的拍子是拍的，拍是什么意思？它的強弱規(guī)律是什么？（同桌討論回答）小結：教師分段范唱歌曲簡譜，引導學生分析旋律，比較樂句之間的旋律和節(jié)奏的異同，得出歌曲分為二段式（段式）。拍是一種常見的拍號，在音樂領域讀著：八六拍，以八分音符為一拍

27、每小節(jié)有六拍。拍的強弱規(guī)律是：強弱弱次強弱弱第二課時 一、學習歌曲：1.節(jié)奏學習：A、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）xx| x0 xx x0 xx | x0 xx x0 |愛春 天 愛陽光 愛湖 水 愛花 香B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點的時值）xx| x xx x xx| x. xx x. |小 鳥 小 鳥 迎著 春 天歌唱2、再聽歌曲。學生看歌詞輕唱感受歌曲。3、“啦啦”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。4、加強歌曲第二段式合唱部分的練習，先唱熟低聲部，再把高聲部加進去。讓學生會充分體會和感受合唱曲子的魅力。5、全班學生熟練演唱歌曲。（教師提問1、演唱時用什么樣的聲音來表

28、現(xiàn)？2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）小結：第一段是跳躍、活潑、快樂的，第二段舒展、自由，小鳥在天空翱翔的感覺。7、歌曲情緒處理：演唱歌曲時把有休止符和力度記號得地方，表達出它們對歌曲、抒發(fā)情感所起的作用。全曲可用 mp - f - mp 等力度記號來處理。二、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。三、小結：進行保護自然、保護動物的教育教學反思：第六課 吹起羌笛跳鍋莊教 學目 標知識目標：學會歌曲吹起羌笛跳鍋莊。能力目標：加深學生對少數(shù)民族善良、樸實、豪放、能歌善舞的特點的認識。情感目標：在音樂活動中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。教 學重難點教學重點：學會歌曲吹起羌笛跳鍋莊教學難點：在音樂活動中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。教

29、 學準 備課件 三角鐵 碰鈴教 學 過 程教學隨筆教學過程第一課時 一、導入1、教師播放歌曲愛我中華，學生伴著音樂走進教室。2、同學們，你們熟悉這首歌曲嗎？正像這首歌曲中所說的五十六個民族就像五十六朵花一樣盛開在我們祖國的大家庭中，你們知道我國有哪些少數(shù)民族嗎？當然我國的少數(shù)民族很多，今天老師帶領大家去的是羌族。3、走進羌族（出示課件）。4、聽賞歌曲吹起羌笛跳鍋莊。二、新授：1、歌曲中介紹了羌族的樂器和舞蹈，大家聽出來了嗎？2、介紹羌笛，欣賞鍋莊舞。（出示課件）3、今天我們就來學習這首好聽的羌族民歌吹起羌笛跳鍋莊。復聽歌曲，請學生談感受。（歌曲歡快活潑）4、歌曲為什么會歡快活潑呢？讓我們一起來

30、拍一拍這些十六分音符節(jié)奏，它在歌曲中起什么作用呢？（板書：十六分音符節(jié)奏使歌曲歡快活潑）5、生聽琴感受.小節(jié)與6小節(jié)旋律完全重復的特點。第二課時 一、教唱歌曲1、教師分別演唱小節(jié)與2小節(jié)的旋律，讓學生聆聽節(jié)奏旋律大部分重復，略有不同的特點。（板書：運用變化重復的作曲手法，使歌曲更歡快活潑。）2、師分句教唱歌曲第一段歌詞。3、隨琴哼唱第二段歌詞。（學生在學唱的過程中，教師及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。）4、學生分組演唱歌曲，大家評價哪組唱的好，并處理歌曲。5、同學們老師想給大家出點難題，你們敢于接受挑戰(zhàn)嗎？老師出示一條節(jié)奏 1、X -X - 2、X X X X，你們邊打節(jié)奏邊唱歌，能做到嗎？11、學生隨

31、錄音，邊唱歌，邊打節(jié)奏。二、小結：能歌善舞的少數(shù)民族，創(chuàng)造了獨具魅力的少數(shù)民族音樂。它以其豐富的內涵、多彩的表現(xiàn)形式，震撼著我們中國人，震撼著整個世界。愿已經愛上少數(shù)民族音樂的每位同學能盡情徜徉在這音樂長廊里，以享受更多的“美味佳肴”！四、布置作業(yè)：預習“瑤族”的民俗風情第七課瑤族舞曲教 學目 標1、能對民族音樂感興趣， 愿意了解民族音樂的相關風土人情與文化背景。2、能積極主動地參與音樂創(chuàng)編與表現(xiàn)活動，從中體驗瑤族邊寨的歡樂場境。教 學重難點教 學準 備電子琴、錄音機、教學磁帶。教 學 過 程教學隨筆教學過程第一課時 課前播放歌曲愛我中華的MTV，創(chuàng)設課堂教學情境。一、導入課題師：誰能來談談剛

32、才這首歌所唱的主題內容？學生回答，教師因勢力導，從學生的答案當中導出課題歡樂的邊寨。二、探索與交流1、學生在網上查閱瑤族、侗族、撒尼族、彝族的有關資料。師：我們的祖國是一個多民族的國家，有著豐富的民族音樂文化。美國的潘杰夫說：“所有的文化都有音樂，它們以自己獨特的形式使用音樂?！币虼宋覀円牰贁?shù)民族的音樂，必須了解它的相關文化和風土人情。同學們可以通過http/:www.google網站搜索這幾個民族的服飾、民俗、音樂文化及相關介紹。學生分成四組，每一組分別在網上查閱瑤族、侗族、彝族、撒尼族其中一個少數(shù)民族的相關資料，查完后，每一個組推選出一位代表到教師的主控制電腦前來介紹一個少數(shù)民族的風土

33、人情。2、教師展示自己搜集的資料。師：老師在課前也搜集了一些資料，現(xiàn)在想請同學們幫我整理一下。課件展示瑤族、侗族、撒尼族、彝族的服飾圖片、民俗風情圖片、樂器圖片。讓學生用鼠標將展示的資料拖到相對應的民族一欄中。3、聽音樂找出相對應的民族。師：每一個民族的音樂都具有鮮明的民族特色，現(xiàn)在老師播放四個音樂片段，請同學們辨別它們屬于哪個民族？（播放遠方的客人請你留下來、五月蟬蟲唱得好、瑤族舞曲、阿西里西的音樂片段。）學生討論回答。課件展示正確答案：遠方的客人請你留下來撒尼族五月蟬蟲唱得好侗族瑤族舞曲瑤族阿西里西彝族第二課時 一、感受與體驗1、瑤族風情課件展示：瑤寨風景、瑤族服飾、瑤族婚俗、瑤族長鼓舞2

34、、演唱主題音樂。學生跟音樂演唱3、欣賞民族管弦樂曲瑤族舞曲。思考題：1）全曲分為幾部分？2）注意聽剛才演唱的主題旋律依次在哪一部分出現(xiàn)？3）聽完全曲有什么感受？學生回答提出的問題。教師小結：瑤族舞曲是彭修文根據劉鐵山、茅沅同名管弦樂改編的民族管弦樂曲，它展現(xiàn)了瑤族人民歡度節(jié)日的動人場面。全曲分為三部分，屬于帶引子的復三部曲式。課件展示：復三部曲式結構圖：ABA引子 |:a :| |:b :| c d c a b 尾聲第一部分：引子、主題音樂一、主題音樂二第二部分：主題音樂三、主題音樂四第三部分：主題音樂一、主題音樂二二、實踐與創(chuàng)作1、給學生提供大鼓、碰鈴、木魚、響板、镲等打擊樂器，學生為瑤族舞

35、曲的主題旋律即興配打擊樂器伴奏，分成四大組，每一組配一段。在配打擊樂器伴奏的時候一定要注意這一部分所要表達的音樂情緒。2、會演奏樂器的同學根據自己所演奏的樂器音色，商量好選一段主題音樂進行練習，教師也參與到學生當中進行演奏。教師可以選引子部分和第一部分的第二主題用琵琶演奏。（在教學中教師要根據各班的不同情況進行指導）第一組：引子第二組：第一部分第一主題第三組：第一部分第二主題第四組：第二部分主題再現(xiàn)部分在老師的指導下配打擊樂器伴奏。3、合奏瑤族舞曲的主題旋律三、歸納與總結1、課堂小結2、播放歌曲愛我中華的MTV，學生離開教室。教學反思：第八課 讓我們蕩起雙槳教 學目 標1、通過學習本歌曲，能夠

36、用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱。2、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。3、指導學生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎上有感情地演唱、培養(yǎng)集體觀念。教 學重難點1、 弱起節(jié)奏OXXX。2、 二聲部的合唱部分。教 學準 備錄音機、教學磁帶、打擊樂器。教 學 過 程教學隨筆教學過程第一課時 一、組織教學1、同學們在悠揚的生長在祖國的懷抱中的樂曲聲中拍手走進教室。2、采用音樂，師生問好。（略）3、放錄音采茶撲蝶片斷，老師帶領做律動。二、節(jié)奏訓練板書：4/4O X X X2/4O XX X腳手腳手腳手 腳手教師示范，學生模仿。同時比較兩種節(jié)奏區(qū)別與聯(lián)系。（讓學生

37、在實踐中學習，在比較中領會）三、導入新課1、師放錄相，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著讓我們蕩起雙槳，至歌聲消失、關閉。師：同學們看到了什么？聽到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎？（生答略）。既然好聽，那么我們今天就一起來學習這首歌。教師出示大歌頁。2、作品及作者簡介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協(xié)主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。4、請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。5、教師先分別教唱二個聲部的曲譜。方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎上按譜填唱第一段歌詞。6、重點練習

38、合唱部分。方法：一聲部唱，二聲部默唱。( 相互交換 )二聲部合唱（教師伴奏可跟隨二聲部）第二課時 鞏固練習：1、競賽唱。分男女生唱、分小組唱、個人組對唱等形式。2、跟伴奏帶唱教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發(fā)培養(yǎng)學生表現(xiàn)美的能力。3、表演唱跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。課后小結：1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時要思考“是誰給我們安排下幸福生活”？我們怎樣去做才能報答黨的恩情？2、下課后，請同學自己填唱最后兩段歌詞。教學反思：第九課 渴望春天教 學目 標1學會歌曲渴望春天，并在反復地練唱中體會十拍

39、子活潑歡快的特點。2通過對散文春的配樂朗誦，使學生感受音樂與文學的密切關系，審美內涵。3鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。教 學重難點1歌曲：渴望春天。2創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。3配樂散文：春。教 學準 備錄音機、錄音帶、表演道具等。教 學 過 程教學隨筆教學過程第一課時 1教師要充分注意“教學導入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設計。例如，（1）可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學生的想象力，用語言描述春天的景色；（2）可用優(yōu)美的旋律導入；（3）可用簡短的詩句導入；（4）可用錄像資料（風光片，春景圖，配樂散文）導入。要求學生共同參與。2請學生朗誦散文詩春，并選擇適當?shù)臉非霰尘耙魳罚懈星榈乇硌?。教師也可?/p>

40、發(fā)動學生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論，選擇合適的作為背景音樂。3播放歌曲渴望春天。請學生仔細聆聽，聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。4隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過多種形式的練唱，使學生逐漸熟悉歌曲。5請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復地唱一唱，加深印象。6請學生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。第二課時 一再次播放歌曲渴望春天的錄音。提示學生從以下幾方面感受音樂：（1）音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結合詞、曲特點，談一談為什么用這樣的速度來表達。（2）歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（p

41、p）、弱（p）、中強（mf）、強（f）、很強（ff）。你認為歌曲應該用哪種力度表現(xiàn)最合適。（3）應該用怎樣的情感才能恰當?shù)乇磉_歌曲的情緒？（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談談對整首作品的感受。二在老師鋼琴伴奏下（或用錄音帶伴奏；老師指揮），全體學生有感情地演唱歌曲渴望春天。演唱形式可采用領唱、齊唱。之后，也可由學生獨唱或小組唱。三請學生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設計，更多的是鼓勵學生自己設計，邊唱邊加入打擊樂伴奏。教學反思：第十課 土耳其進行曲 教 學目 標教 學重難點教 學準 備多媒體課件、各種打擊樂器。教 學 過 程教學隨筆教學過程一、導入師：今天老師帶來了一首進行曲，用

42、你喜歡的方式來聆聽音樂，并且來想想聽完這首樂曲讓你想到了怎樣的畫面？他們在做什么？生感受音樂。二、欣賞樂曲土耳其進行曲1.師：你們表現(xiàn)得真棒，個個都倍兒有精神，看看老師要把動作變成什么？師隨音樂畫節(jié)奏譜。2.學生單獨畫節(jié)奏譜。3.師：同學們畫得很好，連節(jié)奏譜中都透著士兵的威武，那么我們的節(jié)奏譜又要發(fā)生變化了，看看這次節(jié)奏譜變成了什么？師把節(jié)奏譜中的線條變成聲音：踏踏，得兒，咚咚咚。學生跟音樂用聲音伴奏。4.師：老師把節(jié)奏譜變成了奇妙的聲音，你們還能變成怎樣奇妙的聲音？學生創(chuàng)編。學生分成三組，用動作為樂曲伴奏。學生根據樂曲的節(jié)奏譜選擇樂器，并進行分組伴奏。三.教學拓展1.師：讓我們一起來聽聽莫扎

43、特的土耳其進行曲，又帶給你怎樣的感受？請同學們和老師一起用動作來感受。師生用動作感受。2.師：帶給你什么樣的感受?師總結：貝多芬的土耳其進行曲雄壯，莫扎特的土耳其進行曲速度要快些，很輕巧。3.師：讓我們像小士兵一樣隨著音樂走出教室。播放貝多芬的土耳其進行曲第十一課盧溝謠教 學目 標1.情感目標：通過學唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷，珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活。2.知識技能目標：掌握歌曲中的附點節(jié)奏，四拍長音，反復記號。3.過程目標：完整而充分的聆聽并且歌唱音樂作品，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，理解音樂的精神內涵。教 學

44、重難點學唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚流暢。教 學準 備教 學 過 程教學隨筆教學過程第一課時 一、導課1講故事：同學們，今天我們要學習一首很好聽的很特別的歌曲，但是呢，學這首歌之前，讓我們來聽一段歷史故事。日本帝國主義為了占領中國，發(fā)動了蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭。 1937年7月7日夜，日軍借一個士兵失蹤借口，要進入北平（今北京市）西南的宛平縣城搜查。中國守軍拒絕了這一無理的要求。日軍開槍開炮猛轟盧溝橋，向城內的中國守軍進攻。中國守軍第29軍吉星文團奮起還擊。掀開了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事變侵吞我國東北后，為進一步挑起全面侵華戰(zhàn)爭，陸續(xù)運兵入關。到1936年，日軍已從

45、東、西、北三面包圍了北平。從1937年6月起，駐豐臺的日軍連續(xù)舉行挑釁性的軍事演習。1937年，駐華日軍悍然發(fā)動“七七事變”（又稱“盧溝橋事變”），日本開始全面侵華，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。二欣賞歌曲盧溝謠（播放三遍）第一遍：不帶任何問題的欣賞第二遍：大家在聽這首歌曲的時候，看著你們手中的譜子，可以跟著念歌詞。通過老師剛才講的故事，體會一下這首歌曲的內容。第三遍：試著跟著音樂唱三發(fā)聲訓練1-3-/5-3-/ 1- / 哼鳴1-76/5432/1-35 / 1-/Lu lu lu lu lulu lu lu lu lu lu第二課時 一. 學唱盧溝謠學唱的過程中，學生要掌握歌曲中的附點節(jié)奏，四拍長音，反復

46、記號。以及剛開始音的跨度很大，從5到高一個八度的5，注意真假聲的轉換，這些在教師教唱的過程中穿插進行。同學們已經學會唱這首歌了，那么我們要在唱這首歌的基礎上，加上幾個動作。歌詞：寫江山歌詞：浴血戰(zhàn)歌詞：中國人，意志堅這三個地方，我們要加上三個動作。教師示范，學生們學。然后跟著音樂大家一起邊唱邊加動作。這樣學生跟著肢體動作可以使歌曲演繹得更形象，演唱得更有感情。教學反思：第十二課 松花江上教 學目 標知識與技能：有感情地朗讀歌詞。理解歌詞內容，體會當年日本侵略者給中國人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志。過程與方法：通過觀看錄像了解時代背景，以讀為本，讀出理解，讀出情感，讀出個性，讀中體驗，讀中悟

47、情。邊讀邊畫邊想，再把自己的感受，對文章的感情讀出來。情感、態(tài)度與價值觀：感受當時東北人民無家可歸、流亡關內的痛苦，教育學生不忘國恥，振興中華。培養(yǎng)學生的愛國主義情感，讓學生從小具有愛好和平，遠離戰(zhàn)爭的美好愿望。教 學重難點了解歌詞中事件的時代背景。以誦讀歌詞為重點，在誦讀中體會日本侵略者給中國人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志，激發(fā)愛國主義情感。教 學準 備1、課件。2、有關西部民間歌舞的資料、長毛巾。教 學 過 程教學隨筆教學過程第一課時 一、創(chuàng)設情境，了解歷史。播放“九一八”事件視頻，請同學們先看短片，認真觀看后結合自己查找的資料談觀后感受。二、初讀課文，整體感知。1、自讀歌詞，要求讀得

48、正確、流利。2、檢查自讀情況：認讀生字3、再讀歌詞，讀后談談自己的感受。三、再讀課文，理解歌詞1、指名讀1-6行，用一個詞語來形容家鄉(xiāng)。師介紹：東北是個好地方。那里有大興安嶺、小興安嶺、長白山等自然林區(qū)，還有撫順煤礦、大慶油田等自然資源，肥沃的黑土地是我國糧食的主要產區(qū)。是勤勞而善良的東北人民祖祖輩輩的艱苦奮斗，才創(chuàng)造了美麗的東北。過渡：生活在這快黑土地上的東北人民應該是幸福的，但是，他們卻無法和親人在一起2、1931年9月18日，這是個黑色的日子。是每個東北人，每個中國人都難以忘懷的日子。讀7-14行。（1）抓住“拋棄”體會（拋棄本意是什么？東北人民真的不想要這些寶藏了嗎？是不能要，因為他們

49、自身難保??！這“拋棄”兩字透著多少無奈！多少辛酸?。?）成千上萬的東北人民背井離鄉(xiāng)，來到遙遠的中原地區(qū)，開始了漫長的板書；流浪！流浪！流浪！從這三個“流浪”中，你仿佛看到了什么？結合文中插圖說說。再讀這幾行。指導三個流浪的讀法：第一、二個逐漸加重語氣，讀出流浪的苦，第三個慢而輕，讀出無奈和蒼涼。過度：這流浪的日子何時才能結束？何時才能結束？一年又一年，他們就這樣遙望著北方的天空，等待著，等待著，3、讀最后幾行。這是對遠方親人的呼喚，這是對國民黨政府的控訴。它激勵國人拿起武器，勇敢走上戰(zhàn)場，為中華民族的解放，不怕流血犧牲。第二課時 一、欣賞歌曲，加深體會。請聽歌曲松花江上聽后說說你的體會。師總

50、結：1931年美麗富饒的東北三省被日軍侵占，我國東北三千多萬同胞慘遭涂炭，陷于水深火熱之中，這僅僅是個開始。1937年抗戰(zhàn)全面爆發(fā)，8年抗戰(zhàn)，東北淪陷了整整14年。但我們中華民族是個不屈的民族，是打不垮的民族。在中國共產黨的號召下，掀起了保衛(wèi)母親河，保衛(wèi)全中國的抗日高潮。要學的下一首歌曲保衛(wèi)黃河就為我們描繪了一幅生動的抗日救亡畫面。第十三課長城謠教 學目 標（知識與能力目標）學習朗誦技巧重音，學會運用（過程與方法目標）學習朗讀詩歌，在朗讀中感悟詩情。（情感態(tài)度與價值觀目標）理解詩歌內容情感，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的感情。教 學重難點（知識與能力目標）學習朗讀詩歌，在朗讀中感悟詩情。（情感目標

51、與價值觀目標）理解詩歌內容情感，激發(fā)愛國熱情教 學準 備1、課件。2、有關西部民間歌舞的資料、長毛巾。教 學 過 程教學隨筆教學過程第一課時 一、導入新課,簡介作者2、介紹作者席慕蓉，蒙古族女詩人，1943年生于四川，祖籍內蒙古，現(xiàn)居臺灣。主要詩集有七里香、無怨的青春。詩人的故鄉(xiāng)，是她詩中的“刺勒川，陰山下”，那個莽莽蒼蒼的內蒙古大草原?？墒且驗槊\的安排，她不在那出生，也從未到過故鄉(xiāng)。作為多情的詩人，故鄉(xiāng)是她精神的歸宿，靈魂的家園。她只有在夢中、在詩中盡情抒發(fā)自己的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。此詩就是在此種情境下寫成的。下面，我們一起來感受詩人在詩中抒發(fā)的，對祖國對故鄉(xiāng)的一片深情。朗讀吟誦引感知（一）師、生朗

52、讀交流對比引思索根據講義上詩歌節(jié)奏的劃分，生默讀詩歌，把握詩歌的總體感情。生讀詩歌，檢驗第一次朗誦后的學習效果？對比師生朗讀差異，啟發(fā)學生注意并找出詩句中的輕重音。追問，這些詞語為什么要重讀或輕讀？第二課時 （二）指導學生誦讀詩歌理解詩歌的意境1、原來，在朗讀過程中，我們有些音節(jié)要輕讀，有些音節(jié)要重讀，這樣才能突出重點，才能更好的彰顯作者的思想感情。（板書感情）2、引導領會關鍵詞語讀音的輕重及其讀法。（加下劃線的句子不講，學生體會，師提問引導）.重音重讀 主要方法 作用 eq oac(,1)加強音量法 （表達明朗的態(tài)度） eq oac(,2)加長音節(jié)法 （啟發(fā)思考或表達真摯的感情） EQ oa

53、c(,3)一字一頓法 （控制音量的一字一頓） （顯示深切、沉重的心情）3、提問：聯(lián)系剛才老師的朗誦，想想課文中是否還有其他重音？對于這些詞又該怎么讀？為什么要這樣讀，蘊含了作者怎樣的思想感情？4、要求：根據剛才所得的體會，全班自由朗讀本詩。（師個別指導）5、生讀詩歌，檢驗學習效果；點評、提醒注意關鍵點。6、根據反復朗誦所體會到的感情，生總結思想內容。第十四課在葡萄架下教 學目 標1、能學會演唱在葡萄架下，了解新疆的民俗風情；能用明亮圓潤的聲音、載歌載舞 形式表現(xiàn)人們歡慶豐收的快樂。2、能學習模仿基本的新疆舞蹈動作，能自主創(chuàng)編簡單的新疆舞蹈和打擊樂節(jié)奏進行表演。教 學重難點教學重點：學習歌曲在葡

54、萄架下，了解新疆的風俗民情。教學難點：切分音節(jié)奏的掌握和新疆歌曲的音樂的風格。教 學準 備多媒體、鈴鼓等教 學 過 程教學隨筆教學過程第一課時 一、談話導入同學們，你們知道我們國家有多少個民族？你最熟悉哪個少數(shù)民族？說說你知道的情況。二、欣賞新疆音樂1、簡介新疆：媒體出示新疆地理位置、新疆特色樂器。2、聽聽我們新疆好地方感受新疆音樂的節(jié)奏特點。師：每個民族都擁有屬于自己特色的音樂，今天老師為你們帶來了一段好聽的新疆維吾爾族的音樂，讓我們來聽一聽，感受新疆音樂的節(jié)奏特點。三、了解新疆舞蹈1、媒體出示新疆舞蹈片段，注意幾個動作：翻腕、抖肩、移頸。2、照樣子做一做以上舞蹈動作。四、了解新疆吐魯番：1

55、、教師用“亞克西”表揚學生的表現(xiàn)，同時過渡，簡介吐魯番的特點：四個之最及葡萄溝的葡萄圖 。第二課時 一、學唱歌曲：在葡萄架下1、聆聽歌曲。教師播放歌曲在葡萄架下。2、這首歌好聽嗎，想不想學??？3、教師逐句教唱歌曲。4、學習裝飾音記號：下滑音通過讓學生體驗新疆賣羊肉串叫賣的語感，體會三處滑音的唱法。5、學生通過找朋友的形式自由練習演唱這首歌，請朋友評價自己的演唱。6、班內表演，以小組為單位演唱。7、全班齊唱歌曲。二、拓展：媒體出示新疆歌舞圖、新疆地理位置、新疆特色樂器、風味小吃、新疆美食等等?？偨Y：并用一句話表達對新疆的熱愛。三、布置作業(yè)：課后小組自編舞蹈，回家邊唱邊跳表演給爸爸媽媽。第十五課新

56、疆舞曲 教 學目 標一、掌握歌曲的節(jié)奏曲調，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。二、聆聽新疆舞曲(第一號)感受不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風格特征，拓展我們的視野。教 學重難點教 學準 備多媒體、鈴鼓等教 學 過 程教學隨筆教學過程一、 組織教學1、 帶學生近音樂教室，音樂師生問好。2、豎笛常規(guī)練習。（設計意圖：音樂常規(guī)教學，復習鞏固。）二、聆聽鋼琴曲新疆舞曲(第一號)1.談話導入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱娃哈哈，邊唱邊跳。（設計意圖：回憶中體會你講民歌的特點。）2.我們來聽一首鋼琴獨奏曲，聽聽樂曲的風格是哪一個地區(qū)的少數(shù)民族風格音樂?為什么?3.學生討論新疆風格的音樂伴奏的音

57、型具有新疆節(jié)奏的風格。4.再欣賞一遍。設問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器?5.學生討論手鼓。6全體學生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：，為鋼琴獨奏伴奏。7小結：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場面音樂。三、創(chuàng)編舞蹈請學生自由選擇打擊樂器，有舞蹈特長的學生合著歌聲即興舞蹈。四、教師總結本節(jié)課的學期情況，下課。教學反思：第十六課 掀起你的蓋頭來教 學目 標1、進一步鞏固墊步、踏點步，學習進退步及托帽手的舞蹈動作。2、學生學習聽音樂自由創(chuàng)編舞蹈，并學習與他人合作創(chuàng)編舞蹈，發(fā)展學生動作協(xié)調性。3、在舞蹈過程中，體驗舞蹈的樂趣及快樂。教 學重難點教 學準 備1、學生已熟悉歌曲掀起你的蓋頭

58、來的四段歌詞。2、學生已掌握墊步、踏點步等新疆舞步，學會新疆舞的一些基本手位。3、新疆舞蹈視頻一段、錄音機、音樂磁帶、動作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。教 學 過 程教學隨筆教學過程第一課時 一、 觀賞新疆舞蹈視頻，回憶新疆舞的特點。1、觀賞視頻。師：今天老師要請同學們欣賞一段舞蹈，請小朋友仔細看，觀察是哪個民族的舞蹈？2、回憶新疆舞的特點。師：你們知道這個民族的人最擅長什么？在表演的時候通常都有哪些常用的動作呢？師小結：新疆維吾兒族是一個能歌善舞的民族，故新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱，新疆樂曲的旋律優(yōu)美動聽，節(jié)奏活潑鮮明，情緒熱烈歡快。他們的舞蹈非常優(yōu)美，動作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身體各

59、部位的動作同眼神配合，傳情達意。從頭、肩、腰、手臂到腳趾都有動作。昂首、挺胸、直腰是體態(tài)的基本特征，以及移頸、翻腕等裝飾性動作的點綴，形成熱情、豪放、穩(wěn)重、細膩的新疆舞的風格。二、 復習新疆舞的基本步伐。我們在之前學習了一些新疆舞的基本動作和步伐，都有哪些？我們一起來復習一下吧。復習基本步伐：墊步踏點步，手部動作：翻腕、柔腕、移頸，帶領學生跟音樂練習。三、 創(chuàng)編新疆舞“掀起你的蓋頭來”，學習踏點步及拍手托帽的舞蹈動作。1聆聽樂曲引導再次感受歌曲掀起你的蓋頭來歡快、有趣的情調。師：前幾天我們欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字??？讓我們再來一起聽一聽！2創(chuàng)編舞蹈動作。（1） 創(chuàng)編掀蓋頭的動

60、作。師：這首歌曲里講了一個美麗的新疆姑娘；現(xiàn)在，老師就來扮演這個美麗的新疆姑娘，看！我?guī)砹艘粔K紅蓋頭，我也蓋在頭上，現(xiàn)在你們能看清楚我的臉嗎？（教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓學生比較看看哪個看的清楚）那怎樣才能看清出呢？你來掀掀看，看清楚了嗎？想要看清楚把蓋頭掀起來就可以了，那你能不能用舞蹈動作來表現(xiàn)這個掀蓋頭的動作呢？（提示學生動作要有好看、有美感）哦！這個小朋友掀的真好看，我們一起來學學看?。ㄌ崾緦W生一邊唱，一邊做動作）（2）創(chuàng)編看姑娘的動作。師：看清楚了嗎？你是怎樣看的？哦！你是這樣看的，真漂亮！還可以怎樣看呢？小朋友們真厲害，咱們把掀蓋頭和看姑娘的動作連起來表演一下?。ㄟ叧吿?）